小学科学15《观察一瓶水》(教学设计)
《观察一瓶水》教学反思演示教学
《观察一瓶水》教学反思龙泉小学张玲《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课。
这一课的教学重点是通过学习认识水的特征：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
教学难点是难点：理解水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
为了上好这一课，我在课前做了精心的准备。
通过上课，我觉得有以下几点做得不错：1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。
《观察一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的水、洗发液、木块。
通过实验，让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。
这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料，贴近学生的日常生活，并且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。
2.教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程——再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学习活动过程。
比较顺利地实施了自己的教学设计，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚。
学生在老师的引导下一层一层地把重点突破，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。
尝试让各组成员互相配合，大胆想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。
课堂上气氛较活跃，学生都能积极参与，踊跃发言。
3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：（1）可以用眼睛看，用鼻子闻，用手摸的方法进行观察。
（2）因为洗发液不能食用，所以不可以用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。
（3）也交给学生正确的闻气味的方式。
（4）通过观察比较找出相同和不同，便于总结出物体的特征。
4.充分利用文字资料和图片资料，渗透环保教育。
由于水的应用非常广泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。
小学科学5《观察一瓶水》(教案)
小学科学5《观察一瓶水》（教案）观察一瓶水引言《观察一瓶水》是小学科学五年级中的一篇教案。
本教案旨在帮助学生通过实际观察和实验，了解水的性质、结构和变化。
学生将通过观察一瓶水的外观、沸点和冰点，以及水的颜色和味道来探索水的奥秘。
通过这个教案，学生将培养科学观察和实验的能力，进一步认识水的重要性并促使他们对保护水资源的意识。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 观察和描述水的外观、沸点和冰点；2. 描述水的颜色和味道；3. 理解水的重要性；4. 培养科学观察和实验的能力。
教学准备1. 一瓶纯净水；2. 可以加热的容器；3. 温水和冷水；4. 一个温度计；5. 干净的杯子。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍“观察一瓶水”的主题，并引导学生思考他们认为水有哪些特性。
通过一些启发性的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如：- 水的外观是什么样的？- 水的颜色和味道是什么样的？- 沸点和冰点是什么意思？2. 观察水的外观（10分钟）教师将一瓶水放在学生面前，引导学生仔细观察水的外观并描述。
学生可以观察水的颜色、透明度、是否有气泡等等。
教师可以鼓励学生用形容词来描述水的外观，例如清澈、透明、无色等。
3. 理解沸点和冰点（10分钟）教师向学生解释沸点和冰点的概念。
沸点是指液体变为气体的温度，冰点是指液体变为固体的温度。
教师可以借助图表或实际温度计来帮助学生理解这两个概念。
4. 测量水的沸点和冰点（20分钟）将一小部分水加热至沸点，并请学生观察水在什么温度下开始沸腾。
教师可以在黑板上记录下学生所观察到的温度。
然后，将一小部分水加入冷水中，观察水在什么温度下开始变为固体。
同样，教师可以在黑板上记录学生所观察到的温度。
通过这个实验，学生将直接观察并测量水的沸点和冰点，进一步了解水的性质。
5. 描述水的颜色和味道（15分钟）教师可以提供一些用来改变水颜色和味道的物品，例如食用色素和果汁。
让学生在干净的杯子中尝试加入一滴或几滴颜色素或果汁，然后让他们观察和描述水的颜色和味道。
《观察一瓶水》科学教学PPT课件(4篇)
观察一瓶水
1 瓶子里是什么？ 2 关于水你都知道什么
你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？
水
洗发液
看一看.
02
能
流
动
无颜色，透明
乳白色，不透明
闻一闻
没有气味
有明显的香味
摸一摸
光滑
极为细腻
与
不同
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
相同Βιβλιοθήκη 它们都有“形状”第一节活动手册还没写完呢！
比一比
有兴趣的同学 可以回家按照活 动手册做一个游 戏：看谁流得快？
谢谢观看
我们发现尽管水、洗发液 的形状可以变化，木块形状 不变，但它们都有形状。
拓展延伸
拓展延伸
学习了这节课，你们 收获了什么？
拓展延伸
有兴趣的同学可以回家 按照活动手册做一个游 戏：看谁流得快？
拜拜小可爱
观察一瓶水
瓶子里面装 的是什么？
你为什么知道 里面装的是水呢？
活动1：比较水和洗发液
猜猜他们是怎么观察的
怎么观察
你能说出水和洗发液的相同和不同吗？
活动2：水和小球比较
它们有什么不一样呢？
水是什么形状的呢？
考考你
你能判断这是水吗？
考考你
可以从哪些方面描述水的特征？
➢ 颜色—— ➢ 气味—— ➢ 是否透明—— ➢ 是否流动——
观察一瓶水
谜语（猜一种物体）
用手拿不起，用刀劈(pī)不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。
答案：水
在我们的生活中， 水有哪些作用呢？
猜一猜：
老师手中小瓶里装的是什么物体？
洗发液
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
《观察一瓶水》教学设计
观察一瓶水教学设计教学目的本课程旨在让学生通过观察一瓶水，初步探究水的性质及其在生活中的应用，引导学生发现生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
教学重点•观察瓶装水的特征和性质•探究瓶装水的应用教学难点•引导学生发现生活中的科学现象•培养学生的观察能力和科学思维教学过程导入（5分钟）1.教师向学生介绍本节课学习的主题：观察一瓶水。
2.教师展示一瓶瓶装水，并询问学生它们的共同特征和不同之处。
3.学生针对教师提出的问题进行讨论，教师引导学生进一步探究。
实际操作（25分钟）1.学生取出自己带来的一瓶水，观察水的颜色、透明度、味道等特征，并记录下来。
2.学生与同桌合作，交换自己观察到的特征，并互相比较。
3.教师引导学生进行探究：为什么水有味道？不同的水为什么有不同的味道？引导学生思考有关水的科学现象。
4.教师介绍水的性质及其在生活中的应用，例如：水的颜色、透明度等性质与水的纯净程度有关，讲解家庭净水器的原理。
5.学生根据教师所讲的内容，自己设计并实施过滤水的实验，观察实验后水的变化，并记录下来。
总结（10分钟）1.学生对刚才的实验进行总结，讨论实验结果及其科学意义。
2.教师对本节课内容进行总结，并引导学生对接下来的科学探究活动进行思考和规划。
总结本课程通过观察一瓶水，让学生初步探究了水的性质以及其在生活中的应用，引导学生发现科学现象，培养学生观察力和科学思维，激发学生对科学的探究兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生自主学习探究的能力，使学生的学习更加全面和深入。
小学科学15《观察一瓶水》(作业设计)
小学科学15《观察一瓶水》（作业设计）观察一瓶水观察一瓶水是小学科学教育中的重要环节，旨在帮助学生通过观察瓶中的水，发现水的性质、特征以及水的变化过程。
通过这样的观察实践，学生可以对水有更深入的了解，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。
在观察一瓶水这个实践任务中，学生可以有多种角度来观察水。
我们可以观察水的颜色、透明度、气味、温度等外观特征。
同时，可以通过瓶内外的比较来观察水的特性，例如将一些物质溶解于水中，观察是否可以溶解、溶解的速度等。
首先，让我们从水的颜色和透明度入手。
取一瓶清澈的自来水，倒入透明的玻璃杯中，观察水的颜色和透明度。
我们可以发现，水是无色透明的，没有任何颜色。
这是因为水是由透明的分子组成的，分子之间的排列和振动不会对光的传播产生影响，导致水呈现出无色透明的特性。
接下来，我们可以通过观察水的气味来进一步了解水的特性。
倒一些自来水到另一个干净的杯子中，将杯子靠近鼻子，轻轻闻一闻。
一般情况下，我们会发现水是没有气味的。
这是因为水的分子结构稳定，不会散发出气味。
但需要注意的是，如果水中含有杂质或污染物，其可能会带来异味。
此外，我们还可以通过观察水的温度来了解其特性。
我们可以使用一个温度计，将温度计的银属球部分放入水中，观察温度计上的温度变化。
我们会发现，水能够接受热量，导致温度的升高，同时也能散发热量，导致温度的降低。
这说明水的温度是可以改变的，也即水具有良好的导热性能。
观察一瓶水不仅可以帮助学生了解水的特性，还可以通过观察水的物理变化来增进对水的认识。
比如，我们可以通过观察水的蒸发过程来了解水的变化。
将一杯水放在室温下，然后留意水面上的变化。
我们可以看到水会慢慢地变少，逐渐变为气体。
这是因为水分子之间存在着相互吸引的力量，在温度升高的情况下，水分子的平均动能增加，部分分子具有足够的能量克服表面张力，从液体脱离蒸发成水蒸气。
此外，我们还可以通过观察水的凝固过程来了解水的变化。
将一杯水放入冰箱中，观察水的变化。
1.5观察一瓶水(教学设计)一年级下册科学教科版
在这45分钟的课程中，我们将围绕科学教科版一年级下册中“水”这一主题，引导学生观察一瓶水的特征，了解水的存在形态，并通过简单的实验让学生感受水的特性。通过本节课的学习，使学生能够掌握水的基本概念，提高观察能力和科学素养。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察、描述和记录水的基本特性的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。
-学生通过课后作业的撰写，将所学知识与实践相结合，提升了写作能力和问题分析能力。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对水的基本概念、存在形态和循环过程的掌握情况。
-在实验操作环节，评估学生的动手能力和观察能力，确保学生能够正确进行实验并得出结论。
-通过小组讨论和课堂展示，评价学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力，以及他们对水资源的认知深度。
教学资源准备
1.教材：每位学生准备一年级下册科学教科书，提前预习与本节课相关内容。
2.辅助材料：准备关于水的不同形态、用途的图片和视频，以及描述水特性的图表。
3.实验器材：准备透明的玻璃瓶、水、颜色颜料、滴管等，确保实验器材安全无毒，适合学生操作。
4.教室布置：在教室内设置实验操作区，分组布置讨论区，便于学生观察、实验和讨论。同时，提前调试多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用。
-通过作业评价，监控学生的学习效果，为后续教学提供调整和优化的依据。
教学反思
在本次“1.5观察一瓶水”的教学中，我发现学生们对水的概念有了更加深入的理解。他们通过观察和实验，对水的三态变化有了直观的感受，这让我感到很欣慰。同时，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，导入新课阶段，我尝试通过提问和展示图片、视频来激发学生的兴趣，总体效果不错，学生们都很积极地参与到课堂讨论中。但在时间的把控上，我觉得还可以更紧凑一些，以便为后续的教学环节留出更多时间。
小学科学15观察一瓶水(教案)
小学科学15观察一瓶水（教案）观察一瓶水的教案一、教学目标：1. 能够观察一瓶水的外观特征，并描述水的颜色、透明度等。
2. 能够观察水的状态变化，了解水的固态、液态和气态。
3. 能够理解水的重要性，意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：1. 一瓶装满水的透明瓶子2. 盖子3. 白纸4. 马克笔5. 盛水的容器6. 温度计7. 笔记本和铅笔三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师可以用一些图片或课件展示水的各种形态，引起学生的兴趣。
2. 提问：水是由什么组成的？为什么水是透明的？步骤二：观察水的外观特征1. 教师拿起一瓶水，展示给学生看，并让学生小组讨论并描述水瓶的外观特征。
2. 学生回答后，教师可以用马克笔在白纸上写下学生们的观察结果。
步骤三：观察水的颜色和透明度1. 教师将水倒在盛水容器中，然后让学生观察水的颜色和透明度。
2. 学生可以用笔记本记下他们的观察结果，并与其他同学交流。
步骤四：观察水的状态变化1. 教师将一部分水倒入一个放有温度计的容器中，并称之为“水A”。
2. 教师将另一部分水放在室温下，称之为“水B”。
3. 学生分成小组，观察“水A”和“水B”的状态变化。
他们可以记录下观察结果，并与其他组员分享。
步骤五：讨论和总结1. 教师引导学生回顾观察结果，并问他们两瓶水的状态有什么不同。
2. 学生排队发表他们的观点，教师可以用马克笔在黑板上记录学生们的总结。
步骤六：引导学生思考水的重要性1. 教师提问：水对我们来说有什么作用？2. 学生回答后，教师引导学生讨论水的重要性，并让学生们意识到保护水资源的重要性。
四、教学延伸：1. 学生可以在家中观察不同种类、厂牌的水。
2. 学生可以在课后写一篇观察报告，描述自己观察的水的外观、颜色和透明度，并思考水的重要性。
五、教学评价：1. 教师可以观察学生在观察过程中的参与度和表现，包括观察的细致程度和描述的准确性。
2. 学生完成观察报告后，教师可以对学生的报告进行评价。
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小学科学15《观察一瓶水》（教学设计）
观察一瓶水是小学科学中的一项重要实验活动，旨在培养学生的观察能力和科
学思维，并帮助他们了解水的特性及其变化。
通过这个实验，学生将学到如何观察、提问、预测、实施实验、记录数据和得出结论等科学方法和技能。
在进行这个实验之前，我们需要准备一些材料，包括一瓶水、一支笔、一张纸
和一个小瓶子。
请每个同学带一瓶水来实验室，并确保实验室条件和环境安全。
首先，我会向学生解释实验的目的和意义。
我们要通过观察一瓶水，探究水的
一些特性和变化规律。
这将有助于我们了解水在我们日常生活中的应用和重要性。
在实验开始之前，我会鼓励学生提出一些问题，如水的颜色、气味、透明度等。
这有助于激发学生的好奇心和探索欲望。
接下来，我会引导学生进行实验观察和记录。
首先，每个学生将会写下他们对
水的一些假设或预测，并记录在纸上。
然后，学生们可以开始观察一瓶水。
他们可以从外观、透明度、颜色、气味等
方面进行观察，并逐渐填写观察结果。
在观察的过程中，我会鼓励学生们提出更多的问题，并鼓励他们进行更深入的
观察。
例如，他们可以观察水在不同光线下的变化、水在不同温度下的变化等。
接着，我会引导学生进行实验，以更深入地了解水的一些特性。
例如，我们可
以将一些物质加入水中，观察它们是否会溶解或改变水的颜色。
我们还可以测量水的密度、溶解度等。
在实验过程中，我会鼓励学生们记录他们的实验方法、过程和结果。
这样可以
帮助他们更好地理解科学实验的重要性，并掌握实验记录和数据分析的技巧。
当实验结束后，我会引导学生们对实验结果进行讨论和总结。
学生们可以根据他们的观察和实验结果，回答一些问题，如为什么水是无色的？为什么水可以溶解一些物质？等等。
最后，我会鼓励学生们将他们的观察、实验结果和结论整理成一份报告，以展示他们的学习成果。
这样可以提高学生的科学写作能力，并培养他们的科学沟通和表达能力。
通过观察一瓶水，学生们能够培养自己的观察能力和科学思维，提高他们的科学常识水平，并培养他们的科学研究能力和解决问题的能力。
总之，观察一瓶水是小学科学中一项非常重要的实验活动。
通过这个实验，学生们能够通过观察、实验和记录等科学方法和技能，全面了解水的特性和变化。
这将有助于他们提高科学素养和学习科学的兴趣。
希望通过这个实验，学生们能够积极参与，充分发挥他们的想象力和创造力，从而在科学学习中取得更多的成果。