三年级生命生存生活说课稿生命只有一次说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》说课稿一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第一单元第一课的内容。
这一课旨在让学生认识到生命的宝贵和唯一，培养他们尊重生命、珍惜生命的意识。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的价值三个方面展开，引导学生理解生命的来之不易，认识到每个人都有自己的价值和使命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的了解，但还不够深入。
在学习本课内容时，他们可能会对生命的起源、生命的多样性产生好奇，但也可能因为年龄和认知水平的限制，对生命的价值理解不够深刻。
因此，在教学过程中，我需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解生命的宝贵和唯一。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的起源、生命的多样性和生命的价值，认识到生命的宝贵和唯一。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，关心社会，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解生命的起源、生命的多样性和生命的价值。
2.教学难点：学生能够深刻理解生命的宝贵和唯一，培养尊重生命、珍惜生命的意识。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和表达能力。
同时，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生命的起源、生命的多样性和生命的价值的图片，引导学生关注生命，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：讲解生命的起源、生命的多样性和生命的价值，引导学生理解生命的来之不易，认识到生命的宝贵和唯一。
3.案例分析：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值，培养他们的尊重生命、珍惜生命的意识。
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》(第二课时)说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》（第二课时）说课稿一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题，第二课时将继续深入探讨生命的意义和价值。
本课时通过一系列富有教育意义的活动，让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，更有学生参与的活动，旨在让学生在实践中感受生命的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但还不够深入。
在学习本课时，学生需要通过各种活动，进一步感悟生命的意义，培养珍惜生命的意识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与实践活动，因此，教师在教学过程中要充分利用学生的这一特点，引导学生积极参与，深入思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生的思考能力、合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立珍惜生命的意识，养成尊重生命、关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，并在日常生活中践行珍惜生命的理念。
五. 说教学方法与手段本课时采用的教学方法有：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法。
教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物道具、活动材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解生命的意义和价值，让学生理解生命的宝贵。
3.案例分析：分析一些关于生命的故事，让学生从中体会到珍惜生命的重要性。
4.小组讨论：让学生围绕“如何珍惜生命”这一主题展开讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
5.实践活动：学生进行“生命手印”活动，让学生在实践中感受生命的价值。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立珍惜生命的意识。
生命只有一次说课稿
《生命只有一次》说课稿西平镇龙华小学：吴丽红尊敬的各位领导、各位老师：大家好！三生教育包括生命教育、生存教育、生活教育三个方面，三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。
其中，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
因此，生命教育是前提、是根本。
翻开小学三年级生命教育单元，会看到它在引领着学生要正确认识生命，感悟生命的意义。
培养学生热爱生命的意识，树立积极的人生观，走好人生的每一步。
让我们一起把目光聚焦在活动3《生命只有一次》，它的设立对培植学生的生命情怀有着重要意义。
现在我就刚刚所上的《生命只有一次》这节课从以下七个方面谈谈我的教学思路：一、设计理念体现以学生为主体的先进教育理念，反对硬性灌输道德信条和机械训练的做法，建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围，注重培养学生对知识的理解和感悟，适当弱化需要单纯记忆的知识，突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行统一的原则，以实践性教学为主要方式，密切联系学生学习和生活经验，满足学生的生活需求，改变学生被动学习、死记硬背的学习方式，让学生自主参与学习活动，在活动中培养学生对生命的认识。
居于这样的认识，我的教学设计思想是：采用合作、探究的学习方式，引导学生在看中体验、学中体验、做中体验、思中体验，让学生在体验中生情，在体验中践行。
充分体现该课程开放性的理念，大胆用教材而非教教材。
课前让学生在小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……去寻找生命、亲近生命、发现生命、认识生命、观察生命。
并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇，可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记.有意识地培养学生的参与意识与社会实践能力，并通过图片、课件等资料，对教材进行补充、整合，创设情景，激发学习兴趣，增强情感体验。
三年级上品德与社会教案生命只有一次_苏教版-精选教育文档
苏教版品德三年级《生命只有一次》活动设计活动内容:小学三年级“生命、生存、生活”教材第1页。
活动目的:1.通过本次活动,知道生命不是自己一人所有,世界上的任何事物也不属于个人,每一个人都要珍惜生命,珍惜所拥有的一切,珍惜他人为你的努力和付出。
2.在活动中感悟自己的生命对亲人、家庭和社会都是很宝贵的,生命是美好的;懂得要珍爱生命,让生活更加美好。
活动准备:1.师生互动课件、手语歌曲《感恩的心》、一张无字的卡片。
2.提前安排学生对家长进行采访,并做好采访记录。
采访内容包括:(1)在你们心目中我是怎样的孩子?(2)我重要吗?(3)怎样做才是珍爱生命?(4)请家长给孩子写一句话、一段话或一封信。
活动过程:一、导入活动主题活动伊始,教师安排的一位学生登上讲台:“老师,我送您一件礼物,这件礼物也是送给在座的每一个同学的。
”(一件包装精美的礼物)师:同学们,她送给我们什么礼物呢?请小朋友们猜一猜。
教师打开包装纸,是一个大盒子。
大盒子里装着什么?教师又打开大盒子,里面装着一个小盒子。
小盒子里装着什么?教师继续打开小盒子,还是一个小盒子。
小盒子里装着什么?打开后是一张薄薄的纸,上面写着“生命只有一次”。
(教师板书:生命只有一次) 师(向送礼物的学生):你为什么用这么多盒子来装写着“生命只有一次”的纸片呢?生:我想让大家像我爱惜这薄薄的纸一样爱惜生命。
师:今天我们就来讨论“生命只有一次”这一话题。
二、认识生命的真谛师:你向父母打听过自己是从哪里来的吗?(课件演示:妇产科医生讲述生命的孕育过程。
)师:当一个新生命降临时,会使全家人激动不已,他(她)会让整个家庭充满温馨和幸福。
然而新生命诞生有时也不顺利,生命也很脆弱。
(板书:脆弱)三、感悟生命的脆弱1.启发感受。
媒体出示汶川大地震的真实场景:汶川大地震中有那么多人遇难,他们永远失去了爱他们的人和他们所爱的人。
他们能重生吗?电脑游戏、电影、电视中的人打不死、摔不死是真实的吗?人死了还会活过来吗?(学生思考后回答。
(三年级)生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次教学目的:（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法教学过程：（一）导入新课：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。
每一条生命都是珍贵的。
生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
板书标题：一、生命属于我们只有一次（二）讲授新课1、人最宝贵的是生命皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。
只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：读一读想一想，奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（生命、健康对人生的意义和价值）板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提活动二：谈一谈，请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。
、板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。
欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。
构成了丰富多彩的人生。
板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：算一算，想一想板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）资料：生命的价值有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。
一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。
苏教版道德与法治三年级下册1《生命只有一次》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册1《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册的第一课，本课主要让学生认识到生命的宝贵和唯一，教育学生珍惜生命，尊重生命。
通过本课的学习，让学生学会保护自己，学会关爱他人，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对生命有了一定的认识，但是对生命的理解还不够深入。
学生的道德观念和法治意识正在形成过程中，他们对生命的尊重和保护意识需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵和唯一，培养学生的生命意识。
2.教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱他人。
3.培养学生自我保护的能力，提高学生的安全风险意识。
4.培养学生的道德观念和法治意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.生命的宝贵和唯一性2.珍惜生命，尊重生命3.自我保护能力的培养4.道德观念和法治意识的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验生命的宝贵和尊重。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解生命的意义和价值。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.实践活动法：通过实践活动，提高学生的自我保护能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括生命的宝贵和唯一性，珍惜生命，尊重生命等方面的知识。
2.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析典型案例，让学生深入了解生命的意义和价值。
3.活动材料：准备相关的活动材料，用于实践活动，让学生在实践中提高自我保护能力和实践能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的宝贵和唯一性的图片，引导学生思考生命的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何珍惜生命、尊重生命的。
引导学生认识到生命的宝贵和尊重的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中提高自我保护能力和实践能力。
《生命属于我们只有一次》说课稿
《生命属于我们只有一次》说课稿我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，下面我从教学分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等方面谈谈对本节课的设计。
一、教学分析：1、学习任务分析：本框主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本框上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。
2、学生情况分析：青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
根据学习任务分析和学生情况分析，我确定本课的教学目标为二、教学目标：1、三维目标：其中知识目标是------能力目标是------情感态度价值观目标是------根据以上分析和课程标准的要求，我把体会生命的可贵性作为本课的教学重点，而体会生命的可贵，最终要让学生形成自我保护能力，但是这种能力的形成需要一个过程，因此我把增强自我保护能力作为本课的教学难点。
在教法学法方面根据前面的教学分析和教学目标分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。
为此，在教学程序的设计上，我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课，二是体验生命，把握重点，三是呵护生命，突破难点，最后感悟生命，反思提升。
同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课的一条线索，通过对这一问题的提出、分析、解决来完成对生命的关注、体验、呵护与感悟。
下面做具体介绍。
鉴于青少年对生命问题的认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们的注意力，引起他们对生命问题的高度关注与思考，成为本课的关键。
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题。
这一课旨在让学生理解生命的宝贵和唯一性，认识到保护自己和他人的生命的重要性。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考生命的意义，培养他们的自我保护意识和能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于生命有了一定的理解，但是还需要通过具体的事例和活动来加深他们的认识。
此外，学生的个性差异较大，对于生命的理解和感受也会有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感体验和认知水平。
三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵和唯一性，认识到保护自己和他人的生命的重要性。
2.培养学生热爱生命、尊重生命的情感态度。
3.提高学生自我保护意识和能力，学会在日常生活中注意安全，避免危险。
四. 教学重难点1.生命的宝贵和唯一性2.保护自己和他人的生命3.学生的自我保护意识和能力的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和理解生命的意义。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考生命的宝贵和保护生命的做法。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备教学课件和多媒体教具，用于辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体教具，展示一些生命的图片，如婴儿、花草、小鸟等，引导学生关注生命的美妙和多样性。
然后提问：“你们知道生命有什么特点吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命的案例，如一个勇敢的小女孩在火灾中保护弟弟的故事。
让学生观看案例，并提问：“你们认为这个小女孩做得对吗？为什么？”引导学生思考生命的保护和勇敢面对困难的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何保护自己和他人的生命。
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三年级生命生存生活说课稿生命只有一次说课稿
三年级生命生存生活说课稿生命只有一次说课稿
作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的三年级生命生存生活说课稿生命只有一次说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我说课的内容是小学三年级《生命生存生活》教育活动，生命单元中的《生命只有一次》，这是一个人们普通关注的问题。
一、说教材
《生命只有一次》是云南出版集团公司，晨光出版社出版的素质教育基础工程系列教材（试用本）小学三年级《生命生存生活》生命部分的第三个活动课的教学内容。
第一单元在让学生认知生命与尊重生命的基础上产生了迫切的求知欲，生命教育成为了我们进行安全教育的基础。
1、课题来源：人的生命只有一次，一旦失去，不可复得。
在我们的身边，车祸、煤气、洪水、地震……正无情地夺去一个又一个的生命。
四川512汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。
在每一个生命失去的那一刻，你才会体会到生命的重要。
海涅曾经说过：“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。
”
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小学生年龄特点，我把活动目标定为：
⑴通过一系列活动，让学生理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命，形成保护生命的意识。
⑵提高学生对生命可贵的认识，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
⑶体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
依据目标，结合教材内容，我把活动重点定位于：通过一系列活动，让学生明白人最宝贵的是生命，懂得珍爱生命。
二、说教法、学法
基于本课的教材和学生的年龄特征，我主要采用如下的教学方法：
1、诗歌导入教学法；
2、情景创设教学法；
3、活动讨论教学法；
4、材料分析教学法；
在指导学生学习和培养学生学习能力方面，我主要采取以下方法：体验式学习法，归纳总结式学习法，合作探究式学习法等。
三、说活动程序
根据活动的内容、特点和学生的实际，我设计了以自主、合作、探究为主的活动程序，活动程序为：
1、配乐欣赏小诗《生命的价值》。
活动一开始，我出示春天的小草、夏天的小河、秋天的果实、冬天的雪花四幅色彩绚丽的课件，配上优美的音乐，立刻把孩子们引入情景之中。
随后学生有感情地朗读诗歌，提出的问题，让学生充分体会生命的价值所在，让学生热爱生活。
2、活动园地
根据学生的年龄特点，出示生动的武打片让学生边看边观察，然后小组合作交流讨论，让学生明白人的生命只有一次，一旦失去不可复得，影视中的打不死，摔不死的镜头是经过艺术加工，为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的，绝不可模仿他们，要珍爱自己的生命。
在这一过程中，孩子们对于影视的了解是表面的.，认识是粗浅的。
教师可根据实际多举现实生活中的例子，教师适时点播：死亡就是失去，失去最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再也不可能回来。
1、情景聚焦。
在这一活动中，教师先指导学生阅读情景聚焦《痛苦的回忆》。
后出示四川汶川512大地震的相关图片资料，让学生仔细观看。
看完后让学生说体会。
教师总结：我们的生命在大自然的灾害面前是多么脆弱，多么渺小，我们应珍爱生命，健康成长。
2、心语点灯。
教师课件：亲人的存在对你很重要。
同样，你的存在对我们也非常重要，我们每一个人都是独一无二的，生命对于我们只有一次，请珍爱我们的生命。
随后带领学生分析怎样珍爱生命。
重点指导学生从遵守校纪校规，遵守交通规则等一些与小学生密切相关的生活谈起，让学生学会珍爱生命。
3、行动舞台
当小记者采访亲人“我重要吗？”通过实践活动，让学生明白自己的生命不单单只属于自己，同样也属于爸爸、妈妈和亲人们。
让学生学会感恩。
四、教学理念
1、根据新课标，注重生活实际；
2、通过自主学习，形成安全意识。
3．引导学生热爱生活，学会感恩。