成都七中高一生物暑假探究性实验报告
科学探究生物实验报告
一、实验课题探究植物光合作用与呼吸作用的关系二、实验目的1. 了解植物光合作用和呼吸作用的基本原理。
2. 探究光合作用与呼吸作用的关系，以及影响它们的环境因素。
3. 培养学生观察、分析、实验操作和总结归纳的能力。
三、实验原理1. 光合作用：绿色植物在光照条件下，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，同时释放能量。
2. 呼吸作用：生物体在氧气存在的情况下，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量。
四、实验材料1. 实验器材：光合作用装置（包括光源、温度计、气体分析仪等）、呼吸作用装置（包括温度计、气体分析仪等）、显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、培养皿、培养液等。
2. 实验材料：绿色植物叶片、清水、葡萄糖、二氧化碳、氧气等。
五、实验步骤1. 光合作用实验（1）将绿色植物叶片放入光合作用装置中，调节光源强度和温度，使其达到适宜光合作用的环境。
（2）观察气体分析仪读数，记录氧气和二氧化碳的浓度变化。
（3）重复实验，改变光源强度和温度，观察并记录结果。
2. 呼吸作用实验（1）将绿色植物叶片放入呼吸作用装置中，调节温度，使其达到适宜呼吸作用的环境。
（2）观察气体分析仪读数，记录氧气和二氧化碳的浓度变化。
（3）重复实验，改变温度，观察并记录结果。
3. 比较实验（1）将绿色植物叶片同时放入光合作用和呼吸作用装置中，观察并记录氧气和二氧化碳的浓度变化。
（2）对比光合作用和呼吸作用实验的结果，分析光合作用与呼吸作用的关系。
六、实验结果与分析1. 光合作用实验结果（1）在适宜的光照和温度条件下，氧气浓度逐渐增加，二氧化碳浓度逐渐减少。
（2）改变光源强度和温度，氧气和二氧化碳的浓度变化与光合作用速率成正比。
2. 呼吸作用实验结果（1）在适宜的温度条件下，氧气浓度逐渐减少，二氧化碳浓度逐渐增加。
（2）改变温度，氧气和二氧化碳的浓度变化与呼吸作用速率成正比。
3. 比较实验结果（1）光合作用和呼吸作用同时进行时，氧气浓度和二氧化碳浓度的变化与光合作用和呼吸作用速率的差值成正比。
高一生物实验报告
高一生物实验报告引言：在高中生物学课程中，实验是学习的重要环节之一。
通过实际操作和观察，我们可以更好地理解生物学的基本概念和原理。
本次实验旨在研究植物的光合作用对氧气释放的影响。
通过实验，我们希望探索光合作用对环境中氧气浓度的影响，并加深对植物光合作用的理解。
材料与方法：1. 实验室培养的绿色植物（如刚果草、蕨类植物等）2. 水槽或玻璃容器3. 灯光（如白炽灯或荧光灯）4. 水5. 水槽、玻璃容器和实验器材的清洁纸巾实验步骤：1. 准备一个水槽或玻璃容器，加入适量的水。
2. 在水中放入绿色植物，确保植物完全浸入水中。
3. 用清洁纸巾将水槽或玻璃容器密封，以防止氧气泄漏。
4. 将灯光照射到水槽或玻璃容器上方，确保照明充足。
5. 让实验持续一段时间（例如30分钟到1小时），并观察气泡的产生和植物的状态。
结果与分析：在光照条件下，我们观察到了气泡的产生。
这些气泡是氧气的产物，它们从植物的叶片中释放出来。
这表明光合作用正在进行，植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气和能量。
而当我们关闭灯光时，气泡的产生明显减少或停止，这是因为在无光条件下，植物无法进行光合作用，无法产生氧气。
通过观察植物的状态，我们还可以发现一些有趣的现象。
在光照条件下，植物的叶片呈现出鲜绿的颜色，而在无光条件下，叶片则变得苍白或黄色。
这是因为光合作用是植物进行养分合成和生长的重要过程，如果缺少光照，植物无法产生足够的能量，并导致叶片的退化。
结论：通过这次实验，我们验证了植物进行光合作用时会释放氧气的现象。
光合作用是植物生长和繁殖的基础过程，也是维持地球大气中氧气含量的重要因素之一。
同时，我们也加深了对光合作用的理解，认识到光合作用对植物能量供应的重要性。
然而，这个实验只是对光合作用的一种初步研究，实际上光合作用是一个复杂的生物化学过程，涉及到多种酶的参与，并受到环境因素的影响。
后续的实验可以进一步探究光合作用在不同环境条件下的变化规律，以及光照强度、温度和二氧化碳浓度等因素对光合作用的影响。
生物高一实验报告
生物高一实验报告
《生物高一实验报告：观察植物生长的影响因素》
实验目的：通过观察不同因素对植物生长的影响，探讨植物生长的规律和影响
因素。
实验材料：小型植物盆、土壤、水壶、种子、肥料、光照计、温度计、尺子。
实验步骤：
1. 准备工作：将土壤填入植物盆中，撒上适量的种子，轻轻压实，然后浇适量
的水。
2. 实验一：观察光照对植物生长的影响。
将两盆植物分别放置在充足光照和光
照不足的环境中，并记录每天的生长情况。
3. 实验二：观察水分对植物生长的影响。
在两盆植物中分别施加不同的水量，
观察植物生长情况。
4. 实验三：观察温度对植物生长的影响。
将两盆植物分别放置在高温和低温的
环境中，观察植物生长情况。
实验结果：
1. 实验一：光照对植物生长有着显著的影响，充足的光照可以促进植物的生长，而光照不足则会导致植物生长缓慢甚至停滞。
2. 实验二：适量的水分可以促进植物的生长，但过多或者过少的水分都会对植
物的生长产生不利影响。
3. 实验三：温度也是影响植物生长的重要因素，适宜的温度可以促进植物的生长，而过高或者过低的温度则会影响植物的生长。
实验结论：通过本次实验，我们发现光照、水分和温度都是影响植物生长的重
要因素，合理的光照、适量的水分和适宜的温度可以促进植物的生长，而不利
的环境条件则会对植物的生长产生不利影响。
实验启示：在日常生活中，我们应该重视植物生长的环境因素，为植物提供适
宜的生长环境，从而促进植物的生长和发育。
同时，我们也应该关注环境保护，努力创造良好的自然环境，为植物的生长提供良好的条件。
2024年高一生物教学工作实践报告
2024年高一生物教学工作实践报告一、实践背景2024年高一生物教学工作实践是我作为一名高中生物教师的第一次实践经历，也是我对于教育教学理论的实践探索。
在这一年的实践中，我以提高学生学习兴趣、培养学生科学思维和创新精神为目标，通过灵活运用教学方法，深入探究生物知识，使学生在学习中获得成就感和自信心。
二、实践目标1、提高学生学习兴趣：针对学生普遍存在的对生物学科的抵触情绪，我通过设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与课堂，调动他们的学习兴趣，提高他们对生物学科的兴趣和热爱。
2、培养学生科学思维：在教学过程中，我注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
通过举办实验、讲解生物的原理和现象，培养学生科学素养，提高他们的科学思维能力。
3、培养学生创新精神：生物学科是一个充满创新和发现的学科，我通过开展生物创新实验和小组研究活动，培养学生的创新意识和创造能力，激发他们对科学的热情和探索欲望。
三、实践内容1、创设良好的教学氛围：我注重课堂氛围的营造，通过设计生动有趣的问题和教学材料，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我积极与学生进行互动，鼓励他们提出问题并进行讨论，培养他们的思辨精神和批判性思维。
2、灵活运用多种教学方法：为了提高教学效果，我灵活运用多种教学方法。
在传授生物知识的同时，我注重培养学生的实践能力，组织学生进行实验、观察和讨论，让他们亲身体验科学实践的过程。
同时，我还利用多媒体技术和互联网资源，开展网络教学和在线讨论，拓宽学生的学习渠道。
3、注重个性化教学：在实施教学过程中，我注重针对学生的个性特点和学习差异，采用因材施教，提供有针对性的辅导和指导。
不同水平和兴趣的学生可以选择不同的学习任务，提升他们的学习动力和学习效果。
四、实践效果经过一年的实践探索，我取得了一定的实践效果。
学生在我的课堂上表现积极主动，参与度和专注度显著提高。
他们对生物学科的态度发生了转变，更加积极地参与到学习中来。
高中生物实验报告
高中生物实验报告概要：本实验旨在探究某种植物的生长过程，了解其生长的特点与规律。
通过观察和测量，研究该植物在不同环境条件下的生长情况，以及外界因素对其生长的影响。
实验步骤：1. 实验准备：选择一种常见的植物作为实验对象，并提供充足的阳光、适量的水和适宜的温度来模拟生长环境。
2. 播种：将植物种子均匀地撒在播种盒中，覆盖一层适量的土壤，并轻轻拍实。
3. 养护：每天按照一定的时间表给植物浇水，并保持光照和温度的稳定。
4. 观察记录：每天观察植物的生长情况，包括根部的生长、茎叶的生长和开花结果等，并用尺子测量植物的高度和根部长度。
5. 数据整理：根据观察记录整理数据，并通过图表的形式展示植物在不同阶段的生长情况。
实验结果：根据实验数据，我们观察到了该植物的生长过程。
在适宜的环境条件下，植物的根部会逐渐扩展，茎叶也会逐渐生长。
植物的高度和根部长度会随着时间的推移而增长，并在适当的时候开花结果。
实验结论：通过这个实验，我们了解到植物的生长是一个复杂的过程，受到环境条件的影响较大。
适当的光照、温度和水分是植物正常生长所必需的。
此外，我们还发现植物的生长速度和生长状况与种类也有关系，不同的植物在不同的环境条件下会有不同的表现。
进一步探究：可以对植物的生长过程进行更深入的研究。
比如，探究不同温度下植物的生长速度，探究在不同光照条件下植物的叶片生长情况等。
这些进一步的研究有助于我们更加全面地了解植物的生长特点和规律。
感想：通过这个实验，我们不仅了解到了植物的生长过程，还体验了科学实验的过程，锻炼了我们的实际操作能力和观察记录能力。
实验的进行让我们充满了好奇和探索的精神，对生物学知识产生了更大的兴趣和热情。
参考资料：- 《生物学教程》- 《植物生长实验指导手册》。
高中生物实习报告
高中生物实习报告
1. 前言
本文旨在总结和记录我的高中生物实经历。
在这次实中，我拜访了一家动物园，并与工作人员合作开展了各项任务。
2. 实背景
实地点：某某动物园
实时间：2021年7月1日至2021年7月10日
3. 实内容
3.1 观察与记录动物行为
在实期间，我被分配到动物饲养区域，观察并记录了不同动物的行为。
我学会了如何观察动物的性、饮食惯和活动方式。
通过观察和记录，我对不同动物有了更深入的了解。
3.2 动物喂养与饲料准备
我参与了动物园的喂养工作。
负责喂养动物时，我学会了如何准备并给不同动物提供适宜的饲料。
我认识到不同动物有不同的营养需求，因此需要根据动物种类选择合适的饲料。
3.3 动物保育宣传活动
在实期间，我还参与了一个动物保育宣传活动。
我和其他志愿者一起向游客介绍了一些濒危动物的保护现状，并提醒他们采取环保措施，为动物保护做出贡献。
4. 实心得
通过这次实，我不仅学到了很多有关动物生态和保育的知识，也锻炼了自己的观察、记录和团队合作能力。
我深深感受到动物保护的重要性，也意识到自己作为一名高中生，可以通过自己的努力参与到保护工作中。
5. 结束语
通过这次实，我对生物学的研究更加深入了解，并对动物保育有了更大的兴趣。
我希望将来能够继续努力，在保护生物多样性方面做出自己的贡献。
成都七中高一下期生物暑假作业(二)
成都七中高一下期生物暑假作业（二）班级姓名1. 动物细胞的有丝分裂过程中，与着丝点分裂同时发生的是A．中心体的复制 B．纺锤丝的形成 C．姐妹染色单体分开 D．核仁的重新出现2.在真核细胞中，细胞分裂周期蛋白6（Cdc6）是启动细胞DNA复制的必需蛋白，其主要功能是促进“复制前复合体”形成，进而启动DNA复制。
参照右图所示的细胞周期，“复制前复合体”组装完成的时间点是A. 1B. 2C. 3D. 43．若图1、图2、图3是某同学做有丝分裂实验时，在光学显微镜下观察到的图像，下列有关说法正确的是A．制作装片的过程是：解离→染色→漂洗→制片B．图1是在低倍显微镜下所观察到的植物根尖分生区细胞图像C．图3是根尖经过解离、漂洗、染色、制片后，在高倍镜下所观察到的图像D．图1转为图2的操作步骤是移动装片→转动转换器→调节视野亮度→转动粗准焦螺旋4.下列关于细胞生命活动的叙述，正确的是A．分裂期的细胞不再进行DNA复制和蛋白质合成B．衰老细胞内的基因表达都下降，酶的活性均降低C．抑癌基因主要阻止细胞不正常增殖，防止细胞癌变D．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多5. 一个有n对同源染色体的初级卵母细胞可形成卵细胞A．4种 B．2种 C．2n种 D． 1种6.一动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了4个四分体，则次级精母细胞在减数第二次分裂中期染色体、染色单体和DNA分子数依次是A．4、8、8 B．2、4、8C．8、16、16 D．8、0、87．人体内以下各细胞中，一定含同源染色体的是①精细胞②口腔上皮细胞③减数第一次分裂中产生的极体④初级卵母细胞⑤精原细胞⑥次级精母细胞A．①②③ B．②④⑤ C．④⑤⑥ D．②④⑥8.控制下列生物性状的遗传物质的传递，不遵循孟德尔遗传定律的是9.按自由组合定律遗传，能产生四种类型配子的基因型是A．YyRR B．Aabb C．BbDdEe D．MmNnPP 10.基因的自由组合定律揭示出11.基因型为YyRr的个体与yyRr个体杂交，F1的表现型比例是A．9：3：3：1 B．1：1：1：1 C．3：1：3：1 D．3：112.将基因型为AaBbCc和AaBBCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AaBBCC的个体比例应为A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/6413.一只黑色家鼠与一只白化家鼠杂交，F1均为黑色家鼠．F1中雌雄个体彼此交配，F2中黑色家鼠：浅黄色家鼠：白化家鼠=9：3：4．下列有关分析正确的是A．黑色性状是单基因控制的显性性状B．F2中浅黄色家鼠是杂合子C．F2的白化家鼠中纯合子的比例为1/2D．家鼠体色遗传不符合孟德尔遗传定律14.基因遗传行为与染色体行为是平行的。
生物技术暑假社会实践报告（含五篇）
生物技术暑假社会实践报告（含五篇）第一篇：生物技术暑假社会实践报告生物技术暑假社会实践报告在当下这个社会中，我们都不可避免地要接触到报告，报告包含标题、正文、结尾等。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的生物技术暑假社会实践报告，希望对大家有所帮助。
[实习目的]1通过深入各实习岗位进行综合性的实习，将所学的基础理论、基础知识和基本技能运用于实践之中，将所学的知识转化为能力，培养实际工作能力、科研能力。
2掌握现代生物技术手段与运用能力，训练实际操作技能。
3了解校外科研机构的实际工作情况，尤其是与所学专业相关的学科如生物学、化学、医学、药学等学科的研究情况和前沿状况。
4从实际出发，检验自己在态度、知识、能力、技能等四项指标方面所达到的程度。
[实习时间]20xx年xx月xx日[实习地点]xxxx[实习内容]1、植物组织培养技术---------组培室2、标本的采集、制作、鉴定、保藏技术---------标本馆内3、植物分类、引种、栽培、鉴定、管理---------植物园内的苗圃基地4、植物化学方面的研究-------------植物化学实验室5、专业讲座、科普训练、学术报告----------专家指导[实习人员]xxxxxx化学与生物技术学院xx级生物技术专业[实习方式]1以小组为单位轮转到各个点实习，根据指导教师的安排及要求完成各项实习任务。
2积极主动，充分发挥个人能动性和团队合作精神。
[正文]实习,是一种期待,是对自己成长的期待,是对自己角色开始转换的期待,更是对自己梦想的期待;实习,也有一份惶恐,有对自己缺乏信心的不安,有对自己无法适应新环境的担忧,更有怕自己会无所适从的焦虑.带着一份希望和一份茫然来到了来到隶属中国科学院的昆明植物研究所，开始我的实习生涯。
为期一个月的时间我们先后在植物所的苗圃、标本管、植化室、组培室进行了实习。
这次实习让我见识了许多，也收获了许多，不仅仅感受在这的那份自豪与优越，而是感染他们的那份敬业、求实与无私精神以及实习给我带来的种种思考。
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成都七中高一生物暑假探究性实验报告
一、课题名称：果酒的制作
二、实验原理：有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸（C6H12O6＋6O2→6CO2＋6H2O），大
量繁殖。
无氧条件下，进行无氧呼吸（C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2）即进行酒精发酵，产生酒精。
在在发酵过程中，随着酒精度数的提高，红葡萄皮的色素也进入发酵液，使葡萄酒呈现深红色。
三、实验器材与材料：新鲜的葡萄，玻璃瓶，白糖少许，塑料袋一个
四、实验步骤
1. 选用新鲜的葡萄，冲洗，除去枝梗，榨汁。
2.将葡萄捏碎，并放入冰糖。
3.将已处理好的葡萄装入洗净的玻璃瓶中，密封。
4. 将发酵温度控制在18—25摄氏度范围内，控制时间约10—12天。
5. 每天抽取定量的发酵液与重铬酸钾检测液做检测并观察颜色变化，作好记录。
6.将果汁与果肉分离即可。
五、实验结果：果酒味道很浓，呈深红色，酒味十足。
六、结果分析与评价：酒精浓度的高低受加入酵母液的多少，加入糖的多少，水果本身
的含糖量，发酵条件的控制及发酵时间等多种因素的影响。