《多样的天气》精品教案
小学科学第1课多样的天气(教案)
小学科学第1课多样的天气（教案）一、教学目标：1. 了解天气的概念和天气现象的多样性；2. 掌握几种不同的天气类型的特征和表现形式；3. 培养学生观察、记录和描述天气现象的能力；4. 培养学生保护自己和他人的天气意识。
二、教学重点：1. 天气的概念和天气现象的多样性；2. 几种不同的天气类型的特征和表现形式。
三、教学难点：1. 学生观察、记录和描述天气现象的能力；2. 学生保护自己和他人的天气意识。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、天气图片、天气情景图片；2. 学生准备：学习笔记本、铅笔。
五、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于不同天气形象的视频，引发学生兴趣。
2. 教师与学生互动，引导学生对天气做一个简单的描述。
Step 2 展示天气图片（10分钟）1. 教师向学生展示一些天气图片，比如晴天、雨天、多云天等，让学生研究图片特征。
2. 学生观察并描述图片中天气的特征和表现形式。
Step 3 学习天气现象的多样性（10分钟）1. 教师利用PPT展示天气情景图片，如雷暴天气、雾霾天气等，并简要介绍每种天气的特征。
2. 学生观察图片，猜测并描述不同天气特征所代表的实际现象。
Step 4 学习天气类型的特征和表现形式（10分钟）1. 教师将天气现象分成晴天、多云天、雨天、雪天、刮风天几个类型，向学生详细介绍每种天气的特征和表现形式。
2. 学生在学习笔记本上记录每种天气类型的特征和描述。
Step 5 观察、记录和描述天气现象（15分钟）1. 学生分成小组，到室外观察天气情况，并记录天气的特征和表现形式。
2. 学生回到教室，小组之间交流观察结果，归纳并展示自己的观察记录。
Step 6 天气保护意识的培养（10分钟）1. 教师向学生介绍关于不同天气类型的保护意识，如在雨天使用雨伞、在刮风天减少户外活动等。
2. 学生讨论并展示自己的天气保护意识措施。
Step 7 总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结当天的学习内容，确认学生是否达到教学目标。
小学科学多样的天气(教案)
小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。
了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。
本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。
一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。
3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。
4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。
二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。
然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。
2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。
让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。
b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。
3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。
b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。
记录测量结果并比较各组之间的差异。
c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。
4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。
他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。
b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。
5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。
《多样的天气》作业设计方案
《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。
2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。
3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。
3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。
2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。
3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。
4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。
四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。
2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。
3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。
4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。
五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。
2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。
六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。
2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。
3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。
通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。
多样的天气教学设计
多样的天气教学设计教学目标：1.学生能够认识不同的天气现象及其特征。
2.学生能够用适当的词汇和句子描述天气状况。
3.学生能够理解不同天气对生活的影响。
4.学生能够预测未来的天气情况。
教学准备：1.演示板、白板或幻灯片。
2.天气图片或视频素材。
3.天气现象的词汇卡片。
4.学生书写和绘画材料。
教学过程：引入：1.引导学生回忆并讨论他们曾经经历过的不同天气现象，如雨、雪、阳光、风等。
2. 引入新单词：weather（天气），rain（雨），snow（雪），wind （风），sunshine（阳光），cloud（云），storm（暴风雨），fog （雾），thunderstorm（雷暴雨），hail（冰雹），霜冻，雷暴等。
通过图片或卡片展示并教学这些新词汇。
探究：1.展示一些天气相关的图片或视频素材，要求学生观察并描述所看到的天气现象。
2.给学生分发天气现象的词汇卡片，要求他们将卡片与图片匹配，并将卡片贴在相应的图片旁边。
3.让学生用新学到的词汇和句子描述他们最喜欢的天气类型，并解释原因。
拓展：1.引导学生思考不同天气对人们日常生活的影响，如雨会让地面湿滑，阳光会让人感到温暖等。
2.讨论不同天气条件下人们可能采取的行动，比如在雨天使用雨伞，在阳光明媚的日子里到户外活动等。
3.将学生分成小组，要求他们制作一份天气预报。
每个小组可以选择一个城市，并询问当天的天气预报。
学生需要用适当的词汇和句子描述预期的天气状况，并画出相应的天气图标。
应用：1.让学生用所学的词汇和句子描述他们所在城市或所在地的当前天气状况，并将其写在一个大的地图上。
2.安排学生为明天的天气情况做出预测，并写下他们的预测结果。
3.学生可以与同伴交流他们的预测结果，并通过比较来评估每个预测的准确性。
总结：1.回顾所学的词汇、句子和天气现象，并对所学内容进行小结。
2.鼓励学生总结不同天气对生活的影响，并提出自己的观点。
延伸活动：1.让学生在家中观察和记录每天的天气变化，并用英语写下观察结果。
多样的天气科学教案
多样的天气科学教案
一、教学目标
让学生了解不同的天气类型及其特点，理解天气对日常生活的影响，培养学生对天气科学的兴趣和观察能力。
二、教学重难点
重点：认识各种天气现象及其特征。
难点：理解天气变化的原因和规律。
三、教学准备
各种天气图片、视频资料，相关科普书籍。
四、教学过程
师：同学们，大家每天出门前会不会先看看今天的天气怎么样呀？
生：会呀。
师：那大家都知道有哪些天气呢？
生：晴天、雨天、阴天。
师：对，这只是一部分哦，还有下雪天、大风天等等呢。
那今天我们就一起来详细了解多样的天气。
（展示各种天气图片）大家看这张，这是什么天气呀？
生：下雪天。
师：没错，下雪天很冷对不对？那这张呢？（展示雨天图片）
生：下雨啦。
师：那下雨的时候我们要注意什么呀？
生：要带伞。
师：非常棒！那晴天的时候呢，大家感觉怎么样？
生：很暖和，太阳很大。
师：对呀，不同的天气给我们的感觉都不一样。
那大家知道天气为什么会变来变去吗？
生：不知道。
师：老师来告诉你们呀，这和很多因素有关呢，比如大气的运动呀等等。
那大家在生活中遇到过哪些因为天气变化带来不方便的事情呢？
生：下雨了不能出去玩。
生：刮大风会很冷。
师：对呀，所以我们要随时关注天气，这样才能更好地安排我们的生活。
五、教学反思
通过这次教学，学生对天气有了更深入的认识，但在讲解天气变化原因时，可能还需要更加生动形象的方式让学生理解。
在今后的教学中要注意多运用一些实例和教具来辅助教学，增强学生的理解和记忆。
《多样的天气》教学设计方案
《多样的天气》教学设计方案一、教材分析本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行。
重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
二、课程目标◆知识与能力初步认识几种常见的天气现象。
◆过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。
2．知道获得天气预报信息的方法。
◆情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
活动目标：1、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。
2、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
3、能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响。
三、教学过程1.谈话：今天我发现同学们个个都精神格外的饱满，可是小明却高兴不起来，你们知道是为什么吗？原来小明和爸爸妈妈约好星期天去郊游，可是老天不作美，早上就下起了淅淅沥沥的小雨，郊游泡汤了，小明多失望啊!2.生活中的天气现象是多种多样的，那么这些天气情况都有哪些特点呢？组织学生小组交流，指名回答。
教师出示课件展示图片，请学生描述该天气的特点。
3.这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告诉老师和同学。
（生自由发言，联想小明会喜欢什么样的天气。
）生1：我喜欢晴天，晴天可以和小伙伴一起放风筝，踢足球……生2：我喜欢雨天，细细的雨丝从空中飘落下来，落在手心里、头发上、脸上凉丝丝的，感觉美妙极了。
生3：我喜欢雪天，漫天飘舞着雪花，大地一片银白，还可以堆雪人、打雪仗……4. 同学们说的都非常好，下面我们一起来看几幅图片。
（播放天气现象的图片）提问：同学们在刚才的图片中都看到了哪些天气现象？师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？5.这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同学描述一下今天的天气情况你会怎么说？生自由发言。
湘教版《多样的天气》优质教案1
2天气的影响【教学分析】本课围绕旅游照片观察不同天气情况下动植物和人的活动，帮助学生初步感知天气现象对动植物和人类活动的影响，进而引导学生搜集更多相关的资料、信息，巩固这一认知。
【教学目标】1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。
3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天气的影响。
【教学准备】学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或人类活动的照片。
老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片小展板若干套，每套有不同的天气现象，能反映动植物或人的活动。
【教学过程】1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息师出示两张照片（对比晴天烈日下戴太阳帽、墨镜的人群和雨中打伞的人群），请2-3名学生用“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式，描述照片信息。
师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的天气现象中人们有不同的行为。
组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什么不同。
【设计意图】通过2-3名学生的训练，指导学生描述照片，在指导时有意识地通过“因为……（天气），所以……（人或动植物行为）”的句式训练，使学生关注照片中天气、动植物和人类活动等信息，对于帮助学生学会用语言完整、流畅地进行描述也有一定的帮助。
在指导的基础上组织开展小组活动。
学生在活动中关注到不同的天气现象对动植物和人类活动都有不同的影响，在与同学交流中，语言描述的能力也得到了锻炼。
2.交流天气变化对动植物和人类的各种影响（1）同种天气现象对动植物或人类的影响一样吗？师出示课本中P8四幅图片，请学生观察后发表意见。
师小结：不同的天气变化，对不同的动植物或人类的影响是不同的，相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不受欢迎。
四年级科学《多样的天气》教学设计
四年级科学《多样的天气》教学设计四班级科学《多样的天气》教学设计教学目标探究目标1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并效仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标1．情愿关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜爱的天气及其缘由。
3．情愿观赏天气变化的漂亮。
4．情愿收集各种猜测天气变化的谚语。
学问目标1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2．能识别天气预报中常用的图形符号。
(第一课时)引入1．（创设情景）：师：今日早上起床推开窗，你发觉天气如何？你的心情怎样？出门要预备什么？生自由谈感受探究活动一．观看课件："天气变化'引导同学观看生活中的各种天气变化。
二．活动："描述天气'1．请同学回忆文学作品中描述天气的词语。
2。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动："我最喜爱的天气'1．谈话："你最喜爱什么天气，和小组成员口头相互沟通'2。
记录我喜爱的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组相互沟通我们的记录。
4。
各组展现我们记录的天气。
拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
1．相互沟通我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？四班级科学《多样的天气》教学设计2。
谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动："天气谚语'1．用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）拓展说说利用谚语来猜测天气变化的优点和不足（其次课时）引入一．（创设情景）老师扮演预报员先给大家播报今日的天气状况探究活动一．谈话："现代人是怎样知道天气的？'1。
引导同学说出多种方法（师板书）2。
小组相互沟通，记录。
（比一比哪组知道的多）二．相互沟通："播报天气消息'三．活动:"设计表示天气的图形符号'1．自主设计。
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多样的天气教案
一、教学目标
1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2．初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
3．培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，喜羊羊头饰或者手偶，等。
三、教学重点
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点
初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排1课时
六、教学过程
一、教学导入
1．谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气你觉得这种天气怎么样（若学生说“天气好”或“天气不好”，师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好”）2．讲话：今天，我们就来认识天气。
板书“天气”。
二、活动一认识天气现象和天气符号
教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊。
1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。
请学生谈谈看到图片你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的（初步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。
2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。
有哪位小朋友知道它的名字。
3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天”。
记录时除了可
以写字，还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天
4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。
让我们一起去看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。
展示天气符号。
5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样仔细观察，找出差异。
6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢（生各抒己见）现场播放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气呢
7、师：你们都听到哪些天气呢（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。
8、师：那我们记录这五种天气时，我们可以用什么符号表示呢请你们根据这五种天气的特征设计出最合适的符号。
9、师巡视，可以适当指导。
小朋友们的想象力可真让老师佩服，我们看看“喜羊羊”怎么记录这几种天气的。
和我们设计的有什么不一样（老师最好能自己制作一套天气符号图）
10、今天我们一起认识了六种天气现象和天气符号，让我们一起回忆一下，刚才我们认识了哪些天气（板书：多样的天气）表示天气的符号还记得吗《活动手册》翻到第5页，完成“画出天气符号”。
课间休息：天气歌
三、活动二获得天气信息的方法
1．谈话：如果我想知道明天、后天的天气，大家有什么好办法看天气预报，哪些方法可以让我们看到天气预报呢（教师可以准备报纸，现场拨打气象，广播录音）
2.（课件）是不是这些办法（我们班小朋友还想到了课件中没出示的一些办法，真棒！）
四、活动三观察记录一周天气现象
1.谈话：接下来，想给我们班小朋友一个关于天气的挑战。
有勇气参与挑战的小朋友举手。
那我们一起看看《活动手册》第5页下面，“观察记录一周天气现象”。
大家怎么来完成这个观察记录表
有时候一天中天气会变，那我们怎么记录呢
在记录的过程中，还要注意什么
2.小结：我们认识了天气，以后就可以细细地去观察天气，好好地去记录天气。
我们有一个非常有名的气象学家——竺可桢。
我们来听听关于他的故事（播放视屏）。
七、板书设计：
认识天气
天气符号图片
晴
阴
雨
雪
雾
风。