新人教版二年级数学上册《退位减》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《退位减》优秀教学设计
退位减》
本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册19页的内容。它是在学生研究了20以内的退位减法、两位数减一位数、两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上研究的，是以后研究多位数减法的重要基础。
教学目标：
知识与能力目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法；2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
过程与方法目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力；2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感态度价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的研究惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重难点：
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办，正确计算。
教学过程：
一、创境激疑
1、口算我最棒：
16－8＝
10－4＝
15－7＝
11－6＝
12－8＝
10－5＝
2、连一连：帮小企鹅找到对应的车厢。
3、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？这节课我们继续来研究两位数减两位数，相信通过这节课的研究，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。
2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。
4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？
4、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
新人教版二年级上册第二单元不退位减教学设计
1 第1课时 不退位减
教学内容：新课标人教版二年级上册第18页例1，第18页“做一做”第1、2题，及练习三1～3题。
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。
（2）培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2．过程与方法
引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。
3. 情感、态度与价值观
适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心，培养学生的良好学习习惯。
教学重、难点：
重点：掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算
难点：理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法
教具、学具以及课件准备：课本18页例1主题图
教学方法：
教法：引导发现法
学法：小组合作、自主探究的方法
教学过程设计： 2 一、创设情境，生成问题
同学们，老师今天来的时候遇见了我们的老朋友聪聪，他呀给了我一张漂亮的图片，想看吗？
课件出示“鸟巢”的图片，老师想大家都认识它。（北京2008奥运会主会场）
北京2008年奥运会盛况空前，是我们中国人的骄傲。让我们再次感受一下北京申奥时的那段历史吧！那是2001年7月13日，几个申办城市的投票结果出来了（出示画面）
通过画面我们可以看到哪个城市得票最多？（北京）由此说明： 3 北京赢了，我们成功了，这是我们的骄傲。
根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？
北京和多伦多一共多少票？
教师提问： 该怎样解答呢？ 56+22=78
这是我们刚刚学过的两位数加两位数的加法，你说的非常好。那同学们还能用其他方法提问题吗？
还可以提用减法解答的问题。
该怎样提呢？学生可能会提出以下问题：
北京比多伦多多多少票？56-22
北京比巴黎多多少票？56-18
北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9
多伦多比巴黎多多少票？22-18
新人教版小学二年级数学上册《退位减法》教学反思
第1页/共3页 新人教版小学二年级数学上册《退位减法》教学反思
本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法.在本节课在教学中，我做到了以下四点：
1、注重知识之间的联系。先复习20以内的退位减法，因为它是学习100以内退位减法的基础。以开火车的形式把全班同学都检查了一遍，发现孩子掌握得还不错，都能很快说出得数。那么本节课的关键就是理解算理了。
2、是比较适当的采用自主、合作等形式，强化重点、突破难点，本课的重点是两位数减一位数的退位减法的口算方法，难点是它们的算理，即为什么要退位和怎么样退位，为了达到这一目的，在教学中，因为一年级的学生年龄小，我首先给他们时间让同学们独立的想3-7够减怎么办？学生回答中，教师抓住“拿出一捆把它打开”这一句话，并让每人都知道后，再展开同学间的互说互摆环节，通过自想——反馈——互说——互摆——再反馈，学生已经弄清了本节课的关键性内容的实质。
3、是加强算法多样，通过比较优化算法。我通过摆小棒帮助学生理解算理。
算法一：从10根小棒中去掉8根剩下2根，再和14根合起第2页/共3页 来是16根，即10-8=2，14+2=16
算法二：把24根分成10根和14根，即14－8＝6，10＋6＝16。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。算法三：从24根先拿出4根，是20根，再拿出4根还剩16根。
二年级数学上册《退位减》教学设计
1 二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题 两位数减两位数（退位减）
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标 知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重、难点 教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
突破重点、难点设想 通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计算方法。
教学媒体 10捆小棒（100根）、多媒体课件
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、创境激疑
1、计算：43－23＝ 89－62＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“北京比巴黎多多少票？”这个问题吗？怎么列式？
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
2 （4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
新人教版二年级数学上册：《退位减》教案3
优质资料
《退位减》教案3
教学内容：《退位减》教案3
教学目标:
1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重难点:
使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
教学过程:
一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？
2、合唱队现在有多少人？
二、探求新知。
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？
说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？
列出算式：52－9＋15＝58（人） 优质资料
竖式：( 略)
减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;
还可以有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）
即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答：
现在车上有多少人？
探求解答。生试讲：
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？
说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？
列出算式：56－27＋19＝48（人）
竖式：( 略)
减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;
二年级数学上册退位减教学设计
二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题 两位数减两位数（退位减）
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标 知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
?2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
?2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重、难点 教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
突破重点、难点设想 通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计算方法。
教学媒体 10捆小棒（100根）、多媒体课件
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、创境激疑
1、计算：43－23＝ ? 89－62＝ ?
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“北京比巴黎多多少票”这个问题吗怎么列式
2、该怎样计算呢从哪一位减起个位上6减8不够减，怎么办四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计
《三位数减三位数（退位）》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法
经历探索三位数减法的笔算过程，使学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
（三）情感态度和价值观
培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会学习数学的快乐。
二、教学重难点
教学重点：会进行退位的三位数减法的计算。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
三、教学准备
课件等。
四、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
1．谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。国产电视动画片生产情况统计表
2．观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？
预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？
预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？
预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？
……
3．选取减法问题，引入新课。（板书课题） （二）自主探究，学习新知
1．教学例1。
出示例1中的问题。2011年比2009年多生产多少部动画片？
（1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？
预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322。
（2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。
预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
（3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?
2．教学例2。
出示例2中的问题。2005年比2011年少生产多少部动画片？
（1）学生列式，并尝试列竖式计算。
435－86＝
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(连续退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数（连续退位）》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。
（二）过程与方法
通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
（三）情感态度和价值
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）创设情境，引入新知
1．出示问题。
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。
3．集体反馈，回顾计算法则。
4．把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。
（二）自主探究，掌握算法
1．尝试计算，交流算法
2．直观操作，掌握算法
（1）说出自己计算中的思维过程。
（2）借助直观，分析错误原因。
①在拔计数器的过程中重点提问：
问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”）
问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。）
问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。）
②对照正确算法，分析错误原因。
③梳理算法。
在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？
④ 即时练习：完成教材P42“做一做”。
同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(退位减)》教学设计(4页)
新人教版三年级数学上册
《三位数减三位数(退位减）》教学设计
学情分析： 本节课是教育部审定人教版教材三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）的基础上教学的，属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了几百几十减几百几十的退位减法的加深，也是减法计算中的一个难点。
学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，知道在列竖式的时候要相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”等知识点，在这样的基础上学习“连续退位减法”，学生已经有能力利用已有的知识和方法学习新知。教师在课上需要做的是引导学生学习新知，把学习的主动权交给学生，放手让学生独立思考，再合作探究，在讨论交流中激起学生的探究热情，从而能够深入的领会到新的知识。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.使学生理解和初步掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算连续退位的三位数减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。
2.培养学生的计算能力、解决问题能力和数学应用意识。
（二）过程与方法
通过合作探究、动手操作、交流分享等活动，让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。
（三）情感态度和价值观
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯，培养学生的合作探究能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。
教学难点：正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
三、教学准备
计数器 课件
四、教学过程
1.复习旧知，引入新知
1-1 算一算（课件出示）
465-76= 305-52=
1-2 指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。
1-3 集体反馈，回顾计算法则。 1-4 引出新课，板书课题。
【设计意图】以复习旧知的方式导入，既巩固旧知，又能很自然地引出新课题。
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计 2
新人教版三年级数学《三位数减三位数（退位）》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法
经历探索三位数减法的笔算过程，使学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
（三）情感态度和价值观
培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会学习数学的快乐。
二、教学重难点
教学重点：会进行退位的三位数减法的计算。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
三、教学准备
课件等。
四、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
1．谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。
国产电视动画片生产情况统计表
2．观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？
预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？
预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？
预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？
„„ 3．选取减法问题，引入新课。（板书课题）
（二）自主探究，学习新知
1．教学例1。
出示例1中的问题。2011年比2009年多生产多少部动画片？
（1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？
预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322。
（2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。
预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
（3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?
2．教学例2。
出示例2中的问题。2005年比2011年少生产多少部动画片？
（1）学生列式，并尝试列竖式计算。
二年级数学上册《退位减》教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 二年级数学上册《两位数减两位数（退位减）》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月
日
课 题 两位数减两位数（退位减）
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标 知识目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重、难点 教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
突破重点、难点设想 通过情景创设，激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握退位减法的计算方法。
教学媒体 10捆小棒（100根）、多媒体课件
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、创境激疑
1、计算：43－23＝ 89－62＝
2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？
3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
独立完成
自主发言
齐读课题