人教版部编版三年级上册语文语文园地二 课 件
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案
部编版二年级语文上册《语文园地三》教案
教学目标：
1．给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．展示自己在课内外积累的字、词、句。
2．熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课前准备：
1．制作多媒体课件。（教师）
2．准备自己要展示的字、词、句卡片。
课时分配：一课时
教学过程：
一、识字加油站。
弹钢琴、练舞蹈、唱京戏
画图画 、捏泥人 、下围棋
滚铁环、荡秋千、滑滑梯
1．请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？
2．请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。
二、字词句运用
1.园与圆
只与支
带与戴
进与近
展示台
2．用一边…一边说句子
3.写段话
《我最喜爱的玩具》
（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片
三、课件展示：
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
1．请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？
2．你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
3．出示描写春天的景色的词语：
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
4．请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。
5．出示关于读书的名言锦句。
书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。
部编人教版三年级上册语文 语文园地二 教案
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语文园地（教案）
教学目标
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
教学准备 多媒体课件
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
3.能写出形容四季的词语，并和同学交流。
教具准备 小学课件资源
教学过程
Ⅰ 交流整理，总结方法
1.师：在本单元中，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？结合以下语句，总结理解难懂词语的多种方法，并把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
啊！多么明朗的天空。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2.组织交流，完成“交流平台”中的图示。
理解难懂词语的方法：查看注释、找近义词、联系上下文、联系生活实际、精品文档 精心整理
结合课文插图、创设情境朗读体验、问老师、问同学……
3.小结：我们要注意运用多种方法理解词语，提高理解能力，加快阅读速度。（板书：多种方法理解词语）
Ⅱ 实践练习，掌握方法
1.师：请大家运用以上方法，完成“词句段运用”第二题。
2.课件出示教材中的两个句子，自由读一读这两个句子，试着理解加点词语的意思，思考分别可以用什么方法去理解。
3.全班交流，指名分享方法，其他同学补充不同方法。
◇“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”这两个关键词来理解，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。
【人教部编版】三年级上册语文《语文园地二》教案
《语文园地》教学设计
教材分析:
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。
教学目标：
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：
1.先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
2.学会运用各种方法理解词语。
课前准备：
课件。
教学课时：1课时 教学过程：
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）
（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
部编版三年级(上)《园地二》教案完美版
三年级上册语文教案-《语文园地二》 人教（部编版）
《语文园地二》教学设计
教学目标：
1.形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。（重点）
2.积累形容不同季节的词语；积累描写秋天的成语。（重点）
3.能使用钢笔把字写规范。（重点）
4.能够联系上下文，灵活采用多种方法来理解词语。
教学重点:
写的时候要注意正确的坐姿和握姿,积累成语
教学难点:
学会运用各种方法理解词语
课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：字典；搜集有关于四季的词语、诗句。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.在读书的时候，我们会遇到不理解的词语。如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。
2.学生在小组内交流，及时记录在书上的发散图中。
3.学生汇报，教师相机点拨、归纳。
预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……
4.小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。 二、词句段运用
1.谈话：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？
2.播放音乐，出示四季的图片。
3.师：你会用哪些词语来形容不同的季节呢？先自己在书上写一写，然后把自己写下来的词语与同学交流交流。
4.同桌互相交流。
5.汇报展示。
春：暖和 春光明媚 春暖花开 春色满园 姹紫嫣红
夏：炎热 骄阳似火 烈日当空 酷暑难耐 挥汗成雨
秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人
冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封
6.理解词语的意思。
（1）自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思。
①听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
部编版语文三年级上册 语文园地二第二课时 教案
语文园地二
【教学目标】
1.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
【教学重点】
能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
【教学难点】
积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
【教具准备】 课件
【教学过程】
板块一 复习巩固，交流分享
1.复习巩固：我们来回顾上节课所学知识，幻灯片出示描写四季的词语，大家齐读，哪位同学能用里面的一个词语来造句？
2.歌曲引入
（1）播放《中国娃》，学生聆听。
（2）学生说说中国娃是怎样的中国人呢？
学生自由发表看法：堂堂正正做人、一清二白、行得稳、走得正……
3.师：（过渡）写字与做人也是一样的，也要堂堂正正、横平竖直。
板块二 方法指导，规范书写
幻灯片出示本节课要用钢笔写的字，观察结构。
狂 排 铺 票 盖 寒 臂 假
1.观察要求写的生字，说说在写这些生字时应该注意什么？怎样才能把生字写好？
2.学生交流，教师点拨重点生字。
铺：不要忘写最后一笔点。
臂：上宽下窄，下边“月”的撇变竖。（回忆月字旁的字，月字旁的字大多和身体部位有关）
假：左中两部写在竖中线右侧，右部写在竖中线右侧。
3.出示执笔姿势和坐姿口诀，提示同学们做好。
写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁姿势最端正。
4.学生书写生字，老师巡视指导。
5.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。（板书：书写规范——横平竖直。）
【设计意图】通过歌曲导入，让学生意识到书写与我们行为规范有所相关，明确书写的重要性，引导学生更好地用钢笔进行书写，。
人教版三年级语文上册语文园地二教案
三年级语文上册：《语文园地二》教学设计
习作内容：
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标 ：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
课时安排： 2课时
教学过程 ：
第 一 教 时
一、谈话导入 ，引出课题
1、前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
◎写小伙伴的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论
◎想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.大组交流
◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。◎如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考：
①写谁？人物有什么特点？
人教部编版三年级上册语文《语文园地二 》教案
（部编）三年级语文上册《语文园地二》
语文园地二
——交流平台、词句段运用
【教材分析】
统编教材三年级语文上册第二单元语文园地共有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。本教学设计共有2个版块，分别是交流平台、词句段运用。交流平台版块是总结交流理解词语的多种方法,词句段运用是交流积累四季的词语,实践练习如何理解运用词语。
教学时，通过争章游戏，引导学生学会多种方法理解词语并学会运用，创造学生想说、乐说、会说和敢说的氛围，调动他们的学习兴趣，再通过一节课时间让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，激活学生的情感，逐步锻炼学生的表达能力，促进创造性语言能力的发展。
【学情分析】
三年级学生有一定的阅读、理解能力，但阅读速度及理解词语，运用词语的水平还需要同伴互助，教师引导。语文园地学习稍显枯燥，调动学生的学习兴趣尤为重要，因此，我根据教学要求设计了“雏鹰争章”游戏，引导学生在“自主、合作、探究”中完成学习任务。
【教学目标】
1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。
【教学重点】
练习用所学方法理解词语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】
1课时
【教法学法】
自主、合作、探究法
【教学过程】 版块一、游戏激趣导课题——板书课题
师：同学们，今天我们来做一个“雏鹰争章”游戏，有兴趣吗？（ppt出示 雏鹰争章图片）游戏的内容就是语文园地二——交流平台、词句段运用（板书：交流平台、词句段运用），同学们喜欢的“杰瑞和哆啦A梦”也来到了我们的课堂（出示“杰瑞和哆啦A梦”图片），这些奖章就是它俩带来的。
版块二、“雏鹰争章”第一关——交流平台
1.师：现在，我们进入“雏鹰争章”第一关——交流平台，动画出示：“雏鹰争章”第一关——交流平台。 读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？先小组讨论交流、总结，再合作完成竞赛单。
人教版语文三年级上册语文园地二教案
1 人教版语文三年级上册语文园地二教案
课
题 语文园地二 课 型 综合课
人文性
主题 以《讲名人故事》为话题的口语交际训练是第二组课文学习的延续。以进一步培养学生收集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀的品质。
工具性
主题 阅读主题：通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
表达主题：使学生知道引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中的三种相对的位置关系。
教学目标 1.进行口语交际。
2.积累名人名言。
3.了解成语故事内容。
课时安排 4课时
教具学具 让学生收集名人的故事。
第 1 课时（口语交际） 教学设计
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
导入 同学们，我们在前面的几节课学习了与列宁、高尔基、李四光、宋庆龄有关的故事，从中也给了我们一些启迪，那么，还有哪位同学收集到了与他们有关的其他故事呢？
全班交流 １.学生推荐自己收集的材料，教师选择一位学生做示范交流，使学生深入领会交流规则与交际过程，如何清楚地向别人讲述名人故事，如何提问、如何做答。
２.学生小组（４人小组）交流名人故事以及给他地启迪。
３.教师引导学生把名人分类，如：文学家、科学家、艺术家、革命家……，让学生继续在小组内交流，推选讲得最好的作代表，全班交流。
４.教师总结，提出要求：
⑴小组交流时尽量把音量放低，别影响别的小组交流。
⑵组长安排每个同学都要开口说话，再选出说得最好的同学代表小组进行班里交流。
注意事项 教师要针对学生的故事提出问题、见解或补充说明，要特别注意学生交际习惯的提示与引导。要鼓励学生大胆说出自己的想法，得到的启发。同一 2 个故事给不同的学生的启发可能不同，只要学生言之有理，教师要给予肯定。