人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》教案
一. 教材分析
本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-1》的第一课时，主要学习一般现在时的There be结构。通过本节课的学习，学生将能够掌握表示房间内物品的词汇，如：bed, table, chr, sofa等，并能够运用一般现在时描述房间内物品的位置和数量。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。但在本节课中，学生需要掌握一般现在时的There be结构，这对他们来说是一个新的语法点。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这一语法结构。
三. 教学目标
1. 知识目标：
– 能够听懂、说出一般现在时的There be结构。
– 能够运用所学词汇描述房间内的物品。
2. 能力目标：
– 能够用英语进行简单的交流，询问和描述房间内的物品。
3. 情感目标：
– 培养学生的观察力和想象力，使他们能够主动发现和描述生活中的事物。
四. 教学重难点
• 一般现在时的There be结构。
• 表示房间内物品的词汇。
• 一般现在时的There be结构的运用。
• 正确使用表示数量和位置的词汇。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置房间情境，引导学生观察、描述房间内的物品。
2. 交际法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。 3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：
– 教材、课件、实物图片等教学资源。
– 教室内的家具和物品，如：床、桌子、椅子等。
2. 学生准备：
– 预习本节课的生词和句子。
– 准备好一本英语本，用于记录课堂笔记。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
– 教师通过提问学生熟悉的房间内的物品，引导学生进入本节课的主题。
– 利用多媒体展示不同房间的图片，让学生猜测房间内的物品。
2. 呈现（10分钟）
– 教师通过展示实物和图片，呈现本节课的主要词汇和句子。
– 引导学生跟读并模仿，确保他们对词汇和句子的掌握。
3. 操练（10分钟）
– 教师学生进行小组活动，用英语描述教室内的物品。
– 鼓励学生积极发言，纠正发音和用词错误。
4. 巩固（10分钟）
– 教师设计一些小游戏，如：看图猜物品、找出不同的物品等，巩固本节课所学内容。
– 学生分组进行游戏，增加课堂互动。
5. 拓展（5分钟）
– 教师引导学生用英语描述自己家里的房间和物品。
– 鼓励学生发挥想象力，用所学词汇创造性地描述。 6. 小结（5分钟）
– 教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点语法和词汇。
– 学生进行自我评价，总结自己的学习收获。
7. 家庭作业（5分钟）
– 教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己房间的短文。
– 作业布置后，教师对学生的作业进行及时反馈。
8. 板书（5分钟）
– 教师在黑板上写出本节课的主要词汇和句子，方便学生复习和记忆。
注：以上时间分配仅供参考，具体时间根据实际课堂情况灵活调整。教学情境分析
在本节课中，我们通过设置房间情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。在导入环节，教师通过提问学生熟悉的房间内的物品，引导学生进入本节课的主题。利用多媒体展示不同房间的图片，让学生猜测房间内的物品，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，教师通过展示实物和图片，呈现本节课的主要词汇和句子。在操练环节，教师学生进行小组活动，用英语描述教室内的物品。在巩固环节，教师设计一些小游戏，如：看图猜物品、找出不同的物品等，巩固本节课所学内容。在拓展环节，教师引导学生用英语描述自己家里的房间和物品。这样的教学情境既能让学生感受到英语的实用性，又能提高他们的语言运用能力。
教学活动分析
在本节课中，我们采用了多种教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，我们通过提问和猜测游戏，引导学生积极参与课堂。在呈现环节，我们通过实物和图片展示，让学生直观地感受和理解本节课的主要词汇和句子。在操练环节，我们学生进行小组活动，用英语描述教室内的物品，增加学生的口语练习机会。在巩固环节，我们设计了一些小游戏，如：看图猜物品、找出不同的物品等，让学生在游戏中巩固所学内容。在拓展环节，我们引导学生用英语描述自己家里的房间和物品，提高学生的语言运用能力。此外，我们还布置了家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己房间的短文，以巩固所学知识。
在课堂实施过程中，我们发现了一些问题，但也取得了一些成效。首先，学生在描述物品时，往往只能说出简单的句子，如：“There is a bed.”或“There are two
chrs.”，缺乏对物品数量和位置的描述。针对这一问题，我们在操练环节引导学生注意观察物品的数量和位置，并通过小组活动，让学生在实际操作中学会运用表示数量和位置的词汇。其次，部分学生在口语表达时，发音不准确，对一些词汇的掌握不够熟练。为了解决这一问题，我们在课堂中注重发音的指导，让学生多跟读、模仿。同时，我们也鼓励学生在课后多读、多练，提高口语表达能力。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
在课堂实施过程中，我们遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，较好地解决了这些问题。例如，在操练环节，我们发现部分学生对表示数量和位置的词汇掌握不够熟练，导致在描述物品时出现困难。为了解决这一问题，我们放慢了教学节奏，对相关词汇进行了详细的讲解和示范。同时，我们学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会运用这些词汇。另外，在家庭作业环节，我们发现部分学生对英语写作感到困难。为了解决这一问题，我们在课堂中增加了写作指导，让学生先从简单的句子开始练习，逐步提高写作能力。同时，我们也鼓励家长参与孩子的学习过程，给予他们必要的支持和帮助。
根据对本节课的反思，我们制定了以下改进措施。首先，在教学过程中，我们要更加注重对学生语言运用能力的培养。例如，在操练环节，我们可以设计更多具有挑战性的活动，如：角色扮演、情景对话等，让学生在实际操作中学会运用英语。其次，我们要关注学生的个体差异，因材施教。对于不同程度的学生，我们可以设置不同难度的任务，使他们在课堂上都能得到充分的锻炼。另外，我们还要加强对学生发音的指导，提高他们的口语表达能力。此外，我们计划在课后一些英语角活动，让学生有更多的机会用英语进行交流。同时，我们也会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
通过本节课的教学实践，我们取得了一些成果，也遇到了一些问题。但我们相信，只要我们不断反思、总结经验，一定能够不断提高教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。教学实录：
在这节课中，我按照预先的教案进行教学。在导入环节，我通过提问学生熟悉的房间内的物品，引导学生进入本节课的主题。学生们的积极性很高，他们积极参与猜测游戏，对房间内的物品表现出浓厚的兴趣。
在呈现环节，我通过展示实物和图片，呈现本节课的主要词汇和句子。学生们对实物和图片的展示很感兴趣，他们跟读模仿，对词汇和句子的掌握情况良好。
在操练环节，我学生进行小组活动，用英语描述教室内的物品。学生们积极参与，他们用英语描述物品的数量和位置，课堂气氛活跃。
在巩固环节，我设计了一些小游戏，如：看图猜物品、找出不同的物品等，巩固本节课所学内容。学生们在游戏中积极参与，他们通过实践进一步巩固了对词汇和句子的掌握。
在拓展环节，我引导学生用英语描述自己家里的房间和物品。学生们发挥想象力，用所学词汇创造性地描述，他们的语言运用能力得到了提高。 在课堂小结环节，我对本节课所学内容进行了简要回顾，强调重点语法和词汇。学生们进行了自我评价，总结了自己的学习收获。
在家庭作业环节，我布置了作业，要求学生用英语写一篇关于自己房间的短文。作业布置后，我将对学生的作业进行及时反馈。
本节课的教学实录显示，教师按照预先的教案进行了教学，课堂活动有序进行。教师通过提问、展示实物和图片、设计小游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生们在课堂上积极参与，他们的口语表达能力和语言运用能力得到了锻炼和提高。
在教学过程中，教师注重了对学生语言运用能力的培养，通过实际操作让学生学会运用英语描述物品的数量和位置。教师还关注了学生的个体差异，因材施教，设置不同难度的任务，使学生在课堂上都能得到充分的锻炼。
然而，教师在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在操练环节，教师可以进一步引导学生注意观察物品的数量和位置，让学生在描述物品时更加详细和准确。此外，教师可以加强对学生发音的指导，提高他们的口语表达能力。
总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和语言运用能力的培养，取得了一定的成果。但仍有改进的空间，教师可以通过调整教学策略，进一步提高教学效果。
pep人教版五年级上册英语unit 5单元教学设计
Unit 5 There is a big bed
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。包括A部分出现的photo, clock, water
bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read
and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
【人教pep版】五年级上册英语Unit5 单元教案大全
Unit 5 There is a big bed教学反思
本节课课堂气氛活跃和谐，师生、生生、生本交流融洽，但也感觉在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生。在教学中如何让学生更有效地掌握所学知识，更主动地参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后认真思考的问题，也是我今后努力的方向。
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell
教学目标 【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；
2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；
3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点 1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；
2.能做“Let's play”部分的游戏；
3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be句型的简单运用。
教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。 课时安排 3课时。
Part A There is a big bed
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a
computer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
人教版小学英语五年级上册第四课时Unit 5 There is a big bed
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第四课时
一、课时内容
教科书第52页： Let’s learn Find and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。一组问答句型是：Where
is the ball?（球在哪儿？） It’s in front of the dog.（它在狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
英语人教版五年级上册unit5 A let's learn 教案
Unit 5 There is a big bed
Teaching aims:
1. Students can master these five skilled words: clock, photo, bike, plant,
water bottle.
2. Students can use the above words to describe their rooms.
3. Students can use the useful sentences: There is a … in my room.
Teaching important and difficulties:
1. The skilled words: clock, photo, bike, plant, water bottle
2. Students can use the useful sentences: There is a … in my room.
3. Students can use the useful words and sentences to describe their
rooms.
Teaching procedures:
1. Warming up
(1) Let’s sing: My small bedroom
(2) Let’s do:
T: Now let’s go to Zhang Peng’s house. OK?
Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a nap.
Go to the bedroom. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
T: Great. 2. Presentation＆practice:
PEP人教版小学英语五年级上册Unit5单元教案
Unit 5 There is a big bed.
第一课时
教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…?
I have …并能在情景中运用；
3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点
1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table,
trash bin, air-conditioner，并知其意；
2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end
table, trash bin。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计
1、Warm—up（热身）
Let’s chant
① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）
（1） 读一读
① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
人教版五年级上册英语unit5教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 5第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年11月15日
一次备课 二次备课
Unit 5 There is a big bed
Period One
Learning aims:
1、能够听、说、认读、单词：clock，plant，bottle，bike，photo；
2、能够听、说、认读单词water bottle以及句型：There is(There are)…beside the bed /on the desk/in the picture/on the plate...能在具体的语境中描述房间里的物品。
3、能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容。
Teaching procedure:
一. Review to understand.（温故知新）
(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
1. Where is my cat? It’s behind the door.
2. My brother can clean the bedroom.
3. This is the room. There is a sofa, a TV and a table in it.
4. Is your bed room very big?
5. What would you like for dinner?
6. My bedroom is small and beautiful.
二.Self check(自学检测)
Let’s try.(完成课本48页的听力)
1.Talk about the pictures.
2.Listen to the tape and answer the question.
What is in Zhangpeng’s room?
Let’s talk.
英语人教版五年级上册unit5 A lets learn 教案
Unit 5 There is a big bed
Teaching aims:
1. Students can master these five skilled words: clock, photo, bike, plant,
water bottle.
2. Students can use the above words to describe their rooms.
3. Students can use the useful sentences: There is a … in my room.
Teaching important and difficulties:
1. The skilled words: clock, photo, bike, plant, water bottle
2. Students can use the useful sentences: There is a … in my room.
3. Students can use the useful words and sentences to describe their
rooms.
Teaching procedures:
1. Warming up
(1) Let's sing: My small bedroom
Let'(2) s do:
T: Now let's go to Zhang Peng's house. OK?
Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
Go to the kitchen. Have a nap.
Go to the bedroom. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower. T: Great.
五年级英语上册There-is-a-big-bed--A.Let's-learn教学设计
Unit5 There is a big bed
教学内容：Unit5 A Let’s learn & let’s play
课时安排：一课时
单元教学内容分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的，把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。本单元重点学习家居用品名词、表示位置的介词和There be句型的用法，难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法，明确There
be 句型的每课时的教学目标。
学情分析：
这一学年，我担任五年级三个班的英语教学，每班学生均在36人左右，虽然学生们已经学习了两年多的英语，有些学生已经具备一定的英语基础，但这三个班中仍有一部分学生底子薄，基础差，班上两极分化现象严重，鉴于这种情况，作为老师就要正确引导学生学习英语，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学方法：直观演示法，任务型教学法
教学目标：(三维目标)
1.知识目标：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water bottle”,“bike”和“photo”，和句型“There is …”。
2.能力目标：能够在语境中正确使用“There be…”句型表达某处有某物以及五个单词、词组的正确书写；能做“Let’s play”部分的游戏。
3.情感目标： 创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功；培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。
教学重点：
掌握“clock”，“bike”“plant”，“water bottle”和“photo”正确书写，并能用“There is …”句型描述自己房间和教室内的物品。
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案
教材图片：
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P48
单元主题：There is a big bed.
课 型：听说课
一、教材解析
本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is
a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone,
bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标
1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标
引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点
在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点
引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。 五、教学过程
人教版五年级上册英语unit5教案 2
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 5第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年11月15日
一次备课 二次备课
Unit 5 There is a big bed
Period One
Learning aims:
1、能够听、说、认读、单词：clock，plant，bottle，bike，photo；
2、能够听、说、认读单词water bottle以及句型：There is(There are)…beside the bed /on the desk/in the picture/on the plate...能在具体的语境中描述房间里的物品。
3、能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容。
Teaching procedure:
一. Review to understand.（温故知新）
(两人一组朗读句子，并对同伴做出评价。)
1. Where is my cat? It’s behind the door.
2. My brother can clean the bedroom.
3. This is the room. There is a sofa, a TV and a table in it.
4. Is your bed room very big?
5. What would you like for dinner?
6. My bedroom is small and beautiful.
二.Self check(自学检测)
Let’s try.(完成课本48页的听力)
1.Talk about the pictures.
2.Listen to the tape and answer the question.
What is in Zhangpeng’s room?
Let’s talk.