人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程
教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 一、Warm-up
Free talk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my
bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want
to have a try?
S1: What’s in your bedroom?
T: There is …
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.
三、Presentation
A. Let’s talk
看图复习上一单元的词汇
游戏：猜一猜
教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌之间用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1: There is a water bottle in the bedroom.
S2: Oh, it’s nice.
S1: There is a photo on the wall.
S2: I like the photo.
…
2. 介绍对话情景
T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng
are talking about the room. Let’s listen to the tape and know
something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Is Zhang Peng’s room nice?
② Is the bed big or small?
③ Where is the computer?
Answer:
① Yes, it is.
② It’s big.
③ It’s on the desk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5. Describe the picture
教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
四、Consolidation & Extension
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the
room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. Talk and draw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have …
/ There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。
3. 课堂练习——选择填空：
( ) ① This is __________ bedroom.
用There be句型说一说卧室里面有什么
跟录音读
用There be句型描述房间里有些什么物体。
听力练习
小组合作：用新句型描述自己的房间
独立作业，然后小组交流 A. I B. my C. me
( ) ② There ________ a photo on the wall.
A. is B. are C. be
( ) ③ - Is this your coat? - ___________.
A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is.
( ) ④ In my room I have two big __________.
A. bike B. bikes C. a bike
3. Check the answer
① B, ② A, ③ B, ④ B
五、Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、Homework
用英语向家人介绍自己的卧室。
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There
is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
教学重点和难点
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
教学过程
教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 一、Warm-up
歌曲“What can you do?”创设学习英语的氛围。
二、Preview
1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean
and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a …
2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s
this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more
things in this room.
三、Presentation
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock,
c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo
(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3) 教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. A. Let’s play
(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。 全班学生跟着录音大声唱歌曲
看图学单词
游戏，读单词
跟录音读单词
句子接龙
四、Consolidation & Extension
1. 画一画
教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The
house is a lasting marriage. I love my house. 画一画
板书设计
教学反思
PEP人教版五年级英语上册Unit 5 There is a big bed教案设计
五年级上册英语教案
Unit 5 There is a big bed
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
3. 能用适当的介词描述物体的方位。
4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
教学难点
1. 能用适当的介词描述物体的方位。
2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Find and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed教案 (新版)
There is a big bed
单元课题：There is a big bed
单元教学内容：本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。在教学时可参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确 There be 句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。
单元教学目标：
1. 知识与技能
（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。
（3）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near
the closet．
（4）能够运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如：It's cool! 等。
（5）能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw 等活动项目。
（6）学唱歌曲 My Small Bedroom。
2.过程与方法：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 情感态度与价值观
有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
单元教学重难点：
1、教学重点
（1）四会单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner等，
（2）句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用；
（3）听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living
room. There is a mirror，a bed and a big closet
人教PEP版五年级英语上册Unit 5 There is a big bed 说课稿
Unit 5 There is a big bed 说课稿
各位老师：
上午好！今天，我说课的内容是PEP Primary English Book V Unit Five
There is a big bed的第二课时。根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。接下来我将从教学的指导思想、教学的背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教学指导思想
《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。其中，包括感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学背景分析
1、教材分析
( 1 )教材内容
本课时内容包括Let’s learn 和Let’s play这两部分。其中，重点内容在于Let’s learn 部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock, plant, water bottle, photo, bike以及句型there is …
( 2 )教材地位
首先，Unit Five There is a big bed 与四年级上册Unit Four My
home有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。 其次，there be 结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容直接关系到Part B部分将要学习的there be 结构的复数形式以及Unit
6 In a nature park将要出现的一般疑问句形式。
总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。
2、学情分析
学生特点 1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
人教版PEP英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartA同步训练
:/RKRnpkh
人教版PEP英语五年级上册 Unit 5 There is a big bedPart A同步训练
一、为图片选择单词
1、为图片选择单词
________A. plant
________ B. water bottle
________ C. photo
________ D. bike
________ E. clock
二、写出下单词的中文意思。
2、water bottle________
3、bike________
4、clock________
5、plant________
6、photo________
三、根据图片判断句子正误
:/RKRnpkh 7、There is a bag on the wall.
8、There is a plant.
9、There is a clock.
10、There is a water bottle.
四、判断下列划线部分发音是否一致。
11、rainy
way________
12、Monday
wait________
13、food
foot________
14、slow snow________
15、say way
(
)
16、paint day________
五、选出划线部分发音字母不同的项。
17、选出划线部分发音字母不同的项(
)
A、Monday
B、wait
C、bag
18、选出划线部分发音字母不同的项(
)
A、ready
B、tea
C、eat
19、选出划线部分发音字母不同的项(
)
A、vow
《PEP五年级上学期unit5There is a big bed导学案》人教PEP五年级英语
Subject: English Grade: Five Title: Unit5 There is a big bed
Class
types: new PEP Time:6 periods Date:
Designer: Checker: User:
Teaching aims
and demands 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
Key words and expressions Clock,plant,bottle,water\bottle,bike,photo,front,infront
of,between,above,beside,behind,there,grandparent,their,house,lot,lots
of,flower,move,dirty,everywhere,mouse,live,nature
Expressions in
communications Is there a river in the forest?森林里有河吗？
Yes,there is.\No,there isn’t
Are there any tall building in the nature park?
自然公园里有高楼吗？
Yes,there are.\No, there isn’t
Materials
for teaching 教学光盘、单词卡片。
Learning
methods cooperation、inquiry、autonomy learning、discussion
The First class
人教PEP版五年级上册英语unit5 there is a big bed试题
PEP小学英语五年级上册第五单元检测题
Class：Name:___________
一、找出每小题中与众不同的一个将序号填在前面的括号里。（5分）
( ) set B.end table C.air-conditioner
( )2.A.closet puter
( )3.A.bedroom B.bathroomC.trash bin
( )4.A.chicken B.beefC.banana
( )5.A.Tuesday B.ThursdayC.Saturday
二.下面是Mr. Robot的房间。请根据房间的布置，用合适的介词填空。（10分）
1.The closet is _____the table.
2.Many clothes are _____ the closet.
3.The trash bin is ____ the door.
4.The mirror is ____ the air-conditioner.
5.The computer is ____ the table.
三．情景对话（10分）
( )1．Is this your bedroom? A.I can see a bed.
( )2.What’s in your study? B.Yes, it’s near the table.
( )3.Is it near the table? C.It’s a bag .
( )4.What’s on the desk ? D.There is a shelf , a chair and a desk.
( )5.What can you see in my room? E.No,itisn’t.
人教(PEP)五年级上册英语Unit 5 There is a big bed第五课时教案
Unit 5 There is a big bed
第五课时
教学目标
1. 掌握介词或介词短语in front
of，beside，between，behind，above的拼写和读音，并能正确使用这些介词表示物体之间关系。
2. 掌握句型:
—Where is the ball?
—It's +介词短语.
3. 能根据图片用there be 句型和介词短语写句子。
教学重点
1. 能正确区分并掌握介词或介词短语in front of，beside，between，behind，above在句子中的应用。
2. 会利用本课时的单词和句型描述图片。
教学难点
1. 掌握介词和介词短语的应用。
2. 介词短语之间的区别。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 一个盒子。
学生准备:
一些学过的家中常用物品的单词卡片；纸和笔；眼镜。
教学方法
1. 动作教学法:根据本课时的单词，教师利用学生的学习用品(例如笔袋)进行操练: Are you ready? Put it in
front of you.学生迅速把自己的笔袋放在前面；Put it behind you.学生迅速把它放在自己的后面。在学生做动作的时候，教师要暗示或提醒基础较差的学生，争取让所有的学生都理解介词或介词短语的用法。
2. 合作教学法:学生以小组形式合作完成Find and say 并把对应的句子写出来。
3. 多媒体辅助教学法:教师把物体之间的位置关系以小动画的形式展示给大家，这样对介词短语印象会更深刻。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 播放英文歌曲，活跃课堂气氛。
2. 抽读单词
活动方式:
自告奋勇的学生上台到教师准备好的单词卡片旁抽单词，要把抽出的单词大声地读给同学们听，并贴在黑板上，然后用这个单词说句子，教师给予表扬。
3. 有求必应
五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元题(人教PEP)
Unit 5 There is a big bed
一、填入所缺字母，完成单词。（10分）
1. 植物 pl __ __ t 2.瓶子b__ __ t __e
3．自行车b __ i___e 4.照片ph ___t___
5．时钟 c __o__ k 6.正面 fr ___ ___t
7. 在……中间bet__ __ __n 8.在……下面 __ nd __ r
9．在……后面b __ h __ nd 10.在……旁边 n __ __r
二、 将汉语与对应英语连线。（15分）
1. 我的房间 A. on the third floor
2. 在第三层 B. in front of the desk
3. 在书桌前面 C. my room
4. 在墙上 D. beside the bed
5. 在床的旁边 E. on the wall
三、 选出不同类的一项。（10分）
( )1、A. toy B. pencil C. crayon
( )2、A. we B. their C. my
( )3、A. behind B. email C. under
( )4、A. ball B. draw C. move
( )5、A. mouse B. dog C. plant
四、 选择填空。（20分）
人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程
教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 一、Warm-up
Free talk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my
bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want
小学人教PEP版英语五年级上册Unit5 B Read and write名师教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第五单元
课题 Unit 5 There is a big bed 备课时间
内容 B Read and write&Let’s
check&Let’s wrap it up
C Story time 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能够听、说、读、写本单元的核心句型。
2. 能够借助图片读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学短文。
3. 能够借助图片听懂录音材料。
二、教材解析
Read and write分为读写两部分：第一部分要求学生阅读Mr Jones发给机器人Robin的一封电子邮件，完成判断句子正误和填空的活动；第二部分是个性化的书写活动，要求学生用there
be写出三个关于自己房间有什么的句子。Story time是关于一个易拉罐回归垃圾桶的故事，其中复习巩固了方位词。
三、目标预设
1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误和填空的活动。
2. 能够用there be句型写出三个关于自己房间有什么的句子。
四、重难点预设
1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写作任务，复习本单元的主要句型。
2. 能灵活介绍自己房间有什么，在什么地方。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 6课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Let’s sing.
2. Free talk: 复习本单元A、B部分的单词句型。
二、呈现新课
（Presentation） 1. Read and write.
(1) 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art