3年级语文苏教(下)第3单元第10课 大作家的小老师课前预习
苏教版三年级下册第10课《大作家的小老师》课文、教案及练习题
苏教版三年级下册第10课《大作家的小老师》课文、教案及练习题
【课文】
萧伯纳是英国作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。对任何人,都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
【教案】
教学要求：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点
通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象
教学准备
搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。
教学时间： 两课时
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。
教学过程：
一、由题设疑，引发思考
自读课文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？
3、小老师是谁？是哪国人？
4、他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么会成了大作家的老师的？
三年级语文下册课文词语解释
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日 三年级语文下册之巴公井开创作
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
词语解释
第一课长城与运河
1. 连绵起伏：连续不竭，起伏不服。
2. 曲折蜿蜒：迂回弯曲的意思。
3. 不朽：永不磨灭。
4. 谱写：创造。
第二课美丽的南沙群岛
1. 星罗棋布：形容数量多而且分布广。
2. 浩瀚：水势广大的样子。
3. 繁衍：繁殖衍生，逐渐增多。
4. 蕴藏：积存。（蓄积和深藏未露。）
5. 蔚为壮观：形容盛大而壮丽的景象。
6. 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
7. 碧波浩渺：形容大片水域的壮观景象。
8. 魅力：吸引人的力量。
9. 胜地：著名的景色宜人的地方。
第三课庐山云雾
1. 幽谷：幽静、深邃的山谷。
2. 幻化无常：指事情经常变更，没有规律。 创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日 3. 腾云驾雾：乘着云，驾着雾。
4. 飘飘欲仙：指人的感受轻松爽快。
5. 千姿百态：形容姿态多种多样。
6. 流连忘返：留恋得忘记回去。
第四课
第五课雪儿
1. 明媚：明丽妩媚。
2. 艰难险阻：前进道路上的困难、危险和障碍。
3. 千山万水：形容路途艰难遥远。
4. 喃喃：不断地小声说话。
第六课花瓣飘香
1. 惶恐：指惊恐、害怕的意思。
第七课菩萨兵
1. 尽心尽力；指费尽心力。
2. 平平展展：形容平整舒展。
第八课李广射虎
1. 拈弓搭箭：一手握弓,一手把箭放在弦上,准备射出。
2. 神勇无比：形容人非常勇猛。
3. 影影绰绰：迷迷糊糊，不真切。
第九课少年王勃
1. 胸有成竹：比方在做事情之前已经拿定主意。
2. 文思如泉：写文章的思路像泉水一样汩汩流出。 创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日 3. 笔走如飞：形容写字速度非常快。
4. 千古传诵：从古至今传扬称颂。
第十课大作家的小老师
小学语文三年级随笔反思5篇
1
小学语文三年级随笔反思5篇
小学语文三年级随笔反思（篇1）
教学随笔考虑到学生对知识的掌握程度和如何才能更好地调动起学生学习的积极兴趣，如何才能让学生真正地进入到学习状态中去，但是有一点可以肯定的是，真的用心去备课受到的效果也真的非常好。下面就一起进入教学随笔吧。
第一节数学课
真正上数学课今天是第一天，虽说课早已备好，昨天还简单温习了一下，结果还是一团糟。
1、没有控制好教学时间;
2、备课不充分，无论对教材还是学生都不到位;
3、课堂纪律不好，学生说话、做小动作、思想开小差的较多。
问题已经摆在面前，现在要做的是解决问题。
现象1与现象2在本质上是一个问题，都是因为备课没有备好，所以教学时间控制不好。解决办法也很简单——认真备课。(不过说来简单做来难，已经是“老教师”了，改变起来更难。)像今天的内容，或者放弃估测的内容或者改成两课时上，否则贪多求全，反而两头落空。
教学要学会做减法。
一、学生聪明与优秀大多不是教师的功劳，所以不用担心因为自己没有讲到而影响到学生的成绩，细想来还是担心自己的平均分的因素多一些吧。二、贪多嚼不烂。觉得得每个都重要，哪个都不能不讲，跳出小学数学来看，都是可讲可不讲的。
现象3形成的原因可能有：
一是教师讲解缺乏吸引力。这里不一定是教师的语言基本功问题，还有教学内容本身的问题。教师要努力发掘数学本身的魅力，用数学本身吸引学生，这才是最持久的动力。二是学生的习惯不好，这里有历史的原因，也有年龄的原因。除去这些客观的原因，教师应该如何培养学生良好的学习习惯也正是我应该思考和解决的问题。
首先还要从备课入手。通过备课命使数学的真、善、美得以在课堂中得到充分展示，发展学生的兴趣与动机。古人说得发好“知之不如好之，好之不如乐之”。2
通过细致的备课还能提高教师的表达水平，使教师的语言更准确、简洁、优美。
苏教版三年级语文下册课文原文
苏教版三年级语文下册课文原文
1.长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一个奇异的景象出现在我眼前：
像巨龙穿行在大地,
连绵起伏,曲折蜿蜒;
东起山海关,西到嘉峪关,
万里长城谱写了不朽的诗篇;
是谁创造了这人间奇迹
是我们中华民族的祖先;
2.美丽的南沙群岛
传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛;南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布;早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植;茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火;
南沙是祖国巨大的蓝色宝库;她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力;仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉;
南沙也是个迷人的世界;天是一片蓝玉,海是一块翡翠;远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观;俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡;碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束;可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地;
3.庐山的云雾
景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩;在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾;漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉;
庐山的云雾千姿百态;那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带;云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕;
庐山的云雾瞬息万变;眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返;
苏教版小学三年级下册语文课文
1《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
2《美丽的南沙群岛》课文
传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
3《庐山的云雾》课文
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
三年级下语文听课反思10大作家的小老师_苏教版-精选学习文档
第 1 页 三年级下语文听课反思-10大作家的小老师苏教版
《大作家的小老师》讲述了萧伯纳与小姑娘娜塔莎之间的故事，学生从中能感受到小姑娘的天真可爱与萧伯纳的严于律己，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。执教老师能紧扣文章重点来教学，取得了较好的效果。其中该课中老师的评价是一个很大的亮点。以下从几个方面简单谈谈我对这堂课教师评价的一些想法。
一、评价语言有真情。
在这堂课中，教师的评价真情投入，用简短、恰当的措辞，热情地给予学生褒奖。教育家陶行知先生说过：教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。古人云：感人心者，莫先乎情。同样一个“好”字，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到一种发自内心的赞赏。这堂课中教师对学生不吝赞赏，恰到好处，充满激情的赞赏让学生更乐意投入学习。教师带有鼓动性、欣赏性的评价语言激活了学生的思维，所以课上学生的反映积极，课堂气氛活、民主、和谐。但同时教师也注意了说“好”的同时，明确点出了学生的不足，并提出了有针对性的改进意见。我认为这样能更有效地促进学生的发展。
二、评价的语言风趣、委婉、详实。
在整堂课中，教师与学生平等交流，特别是教师的评价语亲切、风趣。如在学生朗读小姑娘和萧伯纳之间的对话时，有的学生语调不太好，教师就委婉地指出，“这个小姑娘的声音可真小。”“这个萧伯纳先生说话要更流利些。”……第 2 页 在这种形象生动的语言激励下，每个学生都趣味盎然，原因就在于指出学生的不足时，采用了委婉、幽默的措辞加以表达，充分体现了对学生的尊重，同时也使教学评价的调控功能得以有效地发挥。教师的激励都有根有据，能用事实说话，常会结合课文具体语境来进行，能充分掌握学生的可比性材料，使评价内容与语言更加详实。
三、评价注意延缓。
在这堂课中，教师还有几点延缓性评价值得学习。在学生解答问题时，教师用语言提示诱发、鼓励学生发散思维，激发学生的独创性。教师能把及时评价与延时评价相结合，如：你是这样想的吗？还有不同的想法吗？你说得不错，谁能超过他？等等这些都鼓励学生主动探究并发表个人独特的见解。另外，对学生理解不正确或者有不完善的地方，教师能根据学生的错误所在，补充设问，点拨学生引出讨论，引起深入思考，让学生在不断的争辩中明确认识，经历一个自悟自得的创新过程。其次是巧用反问，在学生理解的不够准确，表达不够完整时，教师运用反问，使学生对自己的认识产生疑问，引起思考，进行比较，进而排除谬误，获取真知。
苏教版三年级语文练习与测试答案（下册）
苏教版三年级语文练习与测试答案（下册）
1 长城和运河
【基础练习】
一、绸带创造民族不朽谱写诗篇连绵起伏
二、示例：书架驾驶蜿蜒蜻蜓杭州反抗折断分析
三、示例：（不朽的）诗篇奇异的（景象）
四、1.巨龙连绵起伏曲折蜿蜒
山海关嘉峪关万里长城
2.绸带银光闪闪伸向天边首都北京天堂杭州京杭大运河
五、例：秦兵马俑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。展出的陶质陪葬武士共计8000个，排列成阵，气势壮观。兵马佣分将军佣、铠甲佣等，坑内还出土数万件实战兵器，被称为“世界第八大奇迹”。
【发展练习】
二、1.羊群白色大花
2.格外蓝特别清新散步骑着骏马，挥动羊鞭，唱着牧歌
2 美丽的南沙群岛
【基础练习】
一、辽阔岛屿宝库海龟星罗棋布水天相连
二、浩瀚矿产辛勤世界繁衍海水碧波浩淼海水汹涌浪花
三、1.蓝色宝库海洋生物矿产资源海洋动力尽数量太多、数不清
2.迷人一片蓝玉一块翡翠
四、示例：搏斗宝贵宏伟（壮阔）广阔
【发展练习】
一、巨大的蓝色宝库迷人的世界
二、（一）1.祖国宝岛台湾
2.日月潭阿里山
3.稻谷樟脑甘蔗林菠萝
3 庐山的云雾 【基础练习】
一、变幻似乎姿态瀑布流连忘返四蹄生风
二、泻腾驾姿遮罩
三、示例：系列系紧转动转身弯曲曲子没有没落
四、1.高峰瀑布变幻无常神秘的色彩
2.千姿百态瞬息万变
3.戴在山顶上的白色绒帽系在山腰间的一条条玉带茫茫的大海巨大的天幕
山头→山腰→山谷→山峰的方位
【发展练习】
一、1.一道红霞真红红得非常
可爱深红发出夺目的亮光
2.海上日出
二、示例：浅蓝的天空下，同学们满头大汗，脚下生风，肆意享受红艳艳的太阳的照耀，树荫底下，阳光透过缝隙洒下来，丝丝点点金光，射得人眼睛发痛。
单元练习（一）
一、民族岛屿壮观驾驶
绸带谱写似乎笼罩
宝库瀑布
二、创造创伤睡觉觉得
行列行走数数数学
三、绵蜒连罗幻返姿态泻罩
四、1.（1）宽阔（2）辽阔
2. （1）奇观（2）奇迹
苏教版三年级语文教案 (424)
小学三年级(下)语文导学案 主备：朱凤生
学习内容 10、大作家的小老师（第2课时） 上课时间： 总 26 课时
学习目标 1．继续正确、流利、有感情地朗读课文。
2．从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
学习重难点 重点：通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
难点：体会萧伯纳的那段话的含义。
学 习 过 程 复 备 栏
一、学情调查
1、听写词语。
2、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？
二、合作探究
◎学习导引——品读课文，感悟人物形象
1、学习课文第一自然段
①先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：这是一个什么样的小姑娘？
②联系上下文中“大眼睛很有神”、“扎着大红蝴蝶结”想象女孩的可爱。
2、学习第二自然段
①自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？
②出示填空：„„萧伯纳 对小姑娘说„„
a、指名填空。
b、你怎么填？ 把自己的想法通过朗读表达出来。
③如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？
④小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。
3、学习第三自然段
①“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？
②这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？指名读读这段话。
③从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到什么？学生说后根据自己的理解再读一读这段话。
④一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？
◎学习引导（二）——总结全文
这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，指名读第五自然段。
1、引导学生抓住“不论„„都„„任何人„„平等相待,永远谦虚„„”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。
2、最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？
苏教版三年级语文教案 (223)
10 大作家的小老师
第一课时 上课时间 2012年3月22日
总课时数：29课时
教学目标：
1．自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2．培养学生的自学能力.
教学重点：自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文
教学难点：有感情地朗读课文
教学过程：
一、自学质疑 （由题设疑，引发思考，激发兴趣。）
由题设疑，引发思考：
（1）出示课题：10．大作家的小老师
（2）提问：
① 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？
② 课文中大作家是指谁？
③ 小老师又是谁？
二、交流展示 （通过自学整体感知课文，扫除字词障碍）
1．检查预习情况
（1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。
（2）指名说说对有关词语的理解。
2．指名分段朗读课文。
三、自主探究
1．创设情境，贯穿全文 （设置情境，激发学习兴趣。）
教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。
教师发表谈话：观众朋友们，大家好。我是一名记者，我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢？
2．学习第一部分（第1自然段） （通过第一自然段的学习，对小姑娘有初步了解，让孩子喜欢上可爱的小姑娘，为下节课的学习铺垫。）
（1）思考，答问：
萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？
（2）你为什么喜欢这个孩子？
引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。” （3）．小节过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。
四、运用提升 （学会字词）
1．出示生字
2．你有什么好办法记住它们吗？
3．这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
4．有什么需要老师帮助的吗？根据学生回答教师范写生字。
三年级上册语文新苏教版教案
三年级上册语文新苏教版教案
三班级上册语文新苏教版教案1
教学目标：
1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
教学难点：体会文章对比的写法。
教学过程：
一、复习导入。
1、板书生字新词，学生认读。
2、今天，我们继续学习《大作家的小老师》。谁是大作家的小老师?我们来揭开这个谜团?
二、学习第一自然段。
1、萧伯纳在莫斯科访问时，遇到了谁?
2、你从哪里看出小姑娘很可爱?
划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”
3、填空：()小姑娘可爱极了，()萧伯纳非常喜欢她。
()萧伯纳非常喜欢小姑娘，()同他玩了很久。
4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人?
三、学习第二部分
1、临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?读读课文第二段，划出萧伯纳的话。
2、学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
3、齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这句话?
4、沟通。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳一定会——“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到?(想到)这就叫做“预料”。
5、你从哪里知道萧伯纳预料到这些?(他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。)读好萧伯纳的话。