北师大五年级数学下册导学案
北师大版小学数学五年级下册 2-4 页
学习 目标 重点 难点
学
学 案
习
过
程
导 案 一、 整理回顾 自己的预习 作业， 记住自 己有疑问的 地方， 准备在 交流展示环 节提问（1 分 钟） 二、揭 示 课 题， 认定目标 个案反思
独 立 尝 试
一、学生预习和自学的部分
学生独立自主学习 P2-P3 页中的例题和所有练 习题，把有疑问的地方做上记号。 本节课知识 点：(应知应 会） 1、 分数乘 整数的意义： 求几个几分 之几是多少 或求几分之 几的几倍是 多少？ 2、分数 乘整数的计
算方法： 3、计算 过程中能约 分的先约分， 再计算比较 简便。
二、展示自我，交流汇报 ○小组内交流预习中的收获和疑问。 合 ○展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完 作 善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组 探 补充，最后由组长作总结发言。 究
三、老师巡 视， 发现问题 全班展示、 点 评。 备注： ○1 举手组员 多的组优先 发言。 ○2 发言时各 组尽量观点 不同， 相同观 点的可以补 充别组不完 善的地方。 ○3 若哪一组 所有观点均 与别组全部 相同， 则不用 发言。 ○4 别组发言 时， 提倡提出 有质疑的问 题 （有价值的 问题） ，若对 方无法解释 或者解释不 清， 提出质疑 的小组加双 倍的分。 ○5 提倡有创 意的想法。 ○6 只要发言 的小组均加 分， 有创意想 法的加双倍 的分数。
课型
学案导学课
年 级 学习 内容 教师提供 学生提供
主备人
审核人
杜秀玲、吕玉梅
北师大版小学数学五年级下册 5-6 页
学习 目标 重点 难点
1、 结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义； 2、 进一步巩固分数乘整数的计算方法； 3、 能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
学
学 案
习
过
程
导 案 个案反思
独 立 一、独立做题 尝 教材第 10 页 2、3 题 试
汇报结果 指名说出个别 题的意义。
合 作 探 究
一、解决实际问题 教材第 10-11 页 2、4、5、6、7、9、10 题 1、组内交流 2、组际解疑 3、师生交流
引导学生理解 题中的现实意 义， 渗透环保意 识 鼓励学生说出 所列算式的含 义
教学重点：1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 教学难点:
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 解决实际问题。
学
学 案
习
过
程
导 案
一、 探索分数乘 分数的意义和 计算方法。 引导学生理解： 求剩下的部分 占这张纸条的 几分之几就是 求 1/2 的 1/2 是多少， 与上节 课学习的求一 个数的几分之 几的意义相同， 所以用乘法计 算。
自 我 通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在 总 _______方面更加努力。 结 预 留 书上 17 页题任选 作 业
课题 年 级 学习 内容 五年级
长方体的认识 主备人 孙海叶
课型 审核人
讲授课
杜秀玲、吕玉梅
教师提供 课本 13-15 页。长方体，正方体模型 学生提供
1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方 体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正 方体的特点解决一些简单问题。 3、通过具体的操作活动，发展空间观念。 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体 的特点解决一些简单问题。
合 作 探 究
二、巩固练习我最棒： 1、试一试： 3/52/9 7/8×5/14 自 1/4× 2/3 我 挑 战 2、教科书第 8 页“练一练”第 2 题。
强调： 能约分的 要先约分。 提问： 分数相乘 的积一定小于 每一个乘数 吗？
自 我 通过今天的学习，我学会了_______, 总 以后我会在_______方面更加努力。 结 预 留 作 业 必做题：教科书第 8--9 页“练一练”第 3、4、5、6、 题。 选做题：教科书第 8--9 页“练一练”第 7 和数学故 事
学
学 案
习
过
程
导 案
小组活动 1： 由立体到 平面。 活动提要： （1）请同 学们在长方体（或正 方体）相对的两个面 上分别做上记号； （2） 用剪刀 沿着棱将长方体（或 正方体）剪开，看看 你能得到什么样的展 开图。完成由立体到 平面的操作过程； 小组活动 2： 学生剪好 后，以小组为单位展 示不同形状的展开 图。观察，交流，由 立体到平面的过程中 相对的面的对应关 系。体会展开图与长 方体、 正方体的联系。 3、由平面到立体。利 用附页 1， 附页 2 中的
二、巩固练习： 1、教科书第 5 页“试一试”第 1 题。 学生独立完成。
按照预习中学 生存在的问题， 教师加以点拨。 教师评价。
合 作 探 究
2、 教科书第 6 页“试一试”第 2 题。
（1）组内先说说“九折”是什么意思？ （2）然后独立计算 （3）以小组为单位：订正，
集体反馈评价
第 6 页练一练 1、 自 第 6 页练一练 2、 我 挑 战 自 我 通过今天的学习，我学会了_______, 总 以后我会在_______方面更加努力。 结 预 必做题：第 6 页练一练 3.、 留 作 选做题：第 6 页练一练 4、 业
组内交流 组际解疑 老师点拨
课题 年 级 学习 内容 五年级 教师提供 学生提供
分数乘法 （三） 主备人 张丽芳
课型 审核人
学案导学课
杜秀玲、吕玉梅
北师大版小学数学五年级下册 7-9 页 长方形纸
学习 目标 重点 难点
1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
活动 3、由平面到立体。利用附页 1，附页 2 中的图形 进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求。
二、做一做课本 16 页 1、 下面哪些图形沿虚线折叠后刚好能围成正方体？先 想一想，再利用附页 1 中的图形试一试。
图形进行操作，独立 地想一想哪些图形符 合题目的要求，再组 织学生交流。 做一做 1、 下面哪些图形沿 虚线折叠后刚好能围 成正方体？先想一 想，再利用附页 1 中 的图形试一试。 2、 下面哪些图形沿 虚线折叠后能围成长 方体？先想一想，再 利用附页 2 中的图 1 试一试。
个案反思
一、预习和自学（ 在有困惑的题目后面标上★） 1、先读一读教科书第 9 页的一段话。 2、再拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一 剪。 剪好后，并根据剪的结果写出得数。 独 列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？” 立 尝 试
汇报小组重点进行汇报，为什么用这样的方法计 算？
小组汇报 汇报小组汇报 完毕， 请同学们 提问， 还有那些 不懂得地方 按 照预习中学生 存在的问题， 教 师加以点拨。
自 我 挑 战
练习课第 17 页“练一练”第 1，2 题。 先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再 利用附页中的图试一试。 、练一练 1、右面是一个正方体的展开图，请说出与 1 号、2 号、 3 号面对面的各是几号面，并与同学进行交流。先想一 想，再利用附页 2 中的图 2 试一试。 2、下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并 分别做上记号。
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 五年级 教师提供 学生提供
练习一 主备人 张丽芳
课型 审核人
学案导学课
杜秀玲、吕玉梅
北师大版小学数学五年级下册 10-12 页
进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法并能解决实际问 题。 教学重点：分数乘法的意义及计算方法 教学难点:分数乘法在实际生活中应用
学习 目标
重点 难点
学
学 案
习
过
程
导 案 个案反思
独 立 尝 试
1、 说一说。生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或 1、 说一说。 请 正方体 同学们以小组 为单位， 仔细观 察 13 页的情境 图， 辨认一下哪 些物体的形状 是长方体或正 方体？ 2、认一认。 以小组为单位 认真阅读 13 页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长 再 说 说 ， 生 活 方体和正方体的顶点、面和棱。 中， 你还见过哪 些物体的形状 是长方体或正 方体 同桌讨论， 集体 讲评。 2、认一认。 3 、 探 讨 长 方 体 、 正 方 体 的 特 点 请同学们以小 长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、 组 为 单 位 认 真 棱三个角度进行研究。 阅读 13 页的长 方体和正方体 让学生填 14 页表格 的几何形体， 认 识一下长方体
小学数学五年级导学案
设计意图：数学知识从生活中来到生活中去
课题 年 级 学习 内容 分数乘法（一） 五年级 教师提供 学生提供 1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。 2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法 3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。 教学重点：弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。 教学难点:分数乘整数的计算的原理。 主备人 张丽芳 课型 审核人 学案导学课
3、折一折，涂一涂 （解决 3/4×1/4-=？） 学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书 的要求折一折，涂一涂。 讨论： （1）红色部分占斜线部分的几分之几？占整 张纸的几分之几？ （2）你能按照上面的方法先涂出 1/4，再涂出 1/4 的 3/4 吗？ 组内交流 4、做一做： 按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。 巡视指导 3/8×1/2 5/6×1/3 师生交流 5、说一说： 你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？ 6、想一想： 此法同分数与整数相乘的方法有矛盾吗？
《确定位置(二)》(导学案)北师大版五年级下册数学
《确定位置（二）》（导学案）北师大版五年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习《确定位置（二）》这一章节，这是北师大版五年级下册数学的一部分。
教学目标是让学生能够理解坐标系中物体的位置，并能够用数对表示。
同时，能够通过数对确定物体的位置，并能够进行简单的坐标变换。
教学难点与重点是坐标系的理解和建立，以及数对的表示方法。
为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括坐标系模型，数对卡片，以及一些实际问题情景的图片。
我会通过一个实际情景引入，例如在教室中找一个物品，让学生尝试用数对来表示它的位置。
这样能够激发他们的兴趣，并且让学生初步理解数对的概念。
然后，我会讲解坐标系的建立，以及数对的表示方法。
我会用教具来演示，让学生直观地理解。
接着，我会给出一些例题，让学生试着解决。
我会引导他们思考，如何通过数对来确定物体的位置。
在学生掌握了基本概念和解决方法后，我会给他们一些随堂练习，巩固所学知识。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生在家里进行练习。
例如，给出一个坐标系，让学生找出给定数对所表示的位置。
课后，我会进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生反应良好，以便于下次上课时进行调整。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，自己设计一些坐标系问题，用数对来解决。
这就是我对于《确定位置（二）》这一章节的教学计划。
希望能够帮助学生更好地理解和掌握坐标系和数对的概念。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我将与学生们一起探讨《确定位置（二）》这一章节。
在这一课中，学生们需要理解坐标系中物体的位置，并能够用数对来表示。
同时，他们还需要能够通过数对确定物体的位置，并进行简单的坐标变换。
坐标系的建立是理解其他概念的基础。
在教具和学具的帮助下，我会向学生们展示坐标系的建立过程，并通过实际操作来让他们直观地理解坐标系的概念。
我会特别强调坐标系的两个轴，以及原点的意义。
数对的表示方法是学生们需要掌握的重要概念。
数学五年级下北师大版导学案
课题
有趣的测量
课型
学案导学课
年 级
五年级
教 师
学习内容
有趣的测量
学
习
目
标
知识目标：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.
能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。
重点
难点
用多种方法解决实际问题.
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
一、复习导入（4分）
长方体的体积=
正方体的体积=
布置课前预习。
学
习过程来自学 案导 案点
拨
自
学
探究：
1. 将小石块放入盛有一定量水的长方体容器里。
放入石块前： 底面长 （ ）
宽 （ ）
水面高 （ ）
放入石块后： 水面高 （ ）
放入石块后水面升高了 （ ）
思考：水面之所以升高是因为（ ），所以，要求石块的体积，其实就是求（ ）。
我会求石块的体积，列式是：
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
交
流
解
惑
达标检测：将2个西红柿浸没在盛了250ML水的量杯后，水位上升至600ML，平均每个西红柿的体积是多少立方厘米？
组内交流
组际解疑
老师点拨
北师大版五年级数学下册导学案(全册)
北师大版五年级数学下册导学案（学年度第二学期）任课班级：；任课教师：；、、（第一单元）第一单元（第一课时）课题折纸 主备人课型新授课课时 1 授课人第 1 课时学习目标1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
学习重难点能正确计算异分母分数加减法。
课前准备课件、课本、学具、完成预习作业学 习 过 程环节学 案导 案自主学习阅读教材第1页，思考下列问题：1.他俩一共用了这张纸的几分之几?先估一估，再算一算。
1/2+1/4=2/4+1/4=3/42.结合问题（1）说一说你的想法或画图表示你得问思考过程3.小红比小明多用了这张纸的几分之几？你是怎样思考的？1/2-1/4=2/4-1/4=1/44.完成教材第1页“试一试”。
说一说怎样计算分母不同的人分数加减法通过分数的通分方法运用，体会转化新旧知识以及解决问题的作用5.你还能有哪些不明白的问题“?”标记出来。
目的是启发学生从多角度探索问题的思路。
一是算法探索中通过折纸二是通过通分通分方法的运用。
合作探究就以上题目合作探究展示 交流组内交流（准备展示） 组内交流 班内展示 达标 检测基本题完成教材第2页“练一练”第1题31+91= 93+91=94 31-61= 62-61=61 必做题1. 完成教材第2页“练一练”第2题1/4+1/2=2/4+1/4=3/42. 完成教材第2页“练一练”第3题 选做题计算下列各题，你有什么发现？ 31- 21- 61-71 51+61 81+91 71+81学生通过计算进一步理解异分母分数加减法的计算方法：1.通分把异分母分数变成同分母分数2.进行同分母分数的加减。
梳理 拓展自我 总结你有什么收获？异分母分数加减法计算时要注意些什么？教师补充小结。
作业 布置 课本第3页第3题，第4页第6题板书 设计21+41=42+41=43 21-41=42-41=41 导学 反思五年级数学科下册导学案展示交流组内交流（准备展示）组内交流组际解疑老师点拨达标检测基本题课本教材第2页“练一练”第4题必做题1.完成教材第2页“练一练第5题3/10-3/7=2/3（×）改：3/10-1/7=21/70-10/70=11/702.完成教材第2页“练一练”第6题。
北师大版五年级数学下册导学案47页
北师大版五年级数学下册导学案一、分数乘法分数乘法（一）分数乘法（二）分数乘法（三）二、长方体（一）长方体的认识展开与折叠2、下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？先想一想，再利用附页2中的图1试一试。
案、学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行适当的指导。
由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。
教师评价。
2、下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，并分别做上记号。
长方体的表面积和露在外面的面三、分数除法倒数分数除法（一）分数除法（二）分数除法（三）数学与生活：粉刷墙壁数学与生活：折叠四、长方体（二）体积与容积体积单位长方体的体积体积单位的换算有趣的测量五、分数混合运算分数混合运算（一）分数混合运算（二）分数混合运算（三）六、百分数百分数的认识合格率蛋白质含量这月我当家七、统计奥运会中位数和众数(统计课)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
北师大版五年级下册《幸福在哪里》导学案
北师大版小学数学五年级下册《幸福在哪里》导学案学校：课型：编写教师：
审核人：执教者：使用时间：
一、学习目标
1．理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2．发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成.
二、课前预习
练习有感情地朗读课文，边读边作批注,找出文章的中心句。
三、课内探究
探究点一：
1、三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”？从文中画出有关语句。
2、结合课文内容谈谈从中他们都得到了怎样的幸福？（请同学们把课前预习的结果在小组内交流）
3、学习第一部分（课文1—19自然段）
小组合作学习：
（1）三个牧童是怎样挖泉井的？心情怎样？
（2）他们为什么这么快乐？
探究点二：三个牧童找到了幸福，你的幸福找到了吗？在组内交流，原来对幸福的理解和这节课学完后对幸福的理解有什么不同？
质疑空间：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
有效训练
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用对比的手法写一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！
收获与反思：
四、课后作业。
最新北师大五年级数学下册导学案
程
自学感悟：
1、交代学习任务 比较 0.06 和 1/20 的大小
2、学生自主探索
3、组内交流比较大小的方法及过 程
二度备课
10
合作探究： 1、画图
2、把分数化成小数
1/20=0.05,因为 0.06>0.05 所以
0.06>1/20 3、把小数化成分数 0.06=6/100 因为 1/20=5/100 所
方体盒子得到展开图的，并将展开图帖
导
在黑板上。
学
过
4、比较这些长方体展开图，想象这
程
些展开图如何重新围成长方体？
巩固练习： 课本第 15 页第 1---2 题
拓展延伸： 课本第 15 页第 3 题
板书设计
学习重点 小数化成分数的方法。
学习难点 小数化成分数的方法。
学习准备 课件
集体备课
温故互查：
1、口答：
0.5 是（ ）个十分之一
0.24 是（ ）个百分之一
0.625 是（ ）个千分之一
1.2 是（ ）个十分之一
2、比较下面每组数的大小
导 学
5/11 和 7/11 3/4 和 3/6
过
0.51 和 0.15 0.08 和 0.1
分数与小数的互化：
15
五年级数学（下）课堂导学案
年级
五
设计时间
学科
数学 课型 新授
总课时
8
授课 教师 授课 时间
学习内容
长方体的认识
学习目标
1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方正方体， 了解长方体、正方体各部分名称。
2、经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点， 并运用其特点了解一些简单的问题。
五年级下册数学导学案-分数乘整数 北师大版
五年级下册数学导学案-分数乘整数北师大版一、知识点概述1.1 前置知识在学习本章节内容之前，需要掌握以下知识点：•分数的相关概念和基本运算；•整数的相关概念和基本运算。
1.2 本章重点本章将重点讲解分数和整数的乘法运算，主要包括以下内容：•分数乘正整数；•分数乘负整数；•分数乘零。
二、学习目标1.了解分数和整数的乘法运算规律；2.掌握分数乘整数的具体计算方法；3.能够应用所学知识解决分数和整数的乘法问题。
三、学习内容3.1 分数乘正整数对于一个分数a/b（b不等于0），它乘以一个正整数n的计算方法如下：a/b × n = (a × n) / b其中，a × n表示a和n的乘积，即分子相乘；b表示分母。
例如：3/4 × 5 = (3 × 5) / 4 = 15/43.2 分数乘负整数对于一个分数a/b（b不等于0），它乘以一个负整数-n的计算方法如下：a/b × (-n) = -(a × n) / b其中，a × n表示a和n的乘积，即分子相乘；b表示分母；-表示取相反数，即正数变负数，负数变正数。
例如：3/4 × (-5) = -(3 × 5) / 4 = -15/43.3 分数乘零对于一个分数a/b（b不等于0），它乘以0的计算方法如下：a/b × 0 = 0即分数乘以0等于0。
四、练习题1.请计算下列分数乘法：–2/3 × 4–-1/5 × (-3)–7/8 × 0–-3/4 × 62.请从下列选项中选出符合题意的答案：–当分数乘以正整数时，分数的分子和分母都要乘以该正整数。
–当分数乘以负整数时，只需将分数的分子乘以该负整数。
–当分数乘以0时，等于该分数本身。
五、拓展练习题1.小明有2/3个果汁，他要分给他的3个朋友，每个朋友应得1/6个果汁，问这些果汁能否分完？如果能够分完，每个朋友最终能得到多少果汁？2.光华书店有一批书，其中1/3是数学书，然后它进了一批书，其中1/2是数学书，现在光华书店全部的书有480本，请问它进来了多少本书？六、总结本章我们学习了分数乘整数的运算方法，并通过练习题和拓展练习题进行了实际操作，加深了对这些知识点的理解和运用能力。
北师大版五年级数学下册全册导学案
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计
五年级数学下册导学案设计。
五年级下册数学导学案-5.1分数除法(一)丨北师大版
五年级下册数学导学案-5.1分数除法（一）丨北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、一个数除以分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养观察、分析、概括的能力，增强数感和符号意识。
3. 情感态度与价值观目标：体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 分数除法的意义：已知两个因数的积是分数，其中一个因数是整数，求另一个因数的运算。
2. 分数除以整数的计算法则：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。
3. 一个数除以分数的计算法则：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、一个数除以分数的计算法则。
2. 教学难点：正确运用计算法则进行分数除法的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾分数乘法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数除法的意义：引导学生观察、分析已知两个因数的积是分数，其中一个因数是整数，求另一个因数的运算，从而理解分数除法的意义。
（2）分数除以整数的计算法则：让学生自主探究分数除以整数的计算方法，总结出分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。
（3）一个数除以分数的计算法则：引导学生通过观察、分析、归纳，发现一个数除以分数的计算法则，即一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生对本节课所学内容进行总结，强化分数除法的意义和计算法则。
5. 作业布置布置适量作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数除法的意义和计算法则。
在教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在数学学习中感受到成功的喜悦。
《确定位置(一)》(导学案)北师大版五年级下册数学
《确定位置（一）》（导学案）北师大版五年级下册数学在今天的数学课上，我们将继续学习《确定位置（一）》。
这是一节北师大版五年级下册的数学课。
一、教学内容我们将继续学习如何利用数对来表示物体的位置。
这部分内容主要包括两个方面：一是理解数对的含义和作用；二是学会如何用数对表示物体的位置。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解数对的含义，并能够熟练地用数对表示物体的位置。
难点则是如何让同学们能够通过数对找出物体的具体位置。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如在一个教室里，如何用数对表示不同物体的位置，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会用PPT展示例题，并通过白板和马克笔进行讲解，让同学们理解数对的含义和作用。
3. 练习：我会让同学们用练习题来巩固所学的内容，同时我会及时给予指导和解答。
六、板书设计七、作业设计答案：1. (2,3) 2. (4,5) 3. (7,8) 4. (1,10)八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看同学们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习。
这就是我对于《确定位置（一）》这节课的教学计划。
我相信，通过这节课的学习，同学们一定能够掌握用数对表示物体位置的方法，并能够灵活运用。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
如何通过数对找出物体的具体位置，这是本节课的核心内容，也是同学们在学习过程中可能会感到困惑的地方。
如何设计练习题，使得同学们能够通过练习来巩固所学的内容，这也是我们需要重点关注的。
如何进行课后反思和拓展延伸，这是保证同学们能够持续深入学习的重要环节。
对于如何通过数对找出物体的具体位置，我会通过具体的例题来进行讲解。
例如，如果有一个数对(3,4)，我们可以通过这个数对来确定物体在第三列第四行的位置。