三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
学习的核心句是：How many ... do you have? I have ... 对话通过去公园里看到Wu Yifan在画画，Amy走过去问他有多少支画笔的情景让学生感知该句型的语意和语用情景。
本单元学习的主题是谈论物品的多少。
有了A部分前面的基础，我在设计中注意了以旧引新，通过创设愉快的语言情境，开展多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，以达到让学生熟练掌握本课句型的目的。
五、教学流程图：六、教学环节与活动：教学步骤：Step 1: Warm-up1. T: Children’s Day is coming. Do you like Children’s Day? Let’s go to the park!2. What’s the number? 从学生的座位号来复习数字。
T: Mr. Jones and the students are in the bus. They have their seat number. Look! What’s the number? Let’s look and say.3. 主情景图呈现: In the park, what can you see? 进一步复习前一节学习的How many …s do you see? I see …T: Where are the students? Are they at the zoo? Are they at school? Are they in the park? Yes, they are in the park. What do you see in the park? How many … do you see?【设计意图】以儿童节的到来，创设轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，以最快的速度拉近与学生的距离，自然地引入本课学习。
Step2: Presentation1. T: Let’s have a picnic! Can you guess: What’s in the bag? Let’s ask the students.【设计意图】为课堂的学习和讨论做好准备，创设轻松愉快的学习氛围，并在真实的情景中导入本课的核心句型。
2. Look and guess. What are they talking about?T: Wu Yifan likes drawing very much. He takes some crayons to the park. Now, let’s have a look. Wu Yifan is drawing in the park. And he is talking with Amy. Let’s guess: What are they talking?【设计意图】发散学生思维，激发学生对对话的兴趣，调动学生学习的热情和积极性。
3. Listen and number.【设计意图】整体感知对话，带着问题有目的地听对话，让学生听的时候有聚焦点，培养听录音技巧。
4. Discuss and match. 同桌讨论，图文匹配。
【设计意图】让学生根据图片选择合适的句子，巧挖核心句型，让学生对本文的理解进行选择，加深学生对对话的理解。
5. Listen and check. 听录音检测。
【设计意图】让学生再听一遍，更进一步理解对话的意思，也对本文的音更清楚。
培养学生认真听录音的习惯。
6. Try to read. 同桌两人尝试读课文。
【设计意图】经过前面两次的听录音，放手让学生尝试朗读课文，培养学生自主学习的能力。
Step 3: PracticeDub the cartoon and act. 角色跟读和扮演。
【设计意图】让学生大胆地模仿对话语音语调地表演，并鼓励学生辅以恰当的肢体语言，进一步掌握核心句型，体验快乐学习。
并在有效的情景中，让学生巩固对话内容与核心语言。
Step 4: Consolidation1. Discuss in your group. 三人小组讨论选句子。
T: Look! What’s that?Ss: Cars.T: Yes. Can you guess what they are talking? Now let’s discuss in your group.2. Make a dialogue. (三人小组编对话)T: Look! What are they looking at?Ss: Kites!T: Can you guess what they are talking about?【设计意图】提供情景和语言素材，拓展学生思维，在真实中运用核心句型进行交流。
充分发挥学生的主观能动性，学以致用，把知识运用到生活，达到交流的目的。
Step 5: Extension1. Use “How many ... do you have?” “I have ...” ask the farmer. 根据提供的情景图向农场主询问他拥有的物品。
T: The students had a good time in the park. In the afternoon, they want to see some animals, so they go to the farm. But they can’t see the anima ls. They go to ask the farmer.【设计意图】提供情景和语言素材，拓展学生思维，在真实中运用核心句型进行交流。
充分发挥学生的主观能动性，学以致用，把知识运用到生活，达到交流的目的。
对本课学的知识进行适当的拓展和延伸。
Step 6: SummaryT: Boys and girls, what did we learn today? Today we learn how to use “How many… do you have?” To ask and use:“I have…” to answer.【设计意图】课堂结束前对本课时的学习内容进行简单的总结，加深学生对学习内容的印象。
课堂评价总结和点评，对学生的表现进行评价和鼓励表扬，有利于增强学习的自信心，激发学生的学习兴趣。
Step 7: Homework【设计意图】作业与课堂所学紧密结合，把所学延伸到课外，把知识用到生活。
七、教学资源：制作多媒体课件、有关水果的实物、小贴纸。
八、教学评价：在本节课中，本人根据三年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。
1. 表扬评价：在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。
在本节课中，用了You’ve done a good job! Well done! Great! Wonderful! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。
2. 小贴纸，小组比赛。
九、教学板书：板书以突出本课所学重点句子为主，利用简单的思维导图方式，直观简明地把本课的重难点呈现，帮助学生梳理巩固，方便学生进行概括巩固和知记，同时起到在学生听说读写活动时给予充分支架作用。
十、教学反思：反思整个教学过程，我基本实施了原来的教学设计，并收到了预期的效果。
本课设计能紧扣新课标，为学生创设Children’s Day的真实语境，让学生在有意义的语境中通过在公园看到的东西和询问物品主人有该物品的数量感知、理解核心句型：How many ... do you have? I have ... 语境的趣味性强，与学生的日常生活紧密相关，真实且生活化，学生参与度很高，课堂的气氛热烈。
为了更好的组织Children’s Day活动，学生会更认真地完成任务。
语境的创设能有效地激发了学生的学习兴趣，语境的创设还能衔接好各个教学环节，是教学流程自然流畅。
从整节课教学设计来看，围绕语境展开各种活动，我能以学生为主体，让学生猜测老师的喜好，和让学生通过课文图片预测对话内容的设计，都注重如何有效地启发了学生的思维。
通过图片让学生补充课文核心句型，也体现了让学生自主学习。
在拓展活动中，我设计了信息差，让每位孩子都必须参与活动，最后还要合作完成任务，培养学生的合作意识，还培养了学生综合运用语言的能力，突显了语用功能。
在教学中也出现了不足。
学生能很好的用How many ... do you have? 来提问和做出相应的回答。
但是还有少部分学生没有注意到How many ...?中many后面跟名词的复数形式。
三年级英语下册Unit6Howmany(B)Let'stalk(第1课时)教案人教PEP版
How many …do you have?
Open it and see! You have…
课
后
反
思
三年级英语下册Unit6Howmany（B）Let'stalk（第1课时）教案人教PEP版
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice?使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话:先看A Let’s talk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字one to fifteen.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it?启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP
Unit6 B Let’s learn教案一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点1. 教学重点能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…2. 教学难点16-20英文单词认读。
四、教学过程活动1【导入】Step1: Warming up1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。
教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。
三年级下册英语教案Unit 6 How many？ Part B_人教(PEP)
三年级下册英语教案Unit 6 How many？ Part B_人教（PEP）Unit 6 How many？教学内容Let’s talk Let’s find out Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you have？—I have...”问答对方拥有的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；2.句型“—How many...do you have？—I/We have...”的运用。
教学难点数字词汇16-20的准确读音。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。
课时安排3课时。
教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Sing the song “One,two,three,four,five”.全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。
2.活动：算算术。
教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在15以内。
如:T:10+5=？ S1:Fifteen.英语教学与数学教学相结合。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。
利用同样的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
（2）游戏：Bingo。
学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上从12-20这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“×”，先有三个“×”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。
Unit6Howmany？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。
教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。
通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。
教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。
2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。
2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。
4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。
板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。
小学英语PEP三年级下Unit-6-How-many-B Let's talk教学设计
Unit 6 How many? B Lets’ talk教学设计一．教材分析：本单元是以How many?为主题来学习数字。
教学内容主要是围绕孩子们在公园里游玩的情景来展开的。
在三年级上册Unit 6 Happy birthday学过How many…？的问答，本单元是对三上的内容进行扩展延伸，在How many后面补充了短语，句子由短变长，但有了之前的基础，在本单元教学上，学生也相对没那么迷茫。
二．教学目标：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open it and see! You have…2.能够正确理解并正确认读课文对话，发音准确。
3.在真实语境中用本课句型来询问他人拥有的数量。
三．教学重难点：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open itand see!2.能根据情景灵活运用所学句型。
四．教学准备：希沃课件、头饰帽五．教学过程：Step 1: Warming-up1.Sing a song.设计意图：通过歌曲和数数字来复习所学的数字1-10.2.Let’s reviewWu Binbin and Amy are in the park. Wu Binbin bring a bag. Let’s open it and see.How many… do you see?I see…设计意图：通过创设情景，Wu BInbin和Amy去公园玩，看看包里的物品来复习旧知How many… do you see? I see…Step 2: Presentation1.Listen and chooseHow many crayons does Wu Binbin have?A.12 crayonsB. 16 crayons设计意图：带着问题听录音，初步感知文本大意。
培养了学生的听、说的语言能力。
Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。
教学重点：数字5-10。
教学难点：数字7-10的拼写和发音。
教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。
教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。
通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。
Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。
老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。
2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。
3.第三步，按照数字的大小进行对比。
老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。
4.第四步，发音绕口令。
老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。
Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。
问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。
在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。
Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。
课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。
学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。
希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。
Unit6Howmany？BLet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？B Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？B部分的学习内容。
主要围绕数字11至15的英文表达以及相关词汇进行学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问和回答数量，同时能够识别和运用11至15的英文数字。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
2. 学生能够运用所学知识进行询问和回答数量。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 数字11至15的英文表达。
2. 询问和回答数量的句型结构。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，复习已学的数字1至10，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用课件展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行询问和回答数量。
4. 练习巩固：通过练习册或课堂活动，让学生巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 How many？B Let’s learn2. 生词和短语：eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen3. 句型结构：How many ？There are作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 家长协助孩子进行数字11至15的英文表达练习。
3. 创设情境，让孩子运用所学知识进行询问和回答数量。
课后反思本节课通过歌曲、游戏、情境创设等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
在教学过程中，注重学生的听说读写能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识点。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的英文表达还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要涉及两个方面：数字11至15的英文表达和询问及回答数量的句型结构。
三年级英语下册教案-Unit 6 How many 人教版(PEP)
Unit 6 How many【教学目标】一、知识目标1．能够听、说、认读A．B部分Let’s talk中的句子。
2．能够听、说、认读A．B部分Let’s learn中的单词。
3．能够听、说、读、写A部分Let’s 中的单词。
4．能够理解Let’s chant中的内容并能熟练而有节奏地吟唱。
5．能够理解C部分Story time的内容。
二、能力目标1．能听懂、会说句型“Who’s that man（boy）？He’s my …/Who’s that woman（girl）？She’s …”，并能在实际情景中灵活运用。
2．能够听、说、认读本单元主要单词father/dad，mother/mum，sister，brother，grandfather/grandpa，grandmother/grandma，man，woman。
3．能听懂、会说感叹语“Great！/Cool!/Oh!/Wow!”并能在实际情景中恰当运用。
4．能够听懂、会说、认读、书写含有元音字母e的闭音节单词“ten，red，leg，pen”，了解元音字母e在闭音节里的发音规律。
三、情感目标能够通过家庭成员的介绍，提高学生尊重家长和特爱自己家庭的观念。
并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，养成用语开口说英语的习惯。
【课时安排】6课时第一课时：A部分Let’s talk Point and say第二课时：A部分Let’s learn Let’s chant第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s talk Let’s play第五课时：B部分Let’s learn Let’s chant第六课时：B部分Start to read Let’s check Let’s sing C部分 Story time【第一课时】【教学内容】A部分Let’s talk Point and say【教学目标】知识目标：能通过真实自然的情境会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词she和he。
(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 6 How many》教学设计
1.能够准确听.说.认读出新单词。
2.能够将新单词灵活运用到句型中。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：
1.能够听､说､认读单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”｡
2.能够在情景中正确使用句型“—How many…do you see? —I see…”｡
学习难点：1.能够总结新学数字单词的拼写规律｡ 2编出另外四种物品的歌谣,在替换练习中巩固五个数字单词｡
突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学单词和句型。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song—One, two, three, four, five(播放课件)
难点
复习元音字母a,e,i.o,u在单词中的发音。
单元课
时安排
第一课时：Part A（Let’stalk）
第二课时：Part A（Let’s learn）
第三课时：Part B（Let’sspell）
第四课时：Part B（Let’s talk）
第五课时：Part B（Let’s learn）
第六课时：Part B （Start to read、Let’s check、Let’s sing、Story time）
2. Sing a song—Ten little Indians.(播放课件)
歌曲可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生很快地投入到学习中来
Lead in
复习导入(课件出示:五个苹果的图片)
T: How many apples do you see?