人教版五上第一单元小数乘小数第三课时教案
人教版小学数学五年级上册第一单元第3课时《小数乘小数(1)》示范课教学设计
第一单元小数乘法
第3课时小数乘小数（1）
教材分析：
学完例3之后，教材又安排了“做一做”，然后提出一个探讨性的问题：“观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？"采用对比的方法，引导学生自主找出因数和积的小数位数之间的关系，然后利用这一关系，探索确定小数点位置的方法，为归纳小数乘法的计算方法做准备。
教学目标：
1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2.在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
教学重点：
理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。
1/ 5
教学难点：
确定小数乘法中积的小数位数。
教学过程：
2/ 5
生1：
生2：2.4m=24dm 0.8m=8dm
24×8=192dm2=1.92m2
生：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就
乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
生：
4.探究因数与积的小数位数的关系。
出示题目，计算下面各题。
师：观察例3和上面各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？小组讨论并汇报学生独立作答，并展示计算过程。
生：积的小数位数是两个因数小数位数的总和。
生：积如果是小数，末尾的0要去掉。
3/ 5
1.列竖式计算。
4/ 5
5/ 5。
1 小数乘法第3课时 小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版
教案：小数乘法第3课时小数乘小数年级：五年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 能够准确地计算小数乘小数的结果。
3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在实际问题中的应用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾小数乘整数的概念和运算规则。
2. 提问：我们已经学习了小数乘整数的运算，那么小数乘小数又是怎样的呢？二、探究小数乘小数的概念和运算规则1. 引导学生观察小数乘小数的例子，如1.2 × 0.5，让学生发现小数乘小数的规律。
2. 讲解小数乘小数的概念：小数乘小数是指将两个小数相乘的运算。
3. 讲解小数乘小数的运算规则：先将小数扩大成整数，相乘后再将结果缩小回原来的小数位数。
三、学习小数乘小数的计算方法1. 以1.2 × 0.5为例，讲解小数乘小数的计算步骤。
2. 学生分组讨论，总结小数乘小数的计算方法。
3. 学生代表分享小组的讨论结果，教师总结并补充。
四、练习小数乘小数的计算1. 学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误并解答学生的疑问。
五、小数乘小数在实际问题中的应用1. 出示实际问题，如计算购物时的总价和折扣，让学生运用小数乘小数的知识进行解答。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 学生代表分享小组的解决方案，教师总结并评价。
六、总结和作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调小数乘小数的概念和运算规则。
2. 布置作业：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
教学反思：本节课通过引入小数乘整数的概念和运算规则，引导学生探究小数乘小数的概念和运算规则。
通过讲解和练习，学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够应用于实际问题。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用小数乘小数的知识。
五年级上册数学教案-第一单元第4课时小数乘小数(三) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元第4课时小数乘小数（三）人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则2. 教学难点：小数乘小数的计算方法的理解和应用四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、小数乘小数的练习题2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些小数乘小数的例子，引导学生观察并思考这些例子中有什么共同点。
学生通过观察和思考，发现这些例子都是小数乘小数的形式，从而引出本节课的主题——小数乘小数。
2. 新课导入（10分钟）教师通过课件和板书，向学生讲解小数乘小数的意义和计算法则。
首先，教师讲解小数乘小数的意义，即小数乘小数表示的是两个小数相乘的结果。
然后，教师讲解小数乘小数的计算法则，即先按照整数乘法法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
3. 练习（10分钟）教师通过课件展示一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
学生在完成练习题的过程中，巩固了小数乘小数的计算法则，并提高了计算能力。
4. 应用（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，让学生运用小数乘小数的方法解决。
学生在解决问题的过程中，提高了运用小数乘小数解决实际问题的能力，并培养了数学思维和逻辑推理能力。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
学生通过总结，巩固了本节课的知识点，并培养了良好的学习习惯。
六、作业布置1. 课后练习题2. 预习下节课的内容七、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
第一单元《小数乘小数例3》(教案)五年级上册数学人教版
第一单元《小数乘小数例3》（教案）五年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将一起学习五年级上册数学人教版第一单元的例题《小数乘小数例3》。
这是一个非常实用的数学问题，它将帮助我们更好地理解小数乘法的概念和方法。
一、教学内容我们今天的学习内容是《小数乘小数例3》，这个例题主要帮助我们理解在小数乘法中，如何处理小数点的位置。
例如，如果我们要计算1.2乘以0.5，我们应该如何确定小数点的位置，以及如何得出正确的答案。
二、教学目标通过学习这个例题，我希望学生们能够掌握小数乘法的基本方法，能够正确地计算出小数乘法的答案，并且能够理解小数点位置的重要性。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确地处理小数点的位置，而教学重点则是如何运用小数乘法的基本方法。
四、教具与学具准备为了更好地学习这个例题，我已经准备好了黑板、粉笔和小数点模型。
学生们需要准备的学具有纸和笔，以便他们能够跟随我的讲解进行练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个例题。
我会提出一个问题：如果你有1.2元，然后你用这1.2元去买0.5元的糖果，你能够买多少个糖果呢？在讲解的过程中，我会给出一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的知识。
我会鼓励他们积极思考，提问，并和我一起解决这些问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下《小数乘小数例3》的题目，并标注出小数点的位置。
我会用不同的颜色来标注出每一步的计算过程，让学生们更清晰地理解小数乘法的步骤。
七、作业设计今天的作业是完成《小数乘小数例3》的练习题。
这些题目将会涵盖我们今天学习的内容，并且会有不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了小数乘法的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会在下一节课中进行针对性的辅导。
我还会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如找一些实际生活中的例子，运用小数乘法来解决实际问题，以增强他们的数学应用能力。
《小数乘小数第3课时》教学设计【人教版五年级数学上册】
《小数乘小数》教学设计第3课时教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2.理解和掌握小数乘法的验算方法。
进一步体会当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。
3.培养自主分析和口头表达能力。
教学重点：运用小数乘法的计算法则，正确计算并验算小数乘法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
教学过程：一、复习导入竖式计算3.1×5.9＝4.15×6＝0.65×0.06＝设计意图：通过复习小数乘法的计算方法，为本节课学习小数乘法的验算方法奠定基础。
二、探究新知鸵鸟的最高速度是多少千米/时？师：观察图片，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？你能列出算式吗？生：56×1.3＝师：她算的对吗？可以怎样知道是否正确？生1：把因数的位置交换一下，乘一遍，验算一下看对不对。
生2：也可以用计算器来验算。
生3：56×1.3，积应该比56大，所以肯定计算错了。
师：没错，这师上节课我们发现的规律，当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。
这个规律同样可以运用到小数乘法的验算中来。
师：拿出你的练习本，交换两个乘数的位置验算一下。
学生独立验算后，共同修改竖式中的错误。
师：在练习本上竖式计算下面两个小数乘法，并验算。
学生独立完成，全班核对。
设计意图：在本环节中，学生体会到小数乘法验算的必要性以及验算方法的多样性，在竖式计算和验算中进一步巩固小数乘法的计算方法。
三、巩固练习1. 下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。
设计意图：通过验算算式的是否正确，培养学生整体感知算式、综合应用所学知识的能力。
2.竖式计算并验算。
设计意图：通过本题使学生巩固小数乘法的计算方法和竖式验算方法。
3.解决问题。
设计意图：运用小数乘法解决实际问题，提升学生分析问题，提取关键信息和解决问题的能力。
四、课堂小结问题1：通过这节课我们学习了小数乘法的验算方法，你能说一说都有哪些吗？1.用计算器验算。
1 小数乘法第3课时 小数乘小数(教案)五年级上册数学人教版
1 小数乘法第3课时小数乘小数（教案）五年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
3. 通过小数乘小数的学习，让学生理解数学与生活的联系，培养学生的实际应用能力。
教学重点：1. 小数乘小数的方法。
2. 小数乘小数的计算步骤。
教学难点：1. 小数乘小数的计算方法的理解和应用。
2. 小数乘小数时小数点的处理。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数乘整数的计算方法。
2. 提问：我们已经学过小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的计算方法。
a. 将小数乘小数转化为整数乘整数。
b. 计算整数乘整数的结果。
c. 将结果中的小数点向左移动，移动的位数等于两个小数位数的和。
2. 通过例题讲解小数乘小数的计算步骤。
a. 举例：计算 2.5 × 0.4。
b. 将 2.5 和 0.4 转化为整数，即25 × 4。
c. 计算整数乘整数的结果，即25 × 4 = 100。
d. 将结果中的小数点向左移动两位，即 1.00。
e. 简化结果，即 1。
3. 学生练习小数乘小数的计算。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生进行小数乘小数的计算练习。
2. 教师巡视，指导学生计算。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾小数乘小数的计算方法。
2. 强调小数点的处理方法。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘小数的计算原理，特别是小数点的处理。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
在练习环节，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五年级上册数学教案-第1单元 小数乘小数(3)∣人教新课标
五年级上册数学教案-第1单元小数乘小数（3）∣人教新课标教学内容本节课主要讲解小数乘小数的计算方法，让学生理解并掌握小数乘小数的原理和步骤。
教学内容包括：1. 小数乘小数的计算方法及原理。
2. 小数乘小数的步骤及注意事项。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算原理。
2. 使学生能够熟练运用小数乘小数的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题时运用小数乘小数的能力。
教学难点1. 小数乘小数的计算原理。
2. 小数乘小数的计算步骤及注意事项。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示小数乘小数的计算方法及实例。
2. 学生准备草稿纸、计算器等学习工具。
教学过程1. 导入：通过实际问题引入小数乘小数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小数乘小数的计算方法及原理，举例说明。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用小数乘小数解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册数学教案-第1单元小数乘小数（3）∣人教新课标2. 主要内容：小数乘小数的计算方法、原理、步骤及实际应用。
作业设计1. 基础题：计算给定的小数乘小数题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数。
3. 拓展题：研究小数乘小数与其他数学知识的联系。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发他们学习数学的热情。
---以上内容共约2000字，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时联系我。
教学难点在以上教案内容中，"教学难点"是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上或应用上的困难点，它们往往是学生掌握知识的关键，也是教师教学设计的重点。
【人教版】小学数学五年级上册教案：第一单元第3课时小数乘小数
第1单元小数乘法第3课时小数乘小数【教课内容】：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。
【教课目的】知识与技术：理解并掌握小数乘小数的计算方法,会正确进行笔算,而且会运用该知识解决一些实质问题。
过程与方法：在小组议论中研究、发现、感悟小数乘小数的计算法例,提升计算能力。
感情、态度与价值观：浸透转变的数学思想,感觉数学知识间的内在联系,培育科学、谨慎的学习态度。
【教课重、难点】要点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。
难点：让学生自主研究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。
【教课方法】：察看、剖析、比较。
【教课准备】：多媒体。
【教课过程】一、复习引入1．口算。
×59××60.23×314×3×3口算后发问：从14×3和×3的口算中,你有什么发现？2．列竖式计算。
26×7×12×25学生独立达成,指名板演,校正时让学生说一说计算的过程。
3．引入新课。
我们已经掌握了小数乘整数的计算方法,那么小数乘小数又该如何计算呢？这节课我们来研究这个问题。
（板书课题：小数乘小数）二、自主研究1．创建情境,引入问题。
出示教材第5页例3的主题情境图。
师：察看图片,谈谈你发现了什么？（学校有一个长米、宽米的宣传栏。
此刻学校要给它刷油漆,一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆,一共需要多少千克油漆？该如何计算呢？全班沟通,而后说出解决问题的方法。
师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣传栏的面积。
师：那么如何求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：×。
师：这个式子中,两个因数都是小数,该如何计算呢？生：能够用竖式计算：×2生2：也能够把它们可作整数来计算（下左）。
×10242×10192××82×10192××10×9÷1001728÷100师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是×0.9,能够模仿上边相同的方法计算。
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第2周第4、5 时上课时间9月10、11日（星期四、五）本学期累计教案7、8个
小结：小数乘法的验算方法①交换两个因数的位置，重新计算；
②用计算器计算；③根据算式中的因数特点进行验算。
板块三：尝试应用（7分钟）
1.完成教材第7页“做一做”。
下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。
3.2×2.5 =0.8 2.6×1.08=2.708
学生独立完成，汇报交流。
2.先计算，再验算。
0.39×2.9 0.072×0.15
学生独立完成，汇报交流。
3.课堂小结。
通过这节课的学习你有什么收获。
作业设计
1.先判断，再把不对的改正过来。
32.7×0.24= 78.48 2.03×0.02= 0.406
2世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。
这棵巨杉重多少吨？高多少米？
板书设计
教学反思。