新外研版九年级上册英语 Module 5 Unit 1 教学课件
外研英语九年级上册教案Module 5 第5课时
第五课时
Unit 3 Language in use
重点短语
take a boat trip 乘船旅游
put on 穿上
have a high fever
发高烧
at once
立刻；马上
on time 按时
take the lift
搭乘电梯
on the back of
在……背面
between...and...在……和……之间
pay attention to
留意
work of art 艺术品
重点句子
1.No parking.禁止停车。
2.If you want to join our team，practise more after class.如果你想加入我们队，课后要多训练。
3.The shop is between the ticket office and the main door.商店在售票厅与大门之间。
教学难点 学会用祈使句表示“禁止做某事”；
掌握“if引导的条件状语从句＋祈使句”结构；
学会介绍博物馆的空间结构以及写一份博物馆的参观指南
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．Don't_go_out_if it rains tomorrow.
2．If_you_want_to visit the museum, let_me_know.
3．Never do that again.
4．No_entry !
5．No_touching !
结论：①在含if引导的条件状语从句的复合句中，主句为 __祈使句__ 时，从句用 __一般现在时__ 表将来。②表示“禁止做某事”的几种祈使句句式：a.__No＋名词或动名词__；b.__Don't＋动词原形__；c.__Never＋动词原形__。
环节1 新课导入
T：There are many world－famous museums，such as Louvre，British Museum，Metropolitan
Module 5 Unit 1 外研版英语九年级上册单元教案
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1 Module 5 Museums
Unit 1 Don’t cross that rope!
◇目标导航◇
类别 课时要点
重点单词 upstairs adj.位于楼上的
adv.往楼上;在楼上
exhibition n.展览;展览会
rule n.规则;法则
tail n.尾;尾巴
rope n.粗绳;绳索
entry n.进入权;进入许可
missing adj.找不到的;失踪的
downstairs adj.位于楼下的
adv.往楼下;在楼下
punish v.惩罚;惩处
重点短语 against the rules违反规定
go downstairs去楼下
in trouble遇上麻烦;处于困境
no good不合适的;不方便的
no wonder难怪;不足为奇 word可编辑文档
2 重点句型 1.Betty,Lingling and Daming are on the second floor of a
museum.贝蒂、玲玲和大明在一家博物馆的三楼。
2.What a wonderful museum!这个博物馆太棒了!
3.There he is.他在那里。
4.No shouting,please!请勿喧哗!
5.I’ve got to
get in here...我必须进去看看……
6.No wonder the place is empty!难怪这地方空空的!
7.No entry.禁止入内。
教学重点 1.让学生能用多种表达方式提示别人不要做某事。
2.让学生掌握if引导的条件状语从句。
教学难点 让学生掌握if引导的条件状语从句。
◇教学过程◇
预习指导
一、方法指导
1.找出Activity 3对话中表示“禁止”的句型,归纳总结“禁止”的英语表达法。
2.画出对话中if引导的条件状语从句,体会其用法。
二、预习检测
Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词或短语,每空一词
外研版九年级英语上册教案Module 9 Unit 2(外研)
Module 9 Great inventions
Unit 2 Will books be replaced by the
Internet?
Module 9的主要内容为运用一般将来时的被动语态来描述伟大的发明，包括造纸和印刷术的发明，电脑的出现和网络的广泛使用。从全书来看，本模块承接上一模块对被动语态的学习和运用，着重一般将来时被动语态的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
Knowledge objective
Key vocabulary—printing, development, trade, result, spread, introduction, amount, store,
varied, form, connection, single, direction, replace,
Key structures—look through, at a time, by hang, in a way, compare … to …, wait and see
Ability objective ◆ 教材分析
◆ 教学目标 To get information from the passage about the great inventions.
To master the passive voice of the simple future tense.
Moral objective
1. To arose Ss’ interest in learning about the great inventions.
2. To encourage Ss to be proud of our great country.
3. To develop the ability to cooperate with others.
【教学重点】
1. look through. by hand. as a result. be replaced by
外研版英语九年级上册Module 5 Unit 2 教学设计
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Module 5 MuseumsUnit 2 If you ever go to London, make sure you
visitthe Science Museum.教学目标（知识目标）能够正确使用以下单词和词组:sand, wheel , try out , work out , experiment, physics, obey, above
all ,speed, drop in .as……as , human . travel , rocket , position,
unusual,communication.（能力目标）1. 能够读懂简单介绍伦敦博物馆的短文。2. 能够对自己所熟悉的博物馆进行简单的描述。（感情态度目标）培养对博物馆的兴趣，通过了解伦敦博物馆，，强化对西方文化的了解。教学重难点（教学重点）能够读懂介绍伦敦博物馆的短文，并能在阅读中找出参观展馆时的一些考前须知以及遵守的规则。（教学难点）if从句及表示禁止的祈使句教学过程Step1 Warming up1. Ask thestudents to look at the pictures in
Activity 1.2. Talk about thepictures. 3. Look at thepictures and talk
about the differences between the two museumsStep 2 Readingand
vocabulary1. Introduce the ScienceMuseum in London and show some
picture and videos.2. Ask the students to read through the passage
andanswer the question.Howis the Science Museum different from other
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 9 Unit 1 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Module 9 Feelings 感觉
Unit 1 Are you feeling sad? 你觉得难过吗？
教学目标：
1、知识目标：
（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling…… (主要是感受)。
（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。
2、能力目标：
(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes,I am./
No, I’m not.这类语句回答。
(2)能够理解对话的意思。
3、情感目标：
（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
知识详解重难点
1．询问对方感觉的句型及其答语—Are you feeling…？Yes．I am /No．I'm not.
课文应用:Are you feeling sad?你感觉难过吗？No…不……
句型结构 问句：Are you feeling+形容词？
答语：Yes，I am. /No，I'm not．
重点解析feel作系动词，意为“感受；感觉”，其过去式是felt。后面常接形容词作表语，不能用于被动语态。
生活实例Sarah刚参加完学校的郊游回来，Ms Smart正在问她郊游的感受：
知识拓展 询问对方感觉的另一种表达
询问对方的感觉除了用“Are you feeling…？”句型之外，有时也用“Do you feel…？”句型。肯定回答用“Yes，I do．”，否定回答用“No，I don't．”，两个句型基本可以互换使用。但要注意前者用be动词(are)和feeling，后者用助动词do和实义动词feel。 小学-英语-上册-打印版
外研版初中英语九年级上册教案：Module2 unit1
Book 5 Module 2 Great books
主备人：陈滋娘 审核人：王彦婵 复备人：____________
一、教学内容：Unit 1 Confucius’ works are read by many people
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1、Key words: work, influence, thinker, thought, wise, copy, monthly, literature
Key Phrases: What’s up? as far as , not …any more , millions of ,
Everyday English: What’s up? It’ a pity. Sounds like a good idea! Go on.
Really? I see.
2、初步了解一般现在时的被动语态。
3、能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话。
4、能谈论自己喜欢的文学作品。
四、教学重难点：
能听懂谈论人物或介绍文学作品的对话，并能谈论自己喜欢的文学作品。
五、教学准备：运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动。教具：课件、录音机。
六、 教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warming
-up
1. Do activity 1 on page 10 to ask the Ss
to look at the pictures and answer who
are they.
2. Talk about it with a partner , matching
the words in the box with the people in
the pictures. 1. Look and answer
the teacher’s
Module 5 Unit 1 外研版英语九年级上册知识点详解
1 / 5 外研版九（上）Module 5 Museums知识点详解
重点知识总览
Unit 1 单词 名词：exhibition展览；展览会；rule规则；法则；tail尾；尾巴；rope粗绳；绳索；entry进入权；进入许可；
动词：punish惩罚；惩处；
副词：upstairs往楼上；在楼上；downstairs往楼下；在楼下；
形容词：upstairs位于楼上的；missing找不到的；失踪的；downstairs位于楼下的。
短语 No shouting. 禁止喧哗！me too 我也一样；over there在哪边；(be) against the rules=break the rules违反规定；be in trouble=get into trouble遇上麻烦；处于困境；No entry. 禁止入内；no good不合适的；不方便的；no wonder难怪；不足为奇；go upstairs / downstairs上楼/下楼；the lost and found office失物招领处。
句子 1. What a wonderful museum! 多壮观的博物馆啊！
2. No shouting, please. It’s against the rules. 禁止喧哗。这是违反规则的。
3. Don’t cross the rope. 禁止跨越此线。
4. Don’t be rude. 不要这么粗鲁。
5. I have to find it, or Mum will punish me. 我必须要找到它，否则妈妈将会惩罚我。
Unit 2 单词 名词：communications[复数]通讯；physics物理学；chemistry化学；coal煤；energy能量；能源；X-rayX射线；X光；experiment实验；sand沙；沙子；truck卡车；货车；wheel轮子；车轮；
外研版英语九年级上册Module5 Unit1 You must not touch it
Module 5 Unit 1 You mustn’t touch it
扈本芬 山东省潍坊市潍城区于河实验中学
一、 教案背景
1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习单词，了解单词的意思
二、了解课文，自主完成课后习题
二、 教学课题
Module5 Unit 1 You mustn’t touch it
三、 教材分析
内容分析：
1. 本课是本模块的第一课时，在整个模块中起主导作用，侧重训练学生的听说能力。
2. 本模块的主题是“博物馆”（Museums）, 全部对话都是围绕参观展馆时的一些注意事项以及应遵守的规则进行编排的。
3. 本节课时的教学内容与设计预测可以使学生基本掌握整个模块的中心任务“能发出指令，提示某人不要做某事”。
学情分析：
1. 山东省潍坊市潍城区于河实验中学一所镇级中学，99﹪学生来自附近的村庄，由于学生对英语很有兴趣，学习热情较高，乐于参与各种英语实践活动，能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。但也有小部分学生由于小学基础没打好，学习热情不是很高。
2. 九年级学生已具有一些基本的英语会话技能，可以应付日常生活中的常用对话。
3. 在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组、四人合作小组的方法进行语言的表达与交流；基本能学用英语相结合，用英语开展思维，分析（复述）课文，发表个人看法。
教学目标：
1. 知识目标
【重点单词】entry, familiar, attention, upstairs, guard, downstairs, sculpture, either
【重点词组】as well, be familiar with sb, go off, go upstairs/downstairs, hurry up, kind of, look forward
外研版九年级上册英语导学案Module 4
初三上册英语导学案
Module 4 Great inventions
Unit Ⅰ Paper and printing have been used for ages（课前预习）
Ⅰ、预习目标：
1. 初步理解对话大意。
2 .理解记忆新单词和短语。
3. 感知理解新语法：现在完成时和情态动词的被动语态。
Ⅱ、预习过程
一、 阅读对话，在文中划出下列词汇，并注出音标和词义。
1、advantage (n.) / / 2、digital (adj.) / /
3、battery (n.) / / 4、charge (v.) / / ___________
5、favour (n.) / / ____________ 6、publish (v.) / /__________
7、ordinary (adj.) / / ________8、replace (v.) / /________
二、阅读对话，在文中找出下列短语，朗读并默写。
1、能帮我个忙吗？ 2、拍些照片_________________
3、在……参观之中 4、网络杂志
5、从现在开始 _______ 6、意味着做……
7、从书本中获得信息 8、被……所取代___________________
9、几个月 10、照看、负责（注意）
11、没关系 12、被借给某人
外研版(一起)五年级英语上册教案 Module 9 Unit 1(1)
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Module 9 Unit 1 Are you sad?
教学内容：
本模块是新标准英语小学教材，一年级起点第九册第九模块第一单元，Are you sad ?需要学生询问他人的感受。
模块分析：
这个模块是本学期的第九模块，句型Are you…?及一些描述感受的词汇，如hungry、thirsty、sad等学生已学过，在本模块中的目的是让学生用Are you…?Yes, I am. 会话，并能用所学知识询问他人的感受。
学生分析：
经过五年的学习，学生们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。虽然进入了高年级，但大部分学生仍然很活泼好动，他们善于模仿、爱表演、学习主动性高，尤其是新的知识往往能激起学生的兴趣。
设计理念：
根据本模块的内容和学生的以往的学习经验，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情境，设计游戏、歌曲，激发学生学习兴趣；设计的内容面向全体学生，从易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
教学目标：
1.知识目标：
1)单词：听说读写bored, nothing
2)句型：学会使用Are you…? Yes, I am. / No, I’m not. 及What’s the matter?
2.能力目标：能灵活使用句型询问他人的感受或表达自己及他人的感受。
3.情感目标：通过学习询问他人的感受，向学生渗透德育教育，使学生主动去关怀他人、帮助他人，让学生成为有爱心的孩子。
教学重点：能用英语询问他人的感受。
教学难点：能用英语询问并回答Are you …? Yes, I am.