第四节地形图的判读学案
第四节 地形图的判读教案
第四节地形图的判读教案第四节地形图的判读教案一、教学目标本节课程的教学目标是:1.了解地形图的基本概念和结构;2.能够正确把握地形图上的地形特征和地貌结构;3.学会分析地形图上的地貌性质和地貌演化过程;4.提高掌握地形图的解析能力和测量能力。
二、教学重点与难点地形图的判读既是地形学的重点，又是地理学和地质学的重要组成部分，因此，教学重点和难点是:1.能够准确识别并描述地图上的各种地质要素;2.认识地貌结构和地貌演化的相关知识;3.提高测量能力。
三、教学内容本节课程主要包括以下内容:1.地形图的基本概念地形图是用国际符号制图法，按照规定比例绘制的地面形态图。
2.地形图的结构在地形图上，按照规定比例绘制了地面形态、河流网络、山地、边坡和地质构造等不同地形特征，这些特征都用不同的颜色和符号表示。
3.识别和描述地图上的各种地质要素我们可以通过分析图案、颜色、及地势等信息，来确定地图上的各种地质要素，如河流网、河流、湖泊、丘陵、山地、平原等。
4.认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识通过分析地形图上的地貌特征，我们可以了解地貌结构和地貌演化的相关知识。
5.提高测量能力地形图上的距离和高度都是以比例的形式表示的。
因此，为了能够测量地形图上的距离和高度，我们需要掌握比例尺和高程图的使用方法。
四、教学方法本节课程的教学方法主要采用示范讲解、分组讨论和小组合作学习等多种方式，通过实践操作，提高学生解析和测量能力。
五、教学评估本节课程的教学评估主要分为两个方面:1.学生的测试表现在本节课程结束后，学生将进行测试，并根据测试表现评判其识别和描述地图上地质要素的能力、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面。
2.学生的评分学生在完成测试后，老师将针对其测试分数进行评分。
同时，老师也将考虑在教学过程中学生的参与度、解析和测量能力等因素，来评估学生的整体表现和学习效果。
六、教学素材1.地形图(包括区域地形图和详图)2.比例尺和高程图3.测量工具(包括尺子、放大镜等)4.相关教材(地理学、地质学和地形学等教材)七、参考文献1. 《地理学导论》2. 《地貌学简史》3. 《地质学基础》4. 《地形学:从过去到现在与变化》5. 《地形学教程》八、教学总结本节课程主要是介绍了地形图的基本概念和结构，同时，还介绍了识别和描述地图上的各种地质要素、认识与掌握地貌结构和地貌演化的相关知识以及提高测量能力等方面的内容。
第四节《地形图的判读》教学设计
第四节《地形图的判读》教学设计第一篇：第四节《地形图的判读》教学设计第四节《地形图的判读》教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）理解海拔、相对高度、等高线的基本概念。
（2）学会从地图上估算不同地点的海拔高度及地势的高低起伏。
（3）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2、能力目标：引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，不同形态的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力。
3、情感目标：通过运用课件展示、地形模型，小组之间的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念。
所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。
【教学重点】1、学会在等高线图上识别各种地形。
2、了解等高线概念，明确等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
【教学难点】1、在等高线图上识别主要地形类型。
2、学会在等高线图上识别各部位等高线的分布状态。
【学法指导】1、教学方法：实践探究法、直观演示、讲解法。
2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法。
【教具准备】课件、等高线地形模型。
【教学过程】一、创设情景，激情导入：（课件展示：几种地形类型的图片）导言：同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。
有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低现牛羊的高原和物产丰富的盆地。
但是大家都知道地球表面是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”。
二、指导学习，探究创新：（一）自学学生自读课本，结合图1.27和图1.28自学下面两段文字，理解以下几个概念：①海拔；②相对高度；③等高线；④等深线（二）、海拔和相对高度（课件展示：海拔和相对高度示意图）1.什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。
2.强调海拔的参照物是海平面。
3.什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。
人教版地理七年级上册《第四节 地形图的判读》教学设计4
人教版地理七年级上册《第四节地形图的判读》教学设计4一. 教材分析本节内容是地理七年级上册的《第四节地形图的判读》。
这部分内容是在学习了地图的基本知识、方位的判断、比例尺的应用等知识的基础上进行的。
本节内容主要包括地形图的判读方法、地形图的应用等。
通过本节的学习，使学生掌握地形图的基本判读方法，能够运用地形图解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的基本知识，如比例尺、方位等，但对于地形图的判读方法及应用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，通过观察、分析、实践等方法，掌握地形图的判读方法，提高学生运用地形图解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握地形图的判读方法，能够运用地形图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生判读地形图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地形图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：地形图的判读方法。
2.难点：地形图在实际中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生观察、分析地形图，培养学生判读地形图的能力。
2.案例教学法：通过分析实际案例，使学生掌握地形图的应用方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、合作实践，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：地形图、比例尺、方位指示器等。
2.教学资源：相关案例、视频等。
3.学生准备：预习地图的基本知识，了解地形图的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对地图基本知识的掌握情况，然后引入本节内容，指出地形图在实际生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示地形图，引导学生观察地形图的特点，如等高线、地形符号等。
同时，解释地形图的判读方法，如通过等高线的密集程度、地形符号等判断地形的高低、险峻等。
3.操练（10分钟）教师设置实际情境，让学生运用地形图进行判读，如判断某一地点的方位、计算两地之间的距离等。
学案3：1.4地形图的判读
第四节地形图的判读学案3●学习目标1.知道地面高度的计算方法：海拔与相对高度。
2.掌握等高线、等深线的基本概念。
3.掌握等高线的疏密与坡度都陡缓的关系。
4.能识别地形图上的高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
●学习重点等高线地形图的判读。
●学习难点在等高线地形图上识别地形的种类。
●学习过程自学指导一阅读课本第24页“等高线地形图”，完成下列内容：1.地面某个地点高出的距离，称为海拔。
某个地点高出另一个地点的距离，叫做相对高度。
2.在地图上,将的各点连接成的线,叫做，用等高线表示地表高低起伏的地图叫做。
3.在地图上，把海洋中的各点连接成线，叫做等深线。
4.陡坡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。
山地的不同部位，等高线形态也不一样。
合作探究自学指导二学习课本第26页，完成下列内容：1.在绘有等高线和等深线的地形图上，把和的范围着上不同的颜色，可以一目了然地看到地表的和海底的，这种地图叫分层设色地形图。
2.陆地表面的地形类型有、、、和五种。
五种基本地形特征高原山地丘陵盆地平原海拔特征3.地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的和坡度的。
课堂训练1.两个山顶之间的低洼部分一般为（）A.山脊B.山谷C.鞍部D.陡崖2.下列地图能够最直观地表示地面高低起伏变化的是（）A.等高线地形图B.分层设色地形图C.地形剖面图D.平面示意图3.关于等高线的叙述，正确的是（）A.在山脊处，等高线向高处凸出B.在山谷处，等高线向低处凸出C.等高线密集的地方，地面坡度小D.等高线稀疏的地方，地面坡度小4.在地图上，表示地面高低起伏的常用方法是（）A. 比例尺B. 方向C. 图例D. 等高线5.在分层设色地形图上，绿颜色表示的地形类型一般是（）A．山地 B．丘陵 C．平原 D．高原6.甲山海拔8844米，乙山海拔1524米，甲山对于乙山的相对高度为（）A.8844米B.1524米C.7320米D.10372米7.读图，回答问题。
第四节 地形图的判读 学案
第四节地形图的判读学案教学目标1.了解海拔与相对高度的概念。
2.掌握等高线和等深线的概念。
3.会从地图上获取信息。
自学导读：（一）认真自读课本“地形图的判读”“从地图上获取信息”，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，围绕疑难问题讨论交流。
1、地形图的判读⑴海拔：地面某个地点高出的垂直距离，称为海拔，又叫绝对高度；在地图上用海拔表示地面高度。
如图1.3－5甲的海拔高度为米，乙的海拔高度为米。
⑵相对高度：某个地点高出的垂直距离，叫做相对高度。
在地图上用相对高度表示地面起伏大小。
如图1.3－5甲乙的相对高度为米。
2、等高线与等深线⑴等高线：把各个地点的海拔标注在地图上，再把连接成线，就是等高线。
等高线上一般都标有高度，单位是米。
如图1.3-6等深线：在地图上，把的各点连接成线，叫做等深线。
⑵等高线地形图的判读①根据等高线数值判断地势高低：等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：（如图1.3-7）在同一等高线地形图上，任意相邻的两条等高线间的高度差相等。
因此，等高线密集，坡度（陡或缓）；反之，坡度（陡或缓）。
③根据等高线的形状判断山地不同部位：a.山顶:等高线闭合且等高线数值是中心高四周低。
如图1.3-8b.鞍部：位于两个山顶之间相对低洼的部位。
如图1.3-9c.山脊：等高线向海拔低处凸出。
如图1.3-10d.山谷：等高线向海拔高处凸出。
如图1.3-11e.陡崖：几条海拔不同的等高线重合处，常用“”符号表示。
如图1.3-12学法指导：等深线向海拔低处凸出。
等高线向海拔高处凸出。
3、分层设色地形图在不同的等高线之间，着上不同的颜色，可以一目了然看出地面的和海底的。
陆地表面的地形类型有、、、、。
⑷地形剖面图是以地形图为基础转绘成的。
可以直观地看出地面高底起伏状况。
能力训练一、选择题1、下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（）。
渭南市第三中学七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读学案 新人教版
第一章第四节地形图的判读【学习目标】1．掌握海拔和相对高度概念，在等高线地形图上会估算海拔和相对高度。
2．掌握等高线、等深线概念，在等高线地形图中会判断坡度的陡缓、识别不同的山体部位。
3．区别五种基本地形的特点，学会识别各种地形。
4．分层设色地形图的判读。
5．能绘制一副地形剖面图。
【重难点】等高线地形图的判读【自主学习】1．地图上表示地面的高低起伏是用图来表示。
2．，称为海拔。
，叫做相对高度。
3．，叫等高线。
在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做线。
4．从等高线或者等深线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。
坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。
5．在等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，可以一目了然地看出地面的高底形态和海底的起伏状况，这种地图叫。
6．陆地表面的地形类型有、、、、_______。
7．图可以更直观地表现地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
【合作探究】合作探究一等高线地形图判定山体部位观察课本P25图1.36,找出山峰、山脊、山谷、陡崖的等高线特点。
①山峰②山脊③山谷④陡崖合作探究二认识五种地形在分层设色地形图上，如何区别出山地、平原、高原、丘陵和盆地这五种基本地形？类型海拔形态特征平原高原丘陵山地盆地合作探究三地形剖面图的绘制结合课本28页活动说明，在图1.43上把地形剖面图剩余部分补充完整。
【课堂构建】【拓展延伸】等高线地形图在现实生活中有着广泛的用途，如确定水库或坝址，选择引水线路，确定铁路公路线等等。
确定水库及坝址的位置，在不考虑地质等条件下，一般选择有较大集水区的盆地(洼地)地区，即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，工程量小；“袋大”腹地宽阔，库容量大。
在选择引水路线时，不要仅仅被距离地稍近或稍远所迷惑，而应当考虑水从高处往低处流这一关键，以确定较合适的引水路线。
读图完成下列题目1、拟在本区建一座水电站，用\\标出坝址位置，建在这的原因是2、若将小河的水引向疗养院，图中两条计划路线①②，哪条更合理？为什么？【优化训练】1.读右侧等高线地形图，回答（1）-（2）题。
第四节地形图的判读(导学案)
《第四节地形图的判读》导学案（第一课时）班级：姓名：座号：【学习目标】1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线的含义。
2. 会计算两地的相对高度。
3. 学会读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡；能判读山顶、山脊、山谷、陡崖。
【学习重难点】1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡。
【自主学习】一、等高线地形图：（认真阅读课本P24-26，完成下列问题）1、海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。
相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。
请观察下面地图，把海拔和相对高度填在相应位置并回答问题，甲山的海拔是（）米，甲山和乙山的相对高度是（）米。
2、等高线的判读等高线：在地图上，把______相同的点连接成线。
等高线地形图：用＿＿＿＿＿表示地形的地图。
等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线从等深线上所标注的深度，可以看出＿＿＿的深浅。
从等深线的疏密状况可以看出海底＿＿＿的大小。
3、等高线的特点：在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线，坡缓的地方，等高线。
4、山体不同部位的等高线形态：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐步＿＿＿＿。
山顶最高处，一般用“▲”表示；山脊：等高线弯曲部分向＿＿＿＿凸出；山谷：等高线的弯曲部分向＿＿＿＿凸出，常有河流通过。
陡崖：等高线＿＿＿＿。
【合作探究】读下图，探讨下列问题：1.同一条等高线高度（相同/不同）？2.A的海拔是米，B的海拔是米，C比B高出米。
3.山峰D的高度在米之间？4.陡崖④的高度约米？5.河流出现在图中的②还是③位置？流向如何？6.从A处还是B处登山容易？为什么？【课堂总结】ABCD【课堂检测】1.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）。
A.10380米B.1532米C.7324D.8380米2.在等高线地形图中，等高线从高处向低处凸出，则是（）A．山谷 B．陡崖 C．山脊 D．山顶3. 在下面四幅等高线图中，表示山谷的是（）4、等高线密集的地方坡 ___(陡或缓)，等高线稀疏的地方坡 ___ (陡或缓)。
学案11：1.4地形图的判读
第一章地球和地图第四节地形图的判读学习目标：1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
3.能够绘制简单的地形剖面图。
4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
学习过程：一、等高线地形图（难点）1.海拔和相对高度（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度。
如下图中甲的海拔为1500米，乙的海拔为500米。
（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
如图中甲高出乙1000米，1000米就是甲地对乙地的相对高度。
2．等高线地形图（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
（2）等高线地形图：用等高线表示地形的地图叫等高线地形图。
（3）等高线的特点：在地图上，根据等高线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏。
一般来说，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
（4）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
3．等高线地形图上不同地形部位的山体名称①山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
②山脊：等高线弯曲时，凸出部分指向低处。
③山谷：等高线弯曲时，凸出部分指向高处。
④鞍部：两个山顶中间的低地，形似马鞍。
⑤陡崖：等高线发生重合的地方。
4.等高线地形图的基本特征及作用（1）等高线地形图的基本特征①同线等高：同一等高线上的各点，海拔高度相等。
②等高距全图一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
③等高线均为闭合曲线。
④等高线一般不相交、不重叠；有时也会重合，那只有在陡崖处出现。
⑤等高线疏密反映坡度缓陡：等高线愈稀，则坡度愈缓；等高线愈密，则坡度愈陡。
（2）等高线地形图的作用①根据等高线数值判断地势高低。
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
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沂源四中地理导学案第四节地形图的判读
班级：姓名：主备人：田玉才审核人：孙宁序号：7
学习目标: 1.能根据等高线疏密判读坡度陡缓；
2.在等高线地形图上设别地形图的种类；
3.能在等高线地形图上估算某个地点的高度。
学习重点: 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
学习难点: 在地形图上设别山体不同部位的等高线形态。
【前置性作业】
、
阅读课本24页和25页完成1——4题
1、海拔：地面某个地点高出的垂直距离。
2、相对高度：某个地点高出的垂直距离。
3、等高线：把相同的点连接成线。
在等高线上标有海拔数值，如100米，200米。
这种用表示的地图，叫作等高线地形图。
等深线：把海洋中相同的个点连接成线
4、等高线的疏密与坡度陡缓的关系：
（1）等高线______，表示坡度缓。
（2）等高线______，表示坡度陡。
【合作交流】
一、~
一、小组合作讨论交流前置性作业（组长注意组织好）
二.学生小组发言展示，其他学生认真听并且纠正。
三、合作共建
1、阅读课本16页图山地不同部位的等高线（米）形态示意图，完成表格：
山地不同部位山峰山脊山谷@
鞍部
陡崖
等高线
示意图
]
等高线特点
【当堂检测】小组长组织进行练习，核对答案，组员讲解。
'
1.读图，回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度：甲米；乙
米，甲乙两地的相对高度是米
2. 读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称
C D E
⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在米以上。
⑶图中A处位于B处的方向。
？
⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从处爬山要容易些。
3、（2012·内蒙古鄂尔多斯）当暴雨发生时，图5当中四种等高线图所表示的地形，最容易形成山洪的是（）
4. 读下图，完成下列各题：
⑴写出字母所代表的地形部位名称：
A．＿＿＿＿＿＿ C．＿＿＿＿＿＿ E．＿＿＿＿＿＿
F．＿＿＿＿＿＿
⑵从A到B，山体的走向是＿＿＿＿，A 、B山顶的相对高
度为＿＿＿＿米。
⑶从C到B 与从D到A登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
?
⑷A、B两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米。
5、（2012·黑龙江齐齐哈尔市）读等高线地形图，回答（1）-（2）题。
（1）、C点的海拔高度是（）
Ａ．400 米Ｂ．500米Ｃ．600 米Ｄ．700米
（2）、A山位于B山的（）
Ａ．东北Ｂ．西南Ｃ．北方Ｄ．南方
~
6. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度
是（）
A. -132米
B. 1668米
C. 132米
D. 900米
7. 在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（）
A. 山地
B. 丘陵
C. 平原
D. 高原
8. 某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（）
A. 山谷
B. 鞍部
C. 山脊
D. 盆地底部
【课后反思】：（谈谈自己的收获）
教师寄语：彩虹风雨后，成功细节中。