“文明为先,诚信为本”主题班会课设计方案.doc
《诚实守信做文明学生》主题班会教案
《诚实守信做文明学生》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解诚实守信的含义和重要性。
2. 培养学生养成诚实守信的良好习惯。
二、教学重点1. 诚信守则与具体体现。
2. 如何在日常生活中践行诚信。
三、教学难点1. 如何引导学生从内心认识到诚信的重要性。
2. 如何将诚信理念融入到学生的日常生活中。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景模拟让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
3. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对诚信的理解和实践经验。
4. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验不同角色在面对诚信问题时的心理和行为。
五、教学准备1. 收集关于诚信的案例资料。
2. 准备情景模拟的道具和场景。
3. 制定讨论交流的主题和分组。
4. 编写角色扮演的剧本。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和目的。
2. 通过提问方式引导学生思考诚信的重要性。
二、情景模拟（10分钟）1. 教师设置一个关于诚信的情景，让学生参与其中。
2. 学生通过情景模拟，体验诚信的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于诚信的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分享自己对案例的看法和启示。
四、讨论交流（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一个关于诚信的主题。
2. 学生分享彼此对诚信的理解和实践经验。
五、角色扮演（10分钟）1. 教师分发角色扮演的剧本，让学生准备。
2. 学生通过角色扮演，体验不同角色在面对诚信问题时的心理和行为。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己对诚信的理解和如何在生活中践行诚信。
教学评价：1. 观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现，评估学生对诚信的理解和实践能力。
2. 收集学生的讨论交流成果，评估学生的思考和表达能力。
3. 综合评估学生在整个教学过程中的参与度和积极性。
六、教学内容1. 诚信在日常学习中的体现2. 诚信在人际交往中的体现3. 诚信在网络环境中的体现七、教学过程1. 教师引导学生思考诚信在日常学习中的重要性，举例说明。
《诚实守信做文明学生》主题班会教案
《诚实守信做文明学生》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实守信的重要性，认识到做文明学生的意义。
2. 培养学生诚实守信、文明礼貌的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐发展。
二、教学内容：1. 诚信的定义与重要性2. 文明学生的标准3. 诚实守信的具体表现4. 如何在日常生活中实践诚实守信5. 做文明学生的方法与技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚实守信的思考。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与重要性，让学生明白诚信是做人的根本。
3. 案例分析：分析一些不诚实守信的行为，让学生认识到这些行为对个人和集体的危害。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践诚实守信，做文明学生。
5. 成果分享：每个小组派代表分享讨论成果，大家共同学习，共同进步。
6. 总结提升：教师总结本次班会内容，强调做文明学生的重要性，引导学生树立诚信意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义与重要性，让学生理解诚信的概念。
2. 案例分析法：分析不诚实守信的行为，让学生从中得到启示。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在日常生活中实践诚实守信，培养学生的团队协作能力。
4. 成果分享法：让学生分享讨论成果，提高学生的表达能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考过程和团队协作能力。
3. 成果分享：评价学生的表达能力，鼓励学生积极分享自己的观点。
4. 课后反馈：收集学生对本次班会的反馈意见，了解学生的学习效果，为下次教学提供参考。
六、教学准备：1. 准备相关诚信故事视频或图片。
2. 准备小组讨论问题及指导建议。
3. 准备班会总结PPT。
七、教学环境：1. 教室环境布置整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备齐全，如投影仪、电脑等。
八、教学拓展：1. 组织一次诚信知识竞赛，让学生在游戏中深化对诚信的认识。
主题班会教案主题班会活动方案诚实守信做文明学生(一)
主题班会教案主题班会活动方案诚实守信做文明学生(一)教案主题班会活动方案：诚实守信做文明学生主题班会：诚实守信做文明学生一、活动目的1. 引导学生认识到诚实守信是做人做事的基本原则，是一个人品格形成的基石，是建立信任关系的前提和基础。
2. 提高学生的责任感和使命感，使学生始终秉持诚实守信的品格，做到文明、友好、健康地学习生活。
二、活动过程1. 开场引入引入故事方式：老师讲述一则关于诚实守信的有趣小故事或者让学生分享自己的亲身经历，使学生通过故事理解诚实守信的重要性。
2. 正文阐述以PPT或喜闻乐见的方式，讲述相关内容并引入讨论：① 为什么要诚实守信？② 诚实守信可以带来哪些好处？③ 学习中如何体现诚实守信？④ 生活中如何培养诚实守信的好习惯？3. 知识点梳理清晰梳理要点，强调重点和难点，并通过多媒体方式展示实际操作过程，让学生更直观、更深入地理解。
4. 实践环节开展互动和实践类活动，让学生在活动中亲身体验，更好地体会到诚信、诚实、守信的重要性。
① 通过班会班会抽签，课堂上求真成真，强化诚实守信的观念。
② 班级开展“诚实守信行为达人”的评选活动，发现个人中的互相学习，氛围浓厚，彰显班级中正气。
③ 小组互评：让每个小组自己评选出本组的“诚实守信小达人”，展示班级每个同学的诚实守信行为，形成共同发掘的学习氛围。
5. 总结通过总结，使学生形成深刻的认识，提出共性的思考与倡议：① 培养良好的品格，始终秉持“诚实守信、敬业奉献、风庙正派”的社会价值观。
② 争做新时代的文明学生，以学习拼搏的精神，努力提升自己，成为有用的人才。
③在日常生活学习中更好地展现诚实守信的精神，发挥自身优势，建设新时代的今天，成为祖国的新生代。
三、教学反思通过本次班会活动，让学生认识到诚实守信的意义，形成品格修养、行为规范的良好习惯。
不仅学生能够在学校中养成义务性，而且在日常生活中也能体现出诚实守信的行为。
在今后的学习和生活中，我们要不断地提高自身素养，把诚实守信做到极致，习惯成自然，成为学生和社会所需要的合格人才。
中学班会教案“明礼为先诚信为本”主题班会设计方案
“中学班会教案‘明礼为先诚信为本’主题班会设计方案”清晨的阳光透过窗户，洒在教案上，那些关于“明礼为先，诚信为本”的思绪在我脑海中跳跃，仿佛一股清泉潺潺流淌。
让我来为你详细描述这场班会的设计方案吧。
一、班会背景及目标1.背景分析随着社会的快速发展，中学生在成长过程中面临着诸多诱惑，如何在纷繁复杂的世界中坚守明礼诚信的底线，成为我们关注的焦点。
此次班会旨在引导同学们树立正确的价值观，强化明礼为先，诚信为本的意识。
2.班会目标（1）让同学们认识到明礼诚信的重要性，提高自身素质。
（2）通过活动，培养同学们的团队协作能力和沟通能力。
二、班会主题及内容1.主题：明礼为先，诚信为本2.内容（1）明礼篇1.讲解明礼的含义，引导同学们尊重他人，关爱自然，关注社会。
2.举例说明明礼在日常生活中的具体表现，如排队、礼仪、遵纪守法等。
（2）诚信篇1.阐述诚信的含义，强调诚信是做人的根本。
2.分析诚信在人际交往中的重要性，如友谊、合作、竞争等。
三、班会活动安排1.开场1.主持人简要介绍班会主题和目的。
2.播放一段关于明礼诚信的短视频，引发同学们思考。
2.讲解与讨论1.老师讲解明礼诚信的含义和重要性。
2.分组讨论，同学们分享自己对明礼诚信的理解和感悟。
3.案例分析1.老师呈现几个关于明礼诚信的案例。
2.同学们分组讨论，分析案例中的优点和不足。
4.活动环节1.开展“明礼诚信接力”游戏，培养同学们的团队协作能力。
2.进行“诚信承诺”活动，同学们在诚信树上签名，表达自己坚守诚信的决心。
2.同学们分享自己的收获和感悟。
3.班会结束，主持人宣布散会。
四、班会后续工作1.班会结束后，老师及时了解同学们的反馈，收集意见和建议。
2.对表现优秀的同学进行表扬，激励全体同学向他们学习。
在这个充满挑战和机遇的时代，让我们携手共进，以明礼为先，诚信为本，为我国的发展贡献自己的力量。
希望这场班会设计方案能给你带来启发，让我们一起为孩子们的成长助力。
《明礼为先诚信为本》主题班会教案
《明礼为先诚信为本》主题班会教案第一篇：《明礼为先诚信为本》主题班会教案《明礼为先，诚信为本》主题班会教案活动目标：通过班会让学生领悟到明礼诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚，懂得同学之间的相处正是需要“以诚相待”。
以“明礼诚信”为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
使学生明确“明礼诚信”的含义，理解“明礼诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
活动过程：男：五千年，文明史，礼仪邦，德至上；女：国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。
男：明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。
女：古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。
作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。
男：今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。
女：那同学们可能要问了：什么是“明礼”？什么是“诚信“？让我们来解读一下！请看大屏幕。
男：我们先请一位同学为大家讲一讲“明礼”。
（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。
女：谢谢×××同学，请坐。
男：我们再请一位同学给大家讲一讲“诚信”。
（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。
女：谢谢×××同学，请坐。
男：了解了明礼，诚信，对照生活中的我们，我们是不是该有所思考？女：当然需要思考，这不，我们准备了几道思考题，请大家讨论一下。
请看大屏幕。
男：请看第一题：你做到明礼诚信了吗？请举例说明。
（停顿，寻找发言的同学）有请×××同学。
女：非常感谢×××同学的分享，请坐。
《明礼为先诚信为本》主题班会教案
《明礼为先诚信为本》主题班会教案第一章：明礼为先——了解礼仪的重要性1.1 教学目标让学生理解礼仪的含义及其在日常生活和学习中的重要性。
1.2 教学内容礼仪的定义与分类礼仪在个人发展中的作用礼仪在国家民族形象中的体现1.3 教学活动观看礼仪短片，引导学生初步理解礼仪的概念。
分组讨论，探讨礼仪在日常交往中的具体表现。
分享优秀礼仪案例，让学生感受到礼仪的魅力。
第二章：诚信为本——认识诚信的价值2.1 教学目标使学生认识到诚信的价值，树立诚信意识。
2.2 教学内容诚信的内涵与表现诚信在个人成长中的作用诚信社会的意义2.3 教学活动角色扮演，让学生在情景模拟中体验诚信的重要性。
小组讨论，分析诚信对于个人和集体的影响。
讲述诚信故事，引导学生树立诚信的价值观。
3.1 教学目标3.2 教学内容明礼与诚信的关系如何在日常生活中实践明礼与诚信良好道德品质的培养方法3.3 教学活动开展道德讨论，引导学生认识到明礼与诚信的关联。
设计实践任务，鼓励学生在日常生活中实践明礼与诚信。
分享个人经验，让学生从实践中体会到道德成长的快乐。
第四章：案例分析——明礼诚信的实践典范4.1 教学目标分析明礼诚信的实践典范，激发学生的学习热情。
4.2 教学内容选择具有代表性的明礼诚信实践案例分析案例中人物的行为动机与结果引导学生从案例中汲取正能量4.3 教学活动展示案例，引导学生关注案例中的明礼诚信行为。
分析讨论，让学生从多角度理解案例中的道德选择。
第五章：班级行动计划——共建文明礼仪诚信班级5.1 教学目标引导学生制定班级行动计划，共同营造文明礼仪诚信的班级氛围。
5.2 教学内容班级行动计划的制定方法文明礼仪诚信的具体实践行动行动计划执行与反馈机制5.3 教学活动分组讨论，制定出符合班级实际的行动计划。
分享计划，让每个小组介绍自己的行动方案。
集体承诺，全班同学共同承诺执行行动计划，共建文明礼仪诚信班级。
第六章：在日常生活中践行明礼诚信——实践与反思6.1 教学目标让学生能够在日常生活中自觉践行明礼诚信，提高道德素养。
《诚实守信做文明学生》主题班会教案
《诚实守信做文明学生》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实守信的内涵，认识到诚信是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，使他们在日常生活和学习中能够自觉遵循诚信原则。
3. 提高学生的文明素养，使他们成为具有道德品质、文明行为的一代新人。
二、教学内容：1. 诚信的含义与价值2. 诚信与文明学生的关系3. 如何在日常生活中践行诚信4. 诚信故事分享5. 讨论与反思：如何做一个诚实守信、文明有礼的学生三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的含义、价值以及诚信与文明学生之间的关系。
2. 案例分析法：分享诚信故事，让学生在具体案例中感受诚信的力量。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，如何在生活中践行诚信，做一个文明学生。
4. 反思总结法：让学生结合自己的实际情况，思考如何在日常学习生活中做到诚实守信、文明有礼。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍诚信的含义与价值，引导学生关注诚信在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解诚信与文明学生的关系，强调诚信做人的必要性。
3. 案例分享：讲述一些诚信故事，让学生在案例中感受诚信的力量。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，如何在日常生活中践行诚信，做一个文明学生。
5. 总结反思：让学生结合自己的实际情况，思考如何在日常学习生活中做到诚实守信、文明有礼。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们的思考深度和观点独到性。
4. 长期观察：观察学生在日常学习生活中的行为表现，评估他们践行诚信的情况。
六、教学资源：1. 诚信相关的文章、故事书籍。
2. 视频资料：关于诚信的短片、纪录片等。
4. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学环境：1. 教室：干净整洁，有利于学生集中注意力。
2. 多媒体设备：确保教学过程中能够正常使用。
3. 座位安排：学生分组就坐，便于进行小组讨论。
“文明为先,诚信为本”小学生主题班会教案_策划书.doc
“文明为先，诚信为本”小学生主题班会教案_策划书礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。
3、揭题：《文明为先，诚信为本》(二)、小品表演，蕴涵道理1、小品《当我在路上捡到……》2、师述：其实生活中，我们经常有这样的曲解，好像只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归还也没什么大不了的。
记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”其实，人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。
(三)、游戏活动，玩中感悟1、游戏《找朋友》游戏规则：随机发个每位同学标有a.b、c.d的卡片(不允许传阅)，以此将同学分为4组。
指定2位组长，组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。
组长可以在一分钟之内对所有同学发问，但每次只能问一个同学一个问题：你是×组的吗?而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长，如果遇到组长询问只能回答“是”或“不是”。
游戏终了，以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。
(诚信冲突：为了本组胜出，组员可能会对组长做出某种提示，也可能当他组的组长问及自己的时候谎称自己是。
这些都会造成一些诚信冲突。
)2、宣布结果(通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负)3、各抒己见(评论……)四、现场采访，揭示主题1、采访《校园随手扔现象》展示一些反映“随手扔”的现象。
2、队员甲：我相信大家对这些图片应该不会感到陌生，因为这些现象就是发生在我们身边的。
在这里，我想听听大家对这些现象的看法。
学生讨论：略3、队员乙：其实，只需要多走几步路，只需要一个简单的弯腰，这些现象就可以避免，那么就让我们从现在做起，看看你的周围是否有纸张，如果有，就麻烦大家做一个弯腰运动，我们共同来维护身边的良好环境。
五、教师总结，学生感悟1、师述：今天，我们在这里举行这场聚会，感悟到：文明为先，诚信为本。
让我们做文明人，行文明风，做时代少年。
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“文明为先，诚信为本”主题班会课设计方案
活动目的：通过具体引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期小学生的道德风采。
活动准备：前期策划中期节目排练后期串联制作多媒体活动过程：一、故事引入，揭示课题： 1、同学讲述《金斧头的故事》。
2、师述：相信这个故事大家一定不会陌生。
五千年，文明史，礼仪邦，德至上；国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。
明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。
古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。
作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。
今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。
3、揭题：《文明为先，诚信为本》二、小品表演，蕴涵道理 1、小品《当我在路上捡到……》 2、师述：其实生活中，我们经常有这样的曲解，好像只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归还也没什么大不了的。
记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”其实，人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。
三、游戏活动，玩中感悟 1、游戏《找朋友》游戏规则：随机发个每位同学标有a．b、c．d的卡片（不允许传阅），以此将同学分为4组。
指定2位组长，组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。
组长可以在一分钟之内对所有同学发问，但每次只能问一个同学一个问题：你是×组的吗？而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本
组组长，如果遇到组长询问只能回答“是”或“不是”。
游戏终了，以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。
（诚信冲突：为了本组胜出，组员可能会对组长做出某种提示，也可能当他组的组长问及自己的时候谎称自己是。
这些都会造成一些诚信冲突。
） 2、宣布结果（通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负） 3、各抒己见（评论……）四、现场采访，揭示主题 1、采访《校园随手扔现象》展示一些反映“随手扔”的现象。
2、队员甲：我相信大家对这些图片应该不会感到陌生，因为这些现象就是发生在我们身边的。
在这里，我想听听大家对这些现象的看法。
学生讨论：略 3、队员乙：其实，只需要多走几步路，只需要一个简单的弯腰，这些现象就可以避免，那么就让我们从现在做起，看看你的周围是否有纸张，如果有，就麻烦大家做一个弯腰运动，我们共同来维护身边的良好环境。
五、教师总结，学生感悟 1、师述：今天，我们在这里举行这场聚会，感悟到：文明为先，诚信为本。
让我们做文明人，行文明风，做时代少年。
让我们一起来唱首道德歌，共同迈向美好的明天！ 2、全班同学合唱道德歌，在歌声中，班会结束。
（掌声响起……）活动说明：通过学生参与的环节互动，体现学生通过“明礼诚信”教育，认知、判断、行为等方面素质的提高。
在实施过程中，运用故事、小品、游戏、现场采访、歌唱等学生乐意接受的形式为引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期小学生的道德风采。