国徽(精品课件)
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国徽ppt课件班会
05
班会总结与讨论
班会总结
国徽历史与文化背景介绍
国徽在国家中的地位和作用
通过PPT课件，向同学们介绍了国徽的历史 沿革、设计理念和象征意义，使同学们对 国徽有了更深入的了解。
强调了国徽作为国家标志的重要性和庄严 性，以及在政治、法律和社会生活中的广 泛应用。
国徽与公民权利义务关系
班会互动环节
讲解了公民在日常生活中如何正确使用和 维护国徽，以及在面对损害国徽行为时应 采取的态度和措施。
国徽在政府机构中的应用
国徽是中华人民共和国的象征，通常悬挂在各级政府机关的正门上方，以彰显政府 的权威和合法性。
在政府机构中，国徽不仅是一种装饰，更是一种庄重的仪式感，代表着国家的尊严 和政府的权力。
政府机构中的工作人员在重要场合需要佩戴国徽徽章，以示对国家的忠诚和尊重。
国徽在重大庆典活动中的应用
01
02
03
04
国旗元素
国徽中通常会包含国旗的元素 ，如星星、色彩等，以突出国
家的特色。
地理元素
国徽中也会融入国家的地理特 征，如山川、河流等，象征国
家的领土和主权。
历史元素
一些国徽会包含历史事件或文 化符号，以反映国家的历史和
文化。
人民形象
在一些国徽中，还会出现人民 形象或象征劳动的图案，以表
现国家的民主和人民性。
通过问答、小组讨论等形式，鼓励同学们 积极参与，加深对国徽的认识和理解。
讨论：如何更好地传承和弘扬国徽文化
加强国徽教育
建议在学校教育中增加国徽相关内容 ，提高青少年对国徽的认知度和尊重 意识。
媒体宣传与舆论引导
提倡媒体在报道中规范使用国徽，加 强对国徽的正面宣传，引导社会正确 认识和对待国徽。
国旗、国徽、国歌课件
弘扬国家精神
国歌通常蕴含着国家精神，能够彰显国家的核心 价值观。
促进国际尊重
国歌在国际交往中起到礼仪作用，有助于提升国 家在国际社会的尊重和地位。
尊重国旗国旗、国徽、国歌是公民的基本义务
公民应遵守国家法律，尊重国 旗、国徽、国歌，维护国家的 尊严和荣誉。
在公共场合和正式场合，公民 应按照规定正确悬挂和使用国 旗、国徽、国歌，不得随意丢 弃、污损或践踏。
国徽的下半部分是谷穗和齿轮的图案，象征 着工农联盟和全国各族人民的团结。
蓝色背景
整个国徽置于一个圆形的蓝色背景中，代表 中国人民的和平意愿和广阔胸怀。
D
03 国歌的创作背景与歌词解析
国歌的创作背景
01
《义勇军进行曲》由田汉作词，聂耳作曲，诞生于中华 民族生死存亡的危急关头，是中华儿女为挽救民族危亡 而奋力抗争的旋律。
在设计中，平衡历史传承与现代审 美是非常重要的。国徽既要体现历 史底蕴，也要适应现代审美观念。
中国国徽的特点与内涵
A
天安门城楼
中国国徽的中心部分是金黄色的天安门城楼， 象征着国家的中心和主要政治机构。
五星红旗
在国徽的左上角，镶嵌着大五角星和四颗 小五角星，代表中国共产党和中国人民的 团结。
B
C
谷穗和齿轮
02
1935年，随着抗日战争的全面爆发，全国抗日救亡运动 如火如荼，《义勇军进行曲》鼓舞了中华民族的抗日斗 志。
03
1949年，新中国成立后，《义勇军进行曲》成为中华人 民共和国国歌。
国歌的歌词解析
“起来！不愿做奴隶的人们！” ：呼唤人们奋起反抗压迫和侵略 ，表达了中华民族不屈不挠的抗
争精神。
“把我们的血肉筑成我们新的长 城！”：强调团结一致，共同抗
国歌通常蕴含着国家精神，能够彰显国家的核心 价值观。
促进国际尊重
国歌在国际交往中起到礼仪作用，有助于提升国 家在国际社会的尊重和地位。
尊重国旗国旗、国徽、国歌是公民的基本义务
公民应遵守国家法律，尊重国 旗、国徽、国歌，维护国家的 尊严和荣誉。
在公共场合和正式场合，公民 应按照规定正确悬挂和使用国 旗、国徽、国歌，不得随意丢 弃、污损或践踏。
国徽的下半部分是谷穗和齿轮的图案，象征 着工农联盟和全国各族人民的团结。
蓝色背景
整个国徽置于一个圆形的蓝色背景中，代表 中国人民的和平意愿和广阔胸怀。
D
03 国歌的创作背景与歌词解析
国歌的创作背景
01
《义勇军进行曲》由田汉作词，聂耳作曲，诞生于中华 民族生死存亡的危急关头，是中华儿女为挽救民族危亡 而奋力抗争的旋律。
在设计中，平衡历史传承与现代审 美是非常重要的。国徽既要体现历 史底蕴，也要适应现代审美观念。
中国国徽的特点与内涵
A
天安门城楼
中国国徽的中心部分是金黄色的天安门城楼， 象征着国家的中心和主要政治机构。
五星红旗
在国徽的左上角，镶嵌着大五角星和四颗 小五角星，代表中国共产党和中国人民的 团结。
B
C
谷穗和齿轮
02
1935年，随着抗日战争的全面爆发，全国抗日救亡运动 如火如荼，《义勇军进行曲》鼓舞了中华民族的抗日斗 志。
03
1949年，新中国成立后，《义勇军进行曲》成为中华人 民共和国国歌。
国歌的歌词解析
“起来！不愿做奴隶的人们！” ：呼唤人们奋起反抗压迫和侵略 ，表达了中华民族不屈不挠的抗
争精神。
“把我们的血肉筑成我们新的长 城！”：强调团结一致，共同抗
认识国旗、国徽ppt课件
国旗的升降仪式及场 合，如学校、政府机 关等。
回顾本次课程重点内容
违反国旗、国徽使用规定的法律责任
对于违反规定的行为，将依法追究法 律责任。
任何公民和组织都应当尊重国旗、国 徽，维护其尊严。
倡导尊重并正确使用国旗、国徽
自觉遵守国旗、国徽使用规定
在适宜场合正确使用国旗、国徽， 表达爱国情感。
通过各种渠道宣传国旗、国徽知 识，提高公众对其象征意义的认
美洲和非洲国家的国旗、国徽设计同样具有独特性和多样性，每个国家
都有其独特的文化、历史和民族特色。
02
动物和植物元素
许多美洲和非洲国家的国旗、国徽中包含了动物和植物元素，如鹰、豹、
玉米、可可等，这些元素代表了各自国家的自然环境和文化传统。
03
强烈的象征意义
美洲和非洲国家的国旗、国徽往往具有强烈的象征意义，代表了各自国
国徽通常出现在国家的官方文 件、政府机构、驻外使领馆等 场合，代表国家的形象和权威。
两者关系及在国家形象中作用
国旗和国徽都是国家形象的重要组成部分，它们相互补充，共同构成一个国家的视 觉识别系统。
在国家形象塑造中，国旗和国徽发挥着重要作用。它们不仅代表国家的尊严和荣誉， 还传达着国家的价值观和文化传统。
弘扬爱国主义精神，树立民族自豪感
01
如何弘扬爱国主义精神
02
学习历史，了解祖国的 悠久历史和灿烂文化， 增强民族自信心。
03
关注国家大事，积极参 与社会公益活动，为国 家的进步贡献自己的力 量。
04
从U
感谢各位观看
中国国徽历史沿革
民国时期
国徽设计多样，但未正式确定。
新中国成立后
国徽设计历经多次修改完善，最终确定以天安门、齿轮、麦穗等元素构成的图 案。
《国徽》PPT课件(上课用)4
.自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节） .齐读课文，思考：每一小节都写了什么内容？
第一节：“我”爱护硬币上的国徽。 第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从 小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。 第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成 长。
学习课文，促进交流 .自由读课文，思考：你还想知道什么？ .你们还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
•
4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老，在试探中不断前行。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
第一节：“我”爱护硬币上的国徽。 第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从 小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。 第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成 长。
学习课文，促进交流 .自由读课文，思考：你还想知道什么？ .你们还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
•
4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老，在试探中不断前行。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
认识国旗国徽课件
中国国旗国徽的使用场合与规范
在公共场合悬挂国徽时，应按照规定悬挂，不得随意悬挂或 放置；
在使用国徽时，应注意场合和礼仪，不得在不适宜的场合使 用国徽。
04
CATALOGUE
国旗国徽的文化内涵与教育意义
各国国旗国徽的文化内涵
美国国旗国徽
象征着自由、独立和民族 团结，白条和红条分别代 表13个州，蓝色意味着忠 诚。
03
CATALOGUE
国旗国徽的使用规范与场合
各国国旗国徽的使用规范
01
02
03
美国
国旗应始终在左，国徽在 右。在室内，国旗应位于 观众席的右方，国徽挂在 主席台上方。
英国
国旗应在国徽前面，且高 于国徽。在室内，国旗应 挂在主席台上方，国徽挂 在主席台对面。
中国
国旗应在国徽上方，且高 于国徽。在室内，国旗应 挂在主席台上方，国徽挂 在主席台对面。
最早可追溯到1707年。
美国
美国国旗由13道红白相间的条纹和 50颗蓝白色的星星组成，代表美国 最初的13个殖民地。
中国
中国国旗由红色和黄色组成，左上 角镶有五颗黄色五角星，象征着中 国共产党领导下的人民大团结。
中国国旗国徽的演变历史
清朝末期
清朝末期，中国开始使用第一面 正式的黄龙旗，该旗帜由黄龙和 18个珠子组成，代表中国传统的
国旗国徽的教育意义与价值
培养爱国情感
培养公民意识
通过认识国旗国徽，可以增强人们对 祖国的认同感和自豪感。
国旗国徽是国家和公民的象征，认识 它们有助于培养公民的责任感和参与 意识。
传承历史文化
国旗国徽是国家和民族历史文化的结 晶，认识它们有助于传承和弘扬民族 文化。
05
《国徽》课件
《国徽》PPT课 件
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 国 徽 的 概 述 03 国 徽 的 设 计 04 国 徽 的 象 征 意 义 05 国 徽 的 使 用 规 范 06 国 徽 的 文 化 内 涵
01
添加章节标题
章节副标题
02
国徽的概述
章节副标题
国徽的定义
在悬挂国徽时， 应当注意其方 向和位置，以 便人们能够正 确地认识和尊
重它
06
国徽的文化内涵
章节副标题
传统文化内涵
象征意义：国徽代表国家的尊 严和权威
民族精神：国徽体现了中华民 族的团结和奋斗精神
添加标题
添加标题
பைடு நூலகம்
添加标题
添加标题
文化传承：国徽的设计融合了 中华传统文化元素
历史渊源：国徽的设计与历史 事件和文化背景密切相关
化自信
培养爱国情 感：国徽是 国家的象征， 通过教育培 养爱国情感
传承历史文 化：国徽蕴 含着丰富的 历史文化内 涵，通过教 育传承历史
文化
提高审美素养
培养审美意识：通过欣赏国徽的设计，引导学生发现美、感受 美，提高审美意识。
增强民族自豪感：国徽作为国家的象征，其设计蕴含着民族文 化和历史，通过欣赏国徽可以增强学生的民族自豪感。
国徽是代表国家的徽章、 纹章，为国家象征之一
通常与国旗结合使用
由政府机构、国家领导人 授予或确认
某些国家的国徽还包括该 国的国旗或国花
国徽的起源
国徽的起源可以 追溯到古代中国 的皇帝徽章
现代国徽的设计 理念和象征意义
国徽在不同历史 时期的演变和特 点
国徽在当代社会 的重要性和应用 价值
单击添加副标题
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目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 国 徽 的 概 述 03 国 徽 的 设 计 04 国 徽 的 象 征 意 义 05 国 徽 的 使 用 规 范 06 国 徽 的 文 化 内 涵
01
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02
国徽的概述
章节副标题
国徽的定义
在悬挂国徽时， 应当注意其方 向和位置，以 便人们能够正 确地认识和尊
重它
06
国徽的文化内涵
章节副标题
传统文化内涵
象征意义：国徽代表国家的尊 严和权威
民族精神：国徽体现了中华民 族的团结和奋斗精神
添加标题
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பைடு நூலகம்
添加标题
添加标题
文化传承：国徽的设计融合了 中华传统文化元素
历史渊源：国徽的设计与历史 事件和文化背景密切相关
化自信
培养爱国情 感：国徽是 国家的象征， 通过教育培 养爱国情感
传承历史文 化：国徽蕴 含着丰富的 历史文化内 涵，通过教 育传承历史
文化
提高审美素养
培养审美意识：通过欣赏国徽的设计，引导学生发现美、感受 美，提高审美意识。
增强民族自豪感：国徽作为国家的象征，其设计蕴含着民族文 化和历史，通过欣赏国徽可以增强学生的民族自豪感。
国徽是代表国家的徽章、 纹章，为国家象征之一
通常与国旗结合使用
由政府机构、国家领导人 授予或确认
某些国家的国徽还包括该 国的国旗或国花
国徽的起源
国徽的起源可以 追溯到古代中国 的皇帝徽章
现代国徽的设计 理念和象征意义
国徽在不同历史 时期的演变和特 点
国徽在当代社会 的重要性和应用 价值
国徽_ppt精品课件
课文讲解
课文朗读
课文讲解
第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟 弟，从小助人为乐，为国徽增光添彩。
第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成 长。
课文讲解
学习第一节诗歌
➢ 1、我”是怎样爱护国徽的？ ➢ 2、为什么“我”要这样做？
课文讲解
学习第二节诗歌
➢ 1、第二节写了什么内容？ ➢ 2、你有什么体会？
课文讲解
学习第三节诗歌
你见过天安 门前的国徽吗 ？
课文讲解
想一想我们做什么 事能为国徽增添光彩？
我们热爱集体， 我们关心同学, 我们孝敬父母, 我们尊敬老师 ……
课堂小结
我们的国徽和太阳在一起。照耀着我们，也照耀着祖国辽阔的大地。 我们的祖国，光明、温暖、幸福。
我们要像诗中的小朋友那样，路不拾遗、扶老携幼，使我们的祖国更 加光明美好,为国徽增添光彩。
第三单元 · 第察，说说你的发现
课文导入
这些地方还能看到国徽
课文导入
仔细观察国徽，说说有什么？
作者简介
金波，著名诗人、儿童文学作家，1935年生于北 京，现为首都师范大学教授。近50年里，金波将《会 飞的花朵》《我们去看海》20多本诗集、1000多首诗 词，以及数百篇散文、童话奉献给小读者。他的作品 曾获国家图书奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等几十个全国大奖 。他被人们亲切地称为“美的向导、爱的使者”。
学习目标
1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优美词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌，理解体会诗歌意境。 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。
字词积累
wēn nuǎn shuaī shū
认识我们的国旗国徽国歌(精品课件)
国徽
国歌：
• 《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，是电影《风 云儿女》的主题歌，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民 族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨 大的作用，后成为中华人民共和国国歌。
• 国歌，是表现一个国家民族精神的歌曲，是被政府和人民认为能 代表该国家政府和人民意志的乐曲，是用来歌颂与鼓励一个民族 的信心与凝聚力的。一般来说它们都会带有爱国主义色彩、呼唤 起人们内心深处的国家情怀。
GUO QI GUO HUI GUO GE
国旗国徽国歌
中华人民共和国国旗：
• 中华人民共和国国旗是五星红旗，旗面为红色，长宽比例为3:2。 左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并 各有一个角尖正对大星的中心点。
• 中华人民共和国国旗的设计者是曾联松，是一名来自浙江瑞安的 普通公民。随着中国共产党在解放战争中取得胜利，新政治协商 会议筹备会在1949年7月发出了征集国旗图案的通告，曾联松设 计并提交了他的国旗样稿。在应征国旗图案中，曾联松的设计被 选入38幅候选草图。经过多次讨论和少量修改，他的设计被选为 了新政权的国旗
国歌法诞生！！10月1日起施行
• 国歌不得用于或者变相用于商标，商业广告，不得在私人丧事活 动等不适宜场合使用，不得作为公共场所的背景音乐等。
• 奏唱国歌时，在场人员应当肃立，举止庄重，不得有不尊重国歌 的行为。
• 国歌法对侮辱国歌的行为，制定了明确的罚则：在公众场合，故 意篡改国歌歌词，曲谱，以及歪曲，贬损方式奏唱国歌，或者以 其他方式侮辱国歌的，由公安机关处以警告或者十五日以下拘留； 构成犯罪的，依法追究刑事责任。
中华人民共和国国旗：
• 指出，五星红旗这个图案表现革命人民大团结，因此，又是团结， 又是革命。
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预习检测
dào 倒水
倒
dǎo 摔倒
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我 会 认
huī
jǐng
mào
徽
警
帽
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警
敬
帽
冒
（ 敬）爱 （ 警）察
（ 帽）子 （冒）出
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wū
wēn
nuǎn
shuāi
污 温 暖
shū liáo kuò
摔
我会写
叔 辽 阔
主讲：
国徽
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金波,中国著名儿童文学作家。原名王金波。祖籍河北冀县(现河北
省冀州市)。中国作家协会会员。1992年获得国际安徒生文学奖提名
奖。出版有儿童诗集《回声》《会飞的花》《我的雪人》等，儿童散
文集《妈妈的爱》等。选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》。
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句子品析
我走在大街上, 我扶起一个 摔倒的小弟弟； 我看见: 警察叔叔甜甜的微笑 把他帽子上的国徽 映照得更美丽。
表明“我”善良、有爱心。
警察叔叔对“我”的微笑， 是对“我”的赞赏。
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句子品析
有一天, 我走过天安门, 我看见: 我们的国徽 和太阳在一起, 照耀着我, 也照耀着 祖国辽阔的大地。
起一个摔倒的小弟弟，为国徽增光彩；走过 天安门仰望国徽。
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句子品析
我拾到一分硬币, 我去交给老师, 我要先擦掉 它上面的污泥， 为的是让硬币上的 国徽像一颗星, 闪烁在我小小的 温暖的手心里。
表现了我拾金不昧的精神。 交代我擦掉污泥的原因，突出 了“我”对硬币上国徽的爱护。 “闪烁”“温暖”表现了“我” 对国徽的爱。
表现了国徽像太阳一样光芒四射。
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总结概括
主题思想
本课是一首儿童诗，用叙述的手法描
绘了三个不同的画面：爱护硬币上的国徽；
扶起一个摔倒的小弟弟，为国徽增光彩；
走过天安门仰望国徽。从而告诉我们用实
际行动为国徽增光彩。
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写法指导
比喻手法 的运用
作用： 可使事物生动形象具体可感，以 此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻 的印象，并使语言文采斐然，富有很强的 感染力。使语言生动形象，还可以使深刻 的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
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疑难字
司
疑难字
shū
叔 叔
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整体感知
同学们在朗读这首诗歌时，要读出自己 对国徽的热爱之情。
点击朗读课文
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整体感知
课文主要讲了什么？
本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘
了三个不同的画面：爱护硬币上的国徽；扶
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随堂演练
温暖 帽
摔 辽阔
叔叔
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随堂演练
国徽 微风
温暖 湿润
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思 考
为什么警察叔叔帽子上的 国徽会“更美丽”？
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下
课
啦
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注意：本体和喻体不是同一种事物但 有相似点。
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结构导图
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拓展运用
天 安 门 原为明、清两代皇城的正门。在北京市区中心。始建 于明永乐十五年（1417年），称“承天门”。清顺治八年 （1651年）重修，改称“天安门”。红色城墙上开有5个拱 形门洞，城上有九开间的重檐歇山城楼，红柱黄瓦，巍峨 壮丽。前后各立华表一对，门前有金水河，跨河有汉白玉 石桥5座。桥前为天安门广场。天安门城楼为全国重点文物 保护单位。其庄严肃穆的形象是中国国徽的主要组成部分。 1949年10月1日毛泽东在此宣告中华人民共和国成立。