《西顿野生动物故事集》阅读课教案
小学语文《西顿动物故事的结局》群文阅读教案设计
《西顿动物故事的结局》群文阅读活动目标：1、采用“群文阅读”形式，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、通过比较阅读感受西顿作品的悲剧结局，体会悲情情，引起心灵共鸣。
3、创编结局，感受结局对整个故事的意义。
活动准备：色1、课前阅读西顿动物小说《遛蹄的野马》、《泉原狐》、《信鸽阿诺》。
2、多媒体课件制作。
3、小组阅读单和小圆片。
活动过程：第一板块：聚焦结局，探究发现1、今天的阅读课，我们来读西顿的动物故事。
（出示题目《泉源狐》《信鸽阿诺》《遛蹄的野马》）这三篇文章都是西顿动物小说的节选。
因为篇幅很长，所以提前让大家读了，简单地介绍一下故事情节。
2、介绍得不错，现在我们可以切入正题了，来聊一聊动物故事的结局。
（板书：动物故事的结局）3、用快速浏览的方式继续阅读这三个故事，重点关注结尾部分，分别用一个词语概括出故事的结局，写在结尾处。
4、小组讨论故事的结局，完成小组阅读单。
任务单题目故事结局《泉源狐》毒子离乡《信鸽阿诺》葬身隼爪《遛蹄的野马》跳崖身亡5、组际分享：（选两组贴于黑板，预设《泉原狐》比较）6、故事的结局都已呈现在我们眼前，把这三个结局联系起来看看，再联系一下故事，你发现有什么相同点，又有什么不同点？预设：相同点——主人公都可怜地死去，非常悲惨；都受到了人类的迫害；不同点——死去的方式各不相同；造成这样结局的原因也不同。
第二板块：结局背后，各述喜恶1、尽管死的原因不同、方式不同，结局却都充满了悲情色彩。
对于西顿这样的写法，作为一个读者，你喜欢吗？喜欢的用这个手势，不喜欢的用拳头。
2、跟与你观点相同的同学就近组合成三到五人的小组，去交流探讨喜欢抑或不喜欢的理由，看哪组理由最充分。
合作提示：◆说说理由。
◆整合理由。
◆写关键词。
3、组际交流，贴关键词，分享理由。
4、喜欢不喜欢，理由都很充分，都是你们真实的阅读感受。
有人是这样诠释西顿动物故事的悲剧结局的。
（链接资料：西顿动物小说充分尊重动物的个性，没有任何人为虚构。
西顿动物记整本书阅读教学设计
布置读后感：要求学生阅读《西顿动物记》后撰写读后感，加深对故事情节和主题的 理解。
思考题布置：设置与《西顿动物记》相关的思考题，引导学生思考故事背后的意义和 价值。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的读后感和思考题的答案，互相启发和 交流。
作业提交：要求学生按时提交读后感和思考题的答案，教师进行批改和点评，给出建 议和指导。
教学评价与反馈
观察学生的参与 度：评估学生在 课堂上的参与程 度，包括回答问 题、讨论等互动 环节的积极性。
观察学生的表现： 评估学生在课堂 上的学习表现， 包括听讲、笔记、 思考等学习行为 的认真程度。
及时反馈：根据 学生的表现，及 时给予反馈，指 出优点和不足， 并给出具体的指 导和建议。
持续指导：对学 生的表现进行持 续的观察和反馈， 帮助学生逐步改 进学习方法、提 高学习效果。
探讨书中的主要人物形象，分析其 特点及塑造方式。
结合具体情节，深入探讨人物形象 和写作特点对故事发展的影响。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
探讨作者的写作特点，包括语言风 格、叙事手法等方面。
通过对比不同版本的译文，感受不 同语言表达下的人物形象和写作特 点。
倡导人与自然和谐共生的理 念
培养尊重生命、爱护动物的 意识
总结学生的观点：在阅读过程中，教师需要适时总结学生的观点，帮助学生理解文本内容。
强调主题和启示：通过总结，强调故事的主题和启示，引导学生深入思考故事所蕴含的道理。
引导学生思考现实生活中的问题：在总结时，可以引导学生将故事中的启示与现实生活相结合，思考现实生活中的问题，培养学生的思 考能力和解决问题的能力。
内容：PPT展示故事情节， 视频展示人物形象
《西顿野生动物故事集》(展示型读书分享课)
《西顿野生动物故事集》（展示型读书分享课）教学目标：1.通过知识竞赛、故事分享展示学生的泛读广度，养成学生自主阅读、自信表达的能力。
2.通过思考绽放和再次欣赏经典章节选文展示学生的深度精读，养成学生从不同的角度欣赏文本，并能进行质疑、思辨的能力。
3.通过好书再次推荐，引导学生养成读好书、好读书的习惯。
教学难点：由于本课是课外拓展学习，每个学生两周中完成前期的学习任务质量参差不齐，本课的教学设计要做两手准备，准备展示型、选文阅读型为主的两种课型。
教学实施中根据大部分学生任务完成状况，选择一种课型来落实，关注学生的学情，关注课堂最近发展区，落实本堂课最终的学习目标，从不同的路径，读思讲结合，提高学生深度阅读能力。
展示型课：建立在学生良好的泛读、精读的基础，通过竞赛、评比、分享等多种形式引导学生再次深入文本，明辨是非，个性表达，实现以学生为主体的读思讲结合的课堂。
教学重点：学会在多角度阅读中剖析故事主人公的命运和结局造成的原因，并能形成自己的独特理解，从中懂得如何去真正爱护动物尊重动物。
教学准备：视频、阅读资料、学习单展示型阅读分享课教学过程：一、了解学情，选择课型1.统计泛读、精读结果师:两周前，我们走进了《西顿野生动物故事集》，按照要求完成泛读过程，读完全书的请举手（统计人数？）；精读的个性学习单请放桌上，确定完成人数，并了解三个精读学习单各占比例。
学生泛读、精读数据完成率高，选展示为主的课型，如学生完成率低，选选文阅读为主的课型。
二、展示型课教学过程（四人小组为单位，个人和小组相结合统计竞赛成绩）（一）泛读展示，走进小说1.小说课外阅读检测（第一轮选择题，一人一题，30题左右，一题一分。
）1.老暴把前三块食饵堆到第四块上，还往上撒了一泡尿，以表示（D ）。
A.它不喜欢吃这个B.搞恶作剧C.对捕猎者伎俩的极端藐视D. 不让别人吃到2.母狐利用铁路的方法进行报复，猎狐犬（A ）就死在此方法下。
A.点子 B.罗杰C.园子 D.巫利3.鸦群在小山扎营后一直在（B ）。
《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案
一、教案简介教案名称：《西顿野生动物故事集》阅读指导课教案教材来源：《西顿野生动物故事集》课时安排：每课时45分钟二、教学目标1. 提高学生对《西顿野生动物故事集》的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学内容1. 第一课时：阅读指导与导入a. 介绍《西顿野生动物故事集》的作者和作品背景。
b. 引导学生了解故事集的特点，激发阅读兴趣。
c. 教授正确的阅读方法，提高阅读效果。
2. 第二课时：故事情节分析a. 让学生简要复述故事情节。
b. 分析故事中的人物形象，探讨其性格特点。
c. 引导学生思考故事的主题思想和现实意义。
3. 第三课时：角色扮演与口语表达a. 学生分组，选择喜欢的故事进行角色扮演。
b. 鼓励学生大胆表达，锻炼口语表达能力。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 第四课时：创意写作a. 引导学生根据故事内容进行创意写作，如续写、改编等。
b. 学生互相交流，分享写作成果。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
b. 引导学生关注大自然，关爱野生动物。
c. 推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用案例分析法，深入剖析故事情节和人物形象。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4. 运用创意写作法，培养学生的写作能力。
5. 采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高程度。
2. 学生阅读方法的掌握情况。
3. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
4. 学生口语表达和写作能力的提升程度。
5. 学生对大自然和野生动物的关注程度。
六、第六课时：小组讨论与分享1. 分组让学生就故事中的某一主题进行深入讨论。
2. 学生代表分享讨论成果，其他小组成员补充发表意见。
3. 教师点评，给予鼓励和指导，引导学生从多角度思考问题。
《西顿野生动物故事集》(四年级导读课)
目录
豁豁耳，一只白尾兔的故事 宾果——我家狗的故事 泉原狐 跑侧对步的野马 巫利，一只黄狗的故事 红毛领，顿谷里的一只松鸡的故事 白驯鹿传奇 小战马——一只长耳大野兔的传记 小熊约尼 男孩与猞猁 诚哥儿——小狗成长记 烈马墨黑枣红驹 吉妮——恶猴驯顺记
……
《西顿野生动物故事集 》
《西顿野生动物故事集》是一部动物小说。西顿在书中描写了一些真实 的动物，展示了动物的心理，表现动物的喜怒哀乐、悲欢离合。他抓住动物 的生存斗争这个关键，突出了动物的个性，展示了动物的悲剧命运，也讴歌 了生命的骄傲与尊严。
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西顿（1860-1946）出生在
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西顿主要有两种身份——画家和作家，但这两 种身份都围绕着相同的主题——动物。他天生喜爱 动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔 下的动物描绘生动，充满生命的尊严。一个多世纪 以来，他的作品一直是喜爱野生动物者必读的经典。
白尾兔毛丽是一名真正的“英雄母亲”，她教会了
自己的儿子如何闪躲敌人，最后却在她的朋友，也就是
那永不泄露秘密的水的冰冷的怀抱里长眠不醒了。
泉原狐在尝试了一切她知道的手段、经历了种 种危险，拯救自己的小狐狸依旧无望以后，为了协 助他获得真正的自由，宁愿用毒饵将自己的孩子毒 死。
野生动物没有一个是老死的。它的一生迟早 都有一种悲惨的结局。问题只是它能和它的敌 人对抗多久。 （西顿）
没过多久，树上的松鸦突然发出尖锐的警告声，提 醒周围似乎有些危险。兔妈妈立刻将尾巴蜷缩起来，小 心翼翼地观察到底发生了什么。原来，是一只浑身有着 黑白斑点的凶恶大狗在向它们这边走来。
《西顿野生动物故事集》导读课ppt课件
【阅读活动】
阅读对比
阅读《宾狗，我的爱犬的故事》、《巫利，一只黄狗的故事》
宾狗
黄狗
【阅读方法】
思维导图
西顿曾指出的：“野生动物的一生总是以悲剧告终。”因此，我们在书中 也读到了许多的悲惨故事。请你以思维导图的形式，列出每个故事的结局，并思 考从读者角度出发，你喜欢“悲剧”或是“大团圆”式的结局，为什么？
《西顿野生动物故事集》
阅读指导课
生命本身就是冒险
——《西顿野生动物故事集》整本书阅读
作者：西顿[英国] 西顿1860年出生在英国，六岁时和一家
人一起来到加拿大。他从小就热爱大自然， 悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽。他是 个博物学家、社会活动家和作家。西顿是位 多产作家，仅动物故事就写了三十来本，他 还擅长绘画，自己给自己的书画插图。
这本书使西顿赢得了“世界动物小说 之父”的美誉。 里面的故事之所以引人 入胜，不仅是逼真的细节，还因为那些动 物富有英雄性格。每一只动物都有名字， 这样就使他有了自己的个性。它们都是极 富戏剧性的故事，因为生命本身就是冒险。
【阅读思考】
想一想
1.这本书里你觉得最有趣的是哪个章节？ 2.你觉得最富有传奇色彩的是哪个故事？把最让你心动的场景描述出来。 3.为什么作者说宾狗死去的那一刻是它生命中最悲伤的时刻？ 4. 你认为狼王老暴是怎样的一个形象？ 5.西顿所描述的故事都是真实的。你肯定看过沈石溪的的动物小说，你感觉 他们两位作家的小说有一些什么区别？请详细描述你对这两位作家小说的不 同感受。然后阐述，你更喜欢哪一位作家？为什么？
【阅读体验】
动物徽章
读完这本书，我们对里面的动物有了不一样的了解， 不妨设计一下动物徽章，抓住该动物的特点来设计。
徽章正面 （画【阅读拓展】
西顿动物故事集阅读指导PPT课件
介内 容 简
了然它感和动在不由深鬼狼 解起们情我物加愿，爱没王 真敬表，们故拿被狠孩，老 实。现像人事大人下子一暴
的读出人类集著类毒的次率 动《的类一》名束手狐次领 物西英一样小作缚；狸逃群 世顿雄样都说家而热，过狼 界动气聪有中西跳爱为猎在 吧物概明自，顿下自了人草 ！小让、己许的悬由孩的原
说我勇语多《崖的子捕上 》们敢言动西 野的杀神 ，肃，和物顿 马自；出
西顿一生热爱野生动 物。他常说“人类不 再虐待野生动物，是 我最大的心愿！” 我也希望大家通过读 这本书来爱护动物， 保护动物，因为：动 物是我们人类的朋友！
谢
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期 整 理 ：
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料 整 理 ：
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远 妈远 远 远 远
妈 妈妈
妈 朱 琳
妈朱朱朱 琳琳琳
妈
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SUCCESS
THANK YOU
2019/8/9
在一个冬天，。几乎每只野生动物基本没有老死，“毛丽”在 一次和狐狸较量中，为保护“小破”而掉进水塘。可怜的“毛丽”， 它死得伟大，为了保护自己的儿子’小破’，而不怕危险，丧失了 生命。
通过这个故事，我明白了无论是动物还是人，都有自己的能力， 感情，各种本领·技能·······我们生活在一个温馨的家庭 里，要知道美好的生活是多么的来之不易啊！我们不要辜负老师和 家长对我们的期望。
我推荐的一本好书 ---《西顿动物故事集》
曙光小学402班 郑卓远 朱琳
欧内斯特﹒汤普森﹒西顿出生在英国，六岁时和家人一起 来到加拿大。他从小就热爱大自然，悉心观察、研究大自然
绍 作 里的飞禽走兽，其小说《我所知道的野生动物》于1898年出 版后获得了极大的成功。这本书使他在经济上获得了独立， 并使他赢得了“世界动物小说之父”的美誉和美国总统西奥 多·罗斯福的友谊。 西顿有两种身份——画家和作家，但这两种身份都围绕着 者 相同的主题——动物。他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、 调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。 一个多世纪以来，他的作品一直是喜爱野生动物者必读的经 典。 西顿的作品对英国作家吉卜林的《丛林之书》有着直接的 介 影响，后世一些著名动物小说作家，如椋鸠十等，也都或多 或少地被他的文字所感染，才创作出大量丰富优美、呼唤人 与自然之间和谐相处的故事。
北师大版六年级语文下册《西顿野生动物故事集》读书交流会
(4)无论是野马飞毛腿 红脖子松鸡 威尼派格狼……在他们生命中，我们看到了与人类同样的英雄特质，他们以自己的本能和智慧竭尽全力去活着，把生命的光彩发挥到极致。你认为谁的哪一个生命阶段最吸引你？请结合具体的情境谈一谈 、或者读一读相关的句子（强调多角度/与众不同的切入点）为生存而战？为爱而坚守？为自由而奋斗？……
(2)回顾整本书，让这些可爱的动物们失去自由和尊严都是什么原因？
学生说出对野生动物的喜爱
齐读课题
生说出野马飞毛腿 棉尾兔破耳朵 灰熊瓦普 大角羊库拉克 红脖子松鸡 威尼派格狼 吉尔达河边的浣熊 贫民窟的猫
生开火车评价
分小组派代表解说思维导图
生结合文本畅所欲言
小组讨论，请生发表自己的观点
领土不被侵犯、能自由自在的生活、有自己认定的家园……
+
整本阅读教学
年级：五年级
上课时间：
班级：2班
第 周星期 第 节
课题
《西顿野生动物故事集》读书交流会
教材分析
西顿野生动物故事集》是一本以动物为主角的故事集，一部被全世界读者奉为经典的动物小说集。打开这本书，犹如走进了一个真实、神奇的动物王国，带我们走进一个崭新而辽阔的艺术世界，使我们获得了描写“人”的文学无法替代的审美体验和艺术感动。在作者西顿的笔下，野生动物有着丰富的情感，每一个动物都至情至性，可歌可泣，它们为生存而战，为自由而战，为尊严而生，为爱而死！在书中学生会感受到那些可爱生灵的喜怒哀乐，感受到生命的伟大力量，获得成长的智慧与启迪。
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《西顿野生动物故事集》阅读课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《西顿野生动物故事集》阅读教案
人民路小学翁学梅
教学目标：
1.回顾这本书的内容
2.了解故事中主人公的命运和结局，懂得爱护动物尊重动物
3.学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
教学过程：
一、交流整本书。
1.同学们，我们已经阅读了《西顿野生动物故事集》，这本书讲述了十二个感人肺腑的故事，这些故事的主角都是一些真实的动物，让人读后感到非常真切、信服。
2.你能说出这些动物的名字吗？学生发言后，师出示。
狼王洛波爱犬宾狗斗牛狗溜蹄野马
黄狗巫利松鸡红颈毛银斑，一只乌鸦的故事
小战马泉原狐豁耳朵公羊克拉格温尼伯的狼红脖子信鸽阿诺
3.读完这本书后你最大的感受是什么？学生交流后，师出示：我们和动物同属一个家族。
我们要爱护野生动物。
如果野生动物死光了，人类也将不复存在。
无论如何，人类所谓的开发文明都不该成为破坏大自然的借口。
二、走进每个动物英雄，了解他们的命运和结局。
1.交流自己的读书心得。
（1）师：刚才我们已经了解了书的主要内容，书里写到了很多
动物中的英雄，如：狼王波洛，乌鸦银斑，其中哪个动物给你留下的印象最深为什么
（2）生交流中可以结合具体语句谈，可以交流和朗读相穿插。
2.读完本书后，你对动物有了哪些新的认识和理解？
无论是宾戈、巫利、洛波和母狐，还是乌鸦银斑，溜蹄的野马和红毛领松鸡，在他们悲剧生命中，我们看到了与人类同样的英雄特质，他们以自己的本能和智慧竭尽全力去活着，把生命的光彩发挥到极致。
戴维阿纳森在后记里提到，故事之所以引人入胜，“不仅仅是它们注意了逼真的细节，而且是因为那些动物富有英雄性格。
每一只动物都有名字，这样就使他有了自己的个性。
3.探究英雄的悲剧结尾，理解作者写作意图。
谁发现了，书中的每个动物的结局有什么共同点？
（1）学生交流后，出示：
野生动物的一生总是以悲剧告终。
作者连贯跟踪式的记录手法总是延续到动物的死亡才结束。
在这整个过程中，我们看到的是一个完整的生灵的生命过程。
它的快乐，悲伤，勇敢，胆怯，所有的感情，包括人类有的，人类没有的，一一展开。
这样的叙述带给我们的是一部英雄的史诗，因为你可以发现并且完全相信，大部分野生动物的一生都是以悲剧作为结束。
（2）每一种动物，他们的故事，他们的性格，他们悲剧的英雄的命运，震撼了我们的心灵，我们仿佛听到了他们的呐喊，他们的抗争，他们的呼唤。
书中有一句话：如果夺走狮子的力量，老鹰的自由，鸽子的伴侣，他们都会心碎而死。
你认为动物的尊严是什么？
回顾整本书，许多动物都难逃死亡的结局又有谁是为了尊严而死的在小组交流你写的动物濒死前的内心独白。
三、走进人类自己。
1.是谁造成了他们这一共同的结局？我们人类，人类的贪欲，人类的文明。
（1）播放公益广告（野生动物的灭绝，没有买卖就没有杀害的公益广告）
（2）你怎么看《石山大王克拉格》中老史古提的结局？
2.你想对人类说些什么？请写下来。
请学生读自己写的内容。
3.总结：我们的地球发生了巨大的改变，大量的森林被砍伐，野生动物生活的环境遭到了很大的破坏，许多动物无家可归，甚至有的濒临灭绝。
我们只拥有一个地球，地球是人类的家园，也是动物的家园。
我们人类应该保护环境，关爱生灵，更应该善待地球。
让我们人类与众多生灵共享这个大家园吧。