[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计
清晨小学音乐课教案
清晨小学音乐课教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的基本旋律和歌词。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《清晨》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。
三、教学准备1.教学课件：包含歌曲《清晨》的旋律、歌词和图片。
2.钢琴一架。
3.录音机一台。
四、教学过程1.导入（1）教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、流水等，引导学生闭上眼睛，感受清晨的美好。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）学生自由发表对歌曲的感受，教师点评并引导。
3.歌词学习（1）教师展示歌曲《清晨》的歌词，引导学生逐句学习。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4.旋律学习（1）教师弹奏歌曲《清晨》的旋律，学生跟唱。
（2）教师分段教授旋律，学生跟学。
5.歌曲排练（1）教师组织学生分组，每组负责歌曲的一个部分。
（2）各小组分别练习，教师指导。
（3）全体学生合练，教师点评。
6.歌曲表演（1）各小组展示自己的歌曲部分。
（2）全体学生合演歌曲《清晨》，感受团队合作的快乐。
（1）学生分享自己在学习歌曲《清晨》过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《清晨》，并向家长分享自己的学习成果。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思本节课通过歌曲《清晨》的学习，学生掌握了歌曲的基本旋律和歌词，同时也培养了他们热爱生活、珍惜时间的美好情感。
在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，通过分组合作，提高了学生的团队合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生存在注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。
附：歌曲《清晨》歌词清晨的阳光洒满大地鸟儿歌唱欢快的歌曲花儿绽放美丽的笑容珍惜每一分每一秒让生活充满阳光和希望清晨的美好让我们成长让我们学会感恩和珍惜清晨的时光如诗如画让这份美好永远留在心中珍惜每一个清晨的时光重难点补充：1.教学重点：歌曲旋律的掌握：教师可以在教授旋律时，采用逐句教唱、逐段示范的方式，让学生跟随钢琴逐个击破，特别是对旋律中的跳跃和转折部分，要放慢速度，确保每个学生都能跟上。
四年级下音乐教学设计-叮铃铃-湘教版
四年级下音乐教学设计-叮铃铃-湘教版一、课程背景本音乐教学设计是以湖南省教育厅颁布的《小学音乐课程标准》为依据，结合四年级学生的实际情况以及湘教版的教材，设计了一节课程，旨在培养学生的音乐素养和表现能力，同时也为音乐教师提供一种可行的教学方案。
二、教学目标1.通过学习《叮铃铃》这首歌曲，学生能够感受和理解音乐的节奏、旋律和情感，并能够准确地演唱出来；2.培养学生的音乐表现能力和团队合作精神，让他们在唱歌的过程中积累自信心，增强自我认同感和批判性思维；3.帮助学生巩固、扩展音乐知识的基础，提高他们的音乐素养、审美情趣和听觉感知能力。
三、教学内容1. 歌曲简介首先，教师向学生介绍这首歌曲《叮铃铃》的背景、作词作曲者等信息，并引导学生观看MV或听歌，通过音乐节奏、旋律和歌词表达来感受歌曲的情感主题。
2. 歌曲学唱接下来，教师会带领学生一起学唱这首歌曲，同时逐步引导他们理解歌曲的歌词、含义，并在学唱的同时涵养学生的情感。
3. 课堂互动为了让学生更好地理解、记忆和表现歌曲，教师可以进行一些课堂互动游戏。
例如，分组比赛，由队长带领小队唱出歌曲的某一部分，其他队员要跟唱完整首歌曲；或者采用“一带一唱”形式，让学生分为两个人一组，同时一人拍鼓或敲板，一人唱歌，两人相互配合，演绎出歌曲的节奏和情感。
4. 课堂总结最后，在本节课的结束，教师会综合这节课的主要内容进行简要总结，回顾学生在这节课中的所学所感。
同时，让学生通过分享自己的课堂体验，反思和认识自己在课堂活动中存在的不足和优点，以此提高自己的学习能力和能动性。
四、教学方法1.情境教学法：通过课程情境，让学生在情感、认知和行为等方面得到统一的推进。
2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作、共享资源和独立思考，并培养其团队合作精神和合理竞争意识。
3.游戏化学习法：通过游戏和互动的方式，增强学生的参与性和学习兴趣，降低学习难度。
五、教学评价1.同步测验：可采用抽样调查法、自主评价法等方式进行测试，测量学生在听唱、口唱、表现、评析等方面的得分情况。
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
四年级下册音乐教学设计.2《清晨》湘艺版
四年级下册音乐教学设计.2《清晨》湘艺版一. 教材分析《清晨》是湘艺版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了清晨的美丽景象，富有想象力。
歌曲为2/4拍，共四乐句，旋律简洁、优美。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对清晨的景象认识不足，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达还需进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的旋律和歌词。
2.培养学生对清晨景象的描绘能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.对清晨景象的描绘和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘清晨景象，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组，进行音乐活动和讨论。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《清晨》的旋律、歌词和清晨景象的图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用生动的语言描述清晨的美丽景象，引发学生的想象。
同时，展示清晨景象的图片，让学生直观地感受清晨的美。
2.呈现（5分钟）老师示范演唱歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱旋律，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
老师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
在此过程中，老师可采用不同的教学方法，如分组竞赛、集体演唱等，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）老师挑选部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
随后，老师带领全体学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
小学音乐《清晨》教案
小学音乐《清晨》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者整理的小学音乐《清晨》教案内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐《清晨》教案 1教学目标：1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学课时：二课时教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放《早晨的歌》）1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》1、学唱《清晨》第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？CAI：播放《清晨》第一乐段①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。
你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学②学生用la轻声模唱曲谱③用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？④学生有感情地轻声演唱第一乐段2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。
）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的.清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。
湘艺版音乐四年级下册《清晨》教学设计
湘艺版音乐四年级下册《清晨》教学设计一. 教材分析《清晨》这首歌曲选自湘艺版音乐四年级下册教材。
歌曲以生动的形象描绘了清晨的美丽景色，富有节奏感和旋律美。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了清晨鸟儿欢快的歌唱和阳光洒满大地的景象，第二乐段则表现了孩子们在晨光中快乐地学习和游戏。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满生机，能够激发学生对清晨的美好感受和对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解并演唱简单的歌曲。
他们对清晨有一定的认识，但对于清晨的美好景象可能缺乏深入的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受清晨的美好，激发他们对生活的热爱。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《清晨》。
2.能够理解歌曲的内容，感受清晨的美好景象。
3.能够体验到音乐带给生活的美好，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的内容，感受清晨的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置清晨的场景，让学生身临其境地感受清晨的美好。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，促进相互学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括清晨的图片、歌曲的歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清晨的美丽景色，如朝霞、鸟儿、花草等，让学生感受清晨的美好。
同时，教师可以用语言描绘清晨的景象，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲的歌词，引导学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
可以分组进行演唱，让学生在合作中学习，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师设置一个小游戏，如“清晨音乐会”，让学生在游戏中巩固所学内容。
游戏中，学生可以自由选择演唱歌曲或者表演清晨的场景。
小学音乐优秀教案《清晨》教学设计
小学音乐优秀教案《清晨》教学设计
一、教学目标
1.学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲。
2.能够运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。
二、教学重点、难点
1.学生运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨。
2.指导学生声情并茂地演唱歌曲《清晨》,咬字吐字清晰及唱准第四段中的大跳音准。
3.歌表演,学生运用已有的生活经验和学习经验,以自己喜爱的方式表现美妙的清晨。
三、教具
电子琴、录音机、多媒体。
四、教学过程
(一) 感受歌曲
1.听音乐进教室，播放《早操歌》。
2.聆听《清晨》，感受不一样的早晨。
3.再次聆听，并随着音乐拍节奏。
（二）学会歌曲
1.再次聆听歌曲，在歌曲的伴奏部分，按照节奏拍手两次。
2.跟着音乐的旋律哼唱歌曲。
3.完整的演唱歌曲。
（三）唱好歌曲
1.这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？
2.为歌曲加入打击乐器。
（四）表现歌曲
1.用欢快，清新的节奏来演唱歌曲。
2.用已经选好的节奏为歌曲伴奏。
3.一起完整的表演歌曲。
小结：这是一首积极向上的歌曲，歌曲清新，节奏明快。
让我们一起唱着这首《清晨》结束本课。
清晨教学设计精选
word.《清晨》教学设计课堂用时：1课时教具准备：钢琴（或电子琴）、多媒体课件、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒）教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《清晨》。
2、能够用打击乐为歌曲编配伴奏。
3、体会歌曲情感，通过学习歌曲让学生懂得热爱大自然，珍惜清晨和儿童时代的美好时光。
教学内容：1、学唱歌曲《清晨》的旋律，体会感受歌曲情感。
2、创作实践为歌曲编配伴奏。
教学重难点：1、歌曲情绪的体会2、歌曲第二乐段旋律的音准与节奏的掌握教学方法：听唱法、情感体验法、思考讨论法、合作探究法。
那么，同学们，能不能说说你们清晨的一些事儿给老师听啊？”教师引导学生说说自己“清晨”的那些事儿，并用班得瑞的轻音乐《清晨》做背景音乐。
随后，用多媒体播放有关清晨的图片让学生欣赏，从而激趣导入新课。
二、聆听歌曲，整体感知。
1、初次聆听歌曲教师播放歌曲让学生聆听，并引导学生边听边感受一一歌曲的情绪是怎样的？听完歌曲后让学生回答所感受到的歌曲的情绪，随后教师再作总结：歌曲情绪欢快、活泼、抒情和优美。
2、再次聆听歌曲教师播放歌曲让学生再次聆听，教师引导学生思考讨论一一根据歌曲情绪的变化，歌曲分为几个乐段？听完歌曲后让学生讨论交流回答，教师总结呈现：歌曲分为三个乐段，是ABA 的三段体结构。
3、三次聆听歌曲教师播放歌曲让学生三次聆听，并出示入主题，充分激发学生的学习兴趣。
基于音乐学科的特殊性，在学习歌曲之前的整体感知中，从反复聆听开始。
为更好更快的集中学生的注意力，设置边聆听边思考。
以教师为主导，学生为主体，运用的合适的教学方法，思考讨论法、合作探究法等，在教师的正确引导下，步步深入感知歌曲，为下面歌曲的(1)、教师弹琴演唱歌曲第一段，让学生跟着哼唱。
(2)、教师弹琴，学生跟琴演唱第一段。
(3)、教师引导学生自学歌曲第二和第四段。
4、重点学唱第二乐段(1)、强调“4”音和大跳音程“6 4” ■的音准。
(2)、强调附点节奏。
3 . 1 | 5 . 3(3)、注意区分“7 7 1 2 | 3 ----- | ”和• •“7 7 7 1 | 2 -----• •・(强调两个乐句相似而不完全一样)5、完整演唱歌曲教师弹琴让学生完整演唱歌曲，在学生唱不好的地方加以正确引导。
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[精选]2018-2019四年级下册音乐《清晨》《叮铃铃》教学设计教学目标：
1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重点：
1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2、感受乐曲的情绪
教学难点：
掌握反复记号D.C及如何演唱问题
教学用具：
CAI课件、琴
教学课时：
一课时
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入
1.引出问题
师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声？
生：小鸟
师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？
生：公鸡！
师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”
2.随乐律动
师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？
（CAI：播放《早晨的歌》）
三、教唱歌曲《清晨》
1、聆听《清晨》，感受情绪
2.介绍歌曲
师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。
好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？
3.学唱歌曲
师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学。
①分析段落
师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？注意看好歌词前面的数字标记。
生：四段
②朗诵歌词
师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一下歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。
③学生用la轻声模唱曲谱
④学唱第一段
（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
）
⑤学唱第二、三段
师：把第二段的歌词加进旋律试一试。
第三段和第一、二段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。
丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
⑥学唱第四段
师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
⑦带感情完整演唱
师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来完整地唱一唱好吗？
四、歌曲处理
1.师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。
另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌
词就相对地舒展和抒情一些。
（师范唱对比）
师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。
我们跟着伴奏连起来唱一唱。
2．加伴奏演唱
师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。
我想一定会更好听，敢不敢来试一下？来，让我们自己为自己伴奏，你可以选择喜欢的方式进行表演。
五、总结下课
师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所行的那样“美好时光不要辜负了”。
这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着歌曲《校园的早晨》结束今天的音乐之旅吧！
《叮铃铃》
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重、难点：
1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学准备：
钢琴、课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入
1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？
2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐
（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片）
（2）边听音乐边哼唱
（3）学生用竖笛吹奏
2、学习歌曲
（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）
（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？
（3）学习歌曲的高声部
①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱
②学生跟琴唱一次
③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏
④聆听老师范唱高声部歌词
师：你们的节奏唱得很准确。
现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。
”
⑤学生唱高声部歌词
师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。
”
（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作
师：“你们的歌声太美了，我也想唱。
现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）
②学生用竖笛自学旋律——齐奏
③跟琴唱旋律
④学生跟琴试唱歌词：
（5）二声部部分完整演唱、演奏
（6）学习齐唱部分：
①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分）
②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称
③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味
④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准
⑤学生跟琴唱曲调
⑥学生填词歌唱
三、创造表现
（1）完整演唱歌曲。
①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）
②竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部分。
（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪
（3）分组表现，展现自我
（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。
四、总结。