冀人版(河北版)小学四年级科学下册教案
小学科学四年级下册科学全册教案冀人版
小学科学四年级下册科学全册教案冀人版科学是小学生学习中不可或缺的一门学科，它帮助学生提高解决问题的能力，培养逻辑思维和观察力。
小学科学四年级下册科学全册冀人版是针对四年级学生编写的教材，本文将为老师和家长们提供一些有关这本教材的教案建议。
第一单元：物质的分类1. 任务：了解物质的基本特征和分类方法。
文章概述：物质是我们周围的一切东西的总称，它们可以根据不同的特征进行分类。
本文将介绍物质的基本特征和分类方法。
首先，物质有着具体的形状和体积。
我们可以观察到物质的形状是不同的，有的是固体，有的是液体，还有的是气体。
同时，我们还可以通过测量物质的体积来了解它的大小。
其次，物质还具有质量。
我们可以通过称重的方法来测量物质的质量，这是物质的另一个基本特征。
根据物质的形状、体积和质量，我们可以将物质分为固体、液体和气体。
固体有着固定的形状和体积，液体没有固定的形状，但有着固定的体积，气体既没有固定的形状也没有固定的体积。
这是物质分类的一种方法。
总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到物质的基本特征和分类方法，培养他们的观察力和分类思维能力。
第二单元：太阳系和地球2. 任务：了解太阳系的组成和地球的运动。
文章概述：太阳系是我们所在的宇宙家园，地球是太阳系中的一个行星。
本文将介绍太阳系的组成和地球的运动。
太阳系由太阳和围绕着太阳运行的行星、卫星、小行星等组成。
学生们可以通过观察夜空中的星星，了解到太阳系中的行星有很多，如水金火木土等。
此外，还可以了解到地球是我们所在的行星，它和其他行星一样围绕着太阳旋转。
地球的运动有两种：自转和公转。
自转是地球绕着自己的轴心旋转，使得昼夜交替出现，一个自然日的时间是24小时。
公转是地球绕着太阳运动，一个公转周期大约是365天。
总结：通过本单元的学习，学生们可以了解到太阳系的组成和地球的运动方式，加深对宇宙的认识。
第三单元：生物的基本特征3. 任务：了解生物的基本特征和分类方法。
文章概述：生物是地球上的各种生命体的总称，它们具有一些共同的特征。
冀人版四年级下册科学教案设计
冀人版四年级下册科学教案设计冀人版四年级下册科学教案设计一、教学目标：1. 掌握科学探究的基本方法，发展观察和实验的能力；2. 了解物体的变化规律，培养科学思维和创新精神；3. 培养学生良好的环保意识，保护环境。
二、教学内容及安排：第一课：大自然中的各种力1. 导入：展示一幅关于自然景物的图片，引发学生思考。
2. 学习内容：a. 学生们围绕自然景物展开讨论，引导学生发现各种力的存在和作用。
b. 展示一些日常生活中的力，如重力、浮力等。
c. 进行简单的实验，让学生切身感受到不同力的作用。
3. 课堂活动：学生小组合作进行小实验，归纳各种力的特点。
4. 小结：回顾讨论的结果，梳理力的分类和作用。
第二课：材料与变化1. 导入：出示几种常见的物体，引导学生思考它们的特点和性质。
2. 学习内容：a. 学生观察不同材料的外观、硬度、柔软度等特征。
b. 介绍一些与常见材料有关的科学实验。
c. 讨论材料的变化规律，如变形、燃烧等。
3. 课堂活动：学生自行设计材料实验，观察变化过程。
4. 小结：总结不同材料的特点和变化规律。
第三课：热和温度1. 导入：通过观察一些日常生活中的现象引发学生对热和温度的思考。
2. 学习内容：a. 学生了解热和温度的相关概念，并观察温度计的使用方法。
b. 进行一些简单的实验，探究热传导和物体的热胀冷缩现象。
3. 课堂活动：学生小组讨论，提出自己的疑问和想法。
4. 小结：归纳温度计的读法、热传导的原理以及物体受热胀冷缩的规律。
第四课：水的性质和用途1. 导入：展示水的图片，让学生了解水的普遍用途。
2. 学习内容：a. 学生观察水的性质，如颜色、味道、状态等，并进行简单的实验。
b. 了解水的循环过程和保护水资源的重要性。
3. 课堂活动：学生分组研讨，收集并展示有关水的知识和图片。
4. 小结：总结水的性质和重要用途，强调水资源的珍贵性和保护意识。
三、教学方法及评价：1. 教学方法：以学生为中心，采用讨论、实验、小组活动等多元化的教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
冀教版小学四年级科学教案5篇
冀教版小学四年级科学教案5篇冀教版小学四年级科学教案1教学目标：情感目标1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。
2、认识科学、技术与社会的关系。
能力目标1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。
2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。
知识目标：1、初步了解人类认识地球的历史。
2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。
教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。
教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。
教学过程：一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2、学生猜测地球的模样。
3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三、制作地球仪，发现地球的基本特点。
1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2、观察地球仪，说出自己的发现。
(经线、纬线、赤道、地轴)3、学生制作地球仪4、比较自制地球模型与地球仪。
5、自评，说出要做什么改进。
四、拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2、把收集到地球资料整理制作成卡片。
冀教版小学四年级科学教案2教学目标：科学探究目标：1、能够根据自己的标准，对搜集到的各种交通工具进行分类。
2、能独立分析搜集的资料。
3、能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
4、能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准的描述。
情感态度与价值观目标：1、愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
2、能大胆想象，独立完成对未来交通工具的设计。
3、愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
科学知识目标：1、能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
冀人版小学科学四年级下册-电在我家-教学设计
“电在我家”教学设计一、教材分析：“电在我家”是冀人版小学科学四年级上册第三单元“电”的第一课时，本单元，属于物质科学领域中的内容。
本单元包括“电在我家”“让灯泡亮起来”“导体和绝缘体”“安全用电”4课。
本节课按照从科学认识到科学实践的顺序，通过观察、实验、体验、调查、查阅资料等活动，指导学生了解电的用途及来源。
二、教学目标:科学知识1、能举出三个以上实例说明电的重要用途。
2、能举例说出停电会影响人们的生活。
3、能举例说明三种以上的发电方式，说出电的来源。
4、能简单描述电的输送过程。
科学探究1、能从发明电前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。
2、能通过观察、体验的方式获取信息。
3、能运用分析、比较、综合等方法分析结果，得出结论。
4、能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。
科学态度1、能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣。
2、能与同学分工合作，进行探究学习，乐于分享彼此的想法。
科学、技术、社会与环境1、能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。
2、能认识到节约用电的重要性。
三、教师准备：电的用途、古代人生活的图片、手摇发电机图片和视频，各种发电方式的图片和视频。
四、学生准备：“电的用途”统计表、写节约用电倡议书的稿纸、笔。
五、教学过程（一）创设情境，提出问题1、引导：（出示古代人生活的图片）同学们，我们生活在有电的时代，古时候没有电，人们是怎样生活的呢？对比我们现在的生活来说一说。
2、电给我们带来了哪些便利？它是怎样来到我们家中的？今天我们就来一起探究一下！出示课题“电在我家”。
（二）探究发现，形成知识1、了解电的用途。
（1）提问：你知道哪些电器？说说它们各有什么作用。
（2）交流：学生分组交流，并将交流的结果记录在表格中。
（3）汇报：指定学生进行汇报。
回报是表述要全面、准确，其他学生要认真倾听，然后进行补充和评价。
（4）小结：电可以应用在照明、做饭、制冷、……很多方面，点给我们的生活提供了便利，促进了人们生活方式的改变，同时促进了工农业生产的发展。
冀人版四年级科学下册 3：《保护土壤资源》(教案)
3保护土壤资源教学目标1.能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。
4.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
教学重点通过做水土模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
教学难度知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
教学准备课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等。
教学过程一、复习导入，了解土壤的贡献1.师:我们已经学习了一些与土壤相关的知识，谁能向大家介绍一下土壤。
学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。
要求:先说自己介绍的是土壤哪一方面的知识，然后再具体介绍。
2.师:有人说过“土壤是地球上最有价值的资源”,你觉得这句话有道理吗?(1）小组讨论，举例说一说土壤对动植物及人类做出了那些贡献?全班交流，并阐述自己的观点。
(板书:土壤的贡献:1.植物:提高营养和水份。
2.动物:提供栖息地，间接提供食物。
3.人类:生产粮食及各种农作物。
4.材料:制作陶器，砖瓦等) 小结:正因为土壤对于人类及动植物的生存有着如此重大的作用，所有我们要保护好土壤。
(板书课题：保护土壤资源)二、对比实验,研究土壤流失与植被的关系活动一:研究植被与土壤流失的关系1.播放黄河视频。
师:你看到了什么?黄河水是什么颜色的呢?2.师:你知道黄河水为什么是黄色的吗?这些泥沙是从哪里来的?2.阅读资料:了解黄河相关知识。
3.师:有没有什么方法可以降低黄河水中的泥沙含量呢?(引导学生回答:植树造林)过渡:植被能否降低水中的泥沙含量，防止土壤流失呢?下面我们一起进入活动一，来研究植被与土壤流失的关系。
4.出示活动一，师:谁来读一下活动一的要求?(学生读活动要求。
)a实验材料:塑料盒（两个)、土壤、小铲子、草皮、洒水盛、秒表。
b实验步骤:(1）在两个塑料盘的一侧，分别铺上土壤（注意:土壤的长度和厚度相同)，然后一个盒子里的土壤上放上草皮，另-一个盒子里的土壤上不放草皮。
冀教小学四年级下册科学全册教案
1．变化的世界教学设计一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
冀版四年级科学教案7篇
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冀人版四年级下册科学全册教案
冀人版四年级下册科学全册教案1、变化的世界教学目标知识与技能1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
过程与方法1、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
2、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
3、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
情感态度与价值观1、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
2、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点建立变化的概念系统。
教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。
教学过程（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
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