加强网络文化建设共建和谐育人平台
网络教育平台建设方案
网络教育平台建设方案随着互联网和信息技术的发展，网络教育已成为人们获取知识和提升能力的重要途径。
而网络教育平台作为网络教育的基础设施和载体，对于保障教育公平、提高教育质量具有重要意义。
为了更好地建设网络教育平台，我将从多个方面提出建议。
一、平台功能的设计与开发网络教育平台的功能设计要兼顾学生、教师和学校的需求。
首先，应该具备在线学习的功能，包括在线课程、教学资源和学习资料的发布与下载，以及在线作业提交和批改等。
其次，要有个性化学习的功能，比如根据学生的学习习惯和能力推荐适合的课程和学习内容。
最后，还应该提供交流与互动的功能，如在线讨论区、实时互动课堂等，方便学生与教师之间的互动和学生之间的交流。
二、内容资源的建设与整合网络教育平台需要提供丰富多样的教育内容资源，包括课程视频、学习资料、电子书籍等。
这些资源可以通过与各大高校、培训机构和教育出版社合作获取，也可以引入专业教育机构进行内容制作。
此外，还可以开设在线公开课，邀请国内外知名教育专家进行讲座和授课，为学生提供更广泛的学习机会。
三、技术支持与服务保障为确保教育平台的正常运行，需要有技术专家团队负责平台的开发和维护。
同时，要提供在线技术支持和培训服务，解决学生和教师在使用过程中的问题，保证他们能够顺利使用平台进行学习和教学。
此外，还应该建立客服热线，及时响应用户的反馈和需求。
四、学习评估与考核体系网络教育平台应该建立完善的学习评估与考核体系，包括在线作业、考试和评价等。
通过这些机制，可以更好地了解学生的学习情况，帮助他们及时发现问题并加强学习。
同时，还应该提供学习报告和个人成长记录，为学生和家长提供参考和反馈。
五、安全与隐私保护网络教育平台需要确保学生和教师的信息安全和隐私保护。
首先，平台应该采用安全可靠的技术防护措施，防止黑客攻击和恶意软件感染。
其次，要建立隐私保护政策，明确规定用户信息的收集、使用和保护方式。
同时，要加强教师和学生的安全意识教育，提高他们的网络安全意识。
推进“六个育人”,加强未成年人思想道德建设
推进“六个育人”，加强未成年人思想道德建设作者：李国伟来源：《学校教育研究》2019年第13期未成年人思想道德建设，是学校德育的核心工作。
根据国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学德育工作指南》的要求，学校在德育实施中应大力加强全方位育人，深入落实好网络育人、环境育人、制度育人、文化育人、课程育人和活动育人工作，以“六育并举”的措施，创新德育工作模式，提高德育工作绩效。
一、网络育人，提升学校、社会、家庭“三结合”的教育合力学校作为教育的主体机构，要坚持内强素质，强化全体教师加强未成年人思想道德建设工作的职责，将未成年人思想道德工作落实情况与教师工作绩效考核挂钩，促进教师提高做好学生思想道德工作的力度;要坚持以家长学校、家委会、家长会议、家访等形式的活动引导家长增强重视小孩思想道德教育的意识，提高家长的家庭教育指导水平，并要求家长以积极的人生观、世界观和价值观加强自我修养来引导影响小孩;要坚持与公安、政法等部门，以及社区、村委会加强沟通、共同配合，在社会上广泛开展未成年人思想道德建设活动，提高教育合力，完善全方位育人网络。
二、环境育人，营造文明、安全、健康的成长氛围一是要打造优越的校园环境。
学校要坚持按教育现代化的发展方向打造美丽校园。
搞好校园绿化、净化和美化工作，完善舞蹈室、美术室、图书室、体育馆（场室）等艺体和文化活动场室的建设，打造好红领巾广播站、少年宫等育阵地，以优越的办学环境，为全面对未成年人实施素质教育和思想道德建设，以及促进未成年人全面发展奠定了坚实的条件保障。
二是要净化校园周边环境。
学校应大力组织教师成立了校园护卫队和志愿者服务队，坚持对校园周边的环境进行巡视和监察，维护好上学、放学的秩序，及时消除社会上闲散小青年以拉拢、威胁或引诱的手段使未成年人思想、行为出现偏差的现象。
应加强与公安、交警、城监等部门联系，一旦发现校园周边有影响未成年人健康成长的不良因素时，及时请求进行整治，及时消除校园周边对青少年成长可能可能造成不良影响的潜在因素，精心营造有利于青少年健康成长的安全、文明的环境氛围。
2023年学校共建和谐校园活动实施计划
2023年学校共建和谐校园活动实施计划一、活动宗旨共建和谐校园，营造良好的学习、生活和发展环境，培养学生健康成长、积极向上的品格和习惯，促进学校全体成员之间的互助合作和友爱关系。
二、活动目标1. 培养学生自律意识，提高学生文明礼仪素质。
2. 增强学生与教师之间的信任、理解和沟通能力。
3. 构建积极向上、和谐友善的班级氛围。
4. 加强家校合作，形成共同关心、相互支持的育人网络。
5. 推动学校组织、管理和服务能力的提升。
三、活动内容和计划1. 学校文化建设目标：培养学生身心健康，培养文明礼仪素养，增强学校凝聚力和向心力。
计划：- 组织多样化的文化活动，如艺术节、读书节等，让学生广泛参与。
- 鼓励学生自主组织各类社团，开展丰富多彩的文化活动。
- 加强社团建设，提高社团活动的品质和水平。
- 定期组织公益活动，关注弱势群体，培养学生的社会责任感。
2. 班级文化建设目标：建立和谐友好的班级氛围，促进班级成员之间的合作与交流。
计划：- 开展班级主题活动，如班级文艺晚会、班级户外拓展等，增强班级凝聚力。
- 鼓励班级成员定期开展班级会议，学生代表参与班级决策管理。
- 建立班级价值观，促进班级成员之间的互助合作和友爱关系。
- 对班级中冲突和困扰进行及时的解决和引导，营造和谐的班级氛围。
3. 家庭教育与家校合作目标：加强家庭和学校之间的联系与协作，形成共同关心、相互支持的育人网络。
计划：- 组织家长学校，邀请专家开展家庭教育讲座和培训。
- 拓宽家长的参与渠道，鼓励家长参与学校活动和家校互动。
- 定期进行家校联络会，分享学生的学习和发展情况，解决困扰和问题。
- 建立家校互动平台，通过线上线下的方式，促进家校沟通和交流。
4. 师德建设与专业发展目标：提高教师的教育教学水平和职业道德意识，为学生提供优质的教育服务。
计划：- 组织教师参加专业培训和学术交流活动，提高教育教学水平。
- 开展师德师风教育活动，加强教师职业道德建设。
学校德育运动总结6篇
学校德育运动总结6篇篇1本学期，我校以加强德育工作的针对性和实效性为重点，以提高学生的思想道德素养和培养创新精神与实践能力为核心，以文明行为习惯养成教育为抓手，坚持以人为本，开展丰富多彩的活动，营造有利于学生健康成长的和谐校园环境。
现将本学期德育工作总结如下：一、完善德育工作体系，优化德育工作机制1. 成立德育工作领导小组。
由校长、书记牵头，主管德育的副校长、政教处主任、团支部书记及年级组长组成德育工作领导小组，负责全程监控德育工作进程，研究解决德育工作中出现的新问题。
2. 建立德育工作网络。
构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。
学校成立家长委员会，定期举办家长学校，举办“学校开放日”活动，邀请家长参与学校德育活动。
3. 制定德育工作计划。
政教处、团支部根据学校德育总体规划，结合学生年龄特点，制定德育工作计划，并督促落实。
二、加强师德师风建设，提升德育工作水平1. 开展师德师风教育。
组织学习全国优秀教师的先进事迹，结合我校实际，通过师德演讲比赛、师德案例分析、师德故事会等形式，激发教师热爱教育、热爱学生、热爱事业的热情。
2. 实行师德跟踪考核。
建立师德师风考核档案，通过学生评教、家长评教、教师互评等形式，对教师师德师风进行跟踪考核，并将考核结果与教师绩效工资挂钩。
3. 开展“名师工程”。
通过教学能手评选、学科带头人评选等活动，培养一批师德好、业务精、能力强的优秀教师。
三、深化德育课程改革，提高德育工作实效1. 落实德育课程。
按照国家规定设置德育课程，将德育内容融入各学科教学之中。
定期开展主题班会和团队活动，提高学生的道德认识和道德判断能力。
2. 开发德育资源。
充分利用本地资源，建立德育基地。
本学期，我校与市消防大队、市交警大队建立共建关系，定期组织学生参加实践活动，增强学生的安全意识和法制观念。
3. 开展德育活动。
通过举办艺术节、体育节、读书节等形式多样的活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
融媒体下高校网络文化育人研究
融媒体下高校网络文化育人研究随着互联网技术的不断发展，融媒体已经成为了当今社会信息传播的重要形式之一。
在这样的大环境下，高校的网络文化育人工作显得尤为重要。
融媒体下高校网络文化育人研究成为了当前高校管理和教育领域中的一个热点问题。
本文将从融媒体下高校网络文化和育人工作的特点入手，探讨如何利用融媒体手段进行网络文化育人的有效实践。
一、融媒体下高校网络文化的特点融媒体下高校网络文化与传统的高校文化有很大的不同之处。
融媒体下高校网络文化更加注重信息的传递和交流。
融媒体在高校网络文化中扮演着重要角色，包括微博、微信、手机App、网站等都是现代学生获取信息的主要渠道。
高校网络文化是开放的、多元的，不再仅仅是学术和教育方面的内容，还包括了娱乐、生活、时尚等方方面面。
融媒体下的高校网络文化更加具有互动性和参与性，学生能够更加便捷地参与到网络文化的创造和传播中来。
这一切都使得融媒体下高校网络文化的宣传和育人工作面临着新的挑战和机遇。
融媒体下高校网络文化育人是十分必要的。
网络文化已经成为了当今学生生活的一部分，无论是学术还是生活，网络文化都有着不可替代的地位，因此高校有必要在网络文化中进行育人工作。
高校网络文化中的消极因素也不容忽视，包括网络欺凌、暴力、低俗色情等，这些对学生的健康成长有着不良的影响，而且这些现象通过融媒体传播的速度更加迅速。
高校网络文化育人具有了更加迫切的需求。
融媒体下高校网络文化育人能够更好地与学生接轨，引导他们在网络文化中培养正确的健康的价值观和态度，提升他们的信息获取和分析能力。
为了更好地进行融媒体下的高校网络文化育人工作，我们可以采用以下的实践方式。
1. 制定相关规章制度，明确网络文化育人的目标和内容。
高校应当根据实际情况，逐步建立完善的网络文化育人管理规章制度，包括网络宣传内容的审核标准、网络言行规范、网络人际关系处理机制等，旨在引导学生文化学习，增强社交媒体内容管理意识。
2. 发挥学术力量，把握网络文化育人的主动权。
以“大文化”打造育人平台——充分发挥校园文化建设对体育院校大学生思想道德建设的引领作用
了紧扣主题的征文 比赛 、漫画 比赛 和 宣传 展板评 比等活动 。０ １ ， ２ １ 年 学院启 动了“ 院大讲 堂” 体 人文素 质讲 座系列
活动 ， 先后 邀请 了周文顺 、 王北 生 、 鲁
三是 实现 了大学生综合 素质提升 和就业 率提高 的统一 。在 大文化育人 环境的熏陶下 ，学 院学 生精神文化素 养得到有效提升 ， 呈现政治过硬 、 基础
开展 团 日活动 １ ０ 次 ，创新性地将 ３余
学生成长成才 、学 院专业特色和大学
于承担社会责任的良好精神风貌 。 二是实现 了大学 生思想觉悟提 升 和入党积极性提 高的统一 。学 院通 过 道德教育和感 恩教育等多种文化教 育
生主题 团 日活 动有 机结合起来 ，提 高
了青年 团员 的团员意识和思想政治 素 质， 为推动学院科学发展 、 构建 和谐 校 园注入 了强 大动力。两年来 ，学工 部 （ ） 处 充分 发挥 其在学生管理 中的主导 者优势 ，根据 学生思想道德状况 和现 实需要 ， 开展 了 以“ 恩教育 ” 感 为主 题
化 发展战略 ，力争 以形 式多样 的文化
和教育活动建立“ 大文化 ” 的校 园文化 氛围 ，积极提升大学生 的思想境界和
道 德修养 ， 而提 高他们融人社会 、 进 服
务社会 的能力和使命感 。
二 、 新 载 体 ， 造 “ 大 教 育 创 打 四
模式”
年的优势 ，以服务 团员 青年成长成才
计大赛就是 团委积极 响应党委号召 的
优秀成果 ， 至今 已连续举 办两届 。 这项
液 中心无偿献血 的呼吁 ，每年联系采 血车到学院开展义务献 血活动 ，献血 总人数达 ５ ３ 次 ， ２人 献血 总量达 １． ６４ ９
学校网络文化建设方案
学校网络文化建设方案近年来，随着互联网的普及和发展，网络文化在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
学校作为培养未来社会人才的地方，如何构建健康、积极向上的网络文化，成为了亟待解决的问题。
本文将从多个角度来探讨学校网络文化建设方案，以期提供一些有益的思考和借鉴。
1. 构建正面导向的网络价值观学校网络文化建设首先要明确正面价值观的重要性。
教师和家长应该共同努力，引导学生树立正确的网络价值观，培养他们的网络素养和媒体素养。
例如，培养学生对网络信息的分辨能力，教导他们如何正确使用网络资源，以及如何避免网络欺凌和不良信息的侵害。
2. 增强学生对网络风险的认识学校应该组织网络安全教育活动，增强学生对网络风险的认识。
教学生如何保护个人隐私，如何识别网络诈骗，如何避免成为虚假信息的传播者等。
通过这些教育活动，学生在网络使用中将更加警惕，避免落入网络陷阱。
3. 打造积极向上的网络文化学校应该鼓励学生共享正能量，传播积极的信息。
可以设置线上讨论区或社交媒体平台，供学生分享自己的成功经验、学习心得和志愿服务经历等。
这样的积极向上的网络文化将推动学生相互学习、共同进步。
4. 建立网络道德规范学校应该制定网络道德规范，明确学生在网络使用上的行为准则。
例如，不诋毁他人，不传播虚假信息，不进行网络欺凌等。
通过制定这样的规范，可以引导学生养成良好的网络行为习惯，并为校园网络文化建设奠定基础。
5. 强化网络监管和管理学校应加强网络监管和管理，确保网络环境安全有序。
教师和管理员需时刻关注学生的网络行为，发现违规行为及时制止。
同时，建立网络投诉与举报机制，提供一个安全的渠道供学生和家长报告网络欺凌和不良信息。
6. 加大网络技术教育的力度学校应该加大对学生的网络技术教育力度。
不仅要教授学生网络使用的基本技巧和知识，还应引导他们学习更高级的网络技术，比如编程和网络安全知识。
这样，学生将能够更好地理解和应对网络世界的挑战。
7. 加强学校与家庭的合作学校网络文化建设需要学校与家庭的合作。
新形势下高校实现“网络育人”的路径研究
新形势下高校实现“网络育人”的路径研究作者：鄢明来源：《成才之路》2022年第03期摘要：为科学全面地提升网络育人的整体实效，高校应充分发挥网络的媒介作用，行之有效地给予教师正确且规范化的引导，以更好地提升网络育人的整体质量。
文章分析新形势下“网络育人”的机遇与挑战，探讨新形势下“网络育人”的合理路径，指出高校要科学构建网络育人机制，创建广泛的育人平台以及环境，发挥榜样作用实施心理育人，切实有效地提升网络育人的整体成效，为社会培养更多德才兼备的高素质人才。
关键词：高校;网络育人;路径;人才培养中图分类号：C961;G648.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）03-0001-03高校网络育人实质上就是充分发挥网络的优势，促进学生的持续发展。
在实施网络育人的过程中，高校应要求教师积极利用网络平台对学生实施思想、政治、道德等方面的教育，引导学生形成正确的“三观”。
本文主要探讨新形势下高校实现“网络育人”的路径，以充分发挥网络的媒介作用，切实有效地提升网络育人的整体成效，为社会培养更多德才兼备的高素质人才。
一、新形势下“网络育人”的机遇与挑战在新形势下，高校应深入全面地利用网络的媒介作用，科学精准地提升网络育人的整体实效，充分把握网络育人面临的机遇与挑战，行之有效地提升网络育人的整体成效，进一步促进学生的思想优化以及道德素质的提升。
现阶段，网络育人有着良好的发展机遇，同时也存在着较大的挑战。
因此，高校在实施网络育人的进程中，要深入全面地把握好网络育人的机遇和挑战，以更好地提升网络育人的整体水平。
1.新形势下网络育人的机遇分析在新形势下，高校要精准把握网络育人的发展机遇，行之有效地提升网络育人的整体实效，更好地促进网络育人的高质量发展。
可以说，科学且高效化的网络育人，离不开良好的育人条件，更离不开科学的育人方式。
一方面，在网络育人的过程中，师生所能够获取到的信息数据非常多元化和全面化，师生所能够享受的信息共享也非常全面。
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加强网络文化建设共建和谐育人平台
作者：汪淳朴
来源：《江苏教育·班主任》2018年第02期
【摘要】网络文化是校园文化的重要组成部分。
校园文化建设与网络文化建设应同步思考，整体规划，才能最终确定学校发展方向。
网络文化建设能够在德育战线形成学生管理自主化、民主化的特色。
网络文化促进了网络德育，通过利用网络学习平台，高效率利用课外时间，在实践中不断提高学生自主和自助学习的积极性，进而提升学生品质。
【关键词】学校；网络文化；网络德育
【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）15-0025-02
【作者简介】汪淳朴，南通大学附属中学（江苏南通，226001）教师，一级教师，南通市青年岗位能手。
一、制定网络文化建设纲要，规划未来发展新方向
学校是一种文化组织，是一个具有独特价值的场所。
网络文化是校园文化的重要组成部分。
作为一所建成不久的新学校，南通大学附属中学将校园文化建设与网络文化建设同步思考，整体规划，最终确定学校发展方向、人才培养目标和学校观、教师观、学生观，确定了学校精神、校训、校风、学风以及校徽、校旗、校歌等文化建设重要内容，形成了《学校文化纲要》和《学校网络文化纲要》。
学校充分运用数字化校园建设成果，通过微格教室、网络直播室、家校通平台、校园网平台，为网络学习提供先进的技术支持、高效的网络保障、优质的教育教学资源，为学生的自主学习、自助学习提供服务。
1.以网络文化建设为契机，构建数字德育工作体系，提高育人水平。
数字德育工作体系，是在传统德育工作的基础上，结合学校雅正品格提升工程，运用先进的信息化技术手段和现代化教学设备联系、整合优质的德育教学资源（含案例和学生档案），并将各项优质德育教学资源数字化的德育综合平台。
它是以网络环境为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、课件、音像等）到活动（包括学、教、服务、管理、办公等），通过数字化传递、展现与交流、处理，提升学校德育工作的科技含量，不断提升德育工作开展和管理的效率。
2.转变教师德育工作方式，提高教师德育专业素质。
传统的“一张口、一支笔”的德育教学模式，滞后于教育现代化的要求，在一定程度上抑制了学生的自主性、积极性和创造性。
网络德育教学的深入开展，能够帮助教师在现代信息技术的支撑下，丰富多样地利用德育教学资源，即时进行互动，即时获得学生评价。
教师在应用中掌握网络信息技术，在实践中更深刻理解数字化教育的重大作用，提高自身现代信息科技素养，把教育现代化发展落在实处。
3.变革学生德育活动开展方式，提高网络文化建设含金量。
德育课程网络化、校本化，不仅是对传统德育方式的变革，还以更广阔的视野和更多样的交流，促进了学生个性化、自主化地开展德育主题活动，促进了学生创新能力的培养。
同时，基于德育课程网络化的多元学习方式，可以针对学生不同的基础、不同的能力、不同的心理，结合原有的学生成长信息，沟通课内外主题，贯通校内外课程，使网络德育平台真正成为学生德育发展的重要环境平台，进一步培育学生的核心素养，不断提高德育质量，有利于学生综合素质的提高。
二、依托数字化校园，创设德育网络平台资源库
学校结合课程基地建设，重点建设一体化数字教学中心，积极开发网络德育学习资源。
学校分三个模块创立自己的网络平台资源库：一是开发个性化的网络德育课程资源，优化学校课程体系，将国家课程、地方课程、校本课程网络化整合，将学科选修课程、地方课程、校本课程组织框架化、融合化，积极开放网络心理测试云平台；二是开发具有自主知识产权的网络德育辅导资料，建立名师德育教学视频库和学生德育素材库，全方位、立体化地优化学习途径和方式；三是开发师生网络互动资源平台，这是一项意义重大的举措，当网络问答系统、师生交流档案库、自我分析系统和心理调适系统四大辅助系统全面完善后，不仅可以服务本校学生，还可以辐射地区、回馈社会。
如学校根据网络学习的特点和需求，将经典诵读、网络读书活动、网络英语口语大赛、英语课本剧表演、网络作文大赛、学生社团活动的资料转化为数字化资源，通过网络学习平台提供给学生，让学生在经历和感受中获取知识，在兴趣中产生求知欲望，在自主和自助中完成学习任务，达到润物无声的育人效果。
三、凝聚家校合力，提升学生网络素养
学校网络文化建设不仅需要好的平台、好的系统、好的硬件，更需要好的引导和管理。
如我校在高一新生入学军训时就强调不可携带手机进校，并利用宣传片形象地阐述了网络游戏的危害性。
学校首先通过家校互动网络平台，对学生在家和在校的手机和网络使用情况进行全面的调研，新生开学后将收到一份手机（网络）使用调查表，家长和学生均需如实填写。
接着通过学校网络平台将信息整合、筛选，出具一份个性化、公平性的手机（网络）使用报告分享给每一个孩子及家长，并附上严谨的分析和诚挚的建议；同时将每个班的网络使用情况分析包发送给每个班主任，作为进一步调控的依据。
最后，学校邀请知名网络安全专家，通过博雅讲坛，用真实案例让学生在真实情境中深化对网络游戏过度危害性的认识；同时对家长的网络安全意识进行培训，让每一位家长成为引导学生合理使用网络、防止网络沉迷和伤害的先行者，为提升学生网络素养做好家庭保障。
学校德育战线结合每年的各项专题活动，开展网络征文、网络宪法竞赛、网络摄影大赛、文艺会演网络直播等等丰富多彩的网络文化活动，让学生自己筹划、自己组织、自己制作，将校园网络文化向清新健康的方向推进。
活动层层推进，打造了一个家庭、学校和社会三位一体的网络净化立体平台，借助多方力量，在合理有效管理学生手机及网络使用上开辟了一个全新的模式。
四、加大学校网络文化宣传力度，构建立体德育辐射平台
学校网络文化的推进不能局限于学校德育层面，也需要提高家庭和社会对学校教育行为的认可度。
因此学校实施了一系列新的举措：一是及时更新校园网新闻、《通大附中报》电子版，加大通大附中官方微信公众号的推送力度，让学校的各项教育新举措能及时被大家了解。
这对学校教育教学工作起到了相当大的推动作用，收到了较好的宣传效果，同时也有力地推动了学校网络文化的建设。
二是切实加强与网络媒体的合作，主动开展对外宣传，加强与网络媒体的联络沟通，争取校外各级媒体对学校新闻宣传工作的支持。
如通过网络媒体报道了“国学达人”张元元的事迹。
学校力求在更大范围，让更多的声音，以更生动的形式展现学校的育人形象，从而构建立体的德育辐射平台。