主题阅读：小青蛙找朋友
《小青蛙找朋友》教案
《小青蛙找朋友》教案小青蛙找朋友教案一、教学目标1. 能够听懂、理解并向他人复述故事《小青蛙找朋友》的情节和内容；2. 能够通过观察图片和听故事的方式，感知和理解动物的特征和相关的生活习性；3. 提高学生的观察能力和判断能力，培养学生积极参与课堂活动的态度。
二、教学重点1. 学生能够理解故事《小青蛙找朋友》的情节和内容；2. 学生能够通过观察图片和听故事的方式，感知和理解动物的特征和相关的生活习性。
三、教学准备1. 课件：包括故事《小青蛙找朋友》的图片和相关动物的图片；2. 教学工具：幼儿绘本《小青蛙找朋友》、小动物模型等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）向学生展示故事《小青蛙找朋友》的封面，并引导学生谈论封面上的细节，激发学生对故事内容的兴趣。
2. 讲述故事（15分钟）使用课件展示故事图片，并配以生动的口语描述，讲述故事《小青蛙找朋友》的情节和内容。
在讲述过程中，应注重语音语调的把握，使学生更好地理解故事的表达。
3. 讨论和感知（15分钟）向学生展示相关的动物图片，引导学生观察图片中的动物特征，并根据故事情节指导学生进行判断。
例如，故事中提到了青蛙喜欢水，学生可以根据青蛙的特征和生活习性判断出青蛙是住在水里的动物。
4. 情景再现（20分钟）让学生利用小动物模型和课件上的图片，模拟故事中的场景。
老师可以引导学生分组，每个小组扮演一个动物角色，让学生在模拟的情景中发挥想象力，通过身体语言和表情来展示不同动物之间的交流和寻找朋友的过程。
5. 小结和拓展（10分钟）对学生进行简单的小结，复述故事的情节和内容，强化学生对故事的记忆和理解。
同时，可以结合实际生活中的动物，展开一些有趣的拓展讨论，培养学生的思维能力和观察力。
五、教学反思本节课通过故事、图片和情景再现等多种形式，使学生在感知和理解故事内容的同时，能够观察并理解动物的特征和相关生活习性。
教学中灵活调整节奏，引导学生积极参与，提高教学效果。
通过此教案的设计，学生能够在轻松的氛围中，获得知识和乐趣的双重收获。
小青蛙找朋友
，
不用说
定是 那 株 芦
。
，
”
进 了 池塘 游 走 了
。
芦 苇 安 慰 小 青蛙说
了
，
“
，
你快
小 青蛙 最 害 怕 蛇
回 家 歇歇 吧 我 会 帮 你 看 着 这
，
小 青 蛙听 了 芦 苇 的 话 次 竟 然 和 蛇 如 此 近 距 离 接 的
。
”
，
触
，
口 气 困 意也随 终于松 了 着 实 把 小 青 蛙 吓 得 不
，
了
，
要回
小 青 蛙礼 貌 地 回 每 天 都 愁 眉 苦 脸 家 歇歇
。
”
的
，
因 为 它既
。
没 有 家 人 也 答道
，
。
没有朋 友
一
从此
，
，
每 当 小 青蛙Βιβλιοθήκη 出 天下 午了
小 青 蛙 在 去 觅食 或 是 吃 饱 了 回 家 经
多 虫
。
水塘边吃
好
子
，
肚 过 那株 芦 苇 时 芦 苇 都 会
：
，
。
友 了 吗 ？ 小 青蛙 笑 呵呵地 路 上 小 青 蛙 既
， ，
”
要 观察 是 否 有 蛇
，
！
还要
自
摇 了 摇头 心 里想 看来芦 己
，
：
“
苇 才 是 真 够 意 思 不 会在 危 寻路 很是 辛 苦 终于 在 几 天
，
之后
，
小 青蛙 回 到
一 ，
了
机 关 头 抛 弃我 虽 然 它 动 芦 苇 丛
幼儿园绘本故事《小青蛙找朋友》教学活动方案
幼儿园绘本故事《小青蛙找朋友》教学活动方案在幼儿园的教学活动中，绘本故事是非常重要的一环。
通过绘本故事的教学，可以培养孩子们的阅读兴趣，同时也可以促进他们的语言表达能力和想象力。
而《小青蛙找朋友》这本绘本故事，是非常适合幼儿园教学活动的一本书。
接下来，我将按照深度和广度的要求，来为您详细介绍《小青蛙找朋友》教学活动方案。
一、绘本故事简介《小青蛙找朋友》是一本贴近幼儿园生活的绘本故事，讲述了小青蛙在树林里寻找朋友的故事。
通过这个故事，可以引导幼儿了解友谊的重要性，培养他们的合作精神和友爱之心。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与故事情节的讨论和展开想象。
2. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述故事情节和角色特点。
3. 通过故事主题，引导幼儿了解友谊的意义，培养他们的合作意识和情感交流能力。
三、教学内容和方式1. 故事导入：在故事开始之前，可以先引导幼儿观察绘本封面和标题，让他们猜测故事的内容和主题。
然后简要介绍故事的背景，让幼儿对故事情节有一个大致的了解。
2. 故事讲解：老师可以利用绘本向幼儿讲解故事情节，适当加入肢体语言和生动的声音效果，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，引导幼儿思考故事中的人物形象、情节变化和解决问题的方式，培养他们的想象力和思维能力。
3. 互动讨论：在故事讲解之后，可以组织幼儿围绕故事展开讨论。
询问幼儿故事中发生的事情、人物的感受和他们的想法，让幼儿在交流中学会表达自己的观点和情感。
4. 表演游戏：可以设定角色扮演的游戏环节，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高他们的合作和表演能力。
5. 制作手工：可以引导幼儿根据故事中的情节和角色特点，制作与故事相关的手工作品，增强他们对故事的理解和表达能力。
四、总结回顾在教学活动结束之前，可以对整个教学过程进行回顾和总结，让幼儿能够再次回想故事的内容，强化他们对故事的理解和记忆。
可以共享一些关于友谊和合作的小故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中，对友谊有更深入的认识。
骄傲的青蛙故事
骄傲的青蛙故事
骄傲的青蛙故事
池塘里住着一只很骄傲的小青蛙。
有一天，小青蛙出去找朋友玩。
小青蛙来到绿油油的草地上，看见一群小兔子，就说：“你们都不如我，我比你们强的多，我会游泳!”
小兔子们不高兴，不喜欢它，把它赶走了。
小青蛙来到蓝凌凌的小河里，看见一群小鱼，说：“你们都不如我，我比你们强的多，我能够跳到岸上去玩!”
这些小鱼们也不欢迎它，把它赶走了。
小青蛙很伤心，哭着回来找爸爸。
爸爸听了原因后，语重心长地说：
“傻孩子，你专拿自己的长处比别人的短处，小朋友们当然不愿意跟你玩儿啦，记住，以后可不能这么骄傲了。
”
小青蛙点点头，说：“喔，我明白了!”
说完，蹦蹦跳跳的来到小兔们身边，和小兔们道歉，小兔们原谅了它;它又来到小鱼群那儿，真诚的道歉，小鱼儿们也原谅了它。
它们一起快乐的玩游戏，可开心啦!
骄傲的青蛙故事点评
故事里的小青蛙用自己的长处与别人的短处相比，这并不是一种正确的比较方式，其实，让自己进步比什么都重要。
我们要懂得让自
己去进步，而不要进行这类无意义的比较。
青蛙找朋友
爱美的小公鸡
从前，有一只小公鸡，他自以为很美丽，整天得意洋洋的唱：“公鸡,公鸡,真美丽!大红冠子花外衣，油亮脖子黄金脚，要数漂亮我第一！”
一天大清早，小公鸡就跑呀跑，一边跑一边说：“瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的大花衣，喔喔喔……，谁也没有我美丽”。
小公鸡来到了花园里，它看见一只小蜜蜂正在采蜜，就说：“蜜蜂姐姐，蜜蜂姐姐，咱们来比一比，看谁更美丽？”小蜜蜂摇摇头说：“今天天气特别好，花儿全都开了，我要趁早采蜜，你呀还是跟别人去比吧！”
小公鸡一听，就蹦蹦跳跳往前走，到了池塘边，它看见青蛙在捉虫，就说：“青蛙小弟弟，青蛙小弟弟，咱们来比一比，看谁更美丽？”小青蛙摆摆手说：“池塘里害虫这么多，我在忙着捉害虫呢，没时间跟你比。
”
小公鸡非常生气，扑扑翅膀走开了，过了一会儿，它看见小白兔正在挖地，就跑过去说：“小白兔姐姐，小白兔姐姐，你说是我美丽呢，还是你美丽呢，要不咱们比一比！”小白兔说：“我还要赶紧种萝卜呢，没有这闲工夫呢，要是没别的事，你就赶快走吧。
”
小公鸡见谁都不跟它比，失望极了，只好没精打采的往回走，在路上，正好碰上老黄牛伯伯，小公鸡就问：“黄牛伯伯，黄牛伯伯，您瞧！我长的多美丽，可是谁都不愿意跟我比……”老黄牛笑眯眯地说：“一大早的，大家都在劳动，哪儿有时间去跟你比美呀！再说啦，美丽可不光是看外表，爱劳动不偷懒才算真正的美丽呢。
”
小公鸡听了，惭愧地低下了头，从此以后，小公鸡再也不炫耀自己了，每天天还没亮就起来了，太阳刚一出来，小公鸡就站在墙上打起鸣，告诉大家天亮了，大家非常高兴，就夸它呀是美丽的小公鸡。
小班语言《小青蛙找朋友》说课稿
小班语言《小青蛙找朋友》说课稿《<小青蛙找朋友>说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用《小青蛙找朋友》是小班语言教材中的一篇充满趣味的故事。
这个故事以小青蛙找朋友为线索，通过小青蛙与不同小动物之间的互动，展现了友谊的初步概念以及如何与他人交往的基本社交技能。
对于小班幼儿来说，这是一个非常适合他们年龄特点的教材内容。
小班幼儿正处于开始探索周围世界、初步建立人际关系的阶段，这个故事能够帮助幼儿理解朋友的重要性，同时通过生动有趣的角色和情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达欲望。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，包括小青蛙找朋友的过程以及每个小动物的反应。
例如，知道小青蛙先遇到了小鸭子，小鸭子因为小青蛙的行为而不愿意做它的朋友；后来小青蛙改变了自己的行为，最终找到了朋友。
-幼儿能够准确说出故事中的主要角色，如小青蛙、小鸭子、小鱼、小螃蟹等，并模仿这些角色的简单对话。
像小青蛙说“呱呱呱，你好，你愿意做我的朋友吗？”小鸭子回答“嘎嘎嘎，你总是跳来跳去，把水溅到我身上，我不想做你的朋友。
”2. 过程与方法目标通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
在倾听故事时，幼儿学会专注于故事内容，理解故事中的情节发展；观看图片可以帮助幼儿更好地理解故事中的角色形象和场景；角色扮演则能让幼儿亲身体验角色的情感和语言，从而更深入地理解故事。
-培养幼儿的观察力和想象力。
在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片上小动物的表情、动作等细节，例如小青蛙一开始得意忘形地跳来跳去，溅起很多水花，小鸭子一脸不高兴的样子。
同时，鼓励幼儿想象如果自己是小青蛙，会怎么去交朋友，从而激发幼儿的想象力。
3. 情感态度与价值观目标-引导幼儿体会朋友之间互相尊重、互相帮助的重要性。
从故事中，幼儿可以看到小青蛙一开始因为没有考虑到小鸭子的感受而找不到朋友，后来改变了自己的行为，变得有礼貌、尊重他人，才找到了朋友，让幼儿明白在与朋友相处时应该怎么做。
小蝌蚪找朋友的故事
小蝌蚪找朋友的故事
这是一个流水的夏日，一只小蝌蚪住在一条小溪里。
他只有一条小溪，而他很想有一个朋友去陪伴自己。
于是决定自己去找朋友，他疾步往前走，穿过一座座小桥，跳过一片片的小水塘，他总是穿行在清澈的水流中，他迷人的游动着。
这时，他发现前面有五条小路，他又开始犹豫不定，而这时他看到前面有只母鹅，母鹅问他：“小家伙，你在找什么，我能为你效劳吗？”
小蝌蚪激动地说：“我在找朋友，你能帮帮我吗？”
母鹅说：“你可以沿着你眼前的这五条路去看看，也许你会遇到朋友呢！”
小蝌蚪感激地对母鹅说了声谢谢，便沿着5条小路走去。
小蝌蚪走了一会儿，他终于走到了一片树林里，此时他发现前面有许多小鸟在拍打着翅膀，他很高兴，他朝着小鸟缓缓游去，当小鸟看到他，它们惊奇地说：“你是蝌蚪啊，好久不见，可以和我们做朋友吗？”
小蝌蚪眼露喜悦，就跟那些小鸟成了朋友，从此他们每天互相玩耍，十分快乐，想起这一切，小蝌蚪总是高兴极了。
从此，小蝌蚪天天畅游那清澈的溪流，和它的小朋友一起快乐的生活。
幼儿园绘本教案《小青蛙找朋友》
幼儿园绘本教案《小青蛙找朋友》教学主题：《小青蛙找朋友》绘本教学教学目标：1. 学生能够听懂故事并理解其中的情节、人物和事件；2. 学生能够用简单的语言讲述故事，并描述其中的情节、人物和事件；3. 学生能够通过绘制画面的方式表现故事情节，并且理解画面和文字之间的联系；4. 学生能够在随堂练习中掌握重点难点，培养对故事的敏感性和观察能力。
教学内容：1. 《小青蛙找朋友》故事探究；2. 绘本中的画面分析和点评；3. 儿童绘画基础技巧讲解；4. 绘本故事情节表现练习。
教学过程：一、导入：（5分钟）1. 教师对于小青蛙、小鸭子、小老鼠这些小动物进行简单介绍，并问学生们是否见过或听说过这些小动物；2. 请学生们朗读出《小青蛙找朋友》这本绘本，以激发学生对于故事的兴趣和好奇心。
二、故事探究：（15分钟）1. 教师向学生读《小青蛙找朋友》这本绘本，并引导学生了解故事中的情节；2. 教师和学生一起回答故事中的问题，使学生能够更好地理解和记忆故事情节。
三、画面分析和点评：（20分钟）1. 教师让学生观察绘本中的画面，了解画面中的情节和人物；2. 教师指导学生分析不同画面的设计和表现方式，并引导学生发表自己的看法和想法；3. 教师点评学生的作品，予以指导和鼓励。
四、儿童绘画基础技巧讲解：（20分钟）1. 教师讲解绘画基础技巧，如线条、色彩、明暗、透视等；2. 教师以具体的例子来说明技巧的运用，并让学生举行绘画实践。
五、绘本故事情节表现练习：（20分钟）1. 学生们用颜色画出自己最中意的绘本中的画面，并想象着自己是故事中的小动物；2. 教师指导学生在绘画中加深对于情节和人物的理解，并且指出学生绘画中的不足；3. 教师收集学生作品，并鼓励学生继续发扬创意，在绘画中表现出自己的想法和感受。
六、课堂小结：（5分钟）1. 教师对于今天的教学内容进行小结，引导学生总结和自我反省；2. 教师提醒学生明天要做好练习和作业，并以鼓励的方式结束课堂。
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小青蛙找朋友
小青蛙刚刚从别的池塘搬到森林的池塘里，显得有些不适应，因为它一个朋友都没有。
小青蛙很想念原来的池塘，于是青蛙妈妈对小青蛙说：“你应该出去走走，多交些朋友。
”
小青蛙伤心地说：“不会有人愿意和一只青蛙做朋友的。
”
“你不试试怎么会知道呢？”青蛙妈妈说。
小青蛙听了妈妈的话，来到草地上，小青蛙对草地上的小羊说：“你好！你愿意和我做朋友吗？”
小羊笑着说：“当然愿意。
”
小青蛙高兴极了，又跑进花丛里问漂亮的蝴蝶说：“你们愿意和我做朋友吗？”
蝴蝶们说：“当然愿意。
”
小青蛙又跑到树下对小猴子说：“你愿意和我做朋友吗？”
小猴子说：“当然愿意。
”
就这样，小青蛙找到了很多的好朋友！
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