传统中寻突破 变革中求创新
如何在变革中抓住机会
如何在变革中抓住机会在不断变革的时代，每个人都需要跟上潮流，否则就会被淘汰。
但是，对于变革大多数人的第一反应都是抵触。
因为变革意味着未知，意味着风险，意味着摇摆不定。
然而，如果我们学会了抓住变革中的机会，就能着眼未来，抢占先机，更好地实现自己的目标。
一、积极面对变革对于变革，我们应该从积极的角度去看待。
变革是一种挑战，挑战也是一种机会。
只有积极面对，才能发现其中的机会。
如果坚持既有的思维方式和工作方式，就难以发掘到机会。
我们应该把变革看成是一种启发，不断地拓展自己的眼界和思维方式。
二、了解变革对自己的影响在变革中，我们需要了解变革对我们自己的影响。
只有了解了变革对自己的影响，才能采取相应的行动。
有时候变革会让我们面临风险和挑战，但我们也需要看到，变革也会给我们带来新的机遇和未来的可能性。
我们需要积极研究变革带来的影响，及时调整自己的运营方式和策略。
三、寻找突破口在变革中，我们需要寻找突破口。
突破口是指那些可以利用变革带来的机会的地方。
对于企业来说，如果能顺利利用新的科技、新的业务模式，就可以获得新的商业机会。
对个人来说，也可以利用变革中出现的新职业、新技能等机会，拓展自己的事业发展空间。
四、注重创新在变革中，创新是核心。
创新是指将新的商业模式、新的技术引入到我们的生活、工作中。
在面对变革时，我们需要创新思维，用新的思维方式去发现问题的解决方法，从而创造出更好的解决方案。
只有注重创新，才能更好地抓住变革中的机会。
五、保持灵活性在变革中，我们需要保持灵活性。
因为变革的方向和速度都是不确定的，我们需要适应变革的变化，不断地调整方向和战略。
我们需要思考如何更好地利用变革中的机会，适应行业、市场和社会的变化。
六、强化学习意识在变革中，我们需要强化学习意识。
因为变革不断推动我们向前发展，我们需要保持对新技术、新思维模式、新业务模式的学习。
只有不断地学习，才能不断地更新自己的知识储备，提升自己的竞争力和应变能力。
创新思维：打破传统束缚,激发创造力
创新思维：打破传统束缚，激发创造力引言你是否曾经想过，为什么有些人似乎总能够提出独特而创新的想法？而其他人则常常陷入墨守成规的思维模式中？创新思维，是我们在现代社会中越来越需要培养和发展的能力。
传统束缚是创新的一大阻碍，它使我们陷入固有的思维模式，不能超越已有的框架。
然而，只要我们努力打破这些束缚，激发内在的创造力，我们就能够拥有创新思维，为自己和社会带来更多的价值。
什么是创新思维？创新思维是一种超越传统思维模式，寻找新解决方案的思维方式。
它要求我们不再局限于已有的知识和经验，鼓励我们勇于尝试、打破常规、提出独特而富有创意的想法。
创新思维不同于传统思维，传统思维更多地关注维持现状和既定的规则，而创新思维则寻求突破和变革。
它鼓励我们挑战现有观念，寻找新的视角和解决问题的方式。
创新思维是与生俱来的能力吗？并非如此。
尽管有些人天生具有较强的创造力和创新思维，但创新思维同样是可以培养和发展的能力。
通过学习和锻炼，我们可以逐渐培养出灵活、开放、富有创意和创造力的思维方式。
创新思维的重要性创新思维对于个人和社会的发展都具有重要意义。
首先，创新思维可以激发个人的创造力。
在现代社会，创造力是一项重要的竞争力。
如果我们只停留在已知和熟悉的领域，无法突破旧有的思维模式，那我们就无法与时代保持同步，并难以在竞争中脱颖而出。
通过培养创新思维，我们可以更好地适应变化，并在不同领域展现出独特的创造力。
其次，创新思维可以推动社会的进步和发展。
只有通过持续的创新，社会才能不断地发展和改善。
创新思维可以帮助我们发现问题、提出解决方案，并促使我们不断进化，创造更美好的未来。
创新思维的关键要素要培养和发展创新思维，有几个关键要素是不可或缺的。
1. 开放心态开放心态是创新思维的基础。
只有当我们对新的想法和观点保持开放，才能真正接受和融入它们。
我们不能固守已有的观念，而应尝试新的想法，并从中学习和成长。
比如，互联网的出现带来了许多新的商业模式和机会，那些能够接受并主动利用这些新技术和新思维的企业，往往能在市场中脱颖而出，取得巨大成功。
中国画的传统和创新
中国画的传统和创新中国画具有优秀的民族传统，鲜明的民族特色，在世界艺坛上独树一帜，是人类艺术宝库中的财富。
中国画的传统和创新，是多年来人们论争和关心的问题。
众多理论千头万绪，其主张可归纳为三个方向：一是以尊重传统为名而守旧传统；二是以创新为名而否定传统；三是继承传统努力创新，在继承中创新，在创新中继承。
我们认为这第三种态度是正确的。
中国人民把继承民族优秀传统，吸收外来的艺术精华和时代精神、先进技术相结合，看做是发展文化艺术的必由之路。
（一）关于传统艺术中“传统”，是一个多层次的概念。
它既指以往形成的一定表现技法，又指比较一致的民族审美习惯，同时还泛指整个民族的文化、文明、精神或意识等。
所谓“传统”，是我们世代相传共同统一的东西，是客观存在的规律法则。
是一个民族的历史文化的积淀，是一个民族的“能源”。
它不但存在于历史生活中，也存在于当代生活中。
传统不是凝固、僵死而一成不变的，而是富有活力的遗传因子，它的生命在于新陈代谢。
时代的发展是连续的，新的东西总是在旧的基础上形成的。
中国画的真正传统是中华民族伟大的创造力和融合精神。
这个发展着的艺术体系，没有终点，而是一脉相承。
随着时代的演进，其内容和形式、题材和体裁都发生了很大的变化。
这个变化，主要是我国各个时代生活的反映。
同时也和国际文化交流所产生的影响有直接的关系。
传统的概念，要随着现代中国画家观念的更新而拓宽它的内涵，向着中国现代的方向发展。
尊重传统也就是尊重创新，因为世界上不存在没有传统的创新，任何令人震惊的新创造，都不能和传统文化脱节。
否定中国文化的优良传统，否定中国画的民族性而使中国画丧失艺术特征，不会赋予中国画新的艺术生命。
正确意义的继承，自身也就是一种创造。
历史悠久的传统，都是一代一代创新的结果。
现在的创新，以后也要变成传统。
过去的传统，曾包含着当时的创新；未来的传统，也会包含着现在的创新。
创新与传统是分不开的，不要传统，是无源之水；不要创新，是有源无流。
惊艳领导的中字型排比句
惊艳领导的“中”字型排比句1、在规划中定蓝图，实施中破难题，验收中树标杆。
2、学习思考中拓宽视野，实践探索中积累经验。
3、优化结构中调布局，转型升级中增活力。
4、在传承中守正，在创新中出新，在融合中共赢。
5、凝心聚力中谋发展，砥砺奋进中创辉煌。
6、在创新中引领，在改革中突破，在发展中崛起。
7、坚持底线思维中筑牢防线，推进依法治理中优化环境。
8、统筹谋划中把握全局，精准施策中促进发展。
9、在学习中提升，在实践中历练，在创新中超越。
10、把脉形势中谋划未来，攻坚克难中创造佳绩。
11、在调研中察实情，分析中明症结，决策中定良策。
12、在探索中寻新路，实践中积经验，创新中求突破。
13、深化数字化转型中引领智慧发展，推进区域协同中实现共赢。
14、坚持改革中添动力，推动创新中谱新篇。
15、在担当中显作为，奉献中实价值，奋斗中成梦想。
16、科学谋划中明确方向，有序推进中确保实效。
17、深化合作中增进互信，良性竞争中提升实力。
18、在监管中规范，在服务中优化，在引导中促进。
19、在传承中守根本，融合中求发展，创新中谱新篇。
20、在调研中发现问题，分析中找准症结，决策中制定良方。
21、在协作中凝聚力量，交流中碰撞思想，实践中验证真理。
22、夯实基础中强根本，提质增效中谋发展。
23、守正创新中提升能力，对标一流中追求卓越。
24、在传承中守根本，创新中开新局，发展中显特色。
25、锐意进取中开新局，真抓实干中创佳绩。
26、把握关键中谋突破，攻坚克难中创佳绩。
27、在继承中创新，在变革中稳进，在发展中超越。
28、谋篇布局中把握全局，精准施策中促进发展。
29、凝聚共识中聚合力，真抓实干中创佳绩。
30、统筹兼顾中谋全局，协调发展中创未来。
31、优化环境中聚人才，激发活力中增动能。
32、科学决策中增效能，精细管理中提质量。
33、在改革中破障碍，创新中激潜能，发展中实跨越。
34、在探索中开新路，引领中创一流，竞争中占先机。
35、勇于改革中激活力，善于创新中增动能。
创新求变感悟心得体会(3篇)
第1篇随着时代的发展，我国各行各业都在不断追求创新求变，以适应不断变化的市场环境和人民群众的需求。
作为一名普通人，我深刻地感受到了创新求变的力量，下面我将从以下几个方面谈谈我的感悟和心得体会。
一、创新求变是时代发展的必然要求回顾我国改革开放以来的发展历程，我们可以看到，创新求变始终是推动我国经济社会发展的重要动力。
从计划经济体制向市场经济体制的转型，从农业大国向工业大国的跨越，再到如今向科技创新型国家迈进，每一步都离不开创新求变的引领。
1. 创新求变是适应市场需求的关键随着科技的进步和人们生活水平的提高，市场需求不断变化，只有不断创新求变，才能满足人民群众日益增长的美好生活需要。
例如，智能手机的快速发展，改变了人们的生活方式，使得人们可以随时随地与他人沟通、获取信息、购物等。
2. 创新求变是提高国家竞争力的必要条件在全球化的背景下，各国之间的竞争愈发激烈。
只有通过创新求变，提高科技创新能力，才能在全球竞争中立于不败之地。
近年来，我国在高铁、5G、人工智能等领域取得了举世瞩目的成就，正是得益于创新求变的推动。
3. 创新求变是推动社会进步的重要动力创新求变不仅能够促进经济发展，还能够推动社会进步。
例如，互联网的普及使得人们的信息获取更加便捷，教育资源更加丰富，为人们提供了更多的学习和发展机会。
二、创新求变需要具备的素质和能力1. 勇于创新的精神创新求变需要具备勇于尝试、敢于突破的精神。
在面对困难和挑战时，我们要敢于打破常规，勇于尝试新的思路和方法，不断探索未知领域。
2. 广博的知识储备创新求变需要具备广博的知识储备，这样才能在各个领域找到创新的切入点。
我们要不断学习，拓展知识面，为创新求变提供坚实的理论基础。
3. 团队合作能力创新求变往往需要团队的力量。
我们要学会与他人合作，发挥团队优势，共同攻克难题。
在团队中，我们要学会倾听、沟通、协调，为创新求变营造良好的氛围。
4. 执行力创新求变需要具备强大的执行力。
公司变迁感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
回首过去的岁月，我所在的公司经历了无数的变迁，从初创时的艰难困苦到如今的稳步发展，我亲眼见证了公司从一个默默无闻的小企业成长为行业内的佼佼者。
在这过程中，我深刻体会到了公司变迁的艰辛与喜悦，也对自己的人生有了更为深刻的认识。
以下是我对公司变迁的一些感悟心得体会。
一、团结协作，共克时艰公司初创时期，面临着市场竞争激烈、资金短缺、人才流失等诸多问题。
然而，全体员工团结一心，共同努力，共克时艰。
在这个过程中，我深刻体会到了团结协作的重要性。
面对困难，我们要保持信心，相互支持，携手共进。
正是这种团结协作的精神，让我们度过了一个又一个难关，为公司的发展奠定了坚实基础。
二、不断创新，追求卓越公司始终秉持着“创新、求实、严谨、高效”的企业精神，不断进行技术创新、管理创新、服务创新。
在这个过程中，我认识到创新是企业发展的重要驱动力。
面对日新月异的市场环境，我们要敢于突破传统思维，勇于尝试新事物，追求卓越。
正是这种不断创新的精神，使公司在激烈的市场竞争中立于不败之地。
三、以人为本，关爱员工公司始终将员工视为企业的宝贵财富，以人为本，关爱员工。
在企业发展过程中，公司关注员工的成长，为员工提供良好的工作环境和发展平台。
同时，公司还注重员工的身心健康，定期举办各类活动，丰富员工的业余生活。
这种以人为本的理念，使我深感公司的温暖，也让我更加珍惜这份工作。
四、社会责任，回馈社会公司在追求经济效益的同时，也积极承担社会责任，回馈社会。
公司关注环境保护，节能减排，致力于实现可持续发展。
此外，公司还积极参与社会公益活动，为贫困地区捐款捐物，帮助弱势群体。
这种社会责任感，使我更加坚定了为公司工作的信念。
五、感恩前行，展望未来公司变迁的过程中，我收获了成长，也体会到了人生的酸甜苦辣。
感恩公司给予我的机会，让我在这个大家庭中茁壮成长。
展望未来，我坚信公司在全体员工的共同努力下，必将迎来更加辉煌的明天。
总之，公司变迁让我深刻认识到，一个企业的成功离不开团结协作、不断创新、以人为本、承担社会责任等多方面的努力。
高中优秀作文：圈层突破,寻觅人生新高地
高中优秀作文：圈层突破，寻觅人生新高地阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)近年来,社会上流行一个词语叫"圈层突破”,它的意思是说,人们如果想获得不一样的人生,必须不断打破已经固化的圈子,这样才能让人生不断走向更高的层次。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。
本题以“圈层突破”为引子，要求考生思考如何在人生中获得不一样的成就，以及如何打破固化的圈子。
材料强调人们要想获得更高层次的人生，就必须不断突破已有的圈子，这涉及到个人成长、人际交往、思维方式等多个方面。
考生在写作时，可以从以下几个方面展开思考：1.自我成长：我们可以思考如何在学业、能力、性格等方面进行圈层突破，以实现自我成长。
这可以包括学习新技能、挑战自己的弱点、积极参加各类活动等，从而让自己不断走向更高的层次。
2.拓展人际关系：我们可以思考如何突破原有的社交圈子，拓展新的人际关系。
这可以包括主动与不同背景的同学交流、参加社团活动、结识志同道合的朋友等，从而丰富自己的人生经历。
3.视野拓展：圈层突破也意味着拓宽视野，我们可以通过阅读、旅行、上网等方式，了解更多的知识和信息，提高自己的见识，使自己的人生更加丰富多彩。
4.培养创新意识：圈层突破需要我们具备创新意识，敢于挑战传统观念和束缚。
我们可以从生活中的点滴事物出发，发挥想象力，尝试创新和实践，从而让自己的人生更具特色。
5.树立人生目标：要想实现圈层突破，我们需要明确自己的人生目标，并为之努力奋斗。
在这个过程中，我们要勇于面对困难和挫折，坚定信念，不断提升自己，直至达到更高的人生层次。
6.社会责任：作为新时代青年，我们还要关注社会问题，积极参与社会公益事业，为社会发展贡献自己的力量。
通过圈层突破，我们可以更好地了解社会，提升自己的社会责任感。
在写作时，我们可以根据自己的感悟和思考，选择一个或多个角度进行阐述，展现出对“圈层突破”这一主题的深刻理解和丰富内涵。
同时，注意运用生动的描绘和鲜活的事例，使文章更具说服力和感染力。
革命性思维：颠覆传统,创造突破性创新
革命性思维：颠覆传统，创造突破性创新引言人类历史上的许多伟大变革都源于一种革命性思维，这种思维能够颠覆传统观念，创造突破性的创新。
革命性思维是一种超越常规，不拘泥于传统思维框架的思考方式。
它能够推动人类社会的进步与发展，并改变我们对世界的认知。
那么，革命性思维究竟是什么？它为什么如此重要？本文将深入探讨这一话题。
革命性思维的定义与特征革命性思维是指那些能够突破传统思维模式，打破既定观念，解决问题的创新思考方式。
它具有以下几个特征：颠覆传统观念革命性思维通过挑战传统观念和固有的思维模式，打破既有的框架和限制。
它不受传统观念的束缚，敢于提出与众不同的想法和观点。
正如史蒂夫·乔布斯所说：“挑战常规就是颠覆思维方式的开端。
”寻找痛点与机遇革命性思维常常通过深入了解问题和需求，找到存在的痛点和机遇。
它能够发现传统思维所忽视的问题与机会，并从中寻找创新的解决方案。
通过对问题的重新定义和思考，革命性思维能够为社会带来巨大的改变。
高度创造性革命性思维鼓励创造性思考和创新。
它追求独特性与前瞻性，寻求通过全新的方式解决问题。
创造性是革命性思维的核心驱动力，它能够推动科技、艺术、商业等领域的突破与进步。
风险与反叛革命性思维往往涉及风险与反叛。
它需要敢于冒险，挑战权威和主流观点。
革命性思维者不满足于现状，他们不惧怕失败，并准备为实现自己的理念承担风险和压力。
革命性思维与传统思维的对比为了更好地理解革命性思维的概念，让我们将其与传统思维进行对比。
在传统思维中，人们常常依赖已有的知识和经验，按照既定模式进行思考和行动。
他们倾向于接受现状和权威，很少质疑正统观点。
传统思维的优势在于稳定和可靠，它使人们能够在熟悉的领域中取得一定成就。
然而，传统思维也有其局限性。
它的框架和限制使人们很难发现新的问题和机遇，也限制了创新和突破的空间。
与此相反，革命性思维打破传统思维的束缚，敢于冒险和质疑，从而能够带来更大的变革和突破。
革命性思维的实际应用革命性思维在各个领域都有实际应用，推动社会的变革和发展。
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传统中寻突破变革中求创新中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1001-5795(2009)03-0078-0003过去二十多年来，计算机为人们生活带来了广泛而深远的影响。
在教育领域，计算机辅助语言教学(CALL)正在影响并逐渐改变着传统的学习思维和方式。
传统的教学理念与方法在信息化高度发展的今天是否真的已经不适应现代的教学环境?如何能够将语言学的理论研究与教学实践有效地结合?如何将技术与实践教学紧密结合?Donaldson和Haggstrom 于2006年共同编辑出版了《语言教学改革过程中的计算机辅助语言教学》一书，该书共十二章，汇集了二语习得和计算机技术领域十六位国际知名学者的十二篇研究论文。
学者们一致认为，研究、实践与程序开发之间是紧密联系的。
在十二个不同的讨论组中，学者们为那些渴求将理论付诸于实践的教师提供了清晰而实用的指导方针。
每一项研究都为教师提供了易于操作的、灵活而丰富的方法，使之能够将技术切实地应用于语言学习过程中。
本文首先对各章内容作一简单介绍，然后进行相关评述。
1 内容简介书中十六位国际知名学者在各章中分别从不同方面研究和探讨了计算机辅助语言教学如何在语言教学改革过程中发挥作用。
Mike Levy认为，任何一种计算机辅助语言教学技术对于语言学习而言都有其优缺点，要做出正确的选择，应该慎重权衡众多技术、教学法以及学习者因素，以便为特定学习者和学习环境找到正确的技术选择。
他强调，有效的计算机辅助语言教学要求我们不仅要了解特定计算机辅助语言教学技术的优缺点，还应该知道这些技术在传统的面对面教学中扮演的角色。
为帮助经验丰富的教师将技术引进他们各自的课程，Abdi Kazeroni组织了一系列的研讨会，并总结出了一些有价值的结论。
他通过考察教师利用各种手段组织教学的过程，建议教师应做出改变，以便更好地将计算机辅助教学中的教学需求与二语习得研究中有效的计算机辅助语言教学程序特点相结合。
Salvatore Bancheri将Abdi Kazeroni的讨论更进了一步。
他认为教师应积极地参与研究开发课堂上所用到的技术资源，而以前这项任务往往是留给程序编制员来完成，几乎没有任何二语习得领域专家的意见。
在他看来，语言课堂中的新技术应该是一个熟练的程序编制员、一个图像艺术家和一个精通教学的教师通力合作的结晶。
Bancheri从涉及到的每一方，包括教师、程序编制员及学习者的优势出发来研究计算机辅助语言教学课件在开发、实施和改进过程中必须予以考虑的因素。
Godwin-Jones和Kathryn Judy-Murphy研究了将计算机辅助语言教学有效地整合进课程所需要的参数。
在对Covey的《高效率人群的七个习惯》及chickering和Ehrmann的《七原则》进行新角度对比时，他们设计了一个框架，将技术引进任何一个水平段的二语教学，使管理者，教师，还有学生都得以受益。
他们的讨论最终得出了有效运用技术的七条基本原理，并且每一条都给出了清晰的例证。
Judith Frommer没有从整体上去研究任务的设计与实施，而是只关注了其中的一个技能：听力。
她指出，基于计算机的多媒体材料将不同的技能训练分隔开来，并模拟现实生活中的听力实践，加之合适的软硬件设施，即使是刚起步的学生也能够接触真实的自然语言，从而使他们的耳朵慢慢适应那些对于他们而言并非常见的音调、韵律及语调。
Frommer针对以听力为导向的任务总结了一系列建议，充分地证明了她的观点。
计算机所具有的互动性和易于掌控性的特点使学习者可以参与模拟对话、执行指令，并使得总结、解释、获取并分享信息的任务得以实施，因此，教师可以用来促进学生听力能力的提高。
Xueying Wang描述了一系列切合教学实际、技术先进的用于帮助改进教师课件的多媒体模板。
名为“中国之门”的由六十二课组成的综合课件，涵盖了大学水平阶段的三年汉语课程。
该课件关注语法、听、说、读、写以及文化要素。
她尤其强调模板系统的优势，因为只要我们简单地修改一下课件内容，它就可以被复制并应用于任何一种语言。
Ann Chenoweth．Christopher M．Jones和G．Rich-ard Tucker描述了在线语言(LOL)。
他们的团队历时三年多，为那些渴望通过更加灵活的方法来学习语言的学生设立了初级和中级法语及西班牙语课程。
所有的学习材料都基于网络之上并广泛应用网络技术进行写作和交流。
内容包括由超文本标记语言(HTML)，Java描述语言(JavaScript)，为在线语言计划所设计的辅导及训练资料，还有利用网络和其它资源指导对话和写作实践的一些准则。
作者概述了在线语言课程设计和创立的基本原理，以及用于评估学生学习和满意度的方法。
此外，作者还讨论了这一教学类型取得成功所需要的培训和技术支持。
他们经过调查认为在众多教育设置中，在线语言计划能够成为类似项目的典范。
Markus Kotter和Cynthia Haynes分别从不同角度来讨论多用户领域目标导向(MOOs)在语言教学中的潜在优势。
Kotter指出，近年来在语言教学及语言学习中，网络环境的应用显著增长，例如聊天设备、全方位的基于文本的虚拟世界(比如MOOs)、以及这些环境的网络加强版。
另外，越来越多的产品将基于文本工具与虚拟白板，公告栏，以及口头数据交流相结合。
随后，他又回顾并总结了第一语言和第二语言学习以及教学在线环境研究所得出的主要成果。
作者在文章的最后一部分评估了一系列在过去五年中所参与的基于多用户领域目标导向的项目，使我们既看到了使在线环境与课程成功整合的因素，也注意到了困难的潜在根源。
Haynes主要研究多用户领域目标导向中师生互动所面临的挑战和潜能。
她指出，与非同步的电子邮件不同，多用户领域目标导向是基于文本的同步虚拟现实。
所有的互动与表述都是在文本与现实时间中产生的。
这两个因素使得多用户领域目标导向具有创新性，尤其在语言和文学领域。
然而，多用户领域目标导向的结构和语篇的文本特性要求有新的写作定义和新的文本概念。
多用户领域目标导向对于师生的交流方式也是一种挑战。
基于文本的现实，以及身份流动性在网络中形成缺口而导致的一系列问题都需要教师去熟悉并学会如何处理。
Roben Blake进一步讨论了计算机辅助语言交流。
他将注意力转移到研究者所认同的一个事实――第二语言(L2)的输入是二语习得的至关重要的因素，但是输入这一概念从Krashen(1981，1982)二十年前将其普及起，实质上已经发生了改变。
许多研究人员一直在关注错误传达或不理解发生时，意义协商的服务角色，而其他从事计算机辅助语言交流(CMC)的研究人员注意到基于文本的媒介，如电子邮件、告示牌、同步聊天等有助于将学生的注意力扩展到语言形式上来。
鉴于二语课程的目标之一就是将目标语言的输入最大化，Blake(2000)认同互相聊天对于课堂上或课堂外的二语学习者都有裨益。
他向我们展示了学习第二语言的学生两人一组如何通过互联网，并运用基于任务的合作知识结构来增加词汇量。
这一章节强调在帮助学生扩大二语词汇量方面，学习者／学习者网络交流模式优于教师／学生交谈模式。
研究结果表明，在线交流为二语习得创造了有利条件，尤其是在扩大词汇量方面。
在本书的最后一章，Jack Burston进行了评估工作，并提出一个疑问，即我们如何知道技术与课程成功整合在一起?他认为计算机辅助语言教学只有与一个完整的外语课程相关时才有意义。
Burston详细列出了计算机辅助语言教学的评估参数，从而为那些想实施这项评估的人们提供了向导。
他提出，全面评定计算机辅助语言教学需要全方位地评估教学、学习过程、成果以及在教学实践和学习策略方面计算机辅助语言教学所发挥的作用。
计算机辅助语言教学对学生的学习态度，语言学习的期望和课程满意度，以及对注册和保存率的影响在评估有效性方面都有着重要的意义。
2评述正如书名所示，本书倡导变革，即提倡通过计算机辅助语言教学(CALL)来改变传统的语言教育的现状。
书中的每一章节都直接或间接地对二十多年前Krash-en(1985)所倡导的许多盛行的理念提出了挑战，主张在语言教育领域中进行方法论上的变革。
本书的研究基于教学实践，对我国目前利用计算机和网络进行的辅助语言教学有着重要的现实指导作用，其理论和理念的分析与体验也是值得我们广大外语教师研究和思考的。
书中十六位国际知名学者研究利用计算机辅助语言教学在传统教学中寻求突破，在教学模式和手段的变革中寻求创新，其内容包括利用计算机辅助语言教学和网络进行多语种和多种语言技能的外语教学，涉及技术、人、环境等问题，揭示了计算机技术在语言教学改革过程中的潜在优势和问题以及教师应有的理念，为一线从事外语教学实践的教师提供了清晰而实用的教学方法，其成果对当前我国“大学英语教学改革工程”有着借鉴和启示意义。
2003年，我国教育部启动了以“培养学生的英语应用能力”为目标的“大学英语教学改革工程”。
此次教改是“以培养学生的自主学习能力为中心，抓住现代信息技术革命带来的契机，广泛采用多媒体和网络等现代信息技术，采取已经通过教育部验收的大学英语教学软件，以学生为主体，构建个性化的大学英语教学模式，提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力”(高教司，2003)。
我国的大学生和大学英语教师队伍庞大、学生英语基础和教师英语水平参差不齐，因此利用网络英语教学平台和计算机多媒体课件等现代化手段进行外语教学有利于为不同特点和水平的学习者提供丰富的学习资源，有利于不同性格和情感的学生在英语学习中发挥自己的个性，有利于较普遍地提高外语教师的教学质量。
这是符合我国国情的。
在本书中，学者们强调“计算机辅助语言教学课件的设计、程序的编制应有外语教师的参与和合作”，因为教师和学生的实践反馈可以优化计算机辅助语言教学和网络教学。
其实，任何一种技术对于语言学习而言都是有优缺点的。
我们把现代技术手段应用于语言教学时，不能忽视教学环境、软硬件条件、学生水平、教师素质、传统教学方法等因素的影响，应摆正技术在语言教学中的地位和教师在多媒体和网络新环境中的角色。
如Mike Levy所说，成效取得的关键是“教师要做出改变”。
在当今信息化时代，广大外语教师必须做好准备迎接新科技所带来的挑战，他们既要掌握传统的教学方法；更重要的是能够探索运用科技手段来使得语言教学更有效，更能激发学生的积极性。
教师在语言学习的任何阶段都起着至关重要的作用。
当前我国大学英语教学改革的情况是：计算机网络技术和教学平台软件日趋完善，而许多英语教师在多媒体和网络课堂中还没有扮演好自己的角色。
原因主要是学生的网络经验和计算机技术水平以及对网上英语资源的熟悉程度普遍好于英语教师(特别是一些老教师)。