六年级写字课教案
六年级写字教案全册
六年级写字教案第1 课上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使书写更加规范、整齐。
2. 通过练习，提高学生的书写速度和字迹清晰度。
3. 培养学生的审美能力，使他们对美的书写有更深刻的认识。
二、教学内容1. 第一课时：学习基本的书写姿势和笔画顺序讲解书写时的坐姿、握笔姿势学习基本笔画和笔画顺序2. 第二课时：练习基本笔画，书写简单汉字让学生自主练习基本笔画选取简单汉字进行书写练习3. 第三课时：学习偏旁部首，书写复杂汉字介绍偏旁部首的分类和书写规则选取带有偏旁部首的复杂汉字进行书写练习4. 第四课时：提高书写速度，巩固所学知识设计书写练习，提高学生的书写速度检查学生的书写成果，及时纠正错误5. 第五课时：欣赏美文，培养审美能力选取优美的文章或段落，让学生欣赏分析优美的书写特点，培养学生的审美能力三、教学方法1. 讲解法：教师讲解书写姿势、笔画顺序等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优美的书写作品，分析特点，提高审美能力。
四、教学评价1. 观察学生的书写姿势和笔画顺序是否规范。
2. 检查学生的书写速度和字迹清晰度。
3. 评价学生的审美能力，看是否能欣赏并分析优美的书写特点。
五、教学资源1. 教材：六年级上册写字课教材。
2. 书写工具：铅笔、橡皮、练习本。
3. 参考资料：优美的书写作品、相关的美文。
六、教学步骤1. 导入新课，讲解书写姿势和笔画顺序。
2. 学生自主练习基本笔画。
3. 书写简单汉字，巩固所学知识。
4. 学习偏旁部首，书写复杂汉字。
5. 设计书写练习，提高学生的书写速度。
6. 欣赏美文，培养审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 按照正确的书写姿势和笔画顺序，书写课后练习中的汉字。
2. 选取一篇美文，欣赏并分析其中的优美书写特点。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六年级上册写字课教案
六年级上册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写速度和质量。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 增强学生对汉字文化的认识，激发学生热爱汉字、写好汉字的热情。
二、教学内容1. 第一课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画，学会书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
2. 第二课时：汉字的结构教学重点：掌握汉字的基本结构，学会书写独体字和合体字。
3. 第三课时：观察与欣赏教学重点：培养学生观察汉字的能力，学会欣赏美的汉字。
4. 第四课时：创意书写教学重点：发挥学生想象力，创作具有个性的汉字作品。
5. 第五课时：汉字文化认知教学重点：了解汉字的起源和发展，增强对汉字文化的认识。
三、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解汉字的基本笔画和结构，学生听讲。
3. 观察法：学生相互观察，欣赏美的汉字。
4. 创作法：学生动手实践，创作汉字作品。
5. 讨论法：学生分组讨论，交流学习心得。
1. 导入新课，引导学生关注汉字的美。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，示教书写。
3. 学生模仿书写，教师巡回指导。
4. 学生相互观察，欣赏美的汉字。
5. 学生动手实践，创作汉字作品。
6. 分组讨论，交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计1. 课后练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 收集漂亮的汉字作品，进行欣赏和交流。
六、第六课时：书法艺术欣赏教学重点：通过欣赏书法作品，使学生了解书法艺术的美学特征，培养学生的书法审美能力。
教学步骤：1. 教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 讲解书法艺术的基本原理和技巧。
3. 学生观察并分析书法作品中的笔画、结构、布局等要素。
4. 学生尝试临摹书法作品，体会书法的韵味。
5. 学生展示自己的临摹作品，进行交流和评价。
七、第七课时：硬笔书法技巧教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧，提高硬笔书写的质量和美观度。
六年级写字教案
第1课上下结构（一）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（一）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2．讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习1．写一写；2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（二）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授1．讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
六年级毛笔书法课教案
六年级毛笔书法课教案【篇一：六年级毛笔字教学设计】六年级毛笔字教学设计横和竖的写法教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
六年级下册写字课教案
六年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的审美能力。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规则。
2. 学习常用汉字的书写顺序和结构。
3. 学习汉字的间架结构和比例关系。
4. 学习如何书写规范、工整的汉字。
5. 学习如何运用笔锋和墨水，使字体更具艺术感。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的汉字书写知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解汉字的基本笔画、组合规则和书写顺序。
通过示例和练习，让学生掌握正确的书写方法。
3. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生在课堂上进行书写实践。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、速度和字迹美观度，给予相应的评价。
3. 长期进步：关注学生在整个学期中的书写进步，鼓励他们不断提高。
五、教学资源1. 教材：六年级下册写字课教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、毛笔、墨水等。
3. 课件：利用多媒体课件，展示汉字书写的技巧和示例。
六、教学策略1. 示范教学：教师在课堂上进行汉字书写的示范，让学生直观地了解书写的正确姿势和笔画顺序。
2. 互动教学：鼓励学生相互观摩、交流和反馈，共同提高书写水平。
3. 差异化教学：针对不同学生的书写能力，给予个性化的指导和建议，帮助他们在原有基础上提高。
七、教学实践1. 课堂练习：每节课安排一定的书写时间，让学生在课堂上完成练习。
教师及时给予指导和评价，鼓励学生自主练习。
2. 课外作业：布置适量的课外作业，让学生在家中进行书写练习。
家长协助监督，确保学生按时完成作业。
3. 写字比赛：组织班级或校级的写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学拓展1. 书法欣赏：组织学生欣赏经典的书法作品，让他们了解汉字书写的艺术美，提高审美能力。
小学六年级学生书法写字课教案全套共16课时
六年级写字教案第1 课上下结构（一）第2课上下结构（二）第3课包围结构（一）半包围第3课包围结构（二）全包围第5课重心平稳方正变化第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度第7课呼应第8课避让第9课伸缩第10课疏密第11课大小第12课相向第13课相背第14课怎样写和“可”组合的字第15课怎样写和“主”组合的字第16课怎样写和“少”组合的字第1 课上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
六年级写字课教案
六年级写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，提升学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和组合规律。
2. 常用汉字的书写方法和特点。
3. 书法欣赏和创作实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高汉字书写速度和美感。
2. 难点：熟练运用书写技巧，写出规范、美观的汉字。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、组合规律和书写技巧。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师点评指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字基本笔画、组合规律、书写技巧等内容。
2. 书法作品：优秀书法作品示例。
3. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
4. 教学视频：书法教学视频片段。
六、教学过程：1. 导入：通过展示书法作品，引导学生欣赏并讨论汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的基本笔画和组合规律，让学生了解汉字书写的基础知识。
3. 书写技巧讲解：讲解常用汉字的书写方法和特点，引导学生掌握书写技巧。
4. 书法欣赏与创作：欣赏优秀书法作品，让学生尝试自己创作书法作品，提升学生的书法素养。
5. 课堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
七、作业布置：1. 课后练习：要求学生课后自主练习书写，巩固所学知识。
2. 书法作品创作：要求学生创作一幅书法作品，展示自己的书写水平。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学调整。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、认真程度和进步情况。
2. 课后作业：检查学生的课后练习和书法作品，评价学生的书写水平和进步程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高书写水平。
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小学六年级写字教案第1 课上下结构(一)教学要求:1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型与上窄下宽型的特点;2 能分析病例,通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间: 1 课时教学过程:一导入1 板书课题上下结构(一)2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型)？让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“坚”与“膏”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三练习1 写一写;2 想一想。
四小结:本节课的主要内容。
第2课上下结构(二)教学要求:1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型与上小下大型的特点;2 能分析病例,通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题上下结构(二)2 您觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”？让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
(5)教师讲解(一)上部件要写得长,下部件要写得短;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“垄”与“蓄”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”？让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。
(5)教师讲解:(一)上部件要写得短,下部件要写得长;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”与“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三练习1 写一写;2 想一想。
四小结:本节课的主要内容。
第3课包围结构(一) 半包围教学要求:1 在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;2 能分析病例,通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入 1 板书课题包围结构 2 包围结构分为两大类: 1 半包围;2 全包围。
3 您觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上:2 从三个方面对字心进行包围:第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上:三练习1 写一写;2 想一想。
四小结:本节课的主要内容。
第3课包围结构(二) 全包围教学要求:1 在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;2 能分析病例,通过上下对照查出病因;3 会写这全包围结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题包围结构(二)2 您觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜与两竖垂直的不同分为两类。
2 字框两竖下端内斜的有小方型与扁方型两种。
(1)讲解小方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤瞧书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
(2) 讲解扁方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤瞧书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
3 字框两竖垂直类的有长方型与大方型的两种。
(1)讲解长方型:①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤瞧书上的病例分析病因。
⑥出示“日”与“首”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
(2) 讲解大方型字的写法。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤瞧书上的病例分析病因。
⑥出示“固”与“国”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
三练习1 写一写;2 想一想。
四小结:本节课的主要内容。
第5课重心平稳方正变化教学要求:1 在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;2 能分析病例,通过对照查出病因;3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳与方正变化。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题重心平稳方正变化2 写字时为什么要做到重心平稳与方正变化呢？这就是我们这一节课将要学习的主要内容。
二新授(一) 重心平稳1 汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重心平稳。
2 做到重心平稳的方法:(1)横平竖直A 出示例字B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论,班级讨论。
C 分析比较“重”字。
(2)左右平衡A 出示例字B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论,班级讨论。
C 分析比较“坚”字。
3 上下对正方法同上4 位置适当方法同上5 把握斜度方法同上6 夸张主笔方法同上(二) 方正变化1 有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。
这需要对字的笔画与结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观。
2 做到方正变化的方法:(1)长短变化 A 出示例字B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论,班级讨论。
C 分析比较“川”字。
(2)正斜变化A 出示例字B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论,班级讨论。
C 分析比较“春”字。
3 主次分明方法同上4 部件伸缩方法同上5 围当留缺方法同上6 上小下大,左轻右重方法同上三练习1 写一写2 想一想四小结本节课的主要内容。
第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教学要求:1 在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2 能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。
教学时间:1 课时教学过程:一导入当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？二新授1 引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2 教师讲解1)要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而变形。
2)要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡就是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度。
(3)相近的笔画可以相连。
(4)可以点代画,减省部分笔画。
5)要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量减少瞧字逗留的时间,心中要熟记书写内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快。
3 学生临摹,领会提高书写速度的方法。
4 提醒学生提高书写速度的根本方法就是熟能生巧。
三练习1 写一写。
2 想一想。
四小结: 本节课的主要内容。
第7课呼应教学要求:1 指导学生知道什么叫“呼应”;2 使学生明白怎样呼应;3 使学生会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题呼应 2 激发兴趣什么叫呼应呢？为什么要呼应？二新授(一)什么叫呼应 1 书写汉字时,要求笔画与笔画之间有一定的联系,也就就是在写下一笔时,需与上一与有连续的运笔动作,这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字,让学生观察,体会什么叫呼应。
3 根据例字讲解: 前一笔的收笔与后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外,笔画的位置也就是呼应的重要内容。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
(二)怎样呼应1 出示例字“小” 2 学生观察,小组讨论,“小”就是怎样呼应的？全班交流:“小“字的竖钩与左点就是一呼应,左点与右点又就是一呼应。
3 出示“心”字4 学生观察,小组讨论,“心”就是怎样呼应的？全班交流:“心”字的左点与卧钩就是一呼应,卧钩与中点就是一呼应,中点与右点又就是一呼应。
(三)呼应关系明显的字通过“九”与“源”体会笔画的呼应关系。
(四)笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三练习写一写练习书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系。
四小结本节课的主要内容。
第8课避让教学要求:1 指导学生知道什么叫“避让”;2 使学生明白汉字笔画间怎样避让;3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题避让 2 激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二新授(一)什么叫避让1 汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观与谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2 出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让。
3 根据例字讲解: “牲”字的右部“生”的撇与长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁,空隙较小,所以要尽量避免碰撞。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
(二)怎样避让1 出示例字“塔” 2 学生观察,小组讨论,“塔”就是怎样避让的？全班交流: “塔”字的土旁为了靠紧右边部件,与“”的上部呼应,将提画向上扬,插在“”的长撇的上方,结构就较紧凑。
3 出示“航”字4 学生观察,小组讨论,“航”就是怎样避让的？全班交流:“航”字的舟旁右边为横折钩,无法避让右边笔画,因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇,才可避免碰撞。