部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》第一课时教学设计
《神州谣》第一课时教学设计教材分析这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
学情分析1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学目标及教学重难点（一）教学目标1.单元教学目标本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
2.本课教学目标（1）会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
（二）教学重点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
（三）教学难点1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学流程教学环节一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）导案1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
学案1.学生自由发言。
2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的地区分布。
3.学生齐读课题。
达标检测1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。
2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。
教学环节二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）导案1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
【新】部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案.docx
人教二下识字1 神州谣【教学目标】知识与能力1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学素材】1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,走近课文。
图片展示美丽风光。
（课件出示2）二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文（课件出示3）1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
2.读课文，说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
（课件出示4）生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
新人教版(部编)二年级语文下册《字 1 神州谣》示范课教案_2
《神州谣》第一课时教学设计一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
二、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学难点：1、9个生字的书写。
2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
四、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）。
五、教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》。
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》。
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
7、白板出示生字、词语：（1）加拼音读，去拼音读，领读，开火车读；（2）指名同学领读，字词过关，抽查个别同学。
8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。
三、细读课文，加深理解。
学习第一句：1、指名读第一自然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？（神州指的是什么？）2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？（昂首挺胸的雄鸡。
）教师板书“中华人民共和国”。
3、祖国妈妈还有许多响亮的名字：（神州、九州、华夏、中华）4、教师介绍这些名字的由来：神州、华夏。
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等13个生字，会写“州、湾”等9个字。
能正确、流利地朗读课文，读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习伙伴谈话的方式，了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
3. 情感态度与价值观：通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语理解：神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。
2. 课文内容：神州大地的美丽景色和悠久历史，台湾是中国领土不可分割的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）学生交流自学生字、词语的方法。
3. 交流讨论（1）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受神州的美丽景色和悠久历史。
（2）学生自由发言，分享自己对本课的感悟。
5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。
3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍，了解更多的地理、历史知识。
八、课后反思本节课通过学习《神州谣》，使学生了解了我国的大好河山和悠久历史，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、交流讨论，提高了学生的识字能力和语文素养。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《神州谣》一课。
教学内容主要包括教材第二十一课《神州谣》的篇章阅读、生字词学习、课文理解及朗读。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，正确读写生词，理解词句意思；能够流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
三、教学难点与重点教学重点：学会本课生字，正确读写生词，理解课文内容。
教学难点：如何引导学生通过课文学习，激发对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己去过的地方，了解祖国各地的美丽风光。
（2）出示课题，激发兴趣：今天我们要学习一篇关于祖国的文章，题目叫做《神州谣》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生分享自己学会的生字词，教师点评并指导。
3. 精讲课文（1）教师带领学生逐句阅读，分析课文内容，讲解生字词。
（2）通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文，体会作者对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解（1）PPT展示例题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容填空，巩固生字词。
（2）朗读课文，感受作者的情感。
六、板书设计板书设计如下：《神州谣》生字词：①神②州③谣课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容填空。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于祖国的资料，进行分享。
（2）组织学生参加“我爱祖国”的主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握。
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案部编版
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神州、长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳”等生字词；流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的正确读写。
3. 背诵课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？对，我们伟大的祖国叫中国。
今天，我们就来学习一首赞美祖国的童谣——《神州谣》。
b. 板书课题：神州谣。
2. 初读课文a. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
b. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词，学生认读。
b. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解记忆。
4. 熟读课文a. 学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等。
b. 教师指导学生有感情地朗读课文。
5. 理解课文内容a. 学生讲述课文描绘的美丽景色。
b. 教师点评，引导学生感受祖国大好河山的美丽。
6. 背诵课文a. 学生自由背诵课文。
b. 教师检查学生的背诵情况。
a. 教师引导学生谈谈自己对祖国的热爱之情。
b. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
六、板书设计神州谣神州：长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 画一画课文描绘的美丽景色。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和表达能力。
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人教二下
识字1 神州谣
【教学目标】
知识与能力
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法
朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观
感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学素材】
1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入,走近课文。
图片展示美丽风光。
（课件出示2）
二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文（课件出示3）
1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为
振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
2.读课文，说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
（课件出示4）
生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。
生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……
②请读下面的内容：（课件出示5）
黄河奔．，长江涌．。
长城长．，珠峰耸．。
设计意图
展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。
反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。
由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。
长江、黄河、长城……都
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？
生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。
生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄
的雄姿。
③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？
生：56个民族。
唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”。
师：有谁说一说哪些民族的名称。
生：汉族。
生：苗族。
生：水族。
师：大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解：中国汉族人口最多，其他各族的人相对来说人口较少，所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
（课件出示6）
生：祝台湾小朋友学习进步。
生：祝台湾小朋友健康成长！
生：……
⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛
而奋斗，你打算怎么做呢？
生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生：把祖国建设得更加美好！
……
总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学生掌握了这些词，也达到了目标要求。
由歌词“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”而引出中华民族的介绍，同时介绍祖国的宝岛台湾，表达对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。
课堂作业新设计
1.连一连。
yǒnɡ ɡé lù fán rónɡ xiá 繁涌峡陆隔荣
2. 认真读课文，背诵课文。