第六单元写作指导
初中语文7年级上册：第6单元 单元写作指导
(2)其他事物。既然是假设,我们当然可以抛开自己人类的 身份,设想自己成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流„„ 你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物,然后随心所欲 地做自己想做的事情。想象一下自己也有了孙悟空的七十二变
的本领,一定十分有趣。
(3)社会环境。今天的世界,还有些不尽人意的地方:有饥 饿和贫穷,有硝烟和炮火,大自然中还有亟待拯救的植物、濒危
之蜜,我带着我的蜜展开自己的翅膀,开始长途旅行。
我展开翅膀,飞过高山丘陵,飞到莱茵河 畔,找到那个盲姑娘。她多机灵啊,只听见贝 多芬弹了一支曲子就认出贝多芬,可她那双
③此句通过写盲
美丽的眼睛失去了光彩,也失去了迷人的笑
姑娘的失去光彩
容,她看不见世界的色彩,多么不幸的姑娘!③ 的眼睛、没有笑
我扇起一阵清风把蜜送进她嘴里。啊,多美! 那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩,充满 了惊奇、思索。她看到了金色的阳光,葱绿 的树木,她看到美丽的鲜花迎风翩翩起舞,她 还和涓涓不息的小溪一起婉转地歌唱。看着 那美丽活泼的姑娘,我依依不舍地飞走了。
【好句好段】 假如我是空气,我会走遍大江南北,给严寒的北国送来温暖, 为酷热的南方带去清爽;让青藏高原的人们品味到我的清新,让
那些重工业城市的天空也变蓝变靓;我会邀请风哥哥和雨妹妹
一起向你汇报春天的到来,让你体味到醉人的花香;我会调皮地 在你血液里奔跑,在你的身体上捉迷藏,让你时时刻刻都感受到
我的力量„„
每一个角落,④去寻找因为贫穷、疾病,被 压迫而痛苦的人,为他们解除痛苦。假如 我有一双翅膀,就要让全世界没有呻吟、 哭泣,只有欢声、笑语!让我们来创造这只 有笑而没有泪的世界吧!⑤
④扩大了飞行的范
围。
⑤由物及人,让全 世界没有痛苦,只
部编版语文五年级下册第六单元写作指导
第六单元习作指导习作写什么——审题意，明要求本单元的习作主题是“奇特的探险之旅”，让我们写一次探险经受。
你想去哪儿探险？期望和谁一同去探险？打算带上哪些设备？可能会遇到哪些险情。
想一想，写下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次作文重点突出“奇特”和“探险”词语。
我们在写的时候要开放丰富的想象，把遇到的逆境、求生的方法、曲折的过程、心情的变化写具体。
在拟题的时候，我们直接以“奇特的探险之旅”为题，也可以依据文章内容进行总结概括，如《一次难忘的探险》《我和哥哥去探险》《我的一次历险经受》《海底探险记》《森林探险》《我的探险故事》等。
名师讲方法——理思路，学技巧1.确定内容，构思结构。
在进行习作之前，我们要先构思好到哪去探险，和谁去探险，何时去探险，有何设备，有哪些险情等内容。
在习作时，我们可以先交代探险的起因，再具体写探险经过，最终写探险的收获。
2.立足于“险”字，进行环境描写。
环境之险，是吸引人类探究行为的缘由。
写作过程中，要将环境的奇怪之处作重点描写。
比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能准时地引出文中人物的相关活动。
当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
3.立足于“探”字，写活人物的行动和心理活动。
人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时古怪，有时期盼，有时可怕，有时惊喜。
因此要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。
要接受恰当的动词，写出人在探究过程中的动作，突现人物不同寻常的活动。
4.写完后，修改习作。
习作完成初稿后，反复修改，看语言是否通顺，情节设置是否合理，描写是否恰当。
然后再和同学交换习作，依据同学的意见，再次修改。
海底探险记传奇，在大海的深处，有一块水晶石。
它可以满足任何人的愿望。
很多探险家为了它葬身大海，只有少数回来，但也未带回珍宝。
我和好友小青为了实现心中的愿望，便向前辈求来一个锦囊，便动身去查找水晶石了。
①我们潜入了海底。
部编版六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》写作指导
部编版六年级语文上册
第六单元习作《学写倡议书》写作指导
1.学习例子，清楚格式。
学写倡议书时，首先要注意格式。
标题要鲜明，正文写清倡议的内容，最后要署名并写上日期。
写好倡议书注意以下三点：
(1) 标题：“倡议内容+ 倡议书”“倡议对象+ 倡议书”或“倡议书”。
(2)称呼：顶格。
(3)正文：倡议的背景、理由或条件，指出完成的意义+倡议的具体内容。
(4)结尾。
(5)落款。
2.观点明确，抓住内容。
(1)写明倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
(2)写明倡议的具体内容和要求。
这是正文的重点部分。
倡议的内容一定要具体化。
开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，其价值和意义都有哪些，均需
一一分条开列，这样写往往清晰明确，一目了然。
3.抓住结尾，表明希望。
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
第六单元写作指导
×年×月×日
佳作引路
【简评】本文的成功之处在于：①运用联想和想象， 给十年后的“我”写了一封信，语言朴素自然，感情 真挚充沛，笔触生动细腻，从未来的角度来审视和反 思当代人类对环境的严重戕害，主题深刻，发人深省。
②文章巧取角度，以“我”和“你”面对面地直接对
话，列举“我”在现实生活中的一系列破坏环境的具 体事例，以小见大，从自己到别人，再到整个社会对 环境的恣意破坏，从反面强调了环保的重要性，从而 升华了主题。③对比手法运用得当，“我”的恣意破 坏和“你”竭力保护形成了鲜明的对比，突出了主题。
非常重要，决定着你的作文是否具有个性。每
个人都有其独特的方面，抓住自己或他人的特
点，那么你的作文就具备了众不同的基调。
佳作引路
十年后的我
佚名
十年后的我：
展信悦！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我知道你很好的，工作出色，整天开开
心心的。女朋友很漂亮，父母都健在，人际
关系好，前途一片光明。唯一让我担心的是
你的身体健康！
佳作引路
也许你会恨我，因为是熟人，我就不妨跟 你说说。我上街会随地吐痰，垃圾常往河里倒。 四周无人时，会从公园里拔一株艳山红回家里 种，结果多半是又把它丢进河里。前些日子家 里闹耗子，妈妈她怕呀，我又不敢捉，便买了 包“灭鼠灵”。好家伙！才一口，老鼠就“翘 辫子”了！剩下的鼠药被我埋到家对面的竹林 里了，结果邻居家的鸡死了好几只！还好，没
现在的我游山玩水，肆意妄为，而你却是望着
电脑屏幕欲哭无泪了吧？
佳作引路
而当我成了你，也许才能明白河有多清，山有 多绿，才能知道鸟鸣蝉叫有多嘹亮，苍松翠竹有多
美丽，才能体会在河里畅游，在山里呼吸的痛快！
你告诉我的，要在调查问卷上填一个“是”， 环保很重要！我知道了，我会让你骄傲地说：“是 的，我曾经做到了！” 此祝 进步！ 十年前的你
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案
人教版五年级语文上册第六单元：语文园地+习作指导+口语交际指导方案一、语文园地1.1单元主题回顾在这个单元里，我们学习了关于“观察与发现”的主题。
孩子们通过观察大自然、生活中的事物，锻炼了细致观察、用心感受的能力。
我们就来回顾一下这个单元的主要内容。
1.2词语盘点1.2.1形容词积累在这个单元中，孩子们学会了很多形容事物特征的形容词，如：美丽、可爱、高大、娇小等。
我们可以让孩子通过造句来巩固这些词语。
1.2.2动词积累动词是表示动作的词，如：观察、发现、感受、倾听等。
孩子们可以通过仿写句子，运用这些动词。
1.3句子仿写例1：我喜欢观察大自然，因为它让我感受到生命的美好。
仿写：我喜欢________，因为它让我感受到________。
例2：我发现小鸟在枝头欢快地唱歌，仿佛在欢迎春天的到来。
仿写：我发现________在________，仿佛在________。
二、习作指导2.1习作主题本次习作主题为“我的观察日记”，要求孩子们以日记的形式，记录自己在生活中的观察和发现。
2.2习作指导2.2.1选材指导孩子们可以选择观察大自然、生活用品、人物等，关键是选择自己感兴趣的事物进行观察。
2.2.2写作指导1）观察要细致。
要用心去感受事物的特征，抓住事物的细节，如颜色、形状、声音等。
2）表达要清晰。
用简洁明了的语言描述事物，使读者能够感受到你所观察到的内容。
3）结构要合理。
日记要有时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰。
4）情感要真挚。
在写作过程中，要表达出自己的真实情感，让读者感受到你的喜悦、愤怒、悲伤等。
三、口语交际指导3.1交际主题本次口语交际主题为“我的观察故事”，要求孩子们分享自己在观察过程中的有趣经历和感受。
3.2交际指导3.2.1表达要流畅在讲述观察故事时，要注意语言的流畅性，避免出现断句、重复等现象。
3.2.2语言要生动运用形象的语言，使听众能够感受到你所描述的场景和情感。
3.2.3态度要自信在讲述过程中，要自信地表达自己的观点，不要害怕出错。
精选】部编版六年级上册语文第六单元习作《学写倡议书》写作指导及优秀范文
精选】部编版六年级上册语文第六单元习作《学写倡议书》写作指导及优秀范文写作指导：1.注意格式，包括标题、称呼、正文、结尾和落款。
2.观点要明确，抓住内容，写明倡议书的背景原因和目的，以及倡议的具体内容和要求。
3.结尾要表明希望或建议。
优秀范文：范文一：节能环保倡议书各位同学：随着生产和科技的发展，我们的生活变得更加便利和快乐，但同时也面临着能源减少、环境污染和生态破坏等问题。
作为地球村的成员，我们有责任和义务共同维护我们的家园。
因此，我向同学们提出以下几点倡议：1.建议家长或其他亲戚朋友选择绿色环保型的新能源产品，如太阳能热水器、太阳灶、太阳能灯等。
2.注意节约用电，随手关灯。
3.节约用水，随手关闭水龙头，在可能的情况下尽量一水多用。
4.爱护森林资源，节约用纸，尽量两面都用，少用一次性用品，减少白色污染，爱护花草树木。
5.注意垃圾分类投放，不要随地乱扔垃圾，并及时纠正和规劝别人的不环保行为。
美丽的地球、安宁的家园、洁净的环境是我们建设文明社会的必要条件，也是我们创造美好生活的有力保障。
让我们从现在开始，从身边的每件小事开始，从一点一滴做起，为节能环保多尽一份心，多出一份力吧！范文二：倡议研究好惯各位同学：好惯是我们成长和发展的基石，也是我们未来成功的保障。
因此，我向同学们提出以下几点倡议：1.培养良好的研究惯，如按时完成作业、认真听讲、复巩固等。
2.培养健康的生活惯，如早睡早起、坚持锻炼、合理饮食等。
3.培养积极向上的心态，如乐观向上、勇于拼搏、不怕失败等。
4.培养良好的人际关系，如尊重他人、合作共赢、团结友爱等。
通过培养好惯，我们可以更好地适应社会的发展和变化，更好地实现自己的人生价值。
希望大家能够认真执行倡议，不断提高自己的素质和能力，为自己的未来打下坚实的基础。
同学们，我们要牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
我们的品行可以从每一草一木、每一举一动中显现出来。
当我们的德行高尚时，我们的心灵也会变得美好。
人教部编版语文七年级上册《 第六单元写作指导 》教案
人教部编版语文七年级上册《第六单元写作指导》教案一. 教材分析《第六单元写作指导》是人教部编版语文七年级上册中的一单元，主要目的是培养学生运用语文知识进行写作的能力。
本单元的内容包括：写作指导、写作素材、写作训练和佳作欣赏等。
通过本单元的学习，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对写作有了初步的认识和尝试。
但大部分学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 语言表达不准确；3. 写作素材积累不足；4. 写作兴趣不高。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过写作实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.写作技巧和方法的掌握。
2.学生写作思路的培养。
3.写作素材的积累和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和想象力。
2.示范法：教师示范优秀作品，引导学生学习借鉴。
3.实践法：学生动手写作，教师及时指导反馈。
4.激励法：鼓励学生积极参与，给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习相关内容，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写作的认识和看法，引导学生思考写作的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀写作作品，让学生欣赏和借鉴，同时分析作品的写作技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的写作素材，进行写作实践。
教师巡回指导，及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生互相交流分享写作心得，教师总结写作技巧和方法，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生进行更深入的写作实践。
高中语文必修上册精品课件 第6单元 单元写作 指导训练
本课结束
第二,设置悬念。设置悬念,与我们平时说的“卖关子”“藏包袱”类似,就是在 文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突,引起读者某种强烈的期待或热 切的关注,使读者欲罢不能,沉浸到作者创造的情节中去。通俗地说,它是 在情节发展中设置谜面,使读者产生急切的期盼心理,然后在适当的时候揭 开谜底。如鲁迅的小说《祝福》,先写故事的结局——祥林嫂在一片祝福 声中寂然死去,无人关心,无人过问。这就造成了悬念:祥林嫂的命运为什 么如此悲惨?她是怎样的一个人?她是怎样被一步步逼上绝路的?这些悬念, 吸引着读者迫不及待地了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生 活片段,深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。
亮点评析 【1】倒叙,设置悬念。 【2】欲扬先抑,埋下伏笔。 【3】误会法,为下文情节展开做铺垫。 【4】信是释疑的道具,情节合情合理。 【5】情节突转,出乎意料。
点评 作者先用倒叙,引发读者的好奇心;接下来,插叙原因;对方昭的心理活 动的描写,又运用了设置误会的方法,再次让读者产生期待心理;“读信”是 调动人物情感的又一个高潮,使悬念迭生;结尾的突转和巧合,加上“不能再 等待了”的一语双关,再次引发了读者的无限想象。全文引人入胜,耐人寻 味。
帅狼:高!前几天她还说我听课认真了呢。傻帽儿一个!(龇牙) 小小鸟:她是36+2。(坏笑) 帅狼:呵呵! 小小鸟:怎么样,得谢我吧?…… 回想起这一幕,他就不由得跺脚——这回糗大了。 课间十分钟,梁老师也没过来搭理自己。会不会给家长打了电话,等着 家长来呢?瞧着外面昏黄的天,方昭等得多少有些不安了。 “方昭——梁老师叫你去二楼谈话室。”一个老师朝他说了一句,径自 走了。 “谈话室?不去办公室?老师真的把家长叫来了?”方昭心里犯了嘀咕。
二、有关事例 1.彭士禄:“感动中国”2021年度人物。革命英烈彭湃之子,中国工程院首批 及资深院士,被誉为“中国核潜艇之父”。1956年,彭士禄毕业于苏联莫斯科 化工机械学院。1958年回中国后一直从事核动力的研究设计工作。他是 中国的核动力专家,中国核动力领域的开拓者和奠基者之一,为中国核动力 的研究设计做出了开创性工作。颁奖词:历经磨难,初心不改。在深山中倾 听,于花甲年重启。两代人为理想澎湃,一辈子为国家深潜。你,如同你的 作品,无声无息,但蕴含巨大的威力。
部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》写作指导(一等奖创新教案)
部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》写作指导（一等奖创新教案）部编版语文八年级下册第六单元写作《学写故事》写作指导写作实践要求：以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙。
以某一件事为题材，开展合理的想象，自拟题目，写一篇故事，不少于600字。
以“_____的故事”为题，写一篇作文，不少于600字。
教师指导下面有三篇教师写作指导文章。
第一篇是构思步骤；第二篇将怎样写好故事；第三篇就从电影中学习写故事的方法。
指导一：构思故事作文的三个步骤明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以《______的故事》为题，写一篇作文。
结合写作提示，指导学生进行构思：第一步，将题目补充完整，再去写故事。
填充的词语既是故事情节的核心要素，也能引发故事的主题意蕴。
如《窗的故事》，透过这一扇“窗”能够看到什么？如亲情、友情、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非，等等。
第二步，列写作提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。
以《窗的故事》为例：开端：根据情节设置人物，设计主要人物与次要人物如何出场，适当运用环境描写，再现故事场景。
发展：描述关键事件，打破主人公生活的平衡，激起主人公恢复平衡的愿望；通过情节发展，激活不自觉的愿望，与自觉的需要发生矛盾。
高潮：将主人公送上满足愿望的求索之路，矛盾冲突激化，表现冲突场景。
结局：矛盾冲突得到戏剧化解决，设计一个耐人寻味的结尾。
第三步，发挥合理联想与想象，丰富故事细节，凸显人物个性。
结合《窗的故事》，重点围绕小说高潮部分进行片段练习，写好后展开讨论，说说哪些细节准确传神，能够表现人物的个性特征，推动情节的发展。
指导二：怎样写好一则故事听故事或读故事时，最怕没有趣味，一看开头就知道结局，或者是陈芝麻烂谷子，耐着性子读完，最后觉得一点意思都没有。
写故事，一定要有读者意识，要让读者觉得好玩，想一口气读完，等读完了又会反复玩味故事的意蕴，这就是一个好故事的价值所在。
第六单元写信写作指导思维导图与范文点评
《第六单元写信》写作指导、思维导图和病文升格【习作要求】书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
请给你的亲友或渚其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
【审题指导】本次习作的内容是让我们给自己的亲友或者其他人写一封信，把自己想和对方交流的事情写清楚，表达自己的真情实感。
【拟题思路】本次习作可直接以“给XXX的一封信”为题，其中的“XXX”可以是“爸爸”“妈妈，，，，爷爷，，，，姑姑，，等，也可以是小伙伴的名字或者某个人的称呼，比如“给李欣的一封信”“给同桌的一封信”“给王老师的一封信”等，还可以根据新的内容拟题，如“朋友，欢迎你到我家乡来”“妈妈，我想对您说*【写作思路】1注意书信格式」称呼要从第一行顶格写起，称呼后面要加冒号，表示下面有话要说。
正文的开头空两格，通常先写问候的话。
结尾写上表示祝愿、勉励或敬意的祝颂语。
.在结尾的下一行加上署名和日期。
2.明确写作人称。
在信中，提到说话对象时，也就是收信人时，应该用第二人称“你”或者“您”来称呼。
3.表达真情实感」信中该说些什么话呢？可以是一件事（开心的事、烦恼的事、委屈的事、愧疚的事、感激的事……），也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
总之，就是写出自己.的心里话，表达内心最真实的想法。
只有饱含真情实感，才能使书信起到沟通情感、交流想法的作用。
4.语言要有讲究。
I给亲友或其他人写信，语言要亲切、自然、真诚，要有礼貌，有分寸，即使是提建议或者意见，也应语气委婉平和。
总之，写信的语言应充满感情，以情动人。
【写法指导】一、用正确的格式书写。
书信有固定的格式，一般包括六个部分：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
1称呼。
称呼是信的开头，要在信的第一行顶格写，后面用冒号。
5.问候语。
问候语在称呼的下一行空两格开始写。
可以写〃近来身体好吗”,也可以直接写“您好”等。