“花开太早是个美丽的错”主题班会
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花开太早是个美丽的错误——早恋 主题班会课件
花 开 太 早
是 个 美 丽
的
错
误 1
PART 01 大家对爱情的理解
2
描绘你们所理解的爱情： 幸福 甜蜜 浪漫 纯洁 神秘 美好
刻骨铭心 轰轰烈烈
3
4
古代诗歌中的爱情:
1、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ──白居易
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ──李商隐
3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ──秦观
22
PART 04 我们应如何面对早恋
23
1.面对萌芽早恋学会说“NO”
有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学 写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做 个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU， DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的 心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的 眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让 她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁
早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。
24
晶晶该怎么做才合适呢？
拒绝。 （1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）当众找到这位男生，严词拒绝她。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （5）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝 这位男生。
25
收到了他人的“爱慕”信息后 ，一要正 确对待。必须明确，此情暂不宜接受。二要妥 善解决。最好是若无其事地进行冷处理。如果 对方不知趣，仍苦苦地追求、纠缠，这种情况 下可直接与之交谈，或回封信给对方，讲清自 己的意见态度，诚恳地晓以弊端，敬告对方， 再如此只会误人害己。
会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的 发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛， 不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前更不愿意丢脸，他 们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出 了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗 殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。
是 个 美 丽
的
错
误 1
PART 01 大家对爱情的理解
2
描绘你们所理解的爱情： 幸福 甜蜜 浪漫 纯洁 神秘 美好
刻骨铭心 轰轰烈烈
3
4
古代诗歌中的爱情:
1、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ──白居易
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ──李商隐
3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ──秦观
22
PART 04 我们应如何面对早恋
23
1.面对萌芽早恋学会说“NO”
有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学 写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做 个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU， DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的 心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的 眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让 她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁
早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。
24
晶晶该怎么做才合适呢？
拒绝。 （1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）当众找到这位男生，严词拒绝她。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （5）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝 这位男生。
25
收到了他人的“爱慕”信息后 ，一要正 确对待。必须明确，此情暂不宜接受。二要妥 善解决。最好是若无其事地进行冷处理。如果 对方不知趣，仍苦苦地追求、纠缠，这种情况 下可直接与之交谈，或回封信给对方，讲清自 己的意见态度，诚恳地晓以弊端，敬告对方， 再如此只会误人害己。
会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的 发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛， 不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前更不愿意丢脸，他 们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出 了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗 殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。
花开太早是个美丽的错误
花开太早是个美丽的错误——“早恋”主题班会高一（7）班陈惠娴班会背景：中学生处于生理和心理的特殊时期，所以非常容易出现早恋现象。
而早恋是学校、老师、家长们比较头痛的问题，一旦出现，处理起来非常棘手。
为了更好地了解孩子们的真实想法，更好地把握他们的思想动态，以便有针对性的进行教育，形成正确的舆论导向，特精心准备了这次主题班会。
班会目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
班会时间：2011年2月28日班会形式：讨论，音频，视频，音乐班会流程：导入：摆出一份关于“异性交往”的调查问卷，学生填写，分析答案，引出主题“早恋”。
一、放音频—徐志摩的诗《偶然》是否有过一双温柔的眼眸让你砰然心动？是否有个灿烂的笑容让你挥之不去？是否有个熟稔的名字让你牵肠挂肚？不用害羞也无需讶异，身处青春期的我们对异性心怀好感是再正常不过的事了！少年时期由好奇好感偶然产生的爱慕之情是正常的，作为少男少女不必讶异，也不需欢喜，这种感情不是真正的恋情，来得快去得也快。
中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。
但是，如果这种交往过密，出现了早恋，则会造成严重的后果。
1、早恋的含义2、早恋的特点：普遍性、舆论宽容、大胆、成人化、矛盾性二、学生讨论：中学生谈恋爱的“利”与弊，是“利”大还是弊大？（主持人对每位学生的观点进行分析点评，得到中学生早恋弊大于“利”的结论）1、早恋的危害（漫画事例、新闻事例、视频事例《几名少女的独白》）2、危害小结：危害自己的身心健康对学习干扰极大容易产生越轨行为可能导致犯罪三、实际问题处理（学生支招）1、当你收到他人的“爱慕”信，怎么办？2、如果对方不知趣，苦苦追求、纠缠怎么办？四、如何避免早恋（老师支招）1、要清楚认识到早恋的危害，用理智战胜这不成熟的感情。
中学主题班会 花开太早也是一个美丽的错误名师制作精美课件
早恋，是一个敏感的话题。对什么是早恋，众说纷 纭，莫衷一是。我们认为，恋爱是不是太早，不应单 纯从年龄上看，而是要从心理发育成熟的程度来判断。 青春期既是长身体长知识的时期，又是性心理发 生变化、对异性产生爱慕好感从而渴望结交知心朋友 的时期。 如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的 能力，又能处理爱情和学业的关系，并决心把爱情之 树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的 义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可 视为早恋。 如：中小学生的恋爱就是属早恋。
在被调查的学生中，由于采用匿名的方式，大部分学生都肯配 合我们的调查，道出了他们拍拖发展的程度，通过统计，受调查的 30%学生经常约会，利用放学、放假时间在一起，有20%的学生偶尔 约会，一周，一、两次，15%的学生满足于在课室看到对方，11%的 学生有亲密接触，如拥抱、接吻，甚至出现性行为。 如图：
3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等 情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、 离家出走、患忧郁症等； 4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱。
早恋中的初中生为了表达自己的心意，通常会送对方礼物，或请对方吃饭、到娱乐场 所玩耍。尤其是男生，在女生面前更要摆阔气，以显示自己的能力。所以他们会花费不少 的钱在恋爱上。如图：
一封父母写给孩子的信
是否能够在学习上加倍努力，尽早尽快地 掌握各种本领？是否能在男女同学接触时，把握 自己，培养良好的心理素质？ …….亲爱的孩子，也许我们的担心过多了 些…… 愿你能利用青春期的大好时光，在老师和 父母的关怀下，作个有心人，扬长避短，塑造一 个良好的性格，刻苦学习，并逐步确立人生的美 好理想…… 妈妈:肖玲
花季的情感是一种最美好的情感， 然而如果处理不好，就会毁了自己的一 生。 人生每个阶段，都有每个阶段的使 命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏 天。莫让情感航船过早靠岸。因为花开 太早也是一个美丽的错误
“花开太早是个美丽的错”主题班会
认同（1）（2）（7）（8） 都是正常的，若有这现象尽 可大胆地交往；
认同（3）（4）（7）那你 有可能在暗恋某一人；
认同（5）那你要注意你 是否在恋爱中
编辑课件
31
什么是早恋
早恋：凡是没有达到恋 爱期的年龄阶段（21－25） 的学生谈恋爱，均称为“早
恋”
编辑课件
32
分组辩论
辩题： 正方：学生恋爱利大于弊 反方：学生恋爱弊大于利
编辑课件
6
镜头二：
小小的读书郎，交上女朋友
编辑课件
7
镜头二：
《扬子晚报》2001年3月9日 刊登一篇题为“小小的读书郎， 交上女朋友”的报道：
编辑课件
8
镜头二：
6日下午，记者在南京午朝门公园 看到这样的镜头，一对学生模样的 “小情人”手拉手径直走到偏僻树丛 中的石椅上坐下，
编辑课件
9
镜头二：
22
（2）女同学接受了，他们开始交往，经 常一起出入，有时如“小情人”一样手拉手 径直走到偏僻树丛中石椅上坐下，时而绵绵 细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能 自拔。
编辑课件
23
（3）女同学没有接受，但很理智的处理这个 问题，两个人还是好同学好朋友，继续以 良好的心态学习。
编辑课件
24
讨
论
（1）你认为情景二女孩
回归征途
没有人愿意观赏提前开放的花朵，它 的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成 熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习 知识增长才干的中学生朋友们，一定要理 性地对待“早恋”，千万不要过早地把自 己的追求和理想浓缩在两个人的世界里， 大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要 吸收知识的营养。
编辑课件
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编辑课件
认同（3）（4）（7）那你 有可能在暗恋某一人；
认同（5）那你要注意你 是否在恋爱中
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什么是早恋
早恋：凡是没有达到恋 爱期的年龄阶段（21－25） 的学生谈恋爱，均称为“早
恋”
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分组辩论
辩题： 正方：学生恋爱利大于弊 反方：学生恋爱弊大于利
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6
镜头二：
小小的读书郎，交上女朋友
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7
镜头二：
《扬子晚报》2001年3月9日 刊登一篇题为“小小的读书郎， 交上女朋友”的报道：
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8
镜头二：
6日下午，记者在南京午朝门公园 看到这样的镜头，一对学生模样的 “小情人”手拉手径直走到偏僻树丛 中的石椅上坐下，
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9
镜头二：
22
（2）女同学接受了，他们开始交往，经 常一起出入，有时如“小情人”一样手拉手 径直走到偏僻树丛中石椅上坐下，时而绵绵 细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能 自拔。
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23
（3）女同学没有接受，但很理智的处理这个 问题，两个人还是好同学好朋友，继续以 良好的心态学习。
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24
讨
论
（1）你认为情景二女孩
回归征途
没有人愿意观赏提前开放的花朵，它 的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成 熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习 知识增长才干的中学生朋友们，一定要理 性地对待“早恋”，千万不要过早地把自 己的追求和理想浓缩在两个人的世界里， 大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要 吸收知识的营养。
编辑课件
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编辑课件
花开太早是个美丽的错误PPT课件
Image 也会随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳
定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自 我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。 十几岁的时候
正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一
个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社 会的适应。
早恋=真爱？
No • 现代汉语词典是这样解释 “爱情”的：男女相爱的 感情。 • 一般情况下，爱情发生在
一男一女之间，相爱的两 个人有共同的追求，愿意
Image 为共同的未来努力，愿意
为对方付出自己的所有， 从社会学角度讲爱情的终 极目标是婚姻。这样看来， 我们最初的男女之情和这 个定义是相隔颇远的。
好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
Image • 2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱， 但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同 学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
早恋≠真爱
•
No 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往
往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的
原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就
是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发 生变化。
• 年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为 某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观
• 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
• 案例一
No • Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， Image 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？”
定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自 我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。 十几岁的时候
正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一
个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社 会的适应。
早恋=真爱？
No • 现代汉语词典是这样解释 “爱情”的：男女相爱的 感情。 • 一般情况下，爱情发生在
一男一女之间，相爱的两 个人有共同的追求，愿意
Image 为共同的未来努力，愿意
为对方付出自己的所有， 从社会学角度讲爱情的终 极目标是婚姻。这样看来， 我们最初的男女之情和这 个定义是相隔颇远的。
好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
Image • 2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱， 但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同 学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
早恋≠真爱
•
No 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往
往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的
原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就
是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发 生变化。
• 年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为 某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观
• 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
• 案例一
No • Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， Image 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？”
《早开的花是一种美丽的错误》班会课件
加强价值观引导
教育不仅仅是知识的传授，更要注重引导学生树立正确的价值观 和人生观，培养他们积极向上、有责任心、有担当的品质。
建立多元化评价体系
为了更好地激励学生全面发展，未来的教育应该建立多元化的评价 体系，综合考虑学生的知识、技能和情感等多个方面的表现。
引导学生树立正确的价值观和人生观
培养学生的责任感
早开花的利弊分析
早开的花的优点在于它们能够提前开 放，吸引授粉者或引起人们的关注， 从而获得更多的繁殖机会或社会认可
。
然而，早开的花也可能会因为过早开 放而受到环境变化的影响，导致它们
无法正常开花或授粉。
在人类社会中，早开的花也可能会引 起一些争议或质疑，如一些人可能会 认为它们是为了追求商业利益而进行
相关案例介绍
案例一
某中学学生小张和小李，初中 时互有好感，但并未表白。进 入高中后，两人关系更加亲密 ，但由于学习压力大，成绩下
滑严重，最终导致分手。
案例二
某中学学生小王和小陈，高中 时开始交往，但未告知家长和 老师。由于缺乏沟通和引导， 两人感情出现裂痕，最终导致
分手。
案例三
某中学学生小明和小丽，初中 时开始交往，家长和老师发现 后及时进行沟通引导，两人互 相鼓励，最终成功考入同一所
鼓励孩子追求真正的兴趣
教育孩子追求自己真正感兴趣的领域和目标， 让他们明白只有在真正热爱的事情上才能取得 真正的成功。
如何平衡教育与成长的关系
注重孩子的全面发展
在教育过程中，要注重孩子的全面发展，包括知识、技 能、情感、社交等方面，避免过早专注于学业而忽视其 他方面的发展。
鼓励孩子尝试和探索
给予孩子足够的自由和空间去尝试和探索新事物，让他 们在实践中学习和成长，避免过早限制他们的兴趣和创 造力。
教育不仅仅是知识的传授，更要注重引导学生树立正确的价值观 和人生观，培养他们积极向上、有责任心、有担当的品质。
建立多元化评价体系
为了更好地激励学生全面发展，未来的教育应该建立多元化的评价 体系，综合考虑学生的知识、技能和情感等多个方面的表现。
引导学生树立正确的价值观和人生观
培养学生的责任感
早开花的利弊分析
早开的花的优点在于它们能够提前开 放，吸引授粉者或引起人们的关注， 从而获得更多的繁殖机会或社会认可
。
然而，早开的花也可能会因为过早开 放而受到环境变化的影响，导致它们
无法正常开花或授粉。
在人类社会中，早开的花也可能会引 起一些争议或质疑，如一些人可能会 认为它们是为了追求商业利益而进行
相关案例介绍
案例一
某中学学生小张和小李，初中 时互有好感，但并未表白。进 入高中后，两人关系更加亲密 ，但由于学习压力大，成绩下
滑严重，最终导致分手。
案例二
某中学学生小王和小陈，高中 时开始交往，但未告知家长和 老师。由于缺乏沟通和引导， 两人感情出现裂痕，最终导致
分手。
案例三
某中学学生小明和小丽，初中 时开始交往，家长和老师发现 后及时进行沟通引导，两人互 相鼓励，最终成功考入同一所
鼓励孩子追求真正的兴趣
教育孩子追求自己真正感兴趣的领域和目标， 让他们明白只有在真正热爱的事情上才能取得 真正的成功。
如何平衡教育与成长的关系
注重孩子的全面发展
在教育过程中，要注重孩子的全面发展，包括知识、技 能、情感、社交等方面，避免过早专注于学业而忽视其 他方面的发展。
鼓励孩子尝试和探索
给予孩子足够的自由和空间去尝试和探索新事物，让他 们在实践中学习和成长，避免过早限制他们的兴趣和创 造力。
《花开得太早,也是个美丽的错误》主题班会教案
《花开得太早，也是个美丽的错误》主题班会教案一、设计意图：通过这个主题班会，旨在引导初中学生正确认识早恋问题，增强他们对早恋的风险和负面影响的认知，培养他们健康、积极的人际交往观念和情感管理能力，帮助他们更好地度过青春期。
二、教学目标：1. 了解早恋的定义和特点，认识早恋对学生身心发展的影响。
2. 意识到早恋可能带来的负面后果，包括学业受影响、心理压力增加等。
3. 培养学生正确的人际交往观念，学会建立健康的人际关系。
4. 提高学生的情感管理能力，学会理性思考和决策。
三、教学重难点：1. 引导学生认识早恋的风险和负面影响。
2. 培养学生正确的人际交往观念和情感管理能力。
四、学情分析：初中生正处于青春期，情感需求强烈，易陷入早恋的困惑中。
他们对于早恋的认知可能存在片面性和模糊性，需要引导他们正确看待早恋问题，提高他们的自我保护意识和情感管理能力。
五、教学方法：1. 情景引入：通过引发学生对早恋话题的思考，激发他们的兴趣和参与度。
2. 讨论交流：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生互相交流和分享观点，加深对早恋问题的认识。
3. 视频展示：播放相关的视频素材，让学生通过观看和讨论深入了解早恋的负面影响。
4. 案例分析：引导学生思考和分析早恋问题的案例，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
六、教学过程：Step 1: 引入教师：大家好！今天我们要讨论一个大家都可能遇到的话题——早恋。
你们有没有听说过早恋这个词？你们对早恋有什么看法？学生A：我听说过早恋，就是指在青春期还没有成熟的时候就谈恋爱，对学习和成长可能会有一些负面影响。
教师：很好，你已经提到了一些常见的负面影响。
还有其他人有什么看法吗？Step 2: 视频展示教师：现在，我将播放一个视频，让我们一起来看看一个真实故事。
这个故事讲述了一个青春期女孩因早恋而面临的困境。
请大家仔细观看。
（播放视频素材）学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论。
教师：你们觉得视频中的情况在现实生活中是否存在？你们认为早恋有哪些负面影响？学生B：我觉得视频中的情况在现实生活中确实存在。
花开太早也是一个美丽的错误——早恋教育主题班会 PPT课件
寄语
爱需要学习、爱需要能力、 不是所有人都会的。 与其匆匆步入爱河， 不如静静等待成长！
天涯何时无芳草， 何必非要现在找。 本来学业就很紧， 切 况且年龄又很小。 记
谢谢大家！
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
案例二
杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交 际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属 于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的 路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一 边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里 ，班主任又看到了两次类似的情形。当班主 任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有 些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边 聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX 一起出去。”
2、感染性。早恋往往具有“流行的性质，有 的班谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几 个在级谈，很快就会像连锁反应一样，感染 其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋 爱而自卑。
3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就 是一切。不附加任何条件，往往说不出明确 和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚 和纯洁的。
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不 盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学， 像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。
旅行 是你如今唯一坚持的
任性
在走廊上罚站打手心 我们 却注意窗边的蜻蜓 我去到 哪里你都跟很紧 很多的梦 在等待着进行 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已 经分不清 你是友情还是错 过的爱情
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（7）很想接近异性，并与之建立朋友关系
（）
（8）觉得跟异性一起学习效率更高2）（7）（8） 都是正常的，若有这现象尽 可大胆地交往；
认同（3）（4）（7）那你 有可能在暗恋某一人；
认同（5）那你要注意你 是否在恋爱中
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31
什么是早恋
早恋：凡是没有达到恋 爱期的年龄阶段（21－25） 的学生谈恋爱，均称为“早
恋”
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32
分组辩论
辩题： 正方：学生恋爱利大于弊 反方：学生恋爱弊大于利
说明：全班同学分成两组，每组推选一个 同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委
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33
中学生恋爱的“利”和“弊”
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34
中学生恋爱的“利”和“弊”
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35
小组交流
异性交往中一旦产生了误会， 双方该如何进行调节？
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4
镜头一：
这种情况引起男生的不安，他便开始 疏远这女生，然而，女生的感情却并没有 因此而减弱，更加想见那男生，
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5
镜头一：
于是，她陷入了情感的苦恼之中，总 在想：她，为什么疏远了我？是不是我什 么地方令他不高兴，我是不是长得不好看， 不吸引人？这种自责影响了女生的学习和 心理健康。
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（4）怎样看待和处理 早恋问题？
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28
分 析：
第一种处理对男同学带来伤害，
第二种处理带来负面影响，妨碍学习，甚至 误入歧途，
第三种处理被普遍认可：
珍惜同学友谊，尊重异性之间的纯洁友 谊，这一时期作为学生，精力投放的主流 应该是学习知识，培养技能；过早的涉入 爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗 憾。
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调查问卷
（1）有些话要与异性讲才感觉舒服。
()
（2）在与异性的交往中，感到紧张或不自在。 （ ）
（3）总是想见同一个异性。
（）
（4）遇见有让你心神不宁的异性。
（）
（5）经常和同一固定异性单独出入比较神秘的场所。（ ）
（6）老师注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个眼 神，老师想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习 （ ）
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18
情景一：
某女生热情大方，乐于助人。她对女同 学如此，对男同学也是如此。由于她的热 情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有 一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给 他，还常去约她。她为此感到很烦恼，不 知道该怎么办?
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19
情景二：一女同学 突然收到男同学的一封 “情书”，这时女生的反 应·······这是故事开始的 序幕········
6
镜头二：
小小的读书郎，交上女朋友
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7
镜头二：
《扬子晚报》2001年3月9日 刊登一篇题为“小小的读书郎， 交上女朋友”的报道：
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8
镜头二：
6日下午，记者在南京午朝门公园 看到这样的镜头，一对学生模样的 “小情人”手拉手径直走到偏僻树丛 中的石椅上坐下，
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9
镜头二：
时而绵绵细语，时而搂搂抱抱， 从他们背后的书包不难看出，两个人 是初中生，是背着家长在谈情说爱。
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（3）女同学没有接受，但很理智的处理这个 问题，两个人还是好同学好朋友，继续以 良好的心态学习。
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24
讨
论
（1）你认为情景二女孩
采用那种处理方式时最佳的
选择？为什么？如果是你，
你认为怎样处理更好？你能
帮助情景一中的女孩摆脱困
境吗？
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25
讨论
（2）什么是早恋？
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26
讨论
（3）中学生恋爱有什么 利与弊？
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镜头二：
据了解，时下“早恋风”在一些 中学、技校已是一种见怪不怪的现象。 甚至一些学生还以此作为攀比的“项 目”，有男朋友、女朋友成了一件很 有面子的事情。
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讨
论 （1）异性同学之间是否有友谊？
（2）对异性的好感是否等于爱情？
（3）怎样分辨、把握友情与爱情 的界限？
（4）一旦明白产生了误会，该怎 样进行自我调节？
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第一：爱情以异性间的性爱为基础，是建立 在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。
第二：爱情的目的和归宿是两性结合，组成 家庭。
第三：爱情是专一的排他的，只能在一对男 女之间形成的特殊的感情。
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友情没有具备这些特 点。当然，在一定的条件 下，友情和爱情可以相互 转化。
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角色扮演 －－小品演出
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发展异性同学之间的 友谊是可以的，这有助自 身的心理成熟，但是，如 果交往中没有把握好言谈 举止的分寸，或没能正确 的认识分辨对方的态度， 则容易造成误解，将友情 误为爱情。
一些见解
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爱情与友情的 区别
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14
友情与爱情有共同 之处，但友情不等于爱 情，他们有明显的区别：
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（1）面谈 （2）写信 （3）寻求“第三人”帮助
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回归征途
没有人愿意观赏提前开放的花朵，它 的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成 熟的果子，它的味道又苦又涩。正在学习 知识增长才干的中学生朋友们，一定要理 性地对待“早恋”，千万不要过早地把自 己的追求和理想浓缩在两个人的世界里， 大好的年华不能收获不成熟的爱情，而要 吸收知识的营养。
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请同学们设计故 事如何发展的几种可能：
以小品的形式表演 以下几种情况
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（1）女同学很恼火，把这件事情反映给班主任。 班主任严厉的批评了男同学
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（2）女同学接受了，他们开始交往，经 常一起出入，有时如“小情人”一样手拉手 径直走到偏僻树丛中石椅上坐下，时而绵绵 细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能 自拔。
花开太早 是个美丽的错
主题班会
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1
友情和爱情的界限
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2
镜头一
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3
镜头一：
某女生和班上一男同学是老乡。后来， 在共同的学习和社会工作中，两人又有接 触。那男生待人比较热情，加上同乡的关 系，故经常帮助她，为此，那女生以为那 男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并 经常找机会与男生接近。