读《一盏一盏的灯》有感
读《一盏一盏的灯》有感(二篇)
读《一盏一盏的灯》有感----做孩子心中的明灯寒假，我有幸拜读了吴非老师的着作《一盏一盏的灯》，这里面收录了十多个省市各学段老师的六十个故事，他们像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连成了一串串璀璨的项链。
像天空中闪闪发亮的星星，点缀成美丽的银河。
更像一盏一盏的明灯，照亮了前行的路。
他们都以朴实无华的笔调，讲述了一节课、一个案例、一段经历，故事真切感人，以小见大，蕴含着丰富的教育思想。
展现了一线教师的教育智慧。
这些故事中，我最爱的是《不一样的“阿慢”》。
《不一样的“阿慢”》讲的是学生“阿慢”凡事都比别人慢一拍，但总是能做到最好。
三千米比赛时，“阿慢”慢慢地跑，但很稳健，最后获得了第三名，成为了班级的英雄。
十多年过去后，他做事依然慢，但细节很完美，博士毕业还获得了四项专利，他的成功与读书时张小兵老师“纵容”他的慢密不可分。
其实在我们班也有这样的“阿慢”，是一个男孩，他其貌不扬，不爱说话，做作业总是很慢。
当其他孩子把作业按时交上来后，只有他，还在埋头写着。
看着他不急不慢的样子，我着急了，走在他座位旁，一个劲地催他。
可是他并没有多大改变，我只好向他妥协。
到了期末考试，我就更加为这孩子担心了：他能把试题做完吗？结果成绩出来，完全出乎我的意料，他获得了高分。
读了《不一样的“阿慢”》，我深有体会，孩子是可以慢慢来的，作为教师，应该站在孩子的角度去思考，孩子只是想做得更好一点。
慢不是错，我们要“纵容”孩子的慢，静静等待花开，正如林海音所说：“一步一步走，总会走到的，一口一口吃，总会吃饱的。
”我们的教育不正需要这样吗？在教育过程中，容许孩子慢慢来，每一个孩子都有自己的个性，不拔苗助长，欲速则不达，尊重孩子的个性，做孩子心中的一盏明灯！读《一盏一盏的灯》有感（二）《一盏一盏的灯》是一本具有深刻内涵和感人故事的小说。
通过讲述一个家庭的故事，小说揭示了人生的意义和价值，以及家庭的重要性。
故事围绕着一个家庭展开，家庭成员包括父亲、母亲和两个孩子。
《一盏一盏的灯》的读书心得(通用10篇)
《一盏一盏的灯》的读书心得〔通用10篇〕《一盏一盏的灯》的读书心得〔通用10篇〕《一盏一盏的灯》的读书心得篇1寒假期间，我按照学校的要求阅读了《一盏一盏的灯》，书读过了，但心得久久无从下笔。
一是读书不太深化，二是有一种懒散心态作怪。
新学期初，再次捧起书来读，细细品味书中一些教育教学小故事，顿时醒悟才发现这些小故事真的就像一盏一盏的灯，照亮我教书育人的道路。
每一个故事，就是解决问题的每一种方法；每一个故事，就是每一位老师的育人智慧。
以小见大，深化浅出，提炼出美丽的教书育人精神和老师职业道理。
古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌老师，他们把老师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光芒的职业”，这也是人们对老师职业的赞誉。
然而在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师喻为“灯”的这个比喻是最为贴切的。
当我们在黑夜里前行，假如有一盏灯在前方隐约地点亮，我们就会看到希望；当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那柔和的灯光，立即就会品味到幸福的滋味……而我们老师，就应该成为学生心中的那盏灯，让学习与成长的过程更加温馨，给学生的心灵带来一丝温暖……然而我们老师却是贫寒的。
选择了老师就意味着选择两袖清风，选择了老师就意味着选择责任和奉献。
要当好一名老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏，爱的无怨无悔……我们常说：教育的本质是什么？那就是爱。
爱是教育永久不变的主题。
世上有很多的东西，给予别人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多，这就是爱。
在这里不由得想起在书上看到的这样一段文字：爱是老师最美丽的语言。
工作八年，和我的学生一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。
爱是用春天般的温暖感化迷途的精灵，用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵，用春雨般的情怀滋润干涸的心田，用春草般柔韧的力量守望生命的成长！爱是可以传递的，爱可以产生信赖，爱可以点亮心灯……就像这本书中的题记说的一样：我们都希望在万灯之间找到一生寻求的东西，却觉察身外的成就再高，灯再亮，也只能造成身后的影子，惟有——点亮一盏心灯，不仅照亮自己，更照亮学生。
《一盏一盏的灯》读后感（通用10篇）
《一盏一盏的灯》读后感《一盏一盏的灯》读后感（通用10篇）当赏读完一本名著后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。
到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《一盏一盏的灯》读后感，欢迎大家分享。
《一盏一盏的灯》读后感篇1有人说教师是人类灵魂的工程师，教师是蜡烛，是春蚕！在赞美老师的这众多比喻之中，吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。
一盏灯，首先照亮的是自己。
如此，教师应该比学生更善于学习，比学生更清楚学习的作用，也只有这样他的"教"才能体现出价值来。
一个善于思考、善于学习的教师，必定能让他的学生在未来的道路上走得更远，看得更广。
只有身上有了光，宽容地把光撒到学生身上。
对于儿童来说，我们的每个笑容都在培育他们的真诚和善良。
一句温暖的话，一个信任的目光，甚至于一个亲切的微笑都可以让我们的孩子开心上一整天，对他们来说这就是人间给他的爱和温暖。
而想要做到这一些对于我们来说并不难，只是有时候的我们吝啬了。
虽然平时的工作繁琐，可这是一种伟大的繁琐。
在课堂上，教师的一举一动，一颦一笑，看上去也许是那么不起眼，可这里面却闪烁着人性的光辉和教育的价值。
我想，一个优秀的教师就是善于将这些琐碎的细节不断累积起来的人。
同样作为教师，自己离优秀还有好大的距离。
有时候面对学生的错，并不能很好地解决，只是沉下脸来面对他们。
书上有这么一句话，课堂上允许我们的学生犯错误。
是啊，他们毕竟还只是一群孩子，孩子总会犯错误，一味地责备他们只会换来不满和挫败，和颜悦色地和他们沟通或许是一个更好的方法。
成长不是一件着急的事，得慢慢来。
书上提到，当下的教育太需要一种静待花开的从容，优雅的心态，当我们迫不及待地追求完美、迷恋优秀时，很多儿童正承受着巨大的压力。
即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗尽心力，昙花一现。
看到这样一句话，沉思许久，自己不也是这样？常常为了班上的成绩而"揠苗助长",没有一种静待花开的耐心。
《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）
《一盏一盏的灯》读后感（精选10篇）《一盏一盏的灯》读后感1假期里拜读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。
每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精美的篇章，演绎了一位位老师的风采。
作为一名老师，我们所担任的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。
一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。
黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，黄老师遇到的这个问题——是否拖堂？不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。
她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。
是否获奖已变的不再重要，给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。
亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜欢上一个老师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，甚至是这个学科的佼佼者。
每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心我们自己的中充满光明。
《一盏一盏的灯》读后感2这学期我读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。
品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次的感动。
生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。
对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。
读《一盏一盏的灯》有感900字
读《一盏一盏的灯》有感900字第1篇：读《一盏一盏的灯》有感900字苏霍姆林斯基说：“一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。
让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。
”每个教师，都是孩子成长道路上的一盏灯。
你亮一点，孩子就能走的远一点；如果你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。
作为教师，应该成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育学生的创造*人格。
教师要有文化判断力，在大是大非面前坚定立场，在多元化的价值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子人生的道路。
魏洁老师接手这个小学毕业班之后，发现班级里有一个留过三级的15岁的孩子，数学成绩极差，应用题不会分析数量关系。
魏老师找他聊天，他的一句话让老师格外*楚：“老师，我笨，我学不会应用题。
”魏老师去家访，才知道该同学的父母在菜场的旁边开了一个小面店，令人感到意外的是，孩子正帮着父母算账收钱。
顾客报出所消费的类型，他很快就通过心算报出钱数，而且正确无误。
能连续做出如此复杂的运算，为什么不会算应用题？魏老师尝试用孩子熟悉的生活背景作题材，编成各类应用题，结合不同的“卖面条”的场景，帮助他学习。
孩子逐渐有了兴趣，后来遇到难题的时未完，继续阅读 >第2篇：读《一盏一盏的灯》有感600字寒假，我有幸拜读了吴非老师的着作《一盏一盏的灯》，这里面收录了十多个省市各学段老师的六十个故事，他们像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连成了一串串璀璨的项链。
像天空中闪闪发亮的星星，点缀成美丽的银河。
更像一盏一盏的明灯，照亮了前行的路。
他们都以朴实无华的笔调，讲述了一节课、一个案例、一段经历，故事真切感人，以小见大，蕴含着丰富的教育思想。
展现了一线教师的教育智慧。
这些故事中，我最爱的是《不一样的“阿慢”》。
《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）
《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇）当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的《一盏一盏的灯》优秀读后感（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
《一盏一盏的灯》读后感1在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。
能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。
那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。
直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。
只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。
谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。
之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。
今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
这是一本很平凡的书，书中记录了六十个不同的老师经历的教育故事。
这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。
在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。
这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。
文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。
在班上应该是那种不起眼的小孩。
潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。
里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。
潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。
到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。
看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。
《一盏一盏的灯》的读书心得6篇
《一盏一盏的灯》的读书心得6篇《一盏一盏的灯》的读书心得篇1 寒意渐浓的冬日里，坐在洒满阳光的温暖阳台，读着吴非老师的《一盏一盏的灯》。
书中呈现了许多生活中细小故事，有的是帮助自卑的孩子重获自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的让本不怎么和谐的家庭变得融洽……一个个事例似乎就发生在我们身边，看起来那么微不足道，不经意间就被我们忽视，而正是这些老师处处留心，时时用心，用他们的爱之灯温暖了学生的心，照亮了更多学生的路，影响了他们一辈子，使他们今后的人生道路更光明更平坦。
上学期试行的发放“学习币”——给孩子们每天有期待和惊喜，收获的不仅仅是孩子们对数学的信心和热情，也让孩子们慢慢感悟到与人和谐相处的为人之道，小组互助、师徒结对、坚持不懈、勇于担当……良好的学习的态度和科学的学习方式会让他们终身受益，这也是教育的力量，一枚小小的学习币会给予孩子不断前行的动力。
还有你瞧：我们办公室的美女时老师精心制作的爱心饼干，让孩子们笑口常开……孩子们的要求真的不高，唯有我们老师真的放下身段走近他们，一个微笑、一次拥抱、一句鼓励……都是及其简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。
举个身边的例子：班上的小孔同学，初一刚开学就出现多次拖拉或缺交作业，找他个别谈话竟然起不了很大作用，联系家长后才获知“恶习”的根源，于是改变方式更多的关爱他激励他表扬他，惊喜地发现孩子地变化：上课认真了，举手积极了，成效显著的表现在居然两次反超“师傅”，这就是“爱”的力量，激发了孩子的潜能，不用说“孩子小学时咋样咋样的”，我只要看到孩子现在的努力就够了，千万别“一棍子打死”！其实，只要我们多用心去了解学生，你会发现，每个学生都是一本书，等待我们去阅读，每个孩子都是一张白纸，等待我们去书写。
我愿自己也是一盏灯，照亮一个个孩子前行的路，我也愿自己是一缕阳光，温暖每个孩子的心。
《一盏一盏的灯》的读书心得篇2 寒假期间，我按照学校的要求阅读了《一盏一盏的灯》，书读过了，但心得久久无从下笔。
一盏一盏的灯读后感（通用6篇）
一盏一盏的灯读后感一盏一盏的灯读后感（通用6篇）当赏读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家整理的一盏一盏的灯读后感（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一盏一盏的灯读后感1在学校的最后一次集会上，校长要求老师们利用年假期间，要抽时间进行书籍的阅读，给推荐的一本书就是吴非老师主编的《一盏一盏的灯》。
是教师的手记，书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。
每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
联想到自己教学中遇到的一件事，就是给学生的检测或作业打一个笑脸，其实是一个很简单的动作，但对很多学生来说确实是一件很期待的事情，甚至让某些学生因此而变得自信了。
13班的一个男生，按照班内的小组编号应是最末号，我也按照学校的分层布置作业的方式进行了检测的分层要求，让不同水平的学生通过一个合理的分数线达到过关的标准。
他是6号，定的标准就低一些，所以他每一次都会过关，得到一个笑脸，结果是对我教的学科越来越有兴趣，有一次，他考的分数超过了小组长的分数，我给了他3个笑脸，他激动的到处宣扬，被班主任老师刚好发现了，问他原因，还不是很相信他能得到这个分数，就提问了试卷中的几个问题，结果他都会，由此班主任相信了这个学生的进步，事后班主任老师给我说了这个事情，对我说这个笑脸真的很管用啊。
当然，也有一些负面的效果，就是得到了一个哭脸，心中总是不舒服的。
其实，我采取这样的措施目的是一种激励，给不同的学生有不同的要求和压力。
真没有想到一个笑脸的评价会让那么多学生期待和由此而进步。
在序言中，吴非老师这样写道，“教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。
一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。
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读《一盏一盏的灯》有感
《一盏一盏的灯》，一篇一篇短小却又值得教师们深思的小故事，一个个看似普通，却又似乎是发生于身边的师生情谊。
九月，入职的第一个月，看了这本书，感慨很多，似乎这个九月不只是我一个人的新生活，更是孩子们的三年级新的开始。
这本书不断的在告诉我，现在的教育已经不是旧时的以知识至上，更重要的是培养学生正确的情感态度与价值观。
在保志明老师写的《这些，就是教育》一文中，学生成年后回校，已经完全不记得化学老师讲的课堂内容，记得的是老师教的做人的道理。
可想，这些人生观、价值观远远超越了课堂知识教育的本身。
《我的姓名被打了红杠》，景明老师的淡化处理，让我思考很多，景明老师的处理方法是从自身寻找原因来处理问题，他说教师要有一颗爱心，但更要有能恰当传达爱心的方式。
在课堂上，经常会遇到学生因为活泼而被我们视为不规范常规，批评、教育。
有时甚至来不及询问学生这么做的原因。
我想，我也应该像景明老师的做法学习，换个角度来思考问题，从自身寻找原因。
在《因为我当年的微笑》一文中，我感受到了微笑的魅力，对于目前教室里的咆哮教育，微笑自然是珍贵的。
对孩子们，怎能像看犯人一样？学生具有向师性，教师的一言一行，都可能会影响到学生，甚至决定他们的人生态度。
所以，在我们与学生相处的这些日子里，我们应当尽量多的传输给学生大量的正能量，让他们拥有积极向上的人生态度，正确看待自己的得失，正确处理遇到的困难，之后战胜困难。
在这些文章中，让我印象深刻的就是那篇《不一样的阿慢》，现在社会以分来评定学生，文中的阿慢，让我想了很多，不可否认，学生应当是循序渐进的学习的，可是社会上滋生的各种培训，打破了这样的规律，强压式教学，只懂概念，不懂实际运用，就像《低效率的事》中间讲的，化学课培训班的高效培训，导致学生只会理论，不会实验，以实验为基础的化学课，学生理论背的滚瓜烂熟，却不认识滤纸，不知道滤纸怎么使用。
这样的令人可悲。
我觉得，我们应当向阿慢学习，慢慢来，不能那么急于求成。
孩子们读书，最多的是要学会如何做人，如何做事。
读完这六十篇精短的小故事，顿时觉得作为教师的自己不仅是传道、授业这么简单，更重要的是培养学生正确的人生观、家这关等。
要想吴素荣老师学习，不会为身边的人嘲笑自己管的宽而停止去关心、关爱学生。