部编版五年级下册语文《人物描写一组—摔跤》教案教学设计【最新版】
部编版小学语文《摔跤》教学设计
PPT出示句子：
小胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子。
小胖墩儿把腰塌下去，裆也合了起来，鼓着眼珠子。
这句话中的动词运用又和前面的有什么不一样呢？请你读一读这两个句子，看看哪句更精彩？
你一定发现了，“塌着腰，合了裆”字数相等，节奏鲜明，读来朗朗上口。齐整的句式更好地写出了小胖墩儿面对嘎子的挑战，反应迅速、应对自如。
你发现这些词或短语有什么特点吗？
对，这三组词里都有动词，你们可以试着做一做这些动作吗？
三、读摔跤，学习写法
（一）观看视频，感受画面。
1.在“交流平台”的学习中，我们知道要写出人物的特点，需要了解一些写人的基本方法。《摔跤》这篇课文就是通过生动刻画小嘎子的一连串动作，来突出人物的特点。先来看看他们比赛的场面。（播放影视片段：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）
3.校园篮球赛（足球赛）拉开了帷幕，我们的选手上场了，他们是如何大显身手的呢？请你写一写吧。
板书设计：
......似的+动作动作刻画
摔跤
连动词组
句式齐整 突显个性
4.小试身手
我们也来试一试。请将下面的句子补充完整，试着用上“……似的+动词”这样的结构。
下课了，班长正想喊明明帮忙整理书架，没想到明明溜了；
轩轩早就口渴了，他赶紧大口喝水；红红实在太累了，趴在桌上。
推拉拽顶·连动词组
PPT出示：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。”
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
春季
课题
13人物描写一组——《摔跤》
教科书
书 名：部编版语文教材五年级下册
部编五年级语文下册《人物描写一组-摔跤》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《人物描写一组-摔跤》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《人物描写一组-摔跤》这篇文章的主要内容，掌握相关人物形象描写的技巧。
2.能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的文字理解和表达能力。
3.情感目标：引导学生感受文中人物的情感变化，培养学生的同情心和审美情感。
二、教学重难点重点：掌握《人物描写一组-摔跤》文章的主要情节和人物形象描写。
难点：理解文章中的隐含含义，培养学生的批判性思维。
三、教学准备1.教材：部编五年级语文下册《人物描写一组-摔跤》。
2.教具：教师课件、黑板、笔记本、学生练习本等。
3.其他：课前准备好问题讨论环节、小组讨论题目等。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–师生互动，简要介绍本课内容，激发学生学习兴趣。
2.阅读文本（15分钟）–学生自主阅读《人物描写一组-摔跤》，学生自行理解文章内容。
3.小组讨论（10分钟）–小组讨论文章中的主要人物形象，互相交流思考。
4.整体讨论（10分钟）–总结小组讨论结果，引导学生思考人物形象描写的技巧。
5.作业布置（5分钟）–布置相关阅读任务，引导学生在家继续完成相关题目。
第二课时1.复习（5分钟）–回顾上节课的内容，帮助学生理解文中人物形象描写的重点。
2.情感交流（10分钟）–引导学生从人物的情感变化中理解作者的用心，培养学生的情感交流能力。
3.分角色讨论（15分钟）–分角色讨论文章中的不同角色，加深对人物之间关系的理解。
4.课文分析（10分钟）–师生共同分析文章内容，探讨文章中的主题和意义。
5.课堂总结（5分钟）–整理课堂重点，帮助学生梳理思绪，加深对文章的理解。
五、教学反思本节课通过让学生自主阅读、小组讨论、角色分析等方式，引导学生深入理解《人物描写一组-摔跤》这篇文章，提升了学生的阅读能力和文字理解能力。
在以后的教学中，可以加强学生的批判性思维训练，培养学生分析文本的能力。
人物描写一组《摔跤》教案
举例：在课堂上，教师可以让学生尝试用动作、语言、心理等描写手法来刻画一个熟悉的人物，然后进行评析和指导。
（2）精神品质的理解：学生可能难以理解小主人公在摔跤过程中所表现出的精神品质，需要教师引导他们结合生活实际进行思考。
举例：教师可以让学生回忆自己参加比赛或挑战时的经历，体会其中的勇敢、坚持和拼搏精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握人物描写的基本方法：通过分析《摔跤》一课中动作、语言、心理等描写手法，使学生学会如何在写作中生动刻画人物形象。
举例：课文中“他紧握双拳，瞪大眼睛，全身肌肉绷得紧紧的。”这句话运用了动作描写，表现了小主人公的紧张和决心。
（2）体会小主人公勇敢、机智、敢于拼搏的精神品质：通过学习课文，引导学生理解并感受小主人公在摔跤过程中的精神风貌。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，展示了他们的创造力和想象力。然而，我也发现部分学生在写作过程中仍然存在描写不够细腻、情感表达不足等问题。针对这些问题，我在点评时给予了具体指导和建议，希望他们在今后的写作中能够逐步改进。
此外，学生小组讨论的环节也让我看到了他们的合作精神和思考深度。大家在讨论中互相启发，共同探讨人物描写在实际生活中的应用。这一环节不仅加深了学生对课文内容的理解，还培养了他们的团队协作能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《摔跤》这篇课文中的人物描写非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，讨论如何通过动作、语言、心理等手法来塑造人物形象。这让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的选取是成功的。
部编五年级语文下册《人物描写一组-摔跤》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《人物描写一组-摔跤》优质课教学教案一. 教材分析《人物描写一组-摔跤》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一场摔跤比赛的描写，展现了人物的性格特点和情感变化。
本文以生动的语言、细腻的描写，使学生感受到摔跤比赛的激烈和人物之间的情感交流。
在学习本文的过程中，学生可以掌握人物描写的技巧，提高语文表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解。
但学生在进行人物描写时，往往过于注重外貌和动作的描写，忽视了人物内心的刻画。
因此，在教学本文时，需要引导学生关注人物内心的情感变化，学会通过语言、动作和神态等描写来表现人物性格。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人物性格特点；学会人物描写的技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的人物描写能力。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，培养学生团结互助、积极向上的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：体会人物性格特点，学会人物描写的技巧。
2.教学难点：如何通过语言、动作和神态等描写来表现人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.实例分析法：以课文为例，分析人物描写的技巧，引导学生进行写作实践。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关人物描写的例文。
3.作文纸、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示摔跤比赛的图片，引导学生关注人物形象和表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生齐读课文，教师检查字词掌握情况。
然后引导学生分析课文中所描述的人物形象，了解人物性格特点。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的语言、动作和神态等描写，感受人物性格。
教师适时引导学生进行讨论，分享自己的感受。
部编版语文五年级下册第13课人物描写一组《摔跤》新课标任务群教学设计
部编版语文五年级下册新课标任务群第13课人物描写一组《摔跤》教学设计教学过程任务一：谈话导入，激发兴趣1.师引导：字里行间众生相，大千世界你我他。
在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。
2.明确单元目标。
课 题 13.人物描写一组五年级下册 第5单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。
2.初步感知课文三个片段的主要内容。
3.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。
学习 重难点 能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。
学情分析 作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。
教学辅助教学课件、同步导学案过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。
（课件出示单元导读页）单元学习目标：①学习描写人物的基本方法。
②初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
任务二：自主学习，探究阅读1.快速默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？预设：《摔跤》主要写了小嘎子，选自徐光耀的小说《小兵张嘎》；《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子，选自老舍的小说《骆驼祥子》；《两茎灯草》主要写了严监生，选自吴敬梓的小说《儒林外史》。
2.说一说三个片段分别描写了什么？预设：《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
部编版五年级下册《人物描写一组-摔跤》一等奖说课稿 (1)
《人物描写一组摔跤》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的 3号考生，我今天说课的题目是《人物描写一组·摔跤》。
接下来我将以“教什么，怎么教,以及为什么要这样教”为思路,从6个方面对本课的教学作具体阐述。
一、挖掘文本说教材《人物描写一组·摔跤》是部编版五年级下册第五单元的一篇精读课文，本单元是习作单元，将“学习描写人物的基本方法。
”作为语文要素。
《人物描写一组·摔跤》对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作进行了具体的描写，表现出小嘎子机灵的个性特点。
二、关注差异说学情一切教学活动的主体都是学生。
五年级的学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，已经具备了一定的自主阅读能力，能抓住关键词句感受文本内容，但对于重点词句的品析能力还不强，仍需教师加以点拨。
除了学段学情的差异，还应特别关注学生的个体差异，设计学习活动时，以呈现不同的要求，兼顾每一个学生的学习情况。
三、基于教材说目标结合教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1、会认“嘎、绊”等5个生字，会写“跤，搂”等8个生字，会读“摔跤，欺负”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受他鲜活的人物形象。
我把这条确定为教学重点。
3、积累动词，练习仿写，尝试选取典型事例把人物的动作写具体、写生动。
我把这条确定为教学难点。
四、突出主体说方法在教法上，我会采取多元多样的方式，如谈话法、合作法、多媒体演示法、情境创设法等等。
在学法上，为了实现从“要我学”向“我要学”的转变，我将安排“读一读，说一说，写一写”等一系列活动，充分调动学生多感官参与学习，切实贯彻“淡化教师分析，注重课堂生成”的教学理念。
五、立足发展说过程合理安排教学程序是教学过程中最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程：环节一、创设情境，导入新课上课伊始，我以多媒体导入的方式，给同学们播放一段摔跤的短视频，让学生们感受摔跤的激烈场面。
13人物描写一组《摔跤》教学设计-五年级下册统编版
语文五年级下册统编版13《摔跤》教案一、教才分析《摔跤》是语文五年级下册的一篇课文，选自著名作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。
文章主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，表现了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
课文描写细致，用词准确，把摔跤的过程写得十分逼真，适合学生阅读、品味。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对人物形象的刻画和故事情节的发展有较为浓厚的兴趣。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对于摔跤这一传统活动的文化内涵和人物性格的深层次解读不够深入。
此外，学生在理解摔跤比赛过程中人物的心理变化、把握作者描写人物的方法等方面也可能存在困难。
三、核心素养目标语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并积累课文中的生字新词，学会运用生动的语言描写人物动作。
思维发展与提升：通过分析小嘎子和胖墩儿的动作、语言和心理活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
审美鉴赏与创造：通过品味课文中的精彩描写，提高学生的审美鉴赏能力，并激发学生创作类似场景的兴趣。
文化传承与理解：了解摔跤这一传统活动的文化内涵，体会其中蕴含的勇气和智慧，增强对传统文化的认同感。
四、教学目标知识与技能：学会课文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解摔跤比赛的经过，体会人物的内心世界。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解课文内容，感受人物性格。
学习作者抓住人物动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
情感态度与价值观：激发学生对摔跤这一传统活动的兴趣，体会其中的乐趣和智慧。
培养学生勇敢、机智、善于思考的品质，以及尊重对手、公平竞争的精神。
五、教学重难点重点：理解课文内容，把握摔跤比赛的激烈氛围和小嘎子、胖墩儿的人物形象。
学习作者如何通过细致的动作描写、生动的语言描写来展现人物性格和摔跤比赛的特点。
难点：深入体会摔跤比赛过程中人物内心的变化，理解人物性格的塑造和摔跤文化的内涵。
部编版语文五年级下册人物描写一组教案3篇
部编版语文五年级下册人物描写一组教案３篇〖部编版语文五年级下册人物描写一组教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“摔跤、欺负、吝啬”等词语。
3. 能结合片段中人物描写的语句，说出人物特点，体会表达效果。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“摔跤、欺负、吝啬”等词语。
2.能结合片段中人物描写的语句，说出人物特点，体会表达效果。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，我们在三年级就学过描写人物的文章，你们还记得，对人物进行描写时，可以对哪些方面进行描述吗？（外貌、性格、语言、动作、神态······）看来，同学们都能写得一手好人物，罗列的点非常的全面细致。
那今天，我们来学习一篇新的文章《人物描写一组》，思考，在这篇文章中，主要描写人物的哪些方面特点的呢？板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）圈画出描写人物的语句，说出人物特点。
（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“跤”“仗”“吝啬”等词语的读音。
（3）指导“疤”的写法和笔顺。
（4）课文通过对人物外貌和动作描写，体现了小嘎子和小胖墩儿的灵活和沉着，严监生的吝啬。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
（一）《摔跤》这篇课文是怎样对人物进行动作描写的？读课文，找一找画出动作描写的语句，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人物描写一组—摔跤》导学案
课题：《人物描写一组—摔跤》
教案序号：34
课型：新授
授课时间：2020年3月26日
本单元人文主题：
字里行间众生相，
大千世界你我他。
本单元语文要素：
1、学习描写人物的基本方法。
2、初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
教学目标：
1、有感情朗读课文，读准字音，读通句子。
2、抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写，找出描写人物方法
的句子，并说明描写方法。
3、理解课文内容，感受小嘎子鲜活的人物形象。
4、掌握写作方法，激发学生的阅读兴趣。
指导过程：
一、主题导入，明确目标
1、给同学们介绍本单元人文主题：字里行间众生相，大千世界你我他。
本单元语文要素：学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基
本
方
法，具体一个人的特点。
二课文，整体感知 1作者 徐光耀，笔，河人，中、作家。
1947 年开始发 表作品。
《平原烈火》 ，中《少小灾星》 、《四百 生灵影本《》 ⋯ ⋯ 》《嘎》，短 集《》 、《徐光选》，散文集《昨》 、 《忘不死的河》等。
2、读要求 1、有感课准字通句子。
2、抓住人言、心理等描写，找出描写人物 方法的句
子明描写方法。
3、文内容，感受小活的人物形象。
4、掌握写作方法学趣。
细解等 9 个生字。
4、出： 嘎 胖架 冷绊 子 裆揪住 脚腕 5、整体文 《》 主要写了小嘎子和胖摔跤的情景， 先是由小嘎子提议 摔跤，在摔程中处想使巧果反被胖墩儿摔了
个仰面朝天
，
突
出
了
小
皮、
机
敏
、
富
的性格
特点。
三、研读赏析，合作探究
1、出示句子，共同赏析
“要不——摔跤。
”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
【赏析】第1句是语言描写，“——”表示小嘎子在思考，这两句说明小嘎子选择了对自己有利的方式，看出他富于心计的性格特点。
小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
【赏析】描写人物心理有两种方式，一是直抒胸臆，二是通过人物的
表情、动作来间接表现。
此处是对嘎子的动作和心理描写，说明他机敏、争强好胜的性格特点。
这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕
子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。
【赏析】此句看出小嘎子身处劣势，仍不忘想办法，看出他有智谋，争强好胜的性格特点。
四、回顾总结，深化主题
通过作者的刻画，一个顽皮、机敏、富于心计、争强好胜、有勇
有谋的小男孩跃然纸上，这些都源于作者成功的描写，作者在《小兵
张嘎》中运用了大量细致的动作描写出嘎子的机智敏捷，其中还夹杂了心理和语言描写，表现出嘎子富于心计、争强好胜的性格特点。
我
们在阅读时，也要从细节上感悟人物的特点。
五、拓展延伸，赏析素材
片段一：
嘎子只身上县城找传说中的打鬼子高手罗金保。
可是罗金保长什么样？当面碰见也不认识呀？找一天嘎子饿了，跨步进了县城最大的酒楼集贤居。
好吃好喝一通准备开溜，被佟掌柜拎回来，要钱没有嘴
里还不饶人，伙计气得要动手，却抵不住嘎子灵活，上窜下跳将集贤
居弄得鸡飞狗跳，可是也跑不出去。
嘎子悬在酒楼二层栏杆上，眼见没路走了，索性便胡说八道。
嘎子说：“罗金保听过么？是我大哥！我的饭钱他来了算账，谁敢动
我他来了也算账！”
话没说完，佟掌柜招呼伙计关门谢客。
嘎子想，奶奶和老钟的
仇报不了，自己也要完了！佟掌柜却笑脸露出来，说饭钱不用算，吃
饱了没有？鸡鸭鱼肉下来接着吃。
嘎子又想，罗金保果然面子大，光
提名字都管用！
酒足饭饱，佟掌柜要送客。
嘎子不走了，反正县城也不熟，吃
了上顿没下顿，干脆在集贤居让佟掌柜把罗金保找来。
佟掌柜发誓不认识罗金保，嘎子不信！不认识为什么一提罗金保的名字，就怕成那样？其实嘎子更不明白的是，就算罗金保真是自己的大哥，佟掌柜也没必要抖成这样啊！
嘎子不走，佟掌柜急出了一脑门子的汗。
【赏析】机智、勇敢、灵活
片段二：
县城枪声大作，鬼子伪命军满街乱窜，不知来了多少八路。
小
嘎子骑着自行车，迎面碰见一队伪军，掉头跑没多远，伪军超过去根
本没理他。
再跑，迎面又碰上一队鬼子，嘎子一不做二不休抄石头准
备拼命，鬼子呼呼啦啦擦着嘎子跑过去，连瞧也没瞧他一眼。
嘎子松
口气，转眼又郁闷上了。
自己到底不是八路，连鬼子都瞧不上！
嘎子越想越郁闷，奶奶死了罗金保也找不到，自己一个人无依
无靠，干脆找几个鬼子拼命，好歹死了也落个小八路的名声。
【赏析】机智、勇敢、果断、不怕牺牲、崇拜八路军
片段三：
队伍打了胜仗转移到鬼不灵，晚上破例在露天场子休整。
一副皮影车支了影窗在唱影戏，大人孩子看得津津有味。
嘎子没兴趣看，心比谁都高兴。
觉得自己是八路了，招摇着
真枪对一群野孩子指手画脚。
野孩子们原来都围着耍影的胖虎，胖虎心里不服气，眼睛溜溜地盯着远处的嘎子，皮影耍得模模糊糊，头上
没少挨胡半仙的琴弦子。
嘎子乐得忘形，被区队长叫进大屋收了手枪。
理由只有一个，是八路就要听指挥，枪是队伍的财产。
嘎子想不通，委屈得不行。
场子上皮影已散了，胖虎见到嘎
子便上去较劲，说好嘎子输枪。
胖虎没值钱东西，嘎子便说输整副皮
影行头。
摔跤。
嘎子输了。
还摔，嘎子咬了胖虎，还是输了。
再摔，胖
虎力大无穷，嘎子输得一点面子也没有。
终于厮打起来。
胡半仙喝了
酒回来，拎儿子找钱队长去告状，八路军欺负老百姓。
钱队长狠批了一顿嘎子，嘎子却冲队长要手枪，说是八路不欺负老百姓，打赌输了枪就该归我，八路军说话要算数。
钱队长根本不
理会嘎子。
【赏析】爱炫耀、争强好胜、富于心计、强词夺理
六、达标检测，当堂反馈
1、读原著，摘抄，批注，交流体会
2、抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写，写一个关于你同学
的片段。