《滴水穿石的启示》第一课时教学设计

《滴水穿石的启示》教学设计

教学内容：苏教版五年级上册第22课第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认读本课生字，区分多音字“给”，通过多种方式理解“锲而不舍”等词语的意思。

3. 学习课文第一自然段，明白奇观形成的原因，学习

4. 梳理文本脉络，感知说理文的特点。

教学重难点：

梳理课文脉络，感知说理文的表达。

课前准备：说理文的微课。

教学形式：模拟课。

教学过程：

一、课前游戏，引入课题。

1.课前，我们来玩个看图猜成语的游戏。看—，你来，对了，这是亡羊补牢，这幅呢？恭喜你猜对了！是滴水穿石。水是柔性的象征，石是刚性的代表，滴水竟然穿透了石块，这又带给我们什么启示呢？今天我们要学习一篇新的课文——《滴水穿石的启示》。哪位同学来提醒大家要注意的笔画。对，滴字的右边的同字框里面是“古”。（用红笔写“古”）看来，这是一滴来自远古的水，难怪它能够“水滴石穿”呢。

二、检查自学，交流成果。

1.课前，同学们预习了课文，完成了《悦读日志》，接下来，我们就在小组内交流你的预习收获吧！

自主互助学习一：

（1）小组内分享交流预习收获。

（2）提出问题，先试着在小组内交流，不能解决的记录下来，再全班交流。

2.明白要求了吗？开始吧！

3.哪一组来汇报你们会读的生字？好，请你们来！

你们读得这么好，我想问问，你们注意哪几个生字的读音？是啊，“琢”是翘舌音，“给”是个多音字，在这里读“ji yu”，意思是也是“供给、供应”。我们一起读“给予”。

4.会读生字，这些生字你会写吗？哪一组来说说你们觉得最难写的字？

请你们这一组。你们想写“勉”字时要注意些什么？大家都关注了这里竖弯钩的写法，老师送给大家一句口诀：“竖弯钩，宽而平，稳稳托住力。”（范写“勉”）我们一起再来写好这个字。

其他组还有补充吗？你想提醒“谋”，要想把这个谋字写漂亮，谋这个字是左窄右宽，左低右高，汉字就是这样高低错落才美观呢。

请同学们在书上描红。

5.这一课的四字词语比较多，我们一起来读一读书后练习三的词语。理解的词语不说了，把不理解的提出来吧！

你们小组不理解“锲而不舍”，哪一组来帮助他们？是的，就是说不停地雕刻。比喻做事或学习有恒心。说说你们理解词语的好办法吧？嗯，除了联系上下文，还可以抓住关键词来理解词语的意思。在这个成语中，锲，就是雕刻；舍，就是停止。明白这两个字的意思，那整个成语的意思就很明了了。

第三题中还有哪些词语也是说的这个意思？你有一双语文的眼睛，嗯，像滴水穿石、日雕月琢，持之以恒，坚持不懈都体现了坚持的力量。

6.同学们的字词都学得很好，那课文读得怎么样呢？请同学们在小组内朗读课文。

二、梳理脉络，明确“道理”

1.通读了课文，我们再看看课题，你觉得这篇课文主要和我们讲什么？正如这位同学所说，主要讲启示。启示也就是道理（板书：道理）。这就是一篇说理文。

2.还记得我们在四年级学过的一篇说理文吗？对，就是《说勤奋》，你的记性真好。请看这段视频。（播放关于说理文的微课）

3.通过刚才微课的学习，对你学习说理文有什么启发？

（1）是的，我们要读懂讲的什么道理，怎么讲道理的。（板书：是什么怎么讲）

（2）你还发现，说理文一般在开头提出道理，也叫提出观点；中间举例证明，结尾总结道理。这样，从文章结构上来说，那就是总—分—总了。那这篇文章的道理藏在哪儿呢？请看

自主互助学习二：

（1）快速默读课文，用横线画出这篇文章所讲的道理。

（2）选用其中的关键词，概括滴水穿石的启示。

小组汇报交流。

（1）哪一组来说说你们发现的道理？你不仅会读书，还善于思考。是的，课文的最后一个自然段告诉了道理，我们齐读！

（2）这一小组发现了在第2自然段也提到了道理，这就是“水的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”看来，这篇文章也做到了什么？对，就是——首尾呼应！

（3）那能表现道理词语呢？这两个词，在这两段中都出现的，是什么呀？对，就是目标专一和持之以恒！从相关材料中提取有用的信息，也是我们语文学习中必不可少的能力。（板书：目标专一持之以恒）

三、聚焦“现象”，感受奇观。

1.就在刚才巡视时，老师发现有同学在《悦读日志》上提出：为什么要在课文开头介绍滴水穿石的奇观呢？这问题很有价值，让我们一起走进课文，走进广德太极洞吧。

自主学习三：

（1）轻声朗读第一自然段，分别用“~~~”和“——”画出石头的样子和形成的句子。

（2）试用用几个词概括出奇观形成的原因。

2. 请你来说说石头的样子吧？是啊，多奇怪的石头啊！

3. 什么原因呢？你来读！作者用了一个什么句式来说明原因？对，设问句。猜一猜作者为什么要用设问句呢？是啊，因为设问句是自问自答，强调石头形成的原因。你不仅可以与文本对话，还能与作者对话，发现作者表达的秘密，为你点赞！

4.你听得这么认真，用几个关键词说说形成的原因吧！你说，我来贴。

嗯，接连不断，就是一滴接着一滴；总是，就是一直的意思；同一个地方呢？这很重要哦！还有几百年、几千年、几万年过去了……这因素可也不可少。你能把这句话换成一个词吗？好，那就是数万年。

（贴出：接连不断总是同一个地方数万年）

请一位同学来把这些词语排排队，想一想哪些词语排在目标专一的后面，哪些又该排在持之以恒的后面呢？你听，同学们用掌声来证明你的选择是正确的。

5.是啊，小小的一滴水，只要锲而不舍、日雕月琢就能滴穿石块，成为奇观；那我们只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现美好的理想。

6.还记得刚才的问题吗？这里为什么要写这个奇观呢？请你吧！正如你所想，要讲“滴水穿石的启示”，当然要讲讲“滴水穿石”是怎么回事了，这样的开头，吸引我们的阅读兴趣，让我们愿意读下去。

四、课堂小结，拓展延伸。

同学们，学习说理文，首先要理清文章的脉络，明白所讲的道理；还要通过品味重点的词句来发现作者表达的秘密。下节课，我们就学习如何来把道理讲透彻、讲明白。课后请同学们读课文第三、四自然段，想一想作者用什么方法来讲这个道理的？

附板书：

滴水穿石的启示

目标专一同一个地方总是

是什么

道理持之以恒接连不断

怎么讲