人教2011版小学数学三年级《长方形和正方形》课后作业
人教2011版小学数学三年级长方形、正方形面积的计算(解决问题)
【教学课题】长方形和正方形面积的计算（解决问题例题8）【授课教师】张华银【教学内容】教材第72页例8，做一做，练习十六第4、7、 8题【教学目标】1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。
2.提高综合运用面积知识解决问题的能力。
【教学重点】正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。
【教学难点】正确灵活地运用面积知识解决问题。
【教学过程】一、做练习，复习导入1. 小明家的客厅长6（），宽4（），面积是（）。
2. 边长为2米的正方形，面积是（）。
3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（）。
4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（）。
5. 9平方分米＝（）平方厘米17平方米＝（）平方分米700平方厘米＝（）平方分米4500平方分米＝（）平方米二、联系实际，解决问题出示例8主题图。
1.教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？师生共同探求计算方法。
知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。
方法一：6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米3×3=9（平方分米）1800÷9=200（块）答：一共要用200块地砖。
方法二：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（块）30÷3=10（块）20×10=200（块）答：一共要用200块地砖。
教师：我们计算得对不对呢。
下面来验证一下。
9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好与客厅的面积相等，解答正确。
三、巩固练习1.课件出示“做一做”练习题，提出要求：（1）仔细阅读，你知道了什么？（2）理解要解决的问题是什么。
（3）说一说你是怎么想的，怎么做的。
人教2011版小学数学三年级《长方形的面积》课后作业
《长方形的面积》课后作业设计
一、填空题。
1、要求长方形的面积，必须知道( )和( )。
2、一个长方形长6厘米，宽3厘米，周长是( )，面积是( )。
3、一个面积是45平方分米的长方形，长是15分米，宽是( )。
4、将3个边长是1厘米的正方形，拼成一个长方形，它的周长是( )，面积是( )。
二、计算下面长方形的面积。
（单位：厘米）
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三、解决问题。
1、学校篮球场的长是32米，宽是14米，它的面积是多少平方米？
2、一块长方形纸板的面积是144平方厘米，宽是6厘米，长是多少？
3、教室地面的宽是5米，长是宽的2倍，教室地面的面积是多少？
4、一个长方形镜框，长是8分米，宽是6分米，如果要在镜框的四周贴上装饰条，装饰条最少是多少？如果装上玻璃镜面，玻璃镜面的面积是多少？
5、会议室长15米，宽8米，每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐几
人？。
小学数学人教2011课标版三年级长方形正方形作业布置
三年级上册《认识长方形和正方形》课后作业布置单位：贺州市平桂区黄田镇新村小学执教者：陈晓波一、填空1. 5平方米=( )平方分米17平方分米( )平方厘米1600平方分米=( )平方米12米=( )分米=( )厘米2.在括号里填上合适的单位名称。
(1)数学练习本长25( )，宽18( )，面积是450( )。
(2)一块正方形桌布边长是12( )，面积是144( )。
(3)王小刚家的客厅地面长6( )，宽5( )，面积是30( )。
3.我们一个指甲盖的面积约1( )；语文课本封面的面积约是3( )。
4.小明用1平方分米的正方形纸板量课桌面的面积。
沿着长要摆6个，沿着宽要摆4个，课桌面的面积是( )平方分米。
5.在○里填上>、<或=100平方厘米○10平方分米1平方米○90平方分米200平方厘米○○2平方分米6.用3个边长都是1厘米的小正方形拼成长方形，这个长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
二、选择：(把正确答案的序号填在括号里。
)1.下面( )单位不是用来度量面积大小的。
A、平方厘米B、千米C、平方米D、dm22.课桌面约50( )。
A、平方米B、平方厘米C、平方分米D、米3.下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分( )。
A、周长和面积都相等B、周长和面积都不等C、周长相等，面积不等4.用1平方厘米的小正方形，拼成如下的图形，周长最长的是( )，面积最大的是( )。
A、B、C、三、操作1.在下面的方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形和正方形。
2.(1)量出右图长方形的长是( )厘米，宽( )厘米，计算出它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
(2)在长方形中画一个最大的正方形，正方形的边长是( )厘米，计算出它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
4.估一估：(在正确的答案下面画上横线)这张试卷是长方形，我估计长大约是（10cm、25cm、40cm ），宽大约是（10cm、20cm、25cm），面积大约是(1dm2.5dm2.10dm2)。
小学数学北师大2011课标版三年级长方形和正方形课后作业
长方形和正方形的周长测试题一．填空1．长方形周长＝()正方形周长＝()2．一个正方形周长80厘米，它的边长是()。
3．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是()4．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。
5．下图是一个长方形，长和宽如图所示。
在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，12 cm 剩下的图形是一个（）形。
18cm6．填表：二、判断，在()内对的打“√”，错的打“×”1．正方形是特殊的长方形。
( ) 2．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米．( ) 3．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米．( ) 4．长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米．() 三、选择(把正确答案的序号填在括号内，共12分)1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是()米．A、12B、24C、322．一个正方形的周长是64米，它的边长是()米．A、16B、128C、2563．边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长()A、长方形的周长大于正方形的周长B、正方形的周长大于长方形的周长C、长方形的周长等于正方形的周长4、一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。
A、相等B、大于C、小于四．计算下面图形的周长6 cm 10dm7dm14cm 12cm五、解决问题1．一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。
竹篱笆长多少米？2．一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？3．一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？4．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？5．长方形的长16分米，长是宽的2倍，周长是多少分米？6．把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。
人教版三年级下册数学《长方形和正方形》第2、3课时作业
第2课时长方形、正方形面积的计算1、填空不困难，全对不简单。
（1）长方形的面积等于（）。
（2）正方形的面积等于（）。
（3）已知长方形的面积和宽，长等于（）。
（4）正方形是（）和（）相等的长方形。
（5）正方形的边长是7分米，面积是（）。
（6）数学书的长是21厘米，宽是15厘米，它的周长是（），面积是（）平方厘米。
2、我是小法官，对错我来判。
（1）两个周长相等的长方形，面积也一定相等。
（）（2）正方形的面积越大，边长越长。
（）（3）1平方米比1米大。
（）（4）当周长相等时，正方形的面积总比长方形的面积大。
（）（5）一个正方形的边长扩大到原来的5倍，周长就扩大到原来的5倍，面积也扩大到原来的5倍。
（）3、脑筋转转转，答案全发现。
（1）长4分米，宽60厘米的长方形的面积是（）。
A、24平方厘米B、2400平方厘米C、240平方厘米（2）一个正方形的面积是25平方厘米，它的周长是（）。
A、20平方厘米B、20厘米C、25厘米（3）一张长方形纸，长16厘米，宽12厘米，要折出一个正方形，正方形的边长最长是（）。
A、16厘米B、14厘米C、12厘米（4）两个大小相同的正方形拼成一个长方形，两个正方形的面积和这个长方形的面积相比（）。
A、长方形面积小B、长方形面积大C、两者相等4、亲自练一练，动笔算一算。
（求面积）（1） (2)5、兰兰家有一块长方形地，长10米，宽2米。
（1）它的面积是多少平方米？（2）如果每平方米收韭菜3千克，这块地一共收韭菜多少千克？第3课时第1、2课时的综合练习1、填空不困难，全对不简单。
（1）用9个边长为1分米的小正方形，拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是（）。
（2）手掌心的面积大约是30（）。
（3）一根36厘米长的铁丝，把它围成一个正方形，这个正方形的边长是（），面积是（）。
2、我是小法官，对错我判。
（1）语文书封皮的面积大约是3平方米。
（）（2）一本字典大约厚5米。
（）（3）用4个1平方厘米的正方形拼成的图形面积都相等，但周长不一定相等。
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长方形和正方形
辨一辨：下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。
（教材第81页第2题）
长方形：正方形：平行四边形：
交流时要让学生说说④⑥⑦的判断理由。
教师：看来，一个图形不会因为摆放的位置而改变自身的形状。
要判断一个图形是不是长方形或正方形，既要看它的边，还要看它的角。
2．填一填。
（教材第81页第4题）
教师：你们没有量就这么快填出了各边的长度，怎么又快又准地知道的？3．画一画。
（教材80页第1题）
在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
（1）小组讨论在方格纸上如何画出4个直角，如何保证对边相等（4条边相等）。
（2）学生独立完成。
（3）教师巡视并收集代表性的作品展示，提醒学生要利用长方形和正方形的基本特征来进行验证、对照，及时检查。
（4）同桌互查。
4．猜一猜。
在信封里藏着一个图形（告知学生该图形不是长方形就是正方形），抽出这个图形的一部分，三次分别定格为图1、图2、图3，让学生猜猜信封里装的可能是什么图形。
（1）出示图1，信封里装的是什么图形？为什么？
（2）出示图2，信封里装的是什么图形？为什么？
（3）出示图3，现在能不能猜出信封里装的是什么图形？
【设计意图】层层深入的练习设计，从不同层次、不同角度巩固长方形和正方形特征的认识，培养了学生用数学的意识和能力。
（四）全课小结
通过这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？
【设计意图】引导学生对所学知识、学习方法等进行梳理总结，体验学习的成功感。