一年级语文上册教案——草原的早晨教案
一年级语文草原早晨教案
一年级语文草原早晨教案作为一名教学工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的一班级语文草原的早晨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一班级语文草原的早晨教案1一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特殊好？2、细品第一段。
⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。
⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习其次句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、同学有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。
喧闹的草原是什么样的呢？㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右沟通、探讨）点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？羊多，羊欢⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。
⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。
⑷男生、女生竞赛读这句。
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校进行的放风筝竞赛的场面。
（同桌沟通后发言）师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时快乐吗？愉快吗？⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。
导语：真是群拘束、欢乐的羊啊！牧民乐⑴小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威严；骑马技术高；兴奋）⑵请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？⑶指名多人读。
齐读。
此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
[㈢学习第3自然段。
⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四教学目标1.能够理解并背诵课文《草原的早晨》；2.能够通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱；3.能够在小组合作中，互相合作、取长补短，互相学习，共同创作。
教学重点和难点教学重点1.通过音、形、意、境的搭配，培养学生对文学艺术的感受能力；2.通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力；教学难点1.学生对于一些较生僻的生字词的理解；2.学生在小组合作中的角色分配和合作方式。
教学准备1.课件；2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水；3.课外阅读材料；4.课前安排好学生小组。
教学过程导入新课1.利用图片展示草原的美景，让学生感受大自然的美丽和神奇，引发学生对大自然的热爱；2.让学生自由发挥，分组讨论分享自己最喜欢的大自然景色是什么，并说出原因；3.引入课文《草原的早晨》。
阅读理解1.整体朗读课文，让学生感受语言的音韵美和别样的诗意；2.分段自主阅读，并理解每句话的意思；3.老师带领学生通过“感知、理解、感悟”三个环节对课文进行深度剖析。
合作学习1.学生分组，展开小组合作讨论，让学生在小组内完成图文并茂的表达大自然的手工作品；2.每个小组通过各自的努力和合作，共同完成一个大作品。
课堂反思1.由每个小组展示自己的作品，让学生在展示的过程中明确自己的收获和不足；2.课堂让学生讨论自己在小组合作中的进步和体验。
课后作业1.背诵《草原的早晨》；2.发挥自己的想象力，自主完成一篇对大自然的感悟文章。
教学反思通过这节课的教学，学生对草原的美丽和神奇有了更深刻的认识和感受，并用自己的方式表达出来。
小组合作让学生在互相交流和讨论的过程中提高了自己的沟通技能、合作能力和创造力，同时也明确了自己在合作中的角色和分工，互相信任和支持。
在课堂反思环节，学生对自己在小组合作中的进步和体验进行了交流，反映出学生的学习积极性和主动性，也为今后的课堂教学提供了很好的借鉴。
《草原的早晨》教案（通用14篇）
《草原的早晨》教案（通用14篇）《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题：5 草原的早晨3、解题：⑴学习生字：原①指名呼读音节：yuán复习整体认读音节。
②教学“厂字头”。
③指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。
④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1、出示幻灯片：图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵，边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：⑴无边：形容很大，没有边际。
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑵铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑶牧民：专门从事放牧的人。
①牧：教学“牛字旁”。
②民的笔顺。
③要求学生用“民”扩词。
⑷骏马：指好马指名拼读音节：jùn⑸远处：①指名拼读音节：yuǎn chù 。
强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
②“远”与“运”比较。
③“处”与“外”比较。
④引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
《草原的早晨》教案范本
《草原的早晨》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察草原早晨的图片，了解草原生态的特点。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察草原早晨的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）讨论法：分组讨论草原生态的保护方法，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，提高学生对生态文明建设的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解草原早晨的生态特点，培养学生观察和描述的能力。
2. 教学难点：如何让学生深入理解草原生态的重要性，并提出保护措施。
三、教学准备：1. 图片素材：收集草原早晨的图片。
2. 教学视频：准备关于草原生态的短视频。
3. 讨论材料：准备有关草原生态保护的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原早晨的图片，引导学生关注草原生态。
（2）邀请学生分享他们对草原早晨的感想。
2. 观看视频：播放关于草原生态的短视频，让学生了解草原早晨的实际情况。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
（2）话题如下：a. 草原生态的特点b. 草原生态的重要性c. 草原早晨的生物多样性d. 保护草原生态的措施4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享他们的讨论成果，引导学生深入思考草原生态的保护。
5. 总结与反思：让学生谈谈他们对草原早晨生态的认识，以及如何在生活中保护草原生态。
五、课后作业：1. 观察身边的生态环境，写一篇关于生态环境的作文。
2. 调查草原生态现状，了解草原保护的政策和措施。
3. 结合所学知识，为草原生态保护提出建议。
六、教学评价：1. 学生观察和描述草原早晨生态的能力。
2. 学生对草原生态重要性及其保护措施的理解。
3. 学生在小组讨论中的参与度及合作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，亲身体验草原早晨的生态环境。
2. 邀请草原生态保护专家进行讲座，增加学生对草原生态保护的了解。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生乐观积极、勇敢面对困难的态度。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，进行背诵练习。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
3. 图片和视频素材：利用图片、视频等资源，展示草原的早晨美景，帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。
4. 观察和表达能力培养：组织学生进行实地观察，让学生用自己的语言描述所看到的景物，培养学生的观察和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察和表达能力。
2. 教学难点：（1）一些生僻词汇和短语的理解和运用。
（2）正确运用语法和句型进行描述和表达。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
（2）采用分组合作法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件和视频素材，生动展示草原的早晨美景。
（2）利用图片和实物，帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。
（3）利用阅读材料，拓展学生的视野和知识面。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频素材，展示草原的早晨美景，引起学生的兴趣。
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《草原的早晨》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的生态环境和草原动物的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象草原的美景，激发学生对大自然的热爱。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过观察、描述来描绘自然景色，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《草原的早晨》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的生态环境和草原动物的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、描述来描绘自然景色。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生想象草原的美景，激发学生对大自然的热爱。
2. 小组讨论法：采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 观察描述法：学会通过观察、描述来描绘自然景色，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 草原图片、视频等资源。
4. 分组讨论报告模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示草原图片或视频，引导学生关注草原的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《草原的早晨》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）教师带领学生学习生字词，解释字词含义。
3. 理解课文内容4. 实践与应用（1）学生观察周围的自然景色，尝试用课文中的句子描述。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文《草原的早晨》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于草原的短文。
（3）观察周围的自然景色，拍摄一张照片，并配以文字描述。
六、教学拓展1. 引导学生了解草原文化，如草原音乐、舞蹈、绘画等。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】章节一：课程引入目标：引导学生对草原和早晨的美好产生兴趣和好奇。
步骤：1. 展示草原的早晨的美丽图片，让学生们欣赏。
2. 提问学生们对草原和早晨的印象和感受。
3. 引导学生思考草原的早晨与其他时间的不同之处。
章节二：草原的早晨目标：让学生了解草原早晨的景色和氛围。
步骤：1. 展示草原早晨的美丽景色，让学生们感受其宁静和美好。
2. 引导学生观察草原上的动植物，了解它们在早晨的活动情况。
3. 描述草原早晨的气息和声音，让学生们想象自己身临其境。
章节三：草原早晨的生态目标：让学生了解草原早晨的生态特点。
步骤：1. 介绍草原早晨的气候和温度，以及对其生态的影响。
2. 讲解草原早晨的动植物生态特点，如鸟儿的鸣叫、草原动物的活跃等。
3. 引导学生思考草原早晨生态的重要性，并培养他们对大自然的敬畏之心。
章节四：草原早晨的人文目标：让学生了解草原早晨的人文风情。
步骤：1. 介绍草原早晨人们的生活习惯和活动，如早起放牧、晨练等。
2. 讲解草原早晨的文化和传统，如草原音乐、舞蹈等。
3. 引导学生感受草原早晨的人文氛围，培养他们对多元文化的尊重和理解。
章节五：创作与分享目标：培养学生的创造力和表达能力，分享他们对草原早晨的感受和想象。
步骤：1. 引导学生发挥想象力，创作一幅草原早晨的画或写作一篇短文。
2. 鼓励学生们互相分享自己的创作，并表达自己对草原早晨的感受和想象。
3. 邀请学生代表分享自己的创作和感受，让全班同学共同欣赏和学习。
章节六：观察与记录目标：培养学生观察力和记录能力，了解草原早晨的生态环境。
步骤：1. 提前准备草原早晨的观察记录表，包括动植物、气候、声音等方面的项目。
2. 带领学生实地观察草原早晨的生态环境，让学生们按照观察记录表进行记录。
3. 引导学生关注草原早晨的变化，并学会用文字和图片等形式进行记录。
章节七：分析与讨论目标：培养学生分析和讨论能力，理解草原早晨生态环境的变化原因。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思一、教学目标1.学生能够听懂并朗读本课文内容；2.学生能够理解关于草原的描写，并通过语言表达出来；3.学生能够领会“心灵”和“思维”这两筐词在课文中的含义，感受到课文中的感情和情感。
二、教学内容本课主要教授苏教版小学语文一年级上册第一单元《草原的早晨》。
三、教学重点和难点3.1. 教学重点1.能够在短时间内理解课文中句子的含义；2.能够准确表达所理解的内容；3.能够通过听讲，理解文学作品的感情表达。
3.2. 教学难点1.让学生真切领悟“心灵”和“思维”这两个概念；2.让学生在课文的描写中感受到情感。
四、教学过程4.1. 导入（5分钟）教师通过幻灯片展示草原的图片，带着学生们欣赏一下，然后向学生们提问：•孩子们，你们知道这是什么地方吗？•它有哪些特点？让学生们和教师一起探讨。
4.2. 学生阅读原文（15分钟）让学生先自己静静地阅读原文，然后再向他们展示有关草原和大自然的照片，并与学生们讨论草原的美丽和生命力。
4.3. 朗读（15分钟）分组让学生朗读《草原的早晨》这篇文章，让每个小组挑选一名学生来朗读课文。
在朗读过程中，教师要不断提示学生喝水，以便让他们更好地跟上教师的速度。
4.4. 理解课文内容（20分钟）让学生们讨论阅读过的课文，并且提出他们关于草原的看法和感受。
同时也可以让学生们在《草原的早晨》的故事情节中了解和明白当中表达的深意和感情。
4.5. 反思（10分钟）在课堂上，教师可以通过眼神、手势和掌声与学生进行互动，以迅速、有效地了解学生的接受情况。
在学生能够理解和接受的基础上，教师也可以更快地反思和调整自己的教学方法，以便更好地进行教学。
五、教学后记经过反思，我发现，学生们对于《草原的早晨》这篇文章的理解还有待提高。
在下一次教学中，我会尝试采用更生动、有趣的教学方式，例如通过多媒体、游戏和其他互动方式来激发学生的兴趣和积极性。
同时，在教学后，我也要及时与学生交流，征求他们对我的反思和建议，以便更好地适应学生的需要。
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一年级语文上册教案——《草原的早晨》教案
目的要求：
1、精读课文，了解课文内容。
2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。
网络课
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！
二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
- - 总结资料
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特别好？
2、细品第一段。
⑴抓住啪！啪！、响亮等词学习第一句。
⑵抓住铺满、新绿、醒来了等词学习第二句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、学生有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。
热闹的草原是什么样的呢？
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㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）
★点击草原之旅中的视频，边看边体会草原的热闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？
羊多，羊欢
⑴从文中哪几个词语感受到的？
抓住：一只只、涌出、羊群体会羊多。
⑵出示：涌出、蹦跳、奔向
⑶读好涌出、蹦跳、奔向，体会羊儿当时有多么快活。
⑷男生、女生比赛读这句。
- - 总结资料
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。
（同桌交流后发言）
师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时开心吗？快活吗？
⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。
导语：真是群自在、快乐的羊啊！
牧民乐
⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？
（真快；好威风；骑马技术高；高兴）
⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？
⑶指名多人读。
齐读。
[
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此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
㈢学习第3自然段。
⑴师X读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？
（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）
⑵（我看到了羊群），那一群群羊儿像朵朵白云在飘动什么地方像？
自读这句体会。
⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。
⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是回荡。
⑸这是怎样的歌声？
- - 总结资料
⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。
⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。
三、指导背诵。
导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？
师：选你最喜欢的一段背一背。
可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。
（相机）喜欢这段的起立背。
四、指导习字。
⑴出示：牧、原这两字。
想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。
⑵你认识了谁？写的时候要注意什么？
- - -.
⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。
五、拓展延伸。
导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。
（播放《赛马》）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。
）
师：点击草原之旅。
自己浏览图片，想看什么就点什么。
小朋友们，尽情地享受这次草原之旅吧！
★学生自由操作，浏览。
六、布置作业。
任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。
1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的涂一涂中。
- - 总结资料
2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到畅所欲言的贴一贴中，让大家一块儿来欣赏吧。
师：草原之旅即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！。