彩色玻璃窗教学反思
幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》及教学反思（精选5篇）
幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》及教学反思《小班美术优质课教案《彩色玻璃窗》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过故事情境和图片，初步了解彩窗。
2.尝试用均匀涂色的方法创作彩窗。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动过程：一、导入师：在一个古老的城堡里，住着漂亮的公主一家。
这一天是公主的生日，她许下了一个美丽的愿望……音频：我想要漂亮的彩色玻璃窗。
二、感知国王相继向公主出示不同的玻璃窗，并问道：“是这样的玻璃窗吗?”1.出示图片(绿色玻璃窗)。
师：这个玻璃窗用黑线分割成了许多块块，块块里涂满了绿色，你觉得公主会喜欢吗?幼儿大胆猜测。
音频：我不喜欢，我喜欢的玻璃窗是五颜六色的。
2.出示图片(彩色玻璃窗，但是涂色不均匀)师：公主会喜欢吗?幼儿大胆猜测。
音频：我不喜欢，我喜欢的玻璃窗是涂满了颜色的。
3.出示图片(实物：彩色玻璃窗，涂色均匀)师：公主会喜欢吗?为什么?教师小结：公主喜欢五颜六色的玻璃窗，而且是涂满了五颜六色的玻璃窗。
三、操作国王请来了全城最有名的工匠来打造公主喜欢的玻璃窗，可是，他们不分昼夜的工作，也做不出公主喜欢的样子。
公主急的饭也不想吃，觉也不想睡，眼看就要病倒了……怎么办呢?1.出示城堡。
引导幼儿观察城堡的窗户。
师：城堡的窗户挺特别，有很多不同的形状，它们都是什么形状?2.出示操作材料(卡片窗户、油画棒)。
师：老师这里也有不同形状的窗户，同样用黑色的线条分割成许多小块，老师还为你们准备了有着漂亮颜色的油画棒。
3.示范(1)上下或左右挨着涂色，偶尔跳着涂，引导幼儿发现问题(一来一去挨着涂)。
(2)快涂到黑线时提问：涂到边边要怎样啊(涂到边边要小心)?小结：小朋友只要记住——一来一去挨着涂，涂到边边要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，当你做好后，请你把它贴到城堡对应的窗户上，现在请你用巧巧手帮公主实现愿望吧!4.幼儿操作，教师巡回指导(配乐)。
小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案2
小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案2彩色玻璃窗教案美术是一种灵魂的抒发，是一种自由的表达方式。
在美术活动中，我们可以释放自己的想象力，探索创造力，培养审美情趣，同时也可以增强我们的动手能力和艺术素养。
今天，我要和大家分享一下小班美术活中的一种艺术探索——彩色玻璃窗教案。
一、教学目标1.通过制作玻璃窗，引导孩子们探索色彩和形状的变化，培养孩子们的审美能力和想象力；2.提高孩子们的动手能力和手眼协调能力，锻炼孩子们的耐心和集中注意力；3.让孩子们体验到制作的过程和成果带来的成就感和自豪感。
二、教学准备1.玻璃彩纸、理线器、铅笔、剪刀等基本美术工具；2.玻璃窗图案模板（可自行设计或下载）；3.制作玻璃窗的材料：透明自粘膜、不干胶、彩色玻璃纸、烤瓷水等。
三、教学过程1.引导孩子们了解玻璃窗的分类、样式和特点，并以此作为主题引入本堂课的制作活动。
2.把玻璃窗图案模板放在工作台上，让孩子们在模板上使用铅笔和理线器，勾勒出所需的形状和尺寸。
3.选择彩色玻璃纸和透明自粘膜，根据模板的要求，用剪刀将彩色玻璃纸剪成所需的形状和尺寸。
4.将剪好的玻璃纸粘在透明自粘膜上，粘贴的时候要特别注意材料的平整和紧密，避免出现气泡和松动。
5.使用烤瓷水或不干胶将制作好的玻璃片拼接起来，形成完整的玻璃窗图案。
6.制作好玻璃窗后，可以用吸盘或绳子悬挂在窗户上，展示孩子们的艺术探索成果。
四、教学反思通过这次小班美术活动中的艺术探索——彩色玻璃窗教案，孩子们不仅锻炼了自己的动手能力和手眼协调能力，而且培养了他们的审美能力和想象力。
在艺术探索中，孩子们可以尽情地展现自己的创造力，发挥自己的天赋与灵感，让自己的艺术之路越走越宽，越走越远。
同时，这也是一次学习与欣赏的过程，让孩子们在不知不觉中感受到艺术的魅力，增强自己的文化素养，更好地认识和理解世界。
希望通过这篇文章，可以让更多的家长和老师关注和重视小班美术活动的开展，让孩子们在艺术探索中感受到快乐和成就，在成长中成为更加优秀的人才。
小学美术《彩色玻璃窗》教案
二、核心素养目标
1.培养学生的审美能力，通过观察和分析彩色玻璃窗的图案和色彩，提升对美术作品的鉴赏力和审美情趣。
2.培养学生的创新意识，鼓励学生运用几何图形和色彩进行个性化创作，激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的动手实践能力，通过实际操作，掌握彩色玻璃窗的制作方法，提高学生的动手操作技能和实际应用能力。
-制作技巧：掌握剪刀、透明胶带等工具的使用技巧，使作品整齐、美观，对学生来说具有一定的挑战性。
举例：
-在解决色彩搭配难点时，教师可以提供一些经典配色案例，引导学生学习并运用到自己的作品中。
-对于图案设计难点，教师可以教授一些设计原则，如对称、重复、节奏等，帮助学生更好地进行图案设计。
-制作技巧方面，教师可以通过示范操作，让学生观察并模仿，逐步掌握制作技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解彩色玻璃窗的基本概念。彩色玻璃窗是通过光的折射和反射产生美丽图案的一种艺术形式。它在教堂、博物馆等场所有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了彩色玻璃窗如何在实际中呈现出美丽的视觉效果，以及它如何为我们的生活增添艺术气息。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩色玻璃窗的制作原理和图案设计这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和制作技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，提出一些开放性的问题，帮助学生深入思考彩色玻璃窗在实际生活中的应用。通过成果分享，我发现学生们对这一艺术形式有了更全面的认识，同时也激发出了他们的创新意识。
然而，教学过程中也暴露出一些不足。首先，实践活动的时间相对紧张，部分学生可能没有完全掌握彩色玻璃窗的制作技巧。在今后的教学中，我需要更加合理安排时间，确保每个学生都能在实践中得到充分的锻炼。其次，对于色彩搭配和图案设计的讲解还不够细致，可能导致部分学生仍然存在困惑。为此，我将在下一节课中加强这两个方面的讲解，通过更多实例来帮助学生理解。
彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思在进行彩色玻璃窗教学的过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我意识到在准备教材和内容方面还存在不足。
我没有对相关的历史知识进行全面的研究，缺乏对彩色玻璃窗起源、发展和在不同文化中的应用等方面的深入了解。
这给我的教学带来了一些限制和不足。
因为学生们对彩色玻璃窗的背景和文化内涵了解不足，他们对课堂的兴趣和参与度也相应不高。
因此，我认为在今后的教学中，我需要加强对教材和内容的研究，提高自己的专业水平，并将这些研究成果应用到课堂教学中，以提高教学质量和效果。
其次，在教学方法和手段上，我也存在一些问题。
在进行彩色玻璃窗教学时，我主要使用了讲解和示范的方式，而相对缺乏互动和实践环节。
这使得学生们在课堂上的参与度和动手能力都较低。
我认识到这种教学手段的不足，因为教学只停留在理论层面，缺乏具体实践和互动。
所以，在今后的教学中，我要更注重学生的实际操作能力和动手实践的训练，给予他们更多的实验和练习机会，让他们更好地掌握和应用知识。
此外，在课堂管理上，我也存在一些问题。
由于在时间分配和组织学习活动方面的不足，我经常出现时间过长或者时间不足的情况，使得课堂节奏不能够很好地控制。
这给学生们的学习造成了一定的困扰。
我认识到这个问题，并且我要更加注重时间的管理和课堂组织，确保学生们在有限的时间内能够充分学习和掌握知识。
最后，在评价和反馈方面，我也有改进的空间。
在教学中，我注重对学生的表现进行评价，但是评价方式较为单一，缺乏全面性和个性化。
我认为我应该在评价上多样化，采用更多的评价手段，如观察记录、小组合作评价等，以全面、客观地了解每个学生的学习情况，从而更好地给予个性化的反馈和指导。
综上所述，彩色玻璃窗教学反思中，我认识到了自己在教学内容准备、教学方法和手段、课堂管理，以及评价和反馈等方面的不足之处。
在今后的教学中，我将加强自己的专业知识储备，改进教学方法和手段，更好地组织和管理课堂，注重多样化的评价与反馈，以提高教学质量和效果，使学生们真正受益。
人教版小学三年级下册美术彩色玻璃窗教学设计及教学反思
彩色玻璃窗课时:2课时教学目的：1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
课前准备：1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
第一课时教学过程：一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。
（从纹样、色彩上进行欣赏）3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示课题：彩色玻璃窗二、探索新知1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。
三、综合实践1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。
小班美术优质课教案及教学反思《彩色玻璃窗》
小班美术优质课教案及教学反思《彩色玻璃窗》一、教学目标1.培养小班学生对色彩的感知能力，并能根据自己想象力自由运用色彩进行创作。
2.培养小班学生对图形的认知能力，提高他们的手脑协调能力。
3.通过本次课程的学习，培养小班学生的逻辑思维和创造思维能力。
4.营造轻松愉悦的学习氛围，让小班学生能够快乐地学习美术知识。
二、教学内容1.展示玻璃窗的图片，并简要介绍玻璃窗的艺术形式。
2.通过让学生观察彩色玻璃窗的图片，引导学生感知不同颜色的美感。
3.通过示范与学生互动，教授使用画笔和颜料的方法，让学生能够使用自己想象力进行创作。
4.引导学生思考他们创作的图案可以代表什么，并与学生分享他们的想法。
三、教学准备1.玻璃窗的图片或展示幻灯片。
2.颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等。
3.为学生准备好标准的美术桌椅，保证他们能够稳定地进行画画。
四、教学过程1.热身老师通过询问学生的经历或兴趣爱好，为学生创作夯实基础。
2.引入通过展示玻璃窗的图片或者PPT，引领学生了解玻璃窗的形式。
3.感知颜色老师引导学生认识不同的颜色，并使用语言和图片来让学生感知不同颜色的美感。
4.创作老师演示如何使用颜料和画笔，然后指导学生使用自己想象力进行创作。
在学生创作的过程中，老师提供合适的指导和点拨，帮助学生掌握良好的创作技巧。
5.分享学生和老师分享他们创作的图案，并接受老师和同学的宝贵意见，督促学生改进。
6.总结老师通过总结本堂课的学习内容，强化学生对学习的记忆，让他们能够更加有效地吸收知识。
五、教学反思教学过程中，个人主要有以下几点反思：1.在技巧的教学中，应持续关注每一个学生，并针对不同的学生提出不同的建议。
2.在学生创作的过程中，应鼓励学生自由发挥，有效地使用语言鼓励和激励。
3.在分享的环节中，应同时引导学生享受分享和承受批评的经历，营造良好的学习氛围。
总之，本次课程积极引导学生的创造力和想象力，为孩子创造一个快乐、能够自由发挥和探索的美术学习环境。
别具匠心的小班美术活动：彩色玻璃窗教案2
别具匠心的小班美术活动：彩色玻璃窗教案2。
一、活动目标1.培养幼儿的创造力和想象力；2.提高幼儿的手工制作能力和操作技巧；3.增强幼儿的色彩感知和色彩搭配能力；4.培养幼儿的团队合作精神。
二、活动过程1.引入环节教师可以先与幼儿谈论玻璃窗的常见样式和颜色，通过幻灯片或实物让幼儿感受一下玻璃窗的美丽。
随后，可以给幼儿展示一些不同形状的透明塑料/亚克力板，并告诉幼儿我们准备制作的是特殊的玻璃窗。
2.操作环节准备工作：(1)将透明塑料板或亚克力板切成指定形状，如正方形、圆形、三角形等；(2)准备色彩丰富的透明彩色胶布和彩色透明塑料膜；(3)调制透明玻璃漆，准备刷子。
操作步骤：(1)幼儿选择自己中意的透明塑料板或亚克力板，并将其放在底座上；(2)幼儿可以根据自己的想象和喜好用透明彩色胶布或透明塑料膜剪出贴纸图案，贴在透明板上；(3)教师为幼儿调制好玻璃漆，然后让幼儿用刷子沾取透明漆，均匀地刷在透明板上，直到完全涂满。
3.结束环节待透明板彩色玻璃窗干燥，教师会将其用细线穿好，让幼儿一起挂在窗户边上，让整个幼儿园充满了色彩活力。
三、注意事项1.幼儿绘制的图案不宜过于复杂，以便他们能够较好地完成；2.教师准备好透明板的形状、切割、配色等必要准备工作；3.教师应根据幼儿的年龄段和能力水平，提前制定好划和流程，做好相关准备材料；4.注意活动材料的安全性，教师应事先做好相关安全防范措施。
四、教学反思本次活动取得了很好的效果：幼儿们通过绘制图案和挑选颜色的活动，提高了他们的色彩感知和色彩搭配能力，同时还培养了他们的创造力和想象力；孩子们十分喜欢这个新颖的美术活动，不断地探索和创新，激发了他们的好奇心；每个班级都制作出了自己独特的彩色玻璃窗，满足了幼儿的成就感和兴趣爱好。
在今后的教育教学过程中，我们将更加重视创新型美术教育，鼓励幼儿们多思考、多动手、多尝试，探索更多特色美术活动，启迪孩子的艺术天赋，让他们在美妙的创作中茁壮成长。
幼儿园小班美术课教案《彩色玻璃窗》含反思
一、教学对象：幼儿园小班二、教学目标：1. 让学生了解彩色玻璃窗的基本概念和特点，培养学生的审美意识。
2. 培养学生运用彩泥制作彩色玻璃窗的技能，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作彩色玻璃窗，培养学生热爱生活、感受美的情感。
三、教学内容：1. 彩色玻璃窗的基本概念和特点2. 彩色玻璃窗的制作技巧3. 创作自己的彩色玻璃窗作品四、教学准备：1. 彩色玻璃窗的图片或视频2. 彩泥、画纸、画笔等制作材料3. 制作彩色玻璃窗的步骤图示五、教学过程：1. 导入：展示彩色玻璃窗的图片或视频，引导学生关注彩色玻璃窗的美感。
2. 讲解：介绍彩色玻璃窗的基本概念和特点，讲解制作彩色玻璃窗的技巧。
3. 示范：教师或学生代表演示制作彩色玻璃窗的步骤，讲解每一步骤的注意事项。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
6. 作业：让学生将自己的作品带回家，与家人分享制作过程和收获。
教学反思：六、教学评价：1. 学生作品的创意和美观程度。
2. 学生在制作过程中的参与度和合作意识。
3. 学生对彩色玻璃窗制作技巧的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与作品的展示和评价，增进家校互动。
2. 组织学生参观美术展览或博物馆，激发学生对艺术的兴趣。
3. 开展彩色玻璃窗制作比赛，提高学生的竞争意识和创造力。
八、教学注意事项：1. 确保学生在制作过程中安全使用材料和工具。
2. 关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和鼓励。
3. 培养学生的耐心和细心，鼓励学生不断尝试和改进。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的兴趣和参与程度。
2. 学生对教学过程的满意度和改进建议。
3. 家长对教学内容和教学方式的反馈和建议。
通过本节课的教学，学生了解了彩色玻璃窗的基本概念和特点，掌握了制作彩色玻璃窗的技巧，并创作出了具有个性和创意的作品。
学生在制作过程中培养了审美意识、动手能力和合作精神，感受到了美的传递和创作的乐趣。
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彩色玻璃窗教学反思
彩色玻璃窗教学反思
《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课，深受孩子们的喜爱，今天，我为大家带来了，希望大家喜欢!
篇1
在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。
在导入中我首先以谈话的方式进入课堂，谈话的内容与学生的生活经验相关，接着展示学生未见过的彩色玻璃窗，以新激趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力。
在学生迫切想了解新知识的基础上，再讲述彩色玻璃窗的的起源及有关知识，教学效果较好。
在新授中，通过欣赏图片，让学生自主思考并发现彩色玻璃窗的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力;学生在制作彩色玻璃窗过程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超强的创新力。
通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高
他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目标。
篇2
《彩色玻璃窗》是三年级下册一节手工制作课，深受孩子们的喜爱，其主要内容：以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
难点是：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到的教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。
在课堂中，我给学生展示国外教堂彩色图片和学生作品，让他们感受各种彩色玻璃窗的特色，然后在评价中让学生互评，提高他们的审美能力，从而达到新课程中的情感目。
篇3
课前我收集了大量的彩色玻璃窗镶嵌画图片。
上课时引导孩子们从纹样、色彩上进行欣赏。
并请同学们介绍自己对彩色玻璃窗的相关知识：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，
这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
学生交流讨论，如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗?从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?对称，造型奇特通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的?为什么颜色会这么鲜艳呢?学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
欣赏一组窗户造型设计的图片师课前手绘的作品，对学生在窗户的造型上做进一步引导。
在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。
整节课充分调动起孩子们学习的主动性，使孩子们良好习惯得以发展，如课前预习、搜集资料、合作交流、积极探究、用欣赏的眼光看待别人的作品等。