《彩色中国》doc资料
《彩色的中国》
课题《彩色的中国》主备人裴生粼教学目标基础知识和基本技能通过演唱、欣赏和创作活动，感受和体验乐曲的风格特点，能对歌唱祖国产生兴趣，从而树立爱国情怀。
过程和方法导入式，播放歌曲让学生听音乐的旋律主要表现的思想情感。
情感、态度和价值观培养学生对音乐活动的兴趣，在轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶情操。
教学重点熟唱歌曲的主题旋律，正确的演唱曲中的休止符。
教学难点感受歌曲的背景。
教学方法引导欣赏法教学时数1课时教具准备多媒体光盘通用教案个性化修改情景设计聆听乐曲，让优美的旋律对学生产生浓厚的兴趣。
问题聚焦如何欣赏乐曲。
探究与展示《彩色的中国》一：开始部分1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。
（放课件中的图片）生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。
生：（分别交流自己的想法）3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。
那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）生1：（上去指一指中国的位置）4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿吗？生：（指一指，说一说）5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。
生：（交流自己知道的情况）6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到祖国妈妈的怀抱。
二、新授部分：1、师：这真是一个彩色的中国。
（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。
生：（有感情地齐读歌词）2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。
七年级上册《彩色中国》教案.doc
第一单元《歌唱祖国》教学内容：唱歌《彩色的中国》欣赏《我的中国心》《多情的土地》《在希望的田野上》教学时间：两课时第一课时：唱歌《彩色的中国》教学目标：知识目标：通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。
能力目标：能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。
德育目标：培养学生音乐的兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。
教学重点：用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。
教学难点：准确巧妙的唱准休止符.教学过程：导入：一、节奏练习XX X 0 I XX X 0 I多媒体出示一张中国的地图。
师，导入中国地图是多彩的五颜六色的，每种颜色代表着每一块土地。
让我们一起来听下个个部分都代表着什么？聆听歌曲《彩色的中国》体会歌曲的情绪和节拍？歌曲的旋律优美欢快三拍子二、学唱歌曲1导入师让我们看下每个颜色都代表什么？师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时注意空拍的演唱）2师带生填词演唱3聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？4师范唱生用噜轻声哼唱5学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲三情感升华观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。
四课后小结：一、什么是三拍子？特点、强弱关系、指挥方式第二课时：欣赏《我的中国心》《多情的土地》《在希望的田野上》教学目标：通过欣赏不同风格的歌唱祖国的歌曲认识到歌曲常见演唱形式，唱法等等。
教学重点：通过听，演唱等形式知道教学目标。
教学用具：多媒体教学过程：一、欣赏《多情的土地》提问：1、歌曲是以什么形式演唱的？（独唱）2、歌曲《多情的土地》属于什么类型的歌曲？（美声歌曲）3、你能发出他那样的声音吗？二、欣赏《我的中国心》提问：1、歌曲表达了什么样的心情？2、歌曲《我的中国心》属于什么类型的歌曲？（通俗歌曲）3、你会演唱哪个部分？三、欣赏《在希望的田野上》1、歌曲《在希望的田野上》什么唱法演唱的？（民族唱法）2、视频中有哪些你认识的乐器？三、课后小结：一、常见的演唱形式：独唱，领唱，合唱，轮唱，齐唱等等。
七年级《彩色的中国》音乐课件
两拍
两拍
一拍半
三拍
7— ·6·
5
·
0—4
︱3
5— ·5·1—3︱2
-
-‖
半拍
三拍
感受、体会抒情性三拍子歌曲 的节拍规律：
富有情感的轻盈、柔美
节奏特点： 强 弱 弱
歌曲的常见演唱形式有五种分别是什 么？
独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱
试一试，用多种演唱形式演唱歌曲。
“中国”为什么是彩色的？
中国有56个民族，30多个省区，幅员辽 阔，地形各异：有碧绿的平原，有金黄的沙 漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……
背唱歌曲 《彩色的中国》
谢谢观赏
聆听歌曲的领唱部分，你能听 到地图册里都有些什么？
平原、沙漠、长江、黄河
轻轻 打开 地 图册，
我第一眼 就看到 了彩色的中国。 碧绿 的是平原 ， 金黄 的是沙漠 ，
长长的是长江，
弯弯的是黄河。
演唱歌曲的领唱部分
注意四分休止符与八分休止符在歌曲中 的演唱方法
1—1︱6 – 6—6 ︱4 – 6—6︱5·4– 3—4︱5 - ‖-
七年级《彩色的中国》音乐课件
注意 ：身体坐正 口腔打开 声音自然
发声时声音连贯，气息平稳
¾ 5 3 1｜ 5 3 1 ||
mi ma
聆听《彩色的中国》感受歌曲的速度 《彩色的中国》是 3/4 拍子
强弱弱
¾ 拍节奏练习
×× × 0︱×× × 0 ×︱×－－︱ 拍拍 手空 拍拍 手 空拍 手
彩色的中国课件
台湾风光
保护环境， 人人有责
3 1=G
每小节三拍以四分音符为一拍 Nhomakorabea4
强弱 弱
变换形式演唱
齐唱
合唱
分组唱 男生女生唱
问 题
台湾在我国的什么
位置？你能说说该曲中 休止符表现了孩子们看
地图册时的动态、心态、 情态吗？
这首歌多处出现休止符，生动地表现了 孩 子们翻看地图册时的内在情感动态，形成了一 种声断气连的艺术效果，好象孩子们看到地图 册时的那种时起时伏的思绪，又好象孩子们看 到祖国地图册时那种时而外露、时而内在的喜 悦之情。高潮在第二乐段的第一句，它表现了 孩子们注意力的重点在台湾，也表现了孩子们 对祖国统一及对海峡两岸人民的团聚寄予了深 切的希望。演唱时注意声音要轻盈柔美， “轻 轻打开”、“看到了”这些词语要唱得传情、 入神。神、情、意要结合好，才能表现出爱国 之情。
这是一首抒情的少年儿童歌曲，
它以少年儿童打开地图册时所产生的
联想为题材，进而抒发了孩子们热爱 祖国大好河山的思想感情。
彩色的中国
轻轻打开地图册，我第一眼就看到了彩色 的中国。碧绿的是平原，金黄的是沙漠， 长长的是长江，弯弯的是黄河，宝岛台湾 像小船在东海上漂。神州处处好，神州处 处好，我爱你（啊）彩色的中国。神州处 处好，神州处处好，我爱你（啊）彩色的 中国。
《彩色的中国》说课稿
《彩色的中国》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的课题是人教版七年级上册第一单元的歌曲《彩色的中国》。
一、说教材1、教材分析《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。
其中歌词以少年打开地图册时所产生的联想为题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
歌曲可分为两个乐段，大调式、¾拍，而且多处使用到休止符，从而赋予了歌曲欢快、优美之感，就好像孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
通过这首歌曲的学唱，可以丰富学生的知识，激发他们的学习兴趣，增强他们的爱国意识。
2、教学目标七年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，但是对三拍子歌曲的节奏特点以及休止符的演唱还不太熟悉，针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：（1）、学唱歌曲《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符。
（2）、通过学唱歌曲培养学生热爱祖国的思想感情。
3、教学重难点本堂课的教学重点是休止符的演唱。
难点是有感情地演唱歌曲。
二、教法与学法七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法，和听唱法进行教学。
三、教学过程（为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
）1、组织教学（5′）（1）、纠正学生的坐姿。
正确的歌唱姿势是背打直，双脚并拢，双手放在膝盖上。
（2）、通过引用柯达伊的一句话“你的喉咙就是一种乐器，只要你愿意使用它，它的音色就比任何乐器的音色都要美”来鼓励学生大胆开口歌唱。
（3）、呼吸练习(要求学生把左手的食指放在鼻前，因为这样有利于他们明显感受到气息从外到内的过程，从而有助于他们把气吸到他们的腹部以下就是所谓丹田的位置）。
（4）、发声练习（要求学生注意声音的连贯和气息的平稳）通过组织教学这个环节，可以让学生感受到音乐课的氛围，养成良好的习惯，做好歌唱的准备。
2、导入（5′）我的导入是通过2012年6月16日的神舟九号载人飞船顺利送入太空这一事件让同学们想象：假如当时飞船里面的三位航天员是在座同学们，你们在飞船上遥望地球，当你们看到我们中国的版块会是一个什么景象？从而引导出碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河。
《彩色的中国》
《彩色的中国》《彩色的中国》教学理念：我认为一节成功的音乐课，应该是教师能充分激发学生想象力和创造力，使学生能从歌曲本身旋律的进行中和各种音乐语言的运用上体会词与曲的关系，即音乐的本体。
从而较深刻地理解歌曲的音乐形象。
而我们往往是把歌词和曲调割裂开来，只关注于字面意思，这是有悖于音乐艺术自身规律的，也是肤浅的。
《彩色的中国》是一首优美抒情的儿童歌曲，在本歌中运用了众多的休止符，它不同于一般儿歌三拍子明显的强、弱、弱规律，怎样才能使学生生动、准确地掌握此歌呢?我努力做了以下几方面工作。
一、启动学生的思维感官，让学生充分地参与。
如本歌中提出的所有问题都是在学生的讨论和老师的归纳中完成的。
二、学科的交叉和德育的渗透相结合。
如在“课堂引入”中，我采用让学生填地图名的形式，使学生既巩固了地理知识，又加深了对祖国的热爱，这一切很生动自然。
三、积累经验。
自编一些行之有效的教学方法。
如“填充法”即把八分前休止符用“空”来唱，待唱熟练后，再用“心”唱“空”字。
这样很容易解决了前休止的难题。
四、破除常规，以审美教育为主线。
由于本歌较难演唱，如按传统方法先学会谱子，再填唱歌词，势必造成学生的畏难情绪和课堂气氛的乏味。
所以我采用了“听唱法”先给大家一个完整的印象，先从歌词人手。
如先用正常的语言节奏朗读歌词，体会它与曲调的关系，再用歌曲的节奏朗读歌词，进而体会曲调升华于歌词的特点。
五、在旋律的进行中体会歌曲的内涵。
1．从歌词的内容中体会休止符的运用和旋律线的走向。
歌曲前半段一连串的动词，只有配上休止符，才显得更亲切、生动。
2．从“关键词语”中体会歌曲的意境。
如“轻轻打开”“看到了”，这些描绘动作的词，巧妙地用上休止符，才唱得传情人神，有身临其境之感o3．根据歌曲的内容和风格，恰当地处理节奏规律。
本歌为三拍子，但由于它的抒情性、亲切性，决定了它不能机械地表现三拍子的“强、弱、弱”的规律，而是富有情感的，轻盈柔美的强、弱、弱感觉。
彩色的中国
彩色的中国中国是一个多彩多姿的国家，拥有丰富的自然景观和人文历史。
这个国家有着不同的人种、地域和文化背景，这些因素深深地影响着中国的文化发展和多样性。
中国的每个地方都有着独特的风景和文化，这些风景和文化使中国成为了一个色彩斑斓的国家，我们可以称之为“彩色的中国”。
无论是北方的冰雪世界，还是南方的温泉和大海，中国拥有着各种各样的自然景观。
华北地区的冬季可以看到雪山和冰河，让人惊叹不已。
在中国的中部地区，有着千万年前形成的壮观的石林，这些石林的美丽和形状各异的石头令人惊叹。
中国的西南部地区则有着世界上最大的自然梯田和别致的山水。
在中国南部，您可以找到美丽的海滩、温泉和湖泊。
另外，中国拥有着悠久的历史和丰富的文化。
中国人文历史超过5000年，每个历史时期都创造了不同的文化艺术风格和美学观念。
例如，古代的长城和紫禁城是世界闻名的建筑，它们代表了中国的文化和历史，吸引着数百万的游客。
青铜器、瓷器和书法是中国最有名的艺术品之一，反映了中国的美学品味和文化传承。
另外，中国的美食文化也是非常丰富的，不同地区有着不同的菜肴和烹饪方法，它们代表着中国的独特风味和饮食习惯。
在中国，人们还非常喜欢庆祝各种各样的传统节日，例如春节、清明节、端午节和中秋节等。
这些节日有着浓厚的地方特色，庆祝的方式和活动也有所不同。
例如，在中国的南方地区，人们会在元宵节放孔明灯，而在北方，人们则会吃饺子庆祝这个节日。
每个节日都有自己独特的传统，这些传统代表着中国的文化和历史。
除了这些自然风景和文化传统之外，中国还有着丰富多彩的现代文化。
例如，中国的电影、音乐、时尚和艺术都在不断发展，其内容和风格都非常多样。
中国的年轻人非常活跃，并在各种场合展现自己的创造力和热情。
总之，中国是一个色彩斑斓的国家，它拥有丰富多样的自然景观、文化传统和现代文化。
这些文化元素吸引着世界各地的人们，魅力无穷。
无论你是外来游客还是中国本土人，你都可以在这个国家中发现很多美好和独特风景，你可以探索中国的历史、文化和现代生活，感受这个国家的魅力!。
彩色的中国
彩色的中国
轻轻打开地图，
我第一眼看到了彩色的中国，
碧绿的是草原，
金色的是沙漠，
蓝蓝的是大海，
弯弯的是江河。
在我们祖国的版图上，
一片五颜六色，
就像盛开的鲜艳花朵，
面对这美丽的图画，
我们放声歌唱：
我爱您——中国！
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
• 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
——徐特立
• 常思奋不顾身，而殉国家之急。
——司马迁
• 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。
——吕坤
• 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅• 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。
——赵博生
• 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——
周恩来
• 我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。
这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。
——孟德斯鸠• 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最
温存、最严酷的感情。
一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
——苏霍姆林斯基
• 我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲
• 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。
——阿•托尔斯泰
• 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。
——聂鲁达。
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《彩色中国》
《彩色中国》教案
【教学目标】
1、情感态度与价值观
能够在演唱和聆听中感受、体验、理解歌曲深厚的、爱国主义思想感情，以及体验二声部的和谐之美进一步感受合唱的魅力。
2、过程与方法
通过聆听感受、演唱体验、声部合作等方法和手段，培养学生的合作意识。
3、知识与技能目标
有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲三拍子的节拍特点及旋律中的休止，并能用舒展连贯的声音演唱歌曲；在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。
【教学重点】
学唱（体验）歌曲，并能够有感情地演唱二声部歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止并能按三拍子指挥图示边唱边划拍。
【教学难点】
能有感情地演唱歌曲并能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。
【教学过程】
一、情景导入
你知道咱们中国有多少个民族吗？
你能猜出下面图片各是描绘的哪个少数民族吗？
（新疆维吾尔族、云南傣族、蒙古族、朝鲜族、藏族、苗族）
1、播放音频/视频《歌唱祖国》林妙可演唱
这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大
祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下
2、播放歌曲《彩色的中国》课件出示中国地形图
导语：同学们请看,这是一张中国地形图，大家看它是什么颜色的？生：彩色的。
师：你知道每种颜色分别代表哪种地形吗？生答引出歌曲的歌词：碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河·······点题——这就是我们彩色的中国。
二、把握作品主题
播放音乐《彩色中国》
同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的速度、情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？
(中速、亲切的、我爱你（啊）彩色的中国)
三、了解歌唱形式
歌曲的常见演唱形式有五种分别是：独唱、齐唱、合唱，请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。
独唱：由一人独立演唱
齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调
合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多人演唱
再次聆听《彩色的中国》，说说这首曲子的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）
四、听辩音阶，了解调号
1.请聆听教师键盘演示音阶，再主音移位弹奏音阶。
请问，您先后听到的音阶有什么异同？为什么会有这种变化？（因为1的位置变化了。
）
2.调号
乐谱中，标明1的位置音高的记号叫调号，一般标记在乐谱的左上角。
例如：1＝C、1=F、1=G等，请问，《彩色的中国》的调号是什么？（1=G）
五、我相信，我能唱！
小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一种“乐器”，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。
——匈牙利作曲家，音乐教育家柯达伊
当然，要想唱好一支歌，需要注意几个事项：一是姿势，二是感情，三是技能。
1、姿势
坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松，两眼平视，表情自然，感情充沛，精神饱满。
2、歌唱的基本要求
自信、富于感情地歌唱。
注意协调身体运动，学习歌唱的基本技能，使歌声更加悦耳动听。
3、发音训练注意声音连贯，气息平稳。
¾ 5 3 1｜5 3 1 ||
mu ma
4、跟旋律整体习唱。
注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律：富有情感的轻盈、柔美。
节奏特点：强弱弱。
5、节奏练习：x x x o x | x x x o |
碧绿的是平原
六：总结
可爱的祖国，彩色的中国，这节课我们用歌声表达了对祖国的热爱和赞美之情，类似这种情感的作品还有很多，请大家回去思考一下还有哪些歌曲。
七：教学反思：
《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，应该从整体上感受歌曲。
将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。
解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。
我在教学本课时利用了以景带情的方式让学生自己从旋律和歌词中体会并寻找浓浓的爱国情贯穿始终，学生受到了很好的爱国主义教育，这种教育不是说教式的，而是寓教于乐。
整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术。
学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。
在歌曲16小结结束和17小结开始的连音线中我鼓励学生用点拍空拍的方式很容易的掌握了连音线和休止符的正确节拍，学生不仅掌握了歌唱节拍还从中感受到了中国古典民族音乐中的“一板一眼”的乐趣。
我觉得在我们的音乐教学中像这样的教学智慧还有很大的挖掘潜能，作为音乐老师就要多学习、多思考、多时间。
初中音乐课带给学生的音乐感受和体验有可能对学生的音乐审美能力是一个重要的改观，教师引导好了就会给学生带来终身对音乐的兴趣，引导不好就可能夭折学生对音乐兴趣和向往，所以在我的教学中我非常关注学生的心理变化和思想变化，希望每一个学生都能在音乐课中感受到音乐的无限魅力。