校本课程申请书
课程申请书
课程申请书课程申请书（精选6篇）在现在的社会生活中申请书与我们的关系越来越密切，申请书是我们平时提出请求的.一种书信。
相信大家又在为写申请书犯愁了吧！下面是小编精心整理的课程申请书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课程申请书篇1尊敬的领导：因教学活动安排变动。
为方便老师备课，维护教学的连续性，有效提高教学质量。
现申请将xx老师xx班星期xx第xx节《xx》课程与xx班星期xx第xx节《xx》对调。
特此申请，望批准！申请人：xxxx年xx月xx日课程申请书篇2尊敬的xx主任：兹有xxx学院xxx同学，为2014级xxx学专业；男；学号：xxxxxxx5。
该生于20xx年3月期间在校医院诊断出气胸，在空军医院住院治疗，出院后医生医嘱：该同学不适合参加剧烈运动，特向体育组申请体育课免修，或调整体育课。
请体育课酌情处理。
此致敬礼申请人：时间：课程申请书篇3尊敬的领导：我于20xx年1月18按照学校转专业规定申请转了专业，并获得批准，现就读于经济管理学院电子商务专业13级。
在原专业，我已修过计算机基础课程，并且成绩合格通过考试，现提出免修申请，请予以审批申请人：xxx20xx年2月28日课程申请书篇4敬爱的孙老师：我是纺织工程xx班的xx，我对此次夏令营中的商业演示专题实训课程非常感兴趣，非常想上您的这个课程。
但是没有选中，希望老师了解一下我的情况。
希望能把课程修改为34号课程——商业演示专题实训课程。
谢谢！课程申请书篇5尊敬的xx主任：我于（时间），按照（学校）XX（规定名称）申请转专业，并获得批准。
现就读于XX系XX专业XX级。
在原专业，我已修过XX、XX、XX课程，现按照（学校）XX（规定名称），上述课程可予以免修。
现提出免修申请，请予以审批为盼。
此致敬礼申请人：时间：课程申请书篇6本人因xx，需要与xx月xx日第xx节上课的xx教员调课。
申请人：xx日期：xx年xx月xx日。
大学课程申请书模板(3篇)
第1篇尊敬的教务处领导：您好！我是XX学院XX专业的XX年级学生，学号为XXXXXXXX。
在经过深思熟虑后，我决定申请选修以下课程，以拓宽自己的知识面，提升个人综合素质。
现将课程申请事宜详细说明如下：一、申请课程概述1. 课程名称：XX课程2. 课程代码：XXXXXXXX3. 开课学院：XX学院4. 任课教师：XX教授/副教授5. 课程性质：必修/选修6. 学分：XX学分7. 课程简介：本课程主要介绍XX领域的理论知识、实践技能和前沿动态，旨在培养学生的XX能力。
二、申请理由1. 知识需求随着我国社会经济的快速发展，XX领域的重要性日益凸显。
通过学习XX课程，我将系统地掌握XX领域的理论知识，为今后从事相关工作奠定坚实基础。
2. 专业兴趣我对XX领域一直抱有浓厚的兴趣，希望通过学习XX课程，深入了解该领域的最新动态，为自己的专业发展积累更多经验。
3. 综合素质提升XX课程是一门综合性较强的课程，涉及多个学科领域。
通过学习，我可以在理论知识和实践技能上得到全面提升，培养自己的创新思维和团队合作能力。
4. 师资力量本课程由XX教授/副教授主讲，其在XX领域具有较高的学术造诣和丰富的教学经验。
我相信，在教授的指导下，我将收获更多知识和技能。
三、学习计划1. 课前准备在课程开始前，我将提前预习课程相关教材和资料，了解课程的基本框架和重点内容，为课堂学习做好准备。
2. 课堂学习在课堂上，我将认真听讲，积极参与讨论，主动向老师请教问题，确保对课程内容的理解和掌握。
3. 课后复习课后，我将及时复习课程内容，巩固所学知识，并针对难点和疑点进行深入研究。
4. 实践应用在课程结束后，我将结合所学知识，积极参与相关实践活动，将理论知识运用到实际工作中。
四、预期成果1. 掌握XX领域的理论知识，为今后从事相关工作奠定坚实基础。
2. 提升自己的综合素质，培养创新思维和团队合作能力。
3. 增强自己在XX领域的竞争力，为未来的职业发展做好准备。
校本课程课题申请书模板
校本课程课题申请书学校名称：申请人姓名：申请日期：一、课题背景及意义随着教育改革的不断深入，校本课程作为新型课程体系的重要组成部分，越来越受到各界的关注。
校本课程以学生为本，以学校的实际情况为出发点，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
开展校本课程课题研究，旨在探索适应学校特色和学生需求的校本课程开发与实施模式，提高课程质量，促进学生全面发展。
二、课题目标与内容1. 研究目标（1）分析学校现状，明确校本课程开发的必要性和可行性。
（2）探讨校本课程开发的原则、方法和流程。
（3）构建具有学校特色的校本课程体系，提高课程质量。
（4）总结校本课程实施的经验，为其他学校提供借鉴。
2. 研究内容（1）学校现状分析：从学生需求、教师素质、学校资源等方面入手，分析学校开展校本课程的现状。
（2）校本课程开发理论研究：梳理校本课程开发的相关理论，为实践提供指导。
（3）校本课程开发实践研究：以学校为基地，开展校本课程的开发与实施。
（4）校本课程实施效果评价：通过问卷调查、访谈、数据分析等方式，评价校本课程的实施效果。
（5）成果总结与推广：总结研究成果，撰写研究报告，推广校本课程开发与实施的经验。
三、研究方法与步骤1. 研究方法（1）文献研究：收集国内外校本课程开发的理论与实践成果，为本研究提供理论依据。
（2）实证研究：以学校为基地，开展校本课程的开发与实施，观察、记录、分析实施过程和效果。
（3）案例研究：挑选具有代表性的校本课程案例，深入剖析其成功经验和不足之处。
（4）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师对校本课程的需求和意见。
2. 研究步骤（1）第一阶段：收集相关资料，进行文献研究和现状分析。
（2）第二阶段：理论研究，确定校本课程开发的原则、方法和流程。
（3）第三阶段：实践研究，开展校本课程的开发与实施。
（4）第四阶段：评价校本课程的实施效果，总结研究成果。
（5）第五阶段：撰写研究报告，推广校本课程开发与实施的经验。
学校校本课程开发申请
学校校本课程开发申请尊敬的学校领导：您好！随着教育改革的不断深入，为了更好地满足学生的多元化需求，提高教育教学质量，促进学校的特色发展，我们课程开发团队名称特向学校提出校本课程开发的申请。
一、校本课程开发的背景1、学生需求的多样化如今的学生具有不同的兴趣、特长和学习风格。
传统的统一课程设置难以满足每个学生的个性化发展需求。
校本课程的开发可以为学生提供更多选择，激发他们的学习热情和潜力。
2、学校特色发展的需要每所学校都有其独特的文化底蕴和教育资源。
通过开发校本课程，可以充分挖掘和利用这些资源，打造学校的特色品牌，提升学校的竞争力和影响力。
3、教育改革的要求新的教育理念强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
校本课程的开发为实现这些教育目标提供了有效途径，有助于推动教育教学方式的创新和变革。
二、校本课程开发的目标1、满足学生个性化发展需求根据学生的兴趣爱好、能力水平等，提供多样化的课程内容，让每个学生都能在学习中找到自己的兴趣点和发展方向。
2、促进教师专业发展鼓励教师参与校本课程的开发与实施，提高教师的课程设计能力、教学研究能力和团队合作能力，促进教师的专业成长。
3、丰富学校课程体系构建具有本校特色的课程体系，为学生提供更加丰富、优质的教育资源，提升学校的教育教学质量。
4、传承和弘扬学校文化将学校的文化传统、办学理念融入校本课程中，培养学生对学校的认同感和归属感，传承和弘扬学校的优秀文化。
三、校本课程开发的原则1、以学生为中心课程内容和教学方法应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，以激发学生的学习积极性和主动性。
2、实用性与创新性相结合课程内容要贴近学生的生活实际，具有实用价值，同时要注重创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3、开放性与灵活性课程设置应具有开放性，能够及时吸纳新的知识和信息；教学组织形式要灵活多样，满足不同学生的学习需求。
4、可行性与可持续性充分考虑学校的师资力量、教学设施等实际情况，确保课程能够顺利实施；同时要建立长效机制，保证校本课程的持续发展和不断完善。
大学修读课程申请书
尊敬的教务处领导：您好！我是XX大学XX学院XX年级XX专业的学生，学号：XXXXXXX。
在过去的几年里，我始终保持着对知识的渴望和对学术的追求。
在此，我诚挚地向您申请修读以下课程：XX课程（课程代码：XXXX），希望能得到您的批准。
一、申请原因1. 兴趣驱动：自从我接触到XX课程的相关知识以来，我就对其产生了浓厚的兴趣。
我认为，通过学习这门课程，我可以更深入地了解XX领域的最新动态，拓宽我的知识视野。
2. 专业需求：作为XX专业的学生，我深知XX课程在我所学专业中的重要性。
该课程不仅能够增强我的专业知识，还能提高我的实践能力，为今后的职业生涯打下坚实的基础。
3. 综合素质提升：修读XX课程将有助于我提升自身的综合素质。
在学习过程中，我将学会如何运用所学知识解决实际问题，培养自己的创新思维和团队协作能力。
二、个人优势1. 学习成绩优异：在大学期间，我的学习成绩一直名列前茅，多次获得奖学金。
这充分证明了我具备较强的学习能力和学术潜力。
2. 积极参与实践：我积极参加各类实践活动，如XX竞赛、XX项目等，积累了丰富的实践经验。
这些经历使我更加坚定了修读XX课程的决心。
3. 良好的团队协作能力：在团队项目中，我能够充分发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务。
我相信，在XX课程的学习中，我也能够与同学们团结协作，共同进步。
三、学习计划1. 认真听讲：我将认真听讲每一堂课，做好笔记，及时消化吸收所学知识。
2. 积极参与讨论：在课堂上，我会积极发言，与老师和同学们进行互动，提高自己的思考能力和表达能力。
3. 做好课后作业：我会认真完成课后作业，巩固所学知识，不断提高自己的实际操作能力。
4. 拓展阅读：我会利用课余时间阅读相关书籍和文献，拓宽自己的知识面，为深入学习打下坚实基础。
四、总结总之，我深知修读XX课程对我个人成长和未来职业发展的重要意义。
我相信，在您的指导下，我一定能够克服困难，取得优异的成绩。
在此，我恳请领导批准我的申请，给予我修读XX课程的机会。
申请修读课程的申请书模板
敬爱的XX大学招生办公室：您好！我叫XX，来自XX省XX市，现在就读于XX高中。
在此，我怀着诚挚的心情，向您申请修读贵校的XX课程。
以下是我的申请理由和基本情况。
首先，我对XX课程充满浓厚的兴趣。
在我高中阶段，我一直关注着XX领域的发展，对相关知识有着强烈的求知欲。
通过对XX课程的学习，我期望能够深入了解该领域的核心知识，为未来的专业发展打下坚实基础。
同时，我相信XX课程能够培养我的创新思维、实践能力和团队协作精神，使我更好地适应社会发展的需求。
其次，我在高中阶段取得了优异的成绩。
在学术方面，我始终名列前茅，多次获得奖学金。
在课外活动方面，我积极参加各类竞赛和实践项目，曾获得XX竞赛一等奖，参与了XX社会实践项目。
这些经历使我具备了较强的学习能力和综合素质。
此外，我还注重英语能力的培养，参加了XX英语培训班，取得了较好的英语水平。
我认为，修读XX课程需要具备扎实的数学和物理基础。
在高中阶段，我这两门课程的成绩一直名列前茅。
为了进一步提升自己的数学和物理素养，我参加了XX竞赛培训课程，并取得了优异成绩。
我相信，这些基础课程的扎实功底将为我修读XX课程提供有力支持。
此外，我了解到贵校在XX领域具有丰富的教学资源和优秀的师资队伍。
如XX教授曾在该领域取得世界级成果，XX课程更是被誉为“黄金课程”。
这些优势让我对贵校的XX课程充满信心，相信在贵校的培养下，我一定能够实现自己的专业梦想。
最后，请允许我再次表达对贵校XX课程的热爱和渴望。
如果能够获得贵校的青睐，我将倍感荣幸，并一定会努力学习，为实现自己的梦想而努力拼搏。
在此，我衷心希望贵校能够给予我这个宝贵的机会，让我在贵校这片沃土上茁壮成长。
感谢您在百忙之中阅读我的申请，期待您的回复。
此致敬礼！申请者：XX申请时间：XX年XX月XX日。
合格课程申请书模板
尊敬的XX大学课程委员会：您好！我谨代表申请团队向您提交本门课程的申请书，课程名称为《XXX》，以下简称“本课程”。
我们相信，本课程的开设将丰富我校的课程体系，提升学生的综合素质，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
以下是本课程的详细申请内容。
一、课程背景及意义随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，社会对高素质人才的需求越来越大。
在此背景下，我校致力于培养具有广泛知识背景、扎实专业技能和创新实践能力的人才。
本课程《XXX》应运而生，旨在帮助学生掌握XXX领域的基本理论、方法和技术，提高他们在实际工作中的创新能力与应用能力。
二、课程目标1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握XXX领域的基本概念、理论体系和方法论，形成系统的知识结构。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的创新实践能力。
3. 素质目标：培养学生具有良好的科学素养、团队协作精神和终身学习的意识。
三、课程内容1. 教材及参考书：选用国内权威出版社出版的《XXX》教材，同时推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究成果。
2. 教学大纲：本课程共设XXX个课时，分为XXX个章节。
每个章节包括基本概念、理论体系、方法技术和案例分析等内容。
3. 教学方法：采用课堂讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方式，充分调动学生的积极性，提高他们的实践能力。
4. 考核方式：采用平时成绩、期中考试和期末考试相结合的方式对学生的学习成果进行评价。
四、师资队伍1. 主讲教师：具有博士学位，副教授以上职称，具有丰富的教学经验和科研能力。
2. 助教：具有硕士学位，讲师以上职称，负责课堂辅导、实验指导和作业批改等工作。
五、教学条件1. 教室：具备多媒体教学设施，座位数量满足课程需求。
2. 实验室：具备进行实验教学的场地和设备。
3. 教材及资料：确保学生能够获取到教材、参考书及相关资料。
六、课程特色1. 实用性：本课程注重理论与实践相结合，提高学生在实际工作中的应用能力。
学校校本课程开发申请
学校校本课程开发申请一、申请人信息申请人姓名：所在学校名称：职务/任教科目：联系电话：电子邮箱：二、申请课程信息1. 课程名称：2. 课程目标：3. 课程内容概述：4. 课程时长：5. 适用年级：6. 开设地点：7. 授课方式：8. 资源需求：9. 教师要求：三、申请理由在此部分中，详细阐述为什么有必要开发此校本课程，并强调其在学校教学和学生学习过程中的重要性。
请提供可行的数据、研究结果或教育理论依据来支持你的申请。
四、课程实施计划在此部分中，描述你对该课程的实施计划，包括教学活动、评估方式、学生参与度、协作学习等方面的详细安排。
也可以提供示范课程的计划或样本课表。
五、师资支持在此部分中，说明学校将提供什么样的师资支持，包括培训课程、资源和指导。
也可以提供相关教师的经历或资质证明，以展示师资力量。
六、资源需求在此部分中，列出开发和实施该课程所需的资源，如教材、教具、实验设备等，并描述学校目前的资源情况。
如果需要额外的预算支持，请提供详细的预算计划和开销预算。
七、评估与反馈在此部分中，说明如何对该课程进行评估和反馈，包括学生学习成果的评估、教师教学评估、家长和学生的反馈等。
同时也可以提供评估和反馈的工具和方法。
八、实施计划在此部分中，提供课程的实施时间表和具体的实施安排。
包括课程试教、课程调整、教师培训等方面的计划。
九、附件在此部分中，列出所附带的材料，如教学大纲、教案、课程资源等。
以上为学校校本课程开发申请的书面要求。
请在申请提交之前，仔细检查并确保准确无误。
感谢您对校本课程开发的支持与配合。
我们期待您的积极回应。
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How do you spell it?
M-A-P map.
What class are you in?
I’m in Class One,Grade Seven.
Let me help you.
Thanks a lot.
You’re welcome.
课程计划：（包括起始日期、主要实施阶段、阶段性成果、终结性成果及评估验收）
Fine,thanks.And you?
I’m OK.
Mom,this is my teacher,Mr.Brown.
How do you do?
How do you do?
Unit1,Topic2 Where are you from?
Excuse me,are you Jane?
No,I’m not.
2016,3----2016,5，完成《仁爱英语》,九年级下册二个单元6个话题的内容浓缩成54句英语，争取达到半分钟背下来。期中验收。
学校意见：
I’m Maria.
Look!Who is he?
He is Michael.
Where is he from?
He’s fromAmerica.
What’s his telephone number?
It’s 7885799.
Unit1,Topic3 What class are you in?
Excuse me,what’s this?
我打算从初一开始，进行试验，年终请旗教研室付老师指导，效果好的话，同北京仁爱教育研所共同开发此书。
目前我们学完了第一单元，就此我编了三个话题的《仁爱一口气英语》
Unit1,Topic1 Welcome toChina
What’s your name?
My name is Tom.
I’m Tom.
How are you?
2013,10----2014,1成立课程开发组，学生来自我校初一年级每班限名3人。授课时间为每周3课时。完成《仁爱英语》七年级上册四个单元12个话题的内容浓缩成108句英语，争取达到1分钟背下来。期末验收。
2014,3----2014,7，完成《仁爱英语》七年级下册四个单元12个话题的内容浓缩成108句英语，争取达到1分钟背下来。期末验收。
2014,9----2015,1，完成《仁爱英语》,八年级上册四个单元12个话题的内容浓缩成108句英语，争取达到1分钟背下来。期末验收。
2015,3----2015,7，完成《仁爱英语》,八年级下册四个单元12个话题的பைடு நூலகம்容浓缩成108句英语，争取达到1分钟背下来。期末验收。
2015,9----2016,1，完成《仁爱英语》,九年级上册四个单元12个话题的内容浓缩成108句英语，争取达到1分钟背下来。期末验收。
台湾刘毅教授针对这一点，创造了《一口气英语》，它的最大特点是背了终生不忘记。他用20多年的时间录制美国人的日常生活，编辑了一套英语口语教材。一经入市，风靡全岛，现已成为台湾中小学口语教材，每年举行全台《一口气英语》演讲比赛，普及台湾英语口语。
此书的理念是：5秒背九句英语，一分钟背108句英语，从而形成英语直觉，达到终生不忘记背过的英语。我背过此书，得到灵感。我们现在所学的仁爱英语每学期学4个单元，每个单元3个话题，共12个话题，根据每个话题的情景和主要知识点，提炼出9句话，一册书108句话，让学生背下来，最好5秒背九句英语，一分钟背108句英语，形成直觉，终生不忘。初中共6册书，66个单元浓缩成594句话。这样学生即练了口语，又学了重点知识；即进行了素质教育，又进行了应试教育，相得益彰，共同提高。
林东六中校本课程申请书
课程名称：《仁爱一口气英语》
课程负责人：吴伟
任教年级：七年级
课程设计论证：（选题依据、课题内容、实用价值和研究基础四部分）
日常英语教学中，我们往往只注重语言的输入，轻语言的输出；重语言知识讲解，轻语言知识运用。长期以来，我们的学生学到的是哑巴式英语，学生成了做题的机器，他们感到英语与自己没有多大关系，英语只是考试的工具。大大失去了她的日常交际作用，时代呼唤我们转变传统只注重语言知识的输入，知识的讲解，书面输出（考试）教学模式。学生学过英语就会忘，总是记不住，学习了几年英语，话到嘴边，说不出来，其中包括大多研究生。