30《1次成功的实验》教学设计之2完整篇.doc
科学评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校科学教研组于2023年4月10日开展了科学评课教研活动。
本次活动以“聚焦科学探究，提升课堂教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后评课等环节，探讨科学课堂教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的科学素养。
二、活动时间及地点时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00地点：学校科学实验室三、活动参与人员参与人员：科学教研组全体教师、部分其他学科教师四、活动流程1. 集体备课环节（14:00-14:30）- 由教研组长主持，针对本周即将进行的科学课进行集体备课。
- 教研组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
- 针对学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩环节（14:30-15:30）- 由教研组成员李老师执教《水的浮力》一课。
- 李老师通过实验演示、小组合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动。
- 学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和实验操作。
3. 课后评课环节（15:30-17:00）- 首先，李老师进行自我反思，总结教学过程中的成功之处和不足之处。
- 接着，其他教师对李老师的课堂教学进行评课。
- 评课内容包括：教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法运用、课堂管理、学生参与度等方面。
五、活动总结1. 教学目标达成情况- 通过课堂观摩和评课，认为李老师的教学目标基本达成，学生对水的浮力有了初步的认识。
2. 教学重难点处理- 李老师在处理教学重难点方面做得较好，通过实验演示和小组合作探究，帮助学生理解和掌握水的浮力概念。
3. 教学方法运用- 李老师运用了多种教学方法，如实验演示、小组合作探究、问题引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
4. 课堂管理- 李老师对课堂管理较为得力，能够有效控制课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
5. 学生参与度- 学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与实验操作，体现了良好的学习态度。
三年级群文阅读教学优秀教案设计【3篇】
三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。
【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。
数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。
师范读，生趣读。
老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。
师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。
师生趣作诗《雨》。
（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。
你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
一等奖班会课教学设计6篇
一等奖班会课教学设计第1篇在现实学习生活中，许多人都参加过一些经典主题的主题班会吧？主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是小编收集整理的文库消防安全主题班会课教案，希望能够帮助到大家。
【班会目的】1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。
2、知晓发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。
【班会准备】1、学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
2、制作相关的课件。
3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
一、谈话引入：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。
（打一自然现象）师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。
（谜底：火）师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。
可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
二、生活中的防火家庭用电随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
(2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
(3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
(5）发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
(6）、不要用老化的电源。
安全使用煤气(1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的.水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
(2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
生物小组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科在中学教育中的地位日益重要。
为了提高生物教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高生物教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二、活动目的1. 提高生物教师的教学能力，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高生物教学质量；3. 激发学生学习生物的兴趣，培养学生的科学素养；4. 加强生物教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：根据本次教研活动主题，将教师分成若干小组，针对某一具体教学内容进行集体备课。
（2）交流分享：各小组汇报备课成果，分享教学设计、教学方法、教学手段等方面的经验。
（3）总结评价：教研组长对各小组的备课成果进行总结评价，提出改进意见。
2. 课堂观摩（1）教师自选课题，进行公开课展示。
（2）观摩教师认真听讲、记录，关注教学过程、教学方法、课堂气氛等方面。
（3）课后进行评课，总结优点，指出不足。
3. 教学研讨（1）针对观摩课中的问题进行研讨，提出改进措施。
（2）探讨生物学科教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学质量。
（3）分享生物教学中的成功案例，交流教学经验。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们针对本次教研活动主题，认真研究教材，分析学情，制定教学目标。
（2）各小组在组长带领下，进行集体备课，讨论教学设计、教学方法、教学手段等问题。
（3）各小组汇报备课成果，分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 课堂观摩阶段（1）教师们积极参与公开课展示，认真备课，力求展现自己的教学风格。
（2）观摩教师认真听讲、记录，关注教学过程、教学方法、课堂气氛等方面。
（3）课后进行评课，总结优点，指出不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨阶段（1）针对观摩课中的问题进行研讨，提出改进措施。
（2）探讨生物学科教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学质量。
2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试题B卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试题B 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。
A.剩余产品的出现 B.有了国家 C.学校的产生 D.创造了文字2、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（ ）。
A.个别教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级教学3、经验课程的主导价值在于（ ）。
A 、传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B 、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C 、使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识D 、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的事业和方法4、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ）。
A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移5、编写教材的直接依据是（ ）。
A 、课程计划 B 、课程目标 C 、课程标准 D 、课程说明6、以美国为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。
A 、壬寅学制 B 、癸卯学制 C 、壬子癸丑学制 D 、壬戌学制7、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定8、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。
A.依赖性 B.向师性 C.接受性 D.可塑性9、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。
人教部编版三年级下册我做了一项小实验第二课时教案
我做了一项小实验第二课时【教学目标】1.能根据要求与同学互评习作。
2.能尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】能根据要求与同学互评习作。
【教学难点】能尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】一、课堂导入，明确目标。
1.导入新课：俗话说“文章不厌百回改”，文章写完之后要进行修改，修改也可以提高我们的写作水平。
因此，本节课我们一共有两项任务。
第一项任务，按要求互评作文。
第二项任务，运用修改符号修改自己的作文。
出示课件8：2.教师板书：作文互评修改习作（设计意图：上节课通过作文指导，完成了教材中本次习作前三个部分的要求---明确习作内容、借助图表梳理主要信息、学习如何把实验过程写清楚。
这节课，我们要落实教材中第四个部分的要求---评议修改。
作文指导是习作教学中首要的内容，评议修改是作文教学中必要的环节。
）二、作文互评，分享交流。
1.提出互评要求：习作能够合理分段得一颗星；书写工整得一颗星；正确使用标点符号得一颗星；清楚地介绍了实验过程得一颗星；恰当地运用词语来表达得一颗星。
做到了以上几点，即可被评为五星作文。
在互评作文的过程中，要将运用得不恰当的标点和词语圈出来，从以上五个方面写出简短的评语，并为小作者写出鼓励性的评语。
出示课件9：2.毛遂自荐，当堂评议：全班共评一篇作文，通过投影仪将被评习作展示在大屏幕上，请小作者到台前朗读自己的作文，全班同学一起从以上五个方面对习作进行评议，得出星级，对小作者进行鼓励并提出修改意见。
3.同桌互评，圈点勾画并写出鼓励性和建议性评语，老师巡回指导。
（设计意图：教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。
教材提出了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习作评价的重点；二是词语运用是否合适，这是整个学段都需要关注的习作评价内容。
除此之外，我们在五星级作文要求中加入了习作的常规要求：合理分段、书写工整、正确使用标点符号。
做到这三点，是小学生在作文中应该具备的基本语文素质。
心理健康课教案优秀5篇
心理健康课教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇心理健康课教案，希望能为您的思路提供一些参考。
心理健康课教案篇一一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心〔niubb〕的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
一次成功的实验教案
一次成功的实验教案在一次成功的实验教案中，教师精心设计了一堂生动有趣、富有创新的实验教学课程，让学生在实践中愉快地学习并掌握知识。
本文将从实验设计、师生互动和课堂效果几个方面详细介绍这次成功的实验教案。
首先，实验设计是成功实验教案的关键。
在教案设计阶段，教师不仅要考虑实验的内容和目的，还要根据学生的实际情况，精心设计实验环节和实验步骤，确保实验的顺利进行。
在这次成功的实验教案中，教师选取了与学生生活密切相关的实验内容，引起学生的兴趣。
同时，通过设计具有一定挑战性的实验任务，激发学生的求知欲和实践能力，让学生在动手操作中体验科学的魅力，提高实验课的吸引力和实效性。
其次，师生互动是成功实验教案的重要环节。
在实验教学过程中，教师要善于引导学生，主动与学生进行互动，积极引导学生提出问题、探讨思考，激发学生的学习兴趣。
在这次成功的实验教案中，教师采用了多种引导方式，灵活运用提问、示范、讨论等方法，引导学生主动参与实验过程，培养学生的独立思考能力和实践能力。
通过师生互动的活跃，促进了师生之间的良好互动关系，有效提高了实验教学的效果。
最后，课堂效果是成功实验教案的最终体现。
在这次成功的实验教案中，学生在实验环节中积极投入，激发了学生对科学知识的兴趣和学习动力，提高了学生的实践能力和团队合作能力。
同时，学生在实验实践中主动发起讨论，积极思考问题，增强了学生的创新思维和实践能力。
通过这次成功的实验教案，学生在学习中获得了实际的收获，提高了对所学知识的理解和运用能力，达到了预期的教学目标。
综上所述，一次成功的实验教案需要精心设计、师生互动和课堂效果等多方面因素的有机结合。
只有全面考虑实验内容与目的，注重师生互动，提高课堂效果，才能实现教学目标，让学生在愉快的实践中学到更多知识。
希望今后能更多地运用这种成功的实验教案，丰富教学方式，提高课堂效果，为学生的全面发展和成长营造更好的学习氛围。
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30《一次成功的实验》教学设计之二-
1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？学生说今天我们就学一篇和实验有关的课文。
板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。
）
4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chu 。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？
（了解课文内容。
）
7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？
（给学生充分的思考、感悟的时间。
）
8、分组反馈讨论结果。
重点指导：
1）教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。
快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
从这句话你能体会出什么？
2）教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。
你为什么要这样做呢？遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。
读了这句话你知道了什么？有什么想说的？
（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。
反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。
）
9、实验感知。
3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。
（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。
）
10、再次读课文，理解课文内容。
11、作业
：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。
板书设计：
19
一次成功的实验
铅锤：chu 。
不假思索
3人取铅锤
一个人一个人地取
成功
（团结、心中有他人）
30《一次成功的实验》教学设计之三-
读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。
（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。
）
三、再读课文，感悟道理
１、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
２、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
３、指名操作两种实验过程。
（教师扮演教育家与学生合作完成）
然后让学生谈谈自己的感受。
课件出示小女孩的话：有了危险，应该让别人先出去。
让学生自由读这句话。
再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
４、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？
（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）
四、总结延伸：
学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。
30《一次成功的实验》教学设计之四-
①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？
②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
检查预习
①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。
教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
②多种形式读生字和新词。
③指名学生读文，读后请学生互相指正。
学生进一步熟悉课文
①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
②请学生说说这次实验的过程。
自主阅读
①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？
②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
指导写字
①师出示本课要求会写的字。
②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
③学生写字，教师即时评价。
第二课时
复习生字词
①用字词卡片指名认读。
②听写词语表中列出的本课的词语。
听写后学生对照词语表自行批改订正。
交流感悟
①组织学生交流上节课自读自悟的收获。
②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。
a．一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。
b．女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。
他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。
如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？
分析原因
①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？
学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。
②交流讨论的结果。
引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。
感情诵读
①学生自由组合，分角色朗读课文。
读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。
②小组赛读。
各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。
老师和其他学生做评委。
扩展练习
读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。