新起点英语一年级上 Unit 1 Story time
人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计
人教版（新起点）二年级上英语Unit,3《My,Friends》（StoryTime）优质课教学设计
Unit3 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
2. 通过学习小故事体会朋友间真诚与尊重的重要。
二、教学建议 1. 热身和导入 (1) 让学生说唱第一课时歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 导入活动：让学生通过结对活动介绍自己的朋友，引出本课故事的主题friend。
2. 呈现故事 (1) 教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look, this
is Monkey. What happens? Let’s have a look. (2) 教师出示无文字提示的教学挂图，让学生读图预测故事。
(3) 教师指着挂图讲故事，或播放故事录音，让学生整体感知故事，验证刚才的预测。
Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。
(2) 讲解图2、3内容 ①教师先引导学生看图3，指着小猴子假扮的妖怪问：Who do you think is it? How do the animals feel? 然后让学生回
看图2。根据该图，大多数学生应该能推断出，图3中的妖怪是猴子假扮的。
②让学生回到图3，仔细听小动物们是如何向大象村长报告的。教师可以引导学生根据上下文推测monster的词义，必要时进行讲解和说明。
(3) 讲解图4、5内容 ①教师出示大象和“monster”的图片，引导学生说出大象要问的问题并回答：What does he look like? He is . ②学习新词：ugly 教师用pretty, handsome这样的褒义词引导学生体会反义词ugly的含义。让学生跟录音读句子He is ugly. Tip: ugly这个词发音不难，不必过多练习。但要提醒学生不要用ugly一词形容同学和朋友。
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版
Unit 3 Story Time 年级 Grade Five 设计者 教材 分析 本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。
这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。本节课的故事部分 Story Time内容生动活泼有趣，是学生们喜爱的话题。教材通过故事的形式，帮助学生体会故事内在意义，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。
本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，结合大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；
同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动体现。教师通过运用多种教学方法和操练形式让学生产生共鸣，让孩子们明白我们生活中的每个人都有优点和缺点，要看到他人的长处。
学情 分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。
本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。同时，他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。在第一和第二课时里面，学生已经掌握了一些重点词汇，这为学生理解故事排除很多障碍。
但是个别学生胆小，羞于开口表达。因此教师在教学中安排了小组体验活动，给他们一些小角色锻炼，创设故事情境来表演，给学生们创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。
教学目标 语言知识目标：
能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问答练习题，
人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Story_Time)课时训练
Unit3 Story Time课时训练
一、补全单词，并写出汉语意思。
1. f___ ___d ( ) 2. b___ ___f ( )
3. br___ ___d ( ) 4. v___ ___etable ( )
5. n___ ___dl___ ___ ( ) 6. sandwi___ ___ ( )
二、超级小编剧。请大家为下列情景策划出最合适的台词。
(1) A. I want some chicken, an egg and rice for lunch.
(2) B. I want a sandwich, eggs and juice for breakfast.
(3) C. I want milk, potatoes, beef and rice for breakfast.
(4) D. I want an apple, eggs, a hot dog and Coke for lunch.
三、火眼金睛，你选对了吗？
( ) 1. ________ is good for your health?
A. What B. Who C. Which
( ) 2. I ________ a hamburger and some milk.
A. am B. have C. do
( ) 3. I want beef and rice ________ lunch.
A. for B. to C. with
( ) 4. Here ________ are.
A. your B. / C. you
四、连词成句。 1. do, have, fridge, what, in, you, your (?)
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人教英语新起点版五年级下册_Unit6_Story_Time教学设计
1/3
Unit6 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit6
【主 题】Growing Up
【课 时】第7课时：Story Time
一、本课教学目标
1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。
教学建议
读前活动
1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learned to...
started to ... became ... went to... felt…
Tip: 为了增加学生参与活动的广度，此处教师可根据学生的实际情况，采用小组活动的形式来操作。
2. 教师出示前面册次学习过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：
T: ... became taller than before!
S: Summer came. I became taller than before.
T: ... became bigger and bigger.
S: Winter came. I became bigger and bigger.
T: ... became-happier and happier.
S: Spring came. He became happier and happier.
3. 教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Do you know how this duckling
became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?
4. 学生结对，围绕着What is it about? 这一问题对故事内容展开讨论和预测。
读中活动
二年级下册英语一课一练-Unit 4 Time Story time 人教新起点(含答案)
人教新起点小学英语二年级下册
Unit 4 Time
Story time习题
一、看图，读句子，判断对错，用“√”或“×”表示。
It’s eleven
twelve. It’s eleven
thirty. It’s eleven fifty.
（ ） （ ） （ ）
Let’s fly the
kite. Let’s play
football. Let’s ride the bike.
（ ） （ ） （ ）
二、选出不同类的一项。
（ ）1．A．play B．kite C．fly
（ ）2．A．football B．thirty C．forty
（ ）3．A．fifty B．ten C．swim
（ ）4．A．time B．eleven C．twelve
三、读句子，选中文，填字母编号。
（ ）1．What time is it? A．我们踢足球吧。
（ ）2．Let’s start. B．我们放风筝吧。
（ ）3．Let’s play football. C．几点了？
（ ）4．Let’s fly the kite. D．噢，真的吗？
（ ）5．Let’s ride the bike. E．我迟到了。
（ ）6．Oh, really? F．我赢了！
（ ）7．I’m late. G．我们骑自行车吧。
（ ）8．I win! H．我们开始吧。
Story time习题答案
一、看图，读句子，判断对错，用“√”或“×”表示。
×√√
××√
二、选出不同类的一项。
1-4．B A C A
三、读句子，选中文，填字母编号。
1-4．C H A B
5-8．G D E F
人教版(新起点)-英语-一年级上册-Unit1School优质教案
小学-英语- 上册-打印版
小学-英语- 上册-打印版
Unit 1 School 教案 2
Lesson 1
一、教学目标
1. 知识目标。
1) Learn five words: book \ ruler \ pencil \ eraser \ school
2) Learn the new sentence : Good morning.
3) Play: chant
2. 能力目标。
1) Let the students remember the new words.
2) Make the students use the new sentences.
3) Help the students with the pronunciations and intonations. 、
二、重难点
1 .Make the students master the words.
2 .Make the students master the expressions of greetings.
3. Inspire the students ' interesting of studying English.
4. Make the students come into being the good pronunciation and tone.
三、教学用具
Teacher Tape, cards, stationery, computer, Students English book
四、教学步骤
1. Warm up ( sing a song)
T: Hello! Boys and girls, Nice to meet you. I ' m your English teacher.
2. 1) Learn the new sentences:
T: Good morning!
S: Good morning!
人教版新起点一年级英语下册《 Classroom》教案
人教版新起点一年级英语下册《Unit 1 Classroom》教案
第一课时
教学目标：
能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.
教学重难点：
能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
教学准备：课件
教学时间： 年 月 日
教学过程：
一、热身
教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。
二、新授
A. Look, listen and chant
（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣
1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。（三）教学新单词：desk, chair, blackboard
1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、词汇操练：听单词指出正确的实物。
（四）教学新单词：in, on, under
1、教师课件出示图片，教学三个单词。
2、带领全班认读单词两到三遍。
3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。
附：板书设计：
Unit 1 Lesson 1
blackboard chair desk
in on under
教学后记：_____________________________________ 第二课时
四年级上册英语教案-Unit 6《Jobs》(Story Time)｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Story Time）| 人教新起点
教学目标
1. 了解职业名称以及对应的英文单词；
2. 能够通过简单的英文句子进行职业介绍；
3. 培养学生观察、分析、判断和动手能力；
4. 提高学生英语听、说、读、写的综合应用能力。
教学重点
1. 学习职业名称；
2. 掌握简单的职业介绍方式；
3. 拓展学生英文词汇。
教学准备
1. 教师准备PPT；
2. 教师准备相关的道具和图片；
3. 学生预习相应的生词。
教学过程
Step 1 自我介绍
教师用英文对自己进行简单地介绍，并与学生互动。
Step 2 导入新课
教师播放一段视频，并提问学生视频中出现了哪些职业和他们具体在做什么。梳理出每个职业的英文单词。
Step 3 学生学习新单词
根据视频中出现的职业名称，学生跟着PPT上出现的图片来学习英文单词，并再次确认掌握每个职业所需的具体技能。
Step 4 学生分组表演
将学生分成几个小组，每个小组根据自己选定的职业进行简要介绍。学生可借助PPT上的图片或道具来辅助表演，重点是要用英语完整、准确地表述。 Step 5 学生归纳总结
通过学生表演和互动，回顾本节课所学习的职业及其英文单词，并再次强调每个职业所需的技能要点。
Step 6 课堂扩展
教师可以根据学生的水平选择一些职业方面的练习。例如带领学生写一篇有关你想做的职业的小短文，或者进行一些职业技能方面的动手实践活动。
课后作业
1. 复习今天所学的职业名称和英文单词；
2. 制作一张关于你想成为什么职业的图片，并用英文在图片上添加描述。
教学建议
为了加深学生对职业名称和英文单词的认知和掌握，可以通过橡皮擦拍打游戏，抢答游戏等方式来进行巩固和强化练习。
教学反思
本节课教师在教学活动安排和过程中都很注重激发和引导学生的兴趣和主动参与性，使学生更好地掌握职业名称和英文单词。同时针对学生水平和特点，教师还从课堂扩展和课后作业等方面着手，对学生进行综合知识和技能方面的培养，并在教学过程中得到了学生的积极响应。
人教新起点一年级英语上册Unit2 Face课文翻译
人教新起点一年级英语上册Unit2 Face课文翻译
Main Scene
This is my nose.这是我的鼻子。
Touch your mouth.摸你的嘴巴。
Touch your nose.摸你的鼻子
This is my mouth.这是我的巴
Touch your ear.摸你的耳朵
Lesson 1
Look at my eye.看看我的眼睛
Look at my ear.看看我的耳朵。
Look at my nose.看看我的鼻子。
Look at my mouth.看看我的嘴巴
And my little face,和我的小脸,
My little face.我的小脸。
Lesson 2
This is my nose.这是我的鼻子
Touch your nose.摸你的鼻子
This is my mouth.这是我的嘴巴
Lesson 3
This is my ear.这是我的耳朵。
This is my eyes.这是我的眼
Hi!' m Bill.你好!我是比尔。 Hi!' m Lily.你好!我是莉莉。
This is my ruler.这是我的尺子。
This is my pencil.这是我的铅笔。
Story Time
故事时间
Good morning! 早上好！
Touch your mouth. 摸你的嘴巴。
This is my mouth. 这是我的嘴巴。
Touch your ear. 摸你的耳朵。
Touch your nose.摸你的鼻子。
This is my ear.这是我的耳朵。
This is my nose.这是我的鼻子。
Touch your face.摸你的脸。
Touch your tail.摸你的尾巴。
This is my face.这是我的脸。
have no tail我没有尾巴。
2022年人教版(新起点)英语四上Unit 6《Jobs》(Story Time)教案
Unit6 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级上册Unit6 Jobs
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，完成故事后的排序活动。
2. 能够在教师的指导下表演故事。
二、教学建议
1. 热身活动
(1) 引导学生唱一唱Fun Time中的歌曲，进行热身并复习本单元的词汇和句型。
(2) 师生谈话：What do you want to be in the future Why
2. 呈现故事
(1) 初步了解故事大意。教师呈现第一幅图，介绍主要人物及起因：小猴和小鸟是好朋友，小猴想要选择一个职业。引导学生仔细观察图片。
呈现图①，教师提问：Who are they What are they talking about Guess. What
does the monkey want to be
学生两人一组预测小猴想要选择什么职业。
(2) 让学生带着上述问题快速浏览故事，了解大意，并验证刚刚的预测。
(3) 整体欣赏故事。让学生完整地听故事录音。
3. 图片环游，理解故事
教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，可以通过表情、动作等帮助学生加深对故事的理解。引导学生观察图片，尝试答复以下问题：
呈现图②，教师提问：Can the monkey be a fireman Why not
呈现图③，教师提问：Is the monkey happy What does the bird say
呈现图④，教师提问：Can he be a taxi driver Why not What does the bird say
呈现图⑤，教师提问：Can he be a singer Why not
Tip:教师可以引导学生说一说小猴为什么不能成为歌手的原因：He is not
good at singing. / He can’t sing very well. 在后面复述或表演故事的时候，可以参加这些语言。