户外体育活动教育随笔
户外活动独木桥教育随笔
户外活动独木桥教育随笔户外活动独木桥教育随笔【第一篇】:心连心〝过独木桥〞有一天,我带领孩子们玩〝过独木桥〞的游戏,起初大家玩的都很投入,可是过了一会儿,孩子们的积极性明显降低了,为什么呢?〝怎么啦?不好玩吗?〞〝好玩!〞但从孩子们有气无力的口气中,我有所意识了.于是,我来到孩子们中间,蹲下来,〝这么好玩,老师也来过独木桥呗!〞话音刚落,孩子们立刻围拢上来,露出了一道道好奇的目光.〝会掉到河里吗?会摔疼吗?〞我故意又问,〝会被大鲨鱼吃掉吗?〞〝老师小心些!〞〝不会掉到河里的.〞〝掉下去也不会疼的!〞〞我扶您啦!〝我们会赶走大鲨鱼的!〞〝我们保护您!〞……孩子们情绪兴奋,争先恐后地回答,几个男孩子摆出一副勇士的架势站在两旁.孩子们簇拥着.牵着.拉着.叮嘱着……〝像蚂蚁搬家似的!〞把老师护送过桥.当我〝如释重担〞般地走下10厘米高的独木桥时,〝喔.老师真厉害……〞孩子们欢呼起来,这欢呼绝不仅仅是〝老师学会了过独木桥〞,他们心中涌动着一种特殊的感情,一种收获的成就.〝我们一起玩吧,宝贝们!〞我对孩子们说.从而,孩子们的兴趣激发了,孩子们重新积极勇敢地一遍又一遍地冲过独木桥.他们还自发比赛着.评判着.互相帮助着.活动结束了,可孩子们仍然意犹未尽.这次和孩子们共同进行的活动,创造了一份心连心的快乐,开心.愉悦的笑容写在了孩子们的脸上.孩子们的爱心得以升华;相互协助之情得到了培育;团结之情得以进一步展示.有所付出的成就感让孩子们陶醉着!〝心连心〞的课堂教学就是这么乐!户外活动独木桥教育随笔【第二篇】:走竹鞋今天的天气格外晴朗,带着一份喜悦的心情和孩子们一起来到了操场上,玩什么游戏好呢?当然是玩孩子们最喜欢的〝走竹鞋〞活动啦!运动课时我园的特色园本课程,在运动活动中我们开展了丰富多彩的内容,比如:走竹鞋.滚铁环.跳绳.拍皮球 .运轮胎.扔飞盘.走独木桥.蛤蟆运瓜等等活动,孩子们也在活动中尽情地游戏,尽情地玩耍.所以孩子们一来到操场上,就像那草原上的小牧马,到处奔跑着;也像那空中的小鸟,自由地飞翔着;更像那水中的鱼儿,互相追赶着,瞧这高兴劲儿挡都挡不住.当我把竹鞋拿出来的时候,孩子们很熟练的走在了竹鞋上.有大步大步向前跨着走的;有向后退着走的;有侧着身子走的;还有弯着腰走的,各种各样的姿态呈现在你的面前,宛如一副心中的乐图.看着孩子们那洋溢着幸福的笑脸,真想把这一瞬间捕捉下来.户外活动独木桥教育随笔【第三篇】:教师教育随笔今天户外活动时,小班的孩子们在玩推小车过独木桥的体育游戏.不少孩子能推着小车顺利地走过小桥,但有的孩子却很困难,这时旁边的老师和朋友们的鼓励给了他决心和勇气,经过努力尝试也通过了,可是有个小女孩尝试了很多次也不能通过,因为她太小,而车子有点太大,现实状况是她真的过不了.她无奈的在桥头看着老师,眼里满是渴望,却一直没有说出口:老师,帮帮我吧.对于这种状况老师们都会马上走过去主动帮助孩子,但却忽略了另一种教育:可以请求帮助.大家没有给孩子建立一种〝请求帮助也是解决困难的方法〞的理念.这使我想起一个小故事:〝一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍.沙箱里有他的一些玩具小汽车.敞篷货车.塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子.在松软的沙堆上修筑公路和隧道时,他在沙箱的中部发现一块巨大的岩石.小家伙开始挖掘岩石周围的沙子,企图把它从泥沙中弄出去.他是个很小的小男孩,而岩石却相当巨大.手脚并用,似乎没有费太大的力气,岩石便被他边推带滚地弄到了沙箱的边缘.不过,这时他才发现,他无法把岩石向上滚动.翻过沙箱边墙.小男孩下定决心,手推.肩挤.左摇右晃,一次又一次地向岩石发起冲击,可是,每当他刚刚觉得取得了一些进展的时候,岩石便滑脱了,重新掉进沙箱.小男孩只得哼哼直叫,拚出吃奶的力气猛推猛挤.但是,他得到的唯一回报便是岩石再次滚落回来,砸伤了他的手指. 最后,他伤心地哭了起来.这整个过程,男孩的父亲从起居室的窗户里看得一清二楚.当泪珠滚过孩子的脸膀时,父亲来到了跟前.〞故事到此打住,你会觉得接下来会怎样呢?按照我们一贯的想法和做法,那这个故事接下来应该是父亲和儿子一起想办法:用上各种工具,或搬倒箱子,经过努力和各种尝试,最后石头被搬出来了.父亲表扬儿子:你真棒.以后遇到问题多动脑想一想.总会找到解决的方法的.可惜这个故事的发展不是这样的.接着父亲温和而坚定地问:〝儿子,你为什么不用上所有的力量呢?〞垂头丧气的小男孩抽泣道:〝但是我已经用尽全力了,爸爸,我已经尽力了!我用尽了我所有的力量!〞〝不对,儿子,〞父亲亲切地纠正道,〝你并没有用尽你所有的力量.你没有请求我的帮助.〞父亲弯下腰,抱起岩石,将岩石搬出了沙箱.确实!人互有短长,你解决不了的问题,对你的朋友或亲人而言或许就是轻而易举的.他们也是你的资源和力量.大家平日更多的关注的是鼓励孩子通过自己努力解决问题的教育,而很少有这方面的教育,我们忽视了朋友和家人是可以帮助我们的力量.当孩子向我们求助的时候,我们回应的多是:自己再试试,想想别的办法.而把向别人求助看成是最无能的表现,虽然常常教育孩子要帮助朋友,但那更多的是作为强者的帮助,而不是作为弱者的被帮助.我们要让孩子明白被帮助并不是弱者的表现,不是所有的问题都是一个人的力量能解决的,这时最好的办法就是请求帮助.户外活动独木桥教育随笔【第四篇】:游戏改变了她赵晓航小朋友刚来幼儿园时,胆子特别小,平时很少见她说话.这不,其它的孩子都在快乐的活动,他却躲在角落里怯怯的看着.有一天户外活动时,我阻止孩子们在玩〝过独木桥〞地游戏,孩子们一个个兴高采烈的边念儿歌边走过独木桥(平衡木),轮到找晓航了,他战战兢兢走上〝独木桥〞,双手不住地上下左右摆动找平衡.这时站在旁边的我马上夸张地说:〝哇,赵晓航真厉害,像架小飞机.〞这是小朋友也齐声念儿歌:〝小熊小熊不要怕,眼睛向着前面瞧,一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐的尾巴摇.〞赵晓航终于在我和小朋友的鼓励声中,走过了平衡木,她脸上露出了久违的笑容.其他小朋友也纷纷作出各种姿势走过独木桥,他们的花样越来越多,赵晓航受不了诱惑也学着小朋友的样子,一次一次走过独木桥,并喊着:〝老师,看我走的好吗?〞我表现出惊喜万分的表情说:〝哇,赵晓航真勇敢,走得越来越平稳了.〞赵晓航越来越活跃,早已忘记了对平衡木的恐惧,大幅度的动作,放开的跑步.从此,赵晓行开始尝试参与各种游戏,在各种器械上玩耍.看她那欢乐活泼的样子,就像变成另一个孩子了.由于经常在游戏活动中经受锻炼,她后来的确发生了变化,能经常和我说心里话,活动课上大胆回答问题了,还勇敢的参加了班级讲故事比赛,的确是游戏改变了她.户外活动独木桥教育随笔【第五篇】:挑战独木桥户外活动时间,我和孩子们一起创设了独木桥.孩子们就是勇敢的小战士,穿越独木桥,完成挑战任务.玥玥.跳跳.大大.小小.笑笑五个孩子一组,征服的独木桥是这样组成的:第一端是一根红色长凳,第二段和第三段是两条长梯,第二段的长梯下两头各垫着一个轮胎,第三段长梯难度递增,分别垫了两个轮胎,独木桥呈现由低到高的趋势.大大小小排在最前面,她们两个身体轻盈,平平稳稳地踩在梯档中间快速向前走.玥玥排在第三个,你站在长凳上双手平举,一步一步稳稳地走过了第一段.当你的脚小心翼翼地跨上长梯,你看了看大大小小的方法,深深地吸了口气对自己说:〝可以的,我可以的!〞在你坚定的信念下,你升直手臂,随着梯子地略微摇晃,你摆动着手臂,控制着身体的摇晃.走到中间,你似乎没踩稳,身子突然向前倒,你连忙用手撑在前面.好险,没有摔下去.我为你捏了把汗.你似乎不妥协,又重新站了起来,终于你在摇摇晃晃中完成了第二段.你蹲下来,扶着第三段轮胎,笑着对小伙伴说:〝我给你们扶着,稳一点!〞我仔细打量着你,你在深呼吸.你迈上了第三段桥面,没走几步,桥似乎摇晃地厉害,你赶紧蹲下去,用手撑住.你试图几次想起来,但却没有成功,你索性手脚并用地走完了最后一段.虽然,你完成得不算完美,但我知道,你在尽力.〝玥玥,你也成功了!〞我对着你微笑地赞许,你笑着跑到起点重心尝试.第二次,你有了前一次的尝试和经验,前两段比较顺利,第三段时,你的脚步略微停顿了一下,向前走去.在中间,你的身子又开始摇晃,你屏住呼吸,利用双臂稳住身体,停了一会儿,稳稳地向前走去. 〝成功了,成功了……〞你高兴地大叫着.于是,你第三次.第四次……乐此不彼地挑战着独木桥,体验着征服的快乐.这个故事里玥玥可能在学习什么?玥玥,你是一个高个子.胖乎乎的姑娘,在平衡中身体现状不占优势.因为你高,所以重心高,你胖因此协调性不好.而你却有着不服输的男子汉个性,遇到了困难,迎刃而上,所以你最后获得了成功.你的坚持和表现的信念是大家学的榜样.从你的动作表现中可以看出,你掌握了平衡的技巧,知道眼睛向前看,双手平举来调节身体的平衡,动作反应还是比较灵敏的,已有摔倒的迹象,你立马用手扶助.你还拥有自我调节的方法来消除紧张,如深呼吸,借用〝帮助同伴〞转移注意力,调节自己的紧张心理.在一次次的挑战中,你的动作越来越协调,平衡水平不断提高,所以你一次次乐不思蜀地反复进行游戏.我们可以做些什么:在玥玥掌握了平衡能力和技巧后,我们可以进一步增加高度,或是借用辅助物开展运输游戏,这样既增加了难度,又充满了趣味性.我们还可以利用一日活动环节进行平衡练习和动作灵敏性训练,如走石子小路.单脚跳房子等游戏,使身体锻炼蕴育在一日活动之中.为玥玥制定动作训练计划,进一步提高玥玥的身体素质.肯定玥玥的坚持品质,在班集体中树立榜样作用,帮助玥玥活动成功和自信.玥玥,你的故事还将不断上演,老师期待着你的改变.亲子活动教育随笔心得开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于家长和幼儿之间的情感交流,而且能促进幼儿的表达能力和思维能力发展.这次。
幼儿园体育活动教学随笔范文五篇
幼儿园体育活动教学随笔范文五篇嬉戏，是童年的美妙时间，是我们深藏的回忆，下面是我为大家整理的幼儿园体育活动教学随笔范文五篇，一起来看看吧，盼望对你们有关心。
幼儿园体育教学随笔篇一本学期我担当的是三班级的体育教学工作。
要说一班级小伴侣活泼好动不如说三班级同学，嬉戏是学校生宠爱的体育活动，它的资料丰富多样，形式生动活泼，对于激发同学参加运动，把握动作技能，增进身心健康和促进社会适应潜力，以及开发同学智力，培育良好道德品质等都有专心重要的作用。
嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，透过嬉戏教学能培育同学的创新精神，竞争意识，团结合作，喜爱群众和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
嬉戏深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育带给了良机。
例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。
这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学共性是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的好处，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。
同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，以专心的心态迎接新的挑战。
性格是共性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着亲密联系。
学校阶段是性格构成期，我们应当透过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和专心进取。
如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问什么缘由时大都强调客观缘由。
经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人情愿与他们一组。
针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一齐参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念，融入群体。
大班户外活动教育随笔
大班户外活动教育随笔在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
想要学习写随笔吗？下面是店铺为大家收集的大班户外活动教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班户外活动教育随笔1户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。
同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！大班户外活动教育随笔2转眼间孩子们就要毕业了，三年来通过在园的学习和生活，孩子们每天都在进步，如今的孩子即将告别老师和同伴，进入小学。
每天，我们都按时组织幼儿进行早操和各项活动，保证户外活动的时间不少于两小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为下一个阶段的小学生活做好充分的准备，现对这学期的户外教学工作做一简单。
幼儿户外活动教育随笔6篇
幼儿户外活动教育随笔6篇幼儿户外活动教育随笔篇1首先，活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩，哪些东西不能玩。
以及活动中容易出现的危险情况，并共同讨论应该如何玩才不会出现危险。
以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。
其次，在平时的教育活动中教给幼儿一些自我保护的方法。
如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。
因此，教给幼儿自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。
再次，让幼儿学当“安全小卫士”。
对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。
在户外活动中对个别小朋友不安全的行为可以指出、纠正，或及时告诉老师。
这样既检查了别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。
这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。
三年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志。
孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面地发展。
幼儿户外活动教育随笔篇2玩沙是孩子们百玩不厌的游戏。
他们有的像个小小建筑师，挖掘隧道，筑围墙，建高楼，有的像个小厨师，忙着做蛋糕、点蜡烛，也有的学习一个小科学家的样子，运用手中的各式摸具，创作一个又一个稀奇古怪的东西。
昨天下午户外活动，天气晴朗。
我带孩子们去玩沙，孩子们高兴极了。
孩子们玩得不亦乐乎时，突然，沙池的一角传来一声尖声的大叫：“张老师，潘哲言把我的房子踩坏了！”我赶忙探头一看，原来是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一脚踩平了，她很伤心，正在那里抹眼泪。
是啊，自己花了心血创造的东西就一下化为废墟，心里确实会感到很难过的。
幼儿园打球户外活动教育随笔
幼儿园打球户外活动教育随笔导语：体育活动能培育幼儿力气、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的力量。
下面是随笔网我整理的《幼儿园打球户外活动教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿园打球户外活动教育随笔【第一篇】：让篮球陪伴儿童欢乐成长日前，xx幼儿园篮球老师培训在金华四中进行，各个幼儿园的老师踊跃报名参与。
参与培训的不仅有来自省内的幼教人员，而且还吸引了社会上爱好篮球人士的参与。
本人与两位同事一起，有幸参与了这次培训，收获颇多。
这次培训把篮球融入到嬉戏之中，老师们在开快乐心地嬉戏中，把握了一些基本的篮球技能和训练技巧。
培训班还特殊邀请了省幼儿体育协会常务副理事长——余绍森老师给大家作讲座。
讲座中余老师着重讲了幼儿花式球操的创编，让广阔老师对球操有了新的理解。
他说，既然是幼儿花式球操，就要充分发挥幼儿的主动性，让幼儿宠爱运动。
余老师还特殊指出幼儿体育活动要让幼儿玩得快乐，玩出爱好，玩出健康，玩出水平，玩出品德，玩出幻想。
同时还应遵循：面对全体，以玩推动，培育爱好，科学健身，增进健康的幼儿体育进展方针。
幼儿篮球注意让孩子在身体练习的基础上轻松地学、欢乐地练、主动地思索，在嬉戏奔跑、叫喊中在进行体能训练和规章教育。
据了解，幼儿篮球是浙江的首创，从最初在宁海试验幼儿园做试点，目前已在全省幼儿园中普及，浙江幼儿园的篮球表演节目更频频在市级、省级甚至央视亮相。
眼下，很多家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭教育中消失重智育轻体育、重保育轻熬炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼，很多不良症状也随之增多，如：肥胖、体弱多病、胆小愁闷、恐惊、弓背等。
专家分析：在幼儿教育时期，合理支配和开展体育活动教育或运动会很重要。
体育活动能培育幼儿力气、耐力、速度、协调、灵敏、柔韧、平衡等方面的力量。
在很多幼儿园，体育运动已较为普及，但体育幼教人员紧缺，也是不争的事实。
通过这次培训，我信任幼儿篮球运动将会在我市各幼儿园蓬勃进展。
幼儿户外活动教育的随笔5篇
幼儿户外活动教育的随笔5篇幼儿户外活动教育的随笔篇1每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。
所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。
瞧！户外活动开始了，孩子们在滑梯上快乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提醒孩子们注意安全，提醒他们注意玩滑梯的规则。
而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小朋友，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。
于是我对依依说：“你看，滑梯上的小朋友玩儿的多开心呀，你也快去玩儿吧！”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。
”原来依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受伤。
于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不会摔倒。
”可她还是没有自信，我就安慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。
”依依才鼓起勇气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。
”然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。
通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓励与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，相信给予孩子的鼓励与表扬，孩子会更加优秀！加油吧孩子们！幼儿户外活动教育的随笔篇2历经幼儿园各种岗位，最爱还是体育教师这一岗位，因为我自身酷爱运动，体育活动又是幼儿最喜闻乐见的活动，所以平时喜欢做一些对这方面的研究。
观看研修视频时，对于户外运动环节，我看得格外细致，视频中的讲解细致入微，我内心颇有共鸣。
现在结合自己亲身经验谈一下自己的点滴感悟，与各位幼教同行共勉！对照研修专家所讲规范，反思自己的体育教学活动，我认为自己在实际工作中有以下方面还需要改进：1、在户外活动前，准备工作做得不够充分。
幼儿户外活动记录随笔
幼儿户外活动记录随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园体育区域教育随笔
幼儿园体育区域教育随笔最近，我在幼儿园的体育区域进行了一次观察和思考，发现了很多有趣的现象和教育契机。
下面，我就来和大家分享一下我的所见所闻。
一、体育区域的设置与利用我们幼儿园的体育区域位于户外活动场地的一角，设有篮球场、足球场、跳绳区、平衡木等，设施齐全，功能各异。
在观察中，我发现孩子们对体育区域的利用非常充分，他们在这里尽情地奔跑、跳跃、玩耍，享受着运动带来的快乐。
然而，我也发现了一些问题。
比如，有些孩子只喜欢在篮球场上打篮球，对其他项目不感兴趣；有些孩子则不敢尝试新项目，总是待在舒适区。
针对这些问题，我认为我们应该更加合理地设置体育区域，引导孩子们全面发展。
1.丰富体育项目。
在现有的基础上，增加一些新的体育项目，如乒乓球、羽毛球、网球等，让孩子们有更多的选择。
2.设置难度梯度。
针对不同年龄段的孩子，设置不同难度的体育项目，让他们在挑战中成长。
3.加强引导。
教师和保育员要关注孩子们在体育区域的活动，及时给予指导和建议，帮助他们克服困难，尝试新项目。
二、体育活动中的教育契机1.培养团队精神在足球场上，孩子们分组进行比赛，每个人都为了团队的胜利而努力拼搏。
在这个过程中，我看到了孩子们之间的团结协作，互相鼓励，感受到了团队精神的培养。
2.培养自信在跳绳区，有一个孩子一开始总是跳不好，但他并没有气馁，反而一遍遍地尝试，直到成功。
这个过程让他感受到了成功的喜悦，也培养了自信。
3.培养规则意识在篮球场上，孩子们要遵守比赛规则，否则就会受到裁判的判罚。
在这个过程中，孩子们逐渐学会了遵守规则，尊重他人。
4.培养自律三、教师与保育员的引导作用1.观察孩子。
了解孩子的兴趣、特长和需求，为他们的体育活动提供更有针对性的指导。
2.创造氛围。
营造一个轻松、愉快、充满挑战的体育环境，让孩子们在活动中感受到快乐。
3.及时反馈。
对孩子的表现给予及时的反馈，鼓励他们继续努力，克服困难。
4.培养自主。
引导孩子们自主学习、自主管理，让他们在体育活动中充分发挥主观能动性。
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户外体育活动教育随笔
户外体育活动教育随笔
户外体育活动教育随笔1
在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户外体育活动的开展，从中也有一些新的感想。
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。
我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。
所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。
一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。
发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就和幼儿共同商讨，把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。
变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。
在体育活动中，教
师的自我创新能力是不容忽视的。
只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。
因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。
检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。
教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。
发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
通过本学期户外体育活动的实施，使我明白了每次活动都要认真的去探索，去思考，有效的引导幼儿去游戏从而达到活动目的。
户外体育活动教育随笔2
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。
新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。
”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。
一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。
在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，
我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。
每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，。
二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。
就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。
变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。
在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。
只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上
得到发展。
在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。
对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
四、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的`主动性未能得到充分得发挥。
我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。
所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。
一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。
发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。
研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。
因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。
我班的幼儿男孩子多于女孩子，且特别爱学解放军，因此，我们
根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞，动作到位，非常认真；在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象十分逼真，孩子见到后个个跃跃欲试，够着的让他品尝一下“苹果”的味道，我们还引导幼儿讨论：为什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢通过讨论，进一步激发幼儿对活动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。
陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。
对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。
”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。
每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。