大脑发育与儿童教育
幼儿的大脑发育与科学养育
幼儿的大脑发育与科学养育幼儿时期是人脑发育最为迅速的阶段之一。
在这个关键时期，科学的养育方式对于幼儿的大脑发育起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿的大脑发育特点，并提出一些科学养育的方法与技巧。
一、幼儿大脑发育的特点幼儿时期的大脑发育过程涉及许多方面，其中主要体现在以下几个方面：1. 神经细胞的生成和连接建立：幼儿大脑的神经元数量迅速增加，并通过突触的形成建立连接。
这个过程在2至3岁时达到巅峰，其后逐渐减少。
因此，在幼儿时期，适当的刺激和体验对于神经细胞的生成和连接建立至关重要。
2. 神经元的迁移和分化：幼儿期的大脑神经元会在特定的区域进行迁移和分化，形成不同功能区域。
这个过程在出生后的头几年内进行。
敏感期内的刺激和经验对于神经元迁移和分化过程起着重要的影响。
3. 神经突触的精细化和消除：幼儿期的大脑会进行洗牌式的神经突触连接的精细化和消除过程。
这个过程可以剔除无用的连接，优化脑部的功能与认知。
因此，提供丰富多样的刺激与经验，有助于大脑突触连接的优化。
二、科学养育方法与技巧1. 提供丰富多样的刺激与经验：幼儿的大脑通过接触外界的刺激与经验来发展。
父母和教育者可以通过提供多样化的玩具、图书、音乐等刺激，以及探索自然、亲身体验和社交互动等经验来促进幼儿的大脑发育。
2. 注重感性体验和情感共鸣：幼儿时期，感知与情感发展密不可分。
父母和教育者可以注重提供具有情感共鸣的亲子活动，例如亲子阅读、亲子游戏等，以促进幼儿的感知能力和情绪发展。
3. 建立稳定安全的关系：幼儿需要在稳定、温馨、安全的环境中成长。
父母和教育者应该建立和孩子之间的亲密关系，提供持续关注和关爱，以促进幼儿自信心的培养和大脑发展。
4. 鼓励主动探索与自主学习：幼儿期是孩子探索和学习能力迅速发展的时期。
家长和教师可以为幼儿提供安全的探索环境，鼓励他们主动探索和自主学习，培养他们的好奇心和求知欲。
5. 培养良好的生活习惯和行为规范：良好的生活习惯和行为规范有助于幼儿的大脑发育和自我调节能力的形成。
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以下面内容：脑科学对幼儿教育的启示为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。
脑科学对幼儿教育的启示随着科技的进步和人们对大脑功能的深入研究，脑科学作为一门新兴学科不断受到关注。
我们可以通过脑科学的研究，深入理解人脑的运作机制，这对于教育实践提出了许多新的启示。
本文将从脑科学的角度探讨幼儿教育的重要性、教育方法以及教师的角色。
一、大脑发展与幼儿教育的关系大脑的发育对于幼儿期的学习非常重要。
幼儿时期的大脑处在快速发育的状态。
在这个阶段，大脑结构以及功能正在快速形成。
大脑的神经元数量在出生后的前几年内增长到最多，而大脑的体积也从出生到三岁时增长了三倍以上。
在此基础上，幼儿时期大脑会进行神经元连接的稳定和加强，进而形成神经回路。
这些神经回路的形成决定了大脑的结构和功能，并直接影响着孩子的学习和认知能力。
基于大脑发展的特点，我们应该关注幼儿时期的学习。
幼儿时期，特别是3至6岁的阶段，是大脑发育的窗口期。
在这个时期内，对大脑发育很关键的刺激可以塑造儿童的大脑，促进大脑发育。
二、脑科学启示下的教育方法1. 情景教学法情境教学法是一种启发式教学法，它借鉴了人们的学习过程，通过灌输情景、推断和发现内在联系等方式，让学生感知、理解和运用所学知识。
这种教学法强调跨学科和跨文化的学习方式。
在幼儿教育中，采用情景教学法可以增加孩子们的兴趣和参与度。
例如，教育者可以利用音乐、美术和剧场等来帮助孩子们认识物体的形态、颜色和轮廓等。
2. 游戏式教育游戏式教育以娱乐作为主要手段，其主要目的是通过游戏让儿童愉快地学习，促进他们的智力、社交和情感成长。
在幼儿时期，游戏被看作是最基本的学习形式之一，适合语言发展、社交技能、空间活动和记忆力等的发展。
例如，通过围绕家庭生活游戏的方式，可以培养孩子们的社交技能和语言表达的能力。
3. 基于感知和情感的教育感知和情感是幼儿发展的基础。
在幼儿教育中，教育者可以利用这些基础对幼儿进行教育。
儿童早期教育对大脑发育影响研究
儿童早期教育对大脑发育影响研究引言：儿童早期教育是指从出生到6岁这个关键阶段，通过各种方式和方法对儿童进行教育和引导。
这个阶段对于孩子的大脑发育具有至关重要的意义。
大量的研究表明，早期教育对儿童的大脑发育有深远的影响。
本文将探讨儿童早期教育对大脑发育的影响，并提供一些有效的教育方法。
一、儿童早期大脑发育的重要性在儿童0-6岁的早期阶段，大脑经历了最快速、最重要的发育阶段，这被认为是人类一生中最关键的时期之一。
儿童在这个阶段大脑中出现的突触连接数量远远超过了其他任何时期。
这个时期大脑的神经回路的形成和稳定性的建立，对孩子未来的学习和发展起着决定性的作用。
二、儿童早期教育对大脑发育的影响1. 语言和认知发展：早期教育提供了丰富的语言刺激和认知刺激，这对儿童的大脑发育至关重要。
研究表明，在早期受到良好的语言刺激的儿童中，语言和认知能力的发展更快。
这个阶段接受语言训练不仅能促进孩子的词汇量增加，还能提高孩子的阅读理解能力和思维逻辑能力。
2. 社交和情绪发展：早期教育为儿童提供了与同龄人和成年人互动的机会。
这种互动有助于儿童建立积极的社交关系，培养情绪管理能力。
研究发现，早期接受高质量的社交互动的儿童在情感社交发展方面表现更好，并且更容易建立稳定的人际关系。
3. 执行功能发展：早期教育对儿童的执行功能发展也起到重要作用。
执行功能包括工作记忆、注意力控制和抑制控制等。
研究表明，通过提供有针对性的游戏和活动，早期教育能够促进儿童的执行功能的发展，从而提高他们的学习和问题解决能力。
三、有效的儿童早期教育方法1. 提供丰富的语言刺激：为孩子提供大量的书籍、故事和谈话的机会，让孩子与他人进行交流和互动。
这样能够促进孩子的语言和认知发展，扩大他们的词汇量和理解能力。
2. 鼓励合作和社交互动：组织孩子参加各种社交活动，如集体游戏、小组合作等，让孩子与他人合作，分享和倾听，培养他们的社交技巧和情感管理能力。
3. 注重游戏和运动：通过游戏和运动活动，培养孩子的运动协调能力和执行功能。
幼儿教育：婴幼儿时期是大脑发展最快时期
在⼈体的各部分发育中，⼤脑发展最快。
虽然在出⽣时，脑发育尚未成熟，但在外界刺激的不断作⽤下，两年后基本上完成了它的⽣长过程。
7岁左右孩⼦的⼤脑⽣理上的成熟已接近成⼈的⽔平。
从⼈脑重量的发展来看，出⽣第⼀年增长最快，新⽣⼉脑重约390克左右，是成⼈脑重（约为1400克左右）的1/3。
9个⽉约为660克左右，是成⼈脑重的1/2，⼏乎增加了⼀倍，3岁左右约为1100克左右是成⼈脑重的2/3，约增加了两倍多。
7岁时脑重达1280克左右，是成⼈脑重的9/10，约增加了三倍，基本接近成⼈的脑重。
由此可知，婴幼⼉时期是脑重发展最快时期。
再看⼈脑的结构，新⽣⼉的⼤脑结构在出⽣时已接近成⼈，其⼤脑⽪层与成⼈⼀样分为六层，脑神经细胞的数⽬也与成⼈⼀样多，约达140亿个。
与成⼈所不同的量⼤脑⽪层上的沟和回⽐成⼈浅，神经细胞体积⼩，呈分离状态，这时能发挥作⽤的脑细胞很少。
出⽣后脑神经细胞联系起来，这些神经细胞的联结70%-80%是在3岁前形成的。
这时神经通路逐步畅通，于是⼤脑就具备了反应和传递外界信息的功能。
了解幼儿的大脑发育与科学养育策略
了解幼儿的大脑发育与科学养育策略幼儿期是儿童大脑发展最为迅猛的阶段之一，正确认识幼儿的大脑发育特点并采取科学的养育策略，对于促进幼儿全面发展具有重要的意义。
本文将介绍幼儿大脑发育的关键时期和科学养育策略，从而帮助家长和教育工作者更好地照顾和教育幼儿。
一、幼儿大脑发育的关键时期1.0-3岁：这个时期是幼儿大脑发展的黄金阶段。
大脑皮层的连接数迅速增加，神经元之间的突触连接发生明显的变化。
语言发展、运动控制和社交认知等方面的能力开始迅速发展。
2.3-6岁：在这个时期，幼儿的大脑继续巩固和发展。
大脑的前额叶和颞叶继续发育，对于执行控制、计划和情绪调节等高级认知功能的发展起着至关重要的作用。
3.6-12岁：在这个时期，大脑皮层的功能进一步发展，人脑结构和功能的分化和完善在这一阶段达到高峰。
幼儿的学习能力、逻辑思维和创造力都显著提高。
二、科学养育策略1.提供丰富的刺激：幼儿时期的大脑对于外部刺激非常敏感，因此家长和教育工作者应该提供丰富多样的刺激，包括音乐、绘画、运动和游戏等。
这些刺激能够促进大脑的神经元连接，有利于幼儿的综合发展。
2.培养良好的社交能力：幼儿的大脑在社交互动中得到了更加全面的发展。
因此，家长和教育工作者应该创造良好的社交环境，鼓励幼儿与其他孩子进行合作、沟通和分享。
这样的社交互动有助于幼儿学会表达自己、理解他人，并培养良好的情感管理能力。
3.注重情绪管理：在幼儿大脑发育的过程中，情绪管理能力的培养非常重要。
家长和教育工作者应该倾听幼儿的需求、尊重他们的情感，并引导他们学会控制情绪。
通过合理的情绪管理，幼儿可以更好地适应各种情境，提高自我调节能力。
4.积极参与游戏和运动：游戏和运动是促进幼儿大脑发育的重要途径。
家长和教育工作者应该鼓励幼儿积极参与各种游戏和运动，例如角色扮演、拼图和户外活动等。
通过游戏和运动，幼儿可以锻炼感知、动作控制和协调能力，促进大脑的发展和成熟。
5.提供安全稳定的成长环境：幼儿的大脑发育需要一个稳定、安全和支持性的环境。
幼儿时期的大脑发展与学习
幼儿时期的大脑发展与学习幼儿时期是大脑发展的关键期，也是学习的重要时期。
在这个阶段，大脑经历了快速生长和塑造，为后续的学习和发展奠定了基础。
本文将探讨幼儿时期大脑发展的特点和影响学习的因素，以及家庭和学校可以采取的方法和具体技巧来促进幼儿的学习。
一、幼儿时期的大脑发展特点幼儿时期是大脑发展最为迅速的阶段之一。
在出生后的头几年，婴儿的大脑会以惊人的速度增长，并建立起复杂的神经连接。
幼儿时期的大脑具有以下特点：1. 突触形成和消失：幼儿时期，大脑的突触密度会迅速增加，并且经历一个"剪枝"的过程。
这意味着有些不必要的神经连接会被清除，而有用的连接会得到强化。
这一过程被认为是大脑发展中塑造神经网络的重要机制。
2. 神经可塑性：幼儿的大脑具有较高的神经可塑性，即能够通过经验和学习来改变神经连接和功能。
这为儿童的学习和记忆提供了良好的基础。
3. 左右脑协调：幼儿时期，大脑的半球间的协调性正在建立。
左脑负责逻辑思维和语言能力，而右脑则负责空间感知和创造力。
通过适当的刺激和训练，可以促进两个脑半球的平衡发展。
二、影响幼儿学习的因素1. 家庭环境：家庭是幼儿学习的重要环境。
父母的教养方式、亲子关系和家庭氛围对幼儿大脑发育和学习能力有着深刻影响。
父母应提供丰富的刺激和合适的教育资源，培养孩子的学习兴趣和能力。
2. 社交互动：幼儿时期的社交互动对大脑发育至关重要。
与同伴和成年人的交流和合作可以促进语言、认知和情感发展。
幼儿园和其他社交场所提供了丰富的机会，让孩子与他人交往，培养社交技巧和合作能力。
3. 营养健康：饮食和健康对幼儿的大脑发育和学习能力有着直接影响。
合理的膳食结构和充足的睡眠可以提供充足的能量和养分，促进大脑的正常发育和学习能力的提高。
三、促进幼儿学习的方法和技巧1. 提供多样化的学习体验：幼儿时期，孩子对新事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
家长和教师可以为孩子提供多样化的学习体验，包括听音乐、画画、阅读、体育运动等多种活动，激发他们的兴趣和创造力。
儿童早期教育促进大脑发育的重要性
儿童早期教育促进大脑发育的重要性一、儿童早期教育的基本概念与重要性儿童早期教育指的是在儿童生命早期，尤其是从出生到6岁这一关键时期，通过一系列有计划、有组织的教育活动，促进儿童身心的全面发展。
这一阶段的教育对于儿童的大脑发育具有深远的影响，是儿童成长过程中不可或缺的一部分。
1.1 儿童早期教育的定义儿童早期教育通常包括语言、认知、情感、社交和身体运动等多方面的内容。
它不仅限于传统的学术知识学习，更注重培养儿童的创造力、想象力和解决问题的能力。
1.2 儿童大脑发育的特点儿童的大脑在出生后的几年内发展迅速，神经元之间的连接在这一时期快速形成和强化。
早期教育能够刺激大脑的神经网络，促进神经突触的形成，从而提高儿童的认知能力和学习潜力。
1.3 早期教育对儿童发展的影响早期教育对儿童的长期发展具有积极影响。
研究表明，接受早期教育的儿童在语言能力、数学技能、社交能力和自我调节能力等方面表现更佳。
二、儿童早期教育的主要内容与方法儿童早期教育的内容和方法应该根据儿童的年龄特点和个体差异进行设计，以确保教育活动的有效性和适宜性。
2.1 语言能力的培养语言是儿童认知发展的基础。
早期教育中，家长和教师应通过讲故事、唱歌、对话等活动，鼓励儿童模仿和学习语言，提高他们的语言理解和表达能力。
2.2 认知技能的发展认知技能包括记忆力、注意力、逻辑思维和解决问题的能力。
通过拼图、分类、排序等游戏活动，可以锻炼儿童的观察力和思维能力。
2.3 情感与社交能力的培养情感与社交能力对儿童的心理健康和社会适应至关重要。
早期教育应通过角色扮演、团队合作等活动，帮助儿童学会表达情感、理解他人和建立友谊。
2.4 身体运动与协调能力的发展身体运动不仅有助于儿童的身体发育，还能促进大脑的协调能力。
通过爬行、跑跳、平衡等活动，可以提高儿童的运动技能和身体协调性。
2.5 创造力与想象力的激发创造力和想象力是儿童未来创新能力的基础。
通过绘画、手工制作、音乐和戏剧等艺术活动，可以激发儿童的创造力和想象力。
婴幼儿的大脑发育与早期教育的关系
婴幼儿的大脑发育与早期教育的关系在婴幼儿的成长过程中，大脑的发育起着至关重要的作用。
早期教育对于婴幼儿的大脑发育具有重要的影响。
本文将探讨婴幼儿的大脑发育与早期教育之间的关系，并分析早期教育对大脑发育的影响。
一、婴幼儿大脑发育的特点婴幼儿时期是大脑快速发育的阶段，也是神经系统高度塑造的时期。
婴幼儿的大脑处于发育的关键期，各种感觉、知觉、运动等功能需要得到有效的刺激和锻炼。
在这个阶段，大脑的神经元之间的连接会进行重塑和加强，这对后续的学习与发展有着重要的影响。
二、早期教育对婴幼儿大脑发育的影响早期教育在婴幼儿大脑发育中起着关键的作用。
良好的早期教育可以提供丰富的刺激和经验，促进大脑的发育和神经元的连接。
以下是早期教育对婴幼儿大脑发育的几个方面影响的分析：1. 语言发育：早期教育可以通过丰富的语言环境和语言刺激，促进婴幼儿语言能力的发展。
经常与婴幼儿进行对话、歌唱、讲故事等活动，可以增强他们的听力、语言理解和表达能力，促进大脑中语言区的发育。
2. 运动发育：早期教育对婴幼儿的运动发育也有重要的影响。
提供适当的游戏和运动环境，可以刺激婴幼儿的大脑运动区域的发展。
通过爬行、走路、跑跳等活动，可以帮助婴幼儿发展平衡感、协调性和动作技能。
3. 情感社交发育：早期的情感关系和社交经验对于婴幼儿的大脑发育也非常重要。
营造温馨、安全的家庭环境以及与同龄儿童互动的机会，可以促使婴幼儿情感和社交领域的发展，加强大脑中情感和社交区域的连接和发育。
4. 认知发育：早期教育在婴幼儿的认知发育中起着关键的作用。
提供丰富的感知刺激和游戏活动，可以帮助婴幼儿发展观察、理解和记忆能力。
适时引导和训练他们的思维方式和问题解决能力，有助于大脑认知区域的发展。
三、如何提供良好的早期教育在提供早期教育方面，家庭和社会共同发挥着重要的作用。
以下是一些建议来提供良好的早期教育：1. 丰富的语言环境：在家中创造丰富的语言环境，与孩子进行有意义的交流和对话。
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大脑发育与儿童教育(北大：苏彦捷)大家下午好。
我今天演讲的主题是大脑发育与儿童教育。
事先跟大家说明，不是说告诉大家大脑发育有一些什么样东西，我们可以利用到早期教育当中，更多是希望大家知道，其实很多的知识，关于脑的知识我们了解还是非常有限，很多人比较习惯，因为很多的新的都是说起来比较时髦，深奥，直接运用到教育实践当中，比如说右脑开发的问题。
我觉得这个可能是一种误导，我们是讲一些大脑发育知识，可能给我们一些启发，但是我希望大家有这样一个概念，不是一个完全可以直接套用到教育当中去，希望我们有很多的经验和对孩子的一种了解，慢慢的实践，哪些东西可能对我们的教育有帮助，这是我事先说明的。
苏彦捷：大脑发育与儿童教育我们知道人类发展从三个领域来讨论，一个就是关于体能发展，一个认知发展，一个社会性发展。
体能发展很大一块是大脑发展，我们知道我们教育可能很多都会提到关于认知发展和社会性发展内容，我们讲很多学校教育、家庭教育，同伴的交往，以及媒体的一些影响。
很多都会关注到这种认知发展或者社会性发展对他一些影响，它的可能有限的一些作用。
这些影响和作用有一个很重要的基础应该是脑。
因为我们心理和行为物质基础就是脑，就是我们大脑的这种功能，帮助我们完成了很多心理的能力的实现，帮助我们的行为表现。
我们简单来回顾一下这种发育的过程。
我们我们的生命是从受精卵开始，在输卵管结合哪一天起，我们脑开始发育，这个过程是非常神奇的，看看这个生命多么不容易，那么小一个东西，慢慢的变成我们现在这么大一个人物，可以做很多的事情，但是那个过程是非常神奇的，我们看一下。
从细胞的分裂成为胚泡，然后各个这个器官出来，然后开始有一些人形，我们神经系统，大家可以看一下，六十天大概两个月的时候，我们这种脑开始有一些活动了，有一些反射的行为，这个物质基础开始起作用了，这是各个发育阶段的胚胎的样子。
到我们四十个星期，我们说每天他的反射活动，行为规律都跟脑子的节律活动是有关系的。
我们有很多的这种表现，做父母的可能最熟悉的过程。
到八九月份的时候，我们可能有很多的情绪表现出来，这是人类的特别明确的人际关系的开始了。
慢慢的我们学会走路，我们有很多认知的发展，社会性的发展，我们的认同，一直到我们成熟了。
在这个过程当中，我们回到脑，这个脑的发育，刚才我们说在两个月时候已经有脑的活动，发展过程当中，从它受精卵开始脑开始发育，第一个月发生什么？在神经的外胚层成为一个神经管，就变成神经系统，看起来神奇。
一个神经的管型头部发育成我们的脑，脊髓大家了解的少一些，主要是跟我们信息的输入和我们运动信息的输出直接关系，脑可能更高级一些认识，我们脑发育在出生前开始，我们是三个脑泡，然后我们继续的分化。
后脑发育成我们的脑干的部分，还有我们小脑，这是第二个月，我们脑继续的分化，从三个脑到五个脑，然后其他的一些细致的结构。
后面我们很多的功能都跟这些结构联系在一起。
因为这部分可能比较生，我们大概看一下，了解一下，因为我们讲到我们孩子，为什么那样去表现？直接跟我们脑的活动是联系在一起的。
这是一个在我们怀孕这一段时间里面脑的变化的过程，慢慢开始是各个脑部的成熟，慢慢的神经细胞的大量的增殖，发展是非常快速，在我们颅腔当中就出现很多的皱褶。
我们刚才说过了，在这个发展过程当中，神经元是构成神经系统一个基本的结构和功能单位，它的大量的增殖和神经元之间的联系突出大量的增加，导致我们脑体积量的变化，整个的数量上的变化，其实是远远超出我们的需求的，那么后面就会有一些程序性的标榜，用不着可能剪掉了，把最精华的东西留下来。
还有一个我们说的髓鞘形成了，髓鞘慢慢形成以后，方向性辨别了一个很清晰的道理，所以髓鞘最后形成大概要在学前，我们为什么要七岁上学，这个时候能够完成一些控制的这样一些工作。
也是有脑的基础的。
刚才说到在神经元大量的增殖，神经元之间联系大量的增加，跟我们环境直接联系在一起，我们从出生到两岁时候，神经系统联系变的越来越复杂，突出这种轴处的分杈也越来越多，这是一个很明显的。
这张图也是看到我们这样一个联系增加，在后面根据你的经验，他的变化，就是说它会有一个精简过程，我们原来数量是很多的，慢慢有一个精简的过程。
现在有一个专业杂志研究题目是“越简单越好”，从我们出生到青少年发展变化是有一个从少往多，再由一个由多往少，这样一个过程。
刚才我们说这个修剪过程直接和我们环境是有关系的，小孩子在适应过程中总是用到一些东西就会保留下来，用不到的东西可能修剪掉了。
我们在这个里面会有一个不同的发育的时间表，就是我们脑的不同的部分，在不同时候发展出来的，这跟我们孩子的能力的发育时间表应该是相应的。
我们可以简单的看一下，这张图示意，从这个出生一个月到十二个月，我们最开始发展比较快的一些感觉的区域，在我们脑的区域当中一些感觉，比如说视觉、听觉，我们看和听的这些地方是很早开始发育出来的。
然后慢慢的到了我们说语言的区域，语言包括我们接受性，听懂一些东西，还有产出性的我讲一些东西。
再后来是额叶，前额叶的发育，直接跟我们孩子表现出来的能力时间表是相应的。
这张图是示意我们脑活动，刚才我们说到两个月的时候，我们已经开始有脑的活动，在这个活动过程当中它的模式发生一些变化，你可以看到，就是那个蓝的这样一个图是管我们视觉和感觉的，这个黄的曲线涉及到听觉和表情的发展。
我们可以看到我们儿童心理能力的这样一个发育，其实是和脑子的发展是相应的，它是有一个对应关系的。
我们知道在这个过程当中，肯定环境的影响是非常大的，这个环境的影响，我们知道丰富的环境会促进这个脑的发育，当然它进一步来引起我们的心理发展，不良的环境，可能影响这种脑的发育，反过来也会影响我们心理能力和这种行为的发展，在这个里头，我们可以看到从孕育的时候就是这样的一个规律。
你可以看到特别是中枢神经系统，它的影响是在前十六个星期，一个非常关键的时期，这个时期上午那个丁老师提到很多影响因素，在这个时候我们中枢神经系统发育过程当中，比如说神经管是否能够闭合，如果缺叶酸可能这种闭合出现问题。
神经系统发育的过程。
到后面孕育的过程主要是对心理能力发展，可能影响更大一些。
这个我们叫做胎儿酒精综合症，如果母亲酗酒，生出来的小孩从表现上就会有一些变化，他的心理发育迟滞这些表现都是突出的，这些对他的神经系统，他的影响，导致我们心理能力和行为影响。
对于教育的启发，我们说的最开始提供这种安全环境是非常重要的。
我们讲到注重出生前的保育，避免有毒的环境，我们原来提到烟酒，现在也提烟酒，现在还提到关于铅的问题，汽车的废气的污染，对小孩子的影响发育，随之影响他以后的行为的变化，比如说多动，心理发育的迟滞都会有关系的。
在生长环境当中，不仅包括生理这样一些环境，影响的环境，还包括社会情绪的环境，就是我们说的心态。
说起来这个胎教到底有没有作用，听音乐到底有没有作用，如果有作用也是对于母亲的心态的一个调整，而对于小孩子的一个作用，而不是说真正的那个音乐的声音，或者是他的那种直接作用，因为胎儿在母亲的子宫当中隔的东西太多，基本上很难听到那些东西，最多可能是一个韵律的东西。
在发育过程当中还有一个概念就是我们叫做关键期或者敏感期的概念，关键期最早心理学家用这个关键期认为我们的发展，脑的发育可能在某一个特定的时间是非常重要的，如果错过这个时间就不能够再正常发展下去，或者说不能够正常的发育出来，后来在发展过程当中，大家认识到这个过程不是那么绝对，就是敏感期的概念，如果他在发育过程当中，你给他施加比较合适的环境，可能是最好这样一个发展状态，但是如果过了这一段时间就是慢一些。
我们知道敏感期这个时间段可能没有那么绝对，到后面可能有一定的弥补，但是这个弥补可能需要更大的力气或者更多的这样一些投入，这是从关键期到敏感期这个概念。
我们看到这里面有很多的敏感期这样一些例子，比如说关于依恋，在形成这样一个亲自依恋时期在一岁左右还是很关键的，如果个时候没有建立很好的亲自联系，之后不是说不能建立，但是可能困难一些，而且这种建立的联系的强度，可能也会受到影响。
我们说到语言的发展，这个可能在敏感期更明显一些，他理解一些语言，两到三岁的时候，在这之前可能这个时间段是比较明确的。
而言语表达稍微时间长一些，就是他的学习时间，而运动发展也会有这样一些敏感期的变化。
我们知道这样一种变化跟我们前面提到的脑的不同的区域发展是连在一起，我们知道这样一些知识，需要把握这种时机，你给他相应的一些投入或者影响，可能是很重要的，当然过了这个时间段，我们也不能放弃，你可能需要更多的力气，但是也需要一定的弥补的。
这是关于关键期和敏感期一个发育的概念。
另外一个就是在脑发育过程当中，我们有一个可塑性的概念，其实也跟这个敏感期的概念差不多，在他对环境最敏感那段时间过后，也不是说完全不会受到环境影响，这样一种影响给我们带来一种希望，就是说我们可以由于这种环境的变化或者说我们环境的这样一个设计，可能会对我们的脑的发育，以至于心理能力和行为发展有一定的影响。
一个是感觉经验的变化，一个是认知经验的一个变化。
我们先来看感觉经验。
这个图示意，如果我们在发育过程当中，我们把两只眼睛，一只眼睛藏住，不让它看东西，你可以看到脑当中的原基发育的很少，当然这边的视觉就会受到很大的影响，这是从感觉经验角度看。
另外一个，这个是一个分布环境，其实跟感觉经验相应联系在一起，如果你养在环境特别丰富条件下，又有这个滑梯、玩具，它这种突出的联系就会很多，如果是那种比较单调的环境，它的突出联系就会减少的。
它发育过程可以看到非常的明显。
认知经验，我们它学习的这样一些经验，丰富的环境和丰富的学习经验，会影响大脑的发育，他学习或者是丰富的环境，可能使它的皮层跟高级功能相应的区域，它的区域可能变厚，突出的联系也会增加很多，而且血流量也会增加，这样就会影响脑的发育，当然相应影响它心理能力的发展。
对于这种结果，从动物来的这种结果，在人身上我们也看到，这个研究是做脑活动的一个研究，一些音乐工作者，发现十二岁之前学这个弦乐的工作者和同年龄的人群比较，不同的指头在我们脑的运动区域占的多少和活动的幅度是不一样的，这是和经验联系在一起。
在这个发育过程当中，还会看到在脑两侧分工，它和我们的发育的经验和环境有什么关系？应该说和我们教育实践都会有什么样一种联系，我们知道两个大脑半球管得东西是有区分的。
这个过程，大家可以看到，因为我们左利手和右利手和大脑分工是有联系的。
这个过程这样一些知识被很多的教育工作者，用在研究当中说，用在早期教育实践当中，必须来这种左右脑的教学，特别在我们国家有一段时间开发右脑，甚至有人为了开发右脑用左手。
我们说这个其实在一定程度上，我们的这种建议是，有这种半球分工，可能你早期教育不应该只停留在语言和逻辑方面，从小学写字，从小背东西学数学，可能有很多的其他的方面，比如说音乐、美术。