中学减轻学生过重课业负担调查表
减负工作家长调查问卷
减负工作家长问卷调查表
尊敬的各位家长：
为了更好地了解学生学习情况，减轻学生过重课业负担，促进学生健康地学习成长，为学校下一步减负工作提供有效的信息资料，请您认真阅读并填写下面内容。
1、您对小学生的“减负”的了解程度？（）
A、很清楚
B、知道一些
C、听说了
D、不知道
2、您对“减负”持怎样的态度？（）
A、坚决支持
B、反对
C、无所谓
3、您的孩子每天写作业的时间大致为：（）
A、15分钟
B、30分钟左右
C、45分钟左右
D、时长时短，不一定
4、据您了解，孩子（）的作业最多？
A、语文
B、数学
C、英语
D、其他
5、您是否给孩子报了一些社会上的辅导班？（）
A、从未
B、曾经报过
C、正在参加
D、打算参加6、学校和老师是否向学生推荐、推销过教辅资料？（）A、是B、否
7、您的孩子每天的睡眠时间：（）
A、7小时左右
B、8小时左右
C、9小时左右
D、10小时左右
8、您觉得造成学生课业负担过重的主要原因是什么？减轻学生负担的有效做法有哪些？
9、您对减轻学生课业负担有什么想法和建议吗？。
减轻中小学生课业负担的调查研究
减轻中小学生课业负担的调查研究标题：减轻中小学生课业负担的调查研究引言：中小学生课业负担一直以来都是一个备受争议的话题。
随着社会的发展和竞争的加剧，中小学生的课业负担日益沉重，给其身心健康和全面发展带来了许多负面影响。
本文旨在通过调查研究的方式分析中小学生课业负担的根源，并探索减轻负担的可能途径。
一、调查目的通过调查研究，了解中小学生课业压力的具体表现，认识到现有教育模式对中小学生造成的不良影响，并提出减轻课业负担的建议。
二、调查方法1.问卷调查：通过设计问卷并发放给中小学生及其家长，了解他们对中小学生课业压力的认知程度、课业负担的具体情况以及对当前教育模式的评价。
2.访谈调查：与学校教师、教育专家、学生及家长进行访谈，深入了解教学模式、学校布置的作业情况和相关问题。
三、调查结果1.中小学生课业负担普遍过重，表现为压力大、时间紧、学习兴趣下降等。
2.大部分学生和家长希望减轻课业负担，追求学生的全面发展，但对目前形势却感到束手无策。
3.教师普遍面临升学压力和大班教学难题，难以松绑学生课业负担。
四、减轻课业负担的途径1.优化教学方式：a.采用多元化的教学方式，根据学生的个性和特长进行差异化教学，激发学生的兴趣和学习动力。
b.减少应试教育的评价体系，注重培养学生的创新思维和实践能力。
c.加强校内外课程的协调，降低学生的学习压力。
2.改进作业布置方式：a.合理安排作业时间，避免超负荷作业，保障学生有足够的休息和娱乐时间。
b.鼓励学科间的互学互通，减少重复性的作业，提高学生学习效率。
c.通过家长参与作业过程，提供必要的支持和指导。
3.充分发挥学校的功能：a.学校应该引导学生树立正确的学习观念，建立科学合理的学习计划。
b.建立有效的沟通机制，加强学校与家长的互动，共同关注学生成长和发展。
五、结论通过调查研究，我们深刻认识到中小学生课业负担的严重性，存在的问题迫切需要解决。
减轻中小学生课业负担需要多方合作，教育部门、学校、教师、家长以及学生本身都需要共同努力，建立和谐的教育生态，为中小学生提供更加健康、全面的发展环境。
中学生课业负担问卷调查
中学生课业负担问卷调查一、问卷调查1.你每天到家后何时开始做作业？（）①到家后马上开始②吃完晚餐后③看完电视新闻后④8点以后2．你对现在数学科目的学习（）①很有兴趣②比较有兴趣③感到很枯燥④不得不学3．你每天做数学作业的时间（）；每天用于学习的时间（）；每天睡眠的时间（）①1小时以内②1－2小时③2－3小时④3-4小时⑤5-6小时⑥7-8小时⑦9-10小时⑧11-12小时4．每天是否按班级课表的安排课程上课（临时串课除外）（）①按课表上课②小科的课经常被占用③有些小科课程根本不开课5．你认为每堂课数学老师应该讲多长时间为宜（）① 25分钟；②30分钟；③35分钟；④ 40分钟以上6．你认为每天的数学课外作业内容有多少是已经掌握的、重复的劳动（）①没有②10%左右③20%左右④50%以上7.你们每天作业量最多的学科是（）①语文②数学③英语④其它学科8.你最喜欢学习的学科是（）①语文②数学③英语④其它学科9. 你最喜欢学习数学这个学科的原因是（）①老师漂亮②学科知识有用③课外作业少④老师课讲的好10.一般情况下，你们数学课堂上的练习有多长时间（）① 20分钟；② 15分钟；③10分钟；④没有练习时间11. 每个周末你参加关于数学课课外班的数量是（）① 0个② 1个③2个④ 3个以上12.你参加数学课课外班的原因是（）①家长逼迫②课堂吃不饱③看别人参加自己不得不参加13. 对于每天数学当堂课的内容，课堂上你能掌握的知识大约有（）①80%以上②50%左右③10%-40% ④ 0根据本次调查结果，我们认为减轻学生过重的学业负担必须因学校、年级和学生个人的实际情况而开展细致的有针对性的工作。
这里我根据问卷调查的结果，就减轻学生学业负担的问题提出几点建议。
1.打破片面追求升学率的教育体制。
我国现行的高等学校招生制度实质上是一种国家选拔人才的“精英制度”。
虽说我国的高等教育这几年已进人大众化的阶段，但高考的竟争，特别是名校和热门专业的竞争却越来越强烈了。
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研
关于中学生课业负担过重的成因和对策调研1. 引言1.1 中学生课业负担过重现象引起广泛关注中学生课业负担过重现象引起了广泛关注。
随着社会竞争压力的增加和教育制度的改革，中学生的课业负担逐渐成为了一个不可忽视的问题。
在当前的教育环境下，学生们面临着课业繁重、任务繁多的情况，甚至有的学生需要整夜来完成学习任务。
这种现象不仅影响了学生的身心健康，还影响了他们的学业表现和生活质量。
在社会各界的关注下，有关中学生课业负担过重的讨论逐渐增多，不少专家学者也开始就这一问题展开研究。
他们认为，中学生课业负担过重不仅仅是学习任务多，更体现了教育目标的不合理设置和教育方式的单一化。
学生们被迫过多地投入到书本知识的学习中，缺乏足够的时间去锻炼自己的兴趣爱好和实践能力。
中学生课业负担过重的现象引起了广泛关注，人们开始思考如何改善这一情况，以保障学生的健康成长和全面发展。
希望通过多方共同努力，能够找到合适的解决方案，为中学生减轻课业负担，提供更好的学习环境和条件。
1.2 调查显示中学生课业负担过重的普遍性根据最新的调查数据显示，中学生课业负担过重的现象在我国普遍存在，不仅仅是个别学校或地区的问题。
调查结果显示，超过80%的中学生每天要花费大量时间完成各科目的作业，甚至出现了很多学生需要熬夜完成作业的情况。
在一些重点中学，学生每天的课业安排非常紧张，需要背诵大量的知识点，参加各种考试和竞赛，几乎没有空闲时间用于休息和娱乐。
调查还发现，中学生课业负担过重不仅仅是学业上的压力，也涉及到他们的身心健康。
很多学生因为长时间学习和压力过大而出现头痛、失眠、抑郁等情况，甚至出现了一些严重的心理问题。
这些数据显示，中学生课业负担过重已经成为一个普遍的社会问题，需要引起教育部门、家长和社会各界的高度重视。
必须从根本上解决中学生课业负担过重的问题，保障他们健康成长和全面发展。
1.3 问题背后的深层成因引言：中学生课业负担过重的现象，不仅是表面现象，更是深层次问题的显现。
双减政策调查问卷学生版
双减政策调查问卷学生版
双减政策（即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策）实施以来，对学生的学习生活产生了重要影响。
一份针对学生的调查问卷可能包括以下内容：
双减政策实施后学习生活情况调查问卷（学生版）
基本信息：
1、你的年级：
小学低年级
小学高年级
初中
高中
2、你所在的地区：
课业负担与时间管理：
3. 双减政策实施后，你每天完成学校布置的作业所花费的时间有何变化？
明显减少
略有减少
没有明显变化
反而增加了
4、政策实施后，你是否有更多自由支配的时间进行课外阅读、体育锻炼等活动？
是
否
有时是
5、你认为目前的作业量是否适中，有助于理解和巩固课堂知识？
完全适中
过少，不能有效复习
还有些多，但比以前好很多
还是偏多
综合素质提升：
6. 双减政策下，你参与了哪些校内或社区组织的非学科类活动（如艺术、科技、体育等）？
7、你认为这些活动对你的个人成长有哪些帮助？
学业压力与心理状况：
8. 相较于双减政策前，你觉得自己的学习压力是否有所减轻？
明显减轻
有所减轻
没有变化
压力更大
9、双减政策实施后，你的睡眠质量和身体健康状况是否有改善？
明显改善
有一定改善
没有变化
差异不大/有所下降
10、对于双减政策，你有什么建议或者意见？
请根据实际情况调整问题细节以更准确地获取信息，并确保涵盖到政策实施对学生日常生活、学业负担、身心健康以及综合素养等方面的影响。
关于减轻学生课业负担的实践调查报告资料[修改版]
![关于减轻学生课业负担的实践调查报告资料[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ab57f139b89680202d82525.png)
第一篇：关于减轻学生课业负担的实践调查报告资料关于减轻学生课业负担的实践调查报告小学教育专业学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。
针对学生负担过重的问题，早在2000年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
近年来“减负”工作在持续不断，各级都提出了具体的要求，学校和教师也采取了积极有效的措施，但减负的呼声仍然经久不息。
从学生过于沉重的书包，书包里名目繁多的教辅资料不难看出，学生课业负担过重的问题尚未从根本上得到解决。
如何才能切实有效地做到减轻学生课业负担，使其轻松愉快、身心健康的成长呢？针对这一问题，我做了关于减轻学生课业负担的调查。
本次调查于2008年7月10日至2008年7月20日进行，采用问卷形式和亲自走访相结合，调查对象包括1――6年级各班学生、家长、教师及学校领导和上级主管教育局的有关人员。
一、学生课业负担过重的基本表现1、课外作业多报刊、杂志、网络上多次看到有关课外作业量的明文规定：一、二年级不留书面作业，三、四年级作业不超过半小时，五、六年级作业不超过1小时。
但通过我的调查了解到，学生的作业量均比上述规定明显增多。
一、二年级每天都有语数作业，三、四年级的作业量在1小时左右，高年级的作业更多，尤其是六年级后期复习阶段，每天作业量在1―2小时，学生做得头昏脑胀，严重影响身心健康。
2、教辅资料多我调查了1－6年级学生的书包，也走访了学校附近的书店，询问了部分家长，了解到学生的课外辅导书，除了上级规定的《资源与学案》和《练习册》是开学初与课本统一发放外，学生书包里还有“字、词、句、篇”，“课课练”“课时作业”，“单元AB卷”等，种类繁多，数量不一。
这些教辅资料有老师推荐购买的，也有家长自行购买的，还有看到别的同学购买要求家长购买的。
不管是怎么来的，最终都要在或老师，或家长的督促下完成。
3、考试次数多“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。
这种现象依然存在，而且平时测验试题要比年度考试题容量大，难度深。
减负的家长卷调查表
关于“减负”的问卷调查家长卷分析表（3-6年级）我校对98名家长代表关于学生的减负工作进行问卷调查，现分析如下：
1，2.04%的家长认为孩子的学业负担过重，97.96%的家长认为孩子的学业负担不重。
2，关于孩子学业负担的表现方面，11.22%的家长认为是作业量过多，21.43%的家长则认为是学习时间过长，67.35%的家长则认为是学习任务过难。
3，关于学生上校外补习班方面，81.63%的家长表示自己的孩子没有上校外的补习班，18.37%的家长表示自己的孩子有在上校外补习班。
62.5%的家长表示自己的孩子上了1种课外班，37.5的家长则表示自己的孩子上了2种课外班。
4，81.63%的家长认为限制作业有利于减轻学生的课业负担，18。
37%的家长则认为不利于减轻学生的课业负担。
5，关于减轻学生课业负担的有效方法，20.41%的家长认为是少布置作业，1.02%的家长则认为不要以分数决定孩子将来的命运，4.08的家长认为是取消或改进考试制度。
还有一部分家长没有任何的建议。
在经济技术飞速发展的今天，越来越多的家长开始重视孩子的教育问题。
基于学校的减负情况，家长对于学校的工作还是比较满意。
减轻初中学生数学课业负担的调查报告
减轻初中学生数学课业负担的调查报告调查目的：减轻初中学生数学课业负担是实施《数学课程标准》的需要，是新课程改革的需要，是改变学生学习方式的需要。
同时，我校在管理上实施的是“封闭式小班制”的管理模式，结合我校课改“五步教学法”（目标引领、学案导学、小组合作、差异作业、反思提升）的特点，为了提高课堂效率，切实减轻初中学生课业负担，寻找减轻学生课业负担的突破口，我们以八年级数学为切入点（七年级时已开始），体现限时限地差异作业的有效性，真正达到减轻学生课业负担的目的。
调查方法：问卷调查法、谈话法、实践法调查对象：八年级174名学生调查结果分析：第1题，有128名学生回答在1小时之内，占总人数74%。
因此可见我校从2011年4月1日以来实施的结合我校特点的“五步教学法”课堂改革是能减轻学生课业负担的。
第2题，有98名学生认为数学这门课最花时间，占总人数56%。
第3题所有的学生不同意学数学打“题海战术”。
由于我校学生大多来自农村，而且有过半学生小学时就属留守儿童，没有扎实的数学基础，良好的学习习惯，所以数学这门课学习起来就最需要时间。
但学生又反对过多的机械、重复的练习，认为这样做是浪费时间，加重学生课业负担。
第4题，有129名学生喜欢限时限地差异作业，占总人数的74%。
有82名学生认为20分钟完成数学作业时间不够，占总人数47%。
20分钟在教室里完成作业，即能避免照抄作业，也能培养学生的效率意识，同时又无课后负担，这样做，符合学生实际。
但对个别基础差的学生时间肯定不够。
第5题，有172名学生认为提高数学成绩关键在课堂效率，占总人数的99%。
可见，打造高效课堂，提高学习效率是减轻课业负担的关键。
第6题，100%的学生认为提高学习成绩和“减负”并不矛盾。
这就给教师在教学过程中加强业务学习，提高教学效率提出了更高要求。
第7题，有102名学生喜欢数学课，占总人数61%。
好多学生喜欢，但认为自己没有好的学习习惯和得当的学习方法，且成绩不稳定，不会课前预习等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三年级每天课外 作业量时间（按中 等学生完成的时间
计算）
每学期假日补 课多少课时
不超过1小时
不超过1小时
不超过1.5小时
学生的考试与成绩
学校擅自组织学生考 所有学科学业成绩按分数制还是等级制（按A、
试次数
B、C、D、E分等级）
学校和科任教 师有无按考试 成绩排列学生
名次
无
等级制与分数制相结合
无
22
2
3
初三 2 5 4 4 1 3 1 1 2 3 3 2
3
学生学习时间
上午到校时间
每天在校学习时间
每天在校体育锻炼 设置早读课时
（或活动小时
20分钟
初一年级每天课外作业量 时间（按中等学生完成的
时间计算）
初二年级每天课外作业 量时间（按中等学生完
成的时间计算）
2009 -20010 学年度初中学生减轻过重课业负担调查表
单位（盖章）:
填 表
填表日期：
课程开设（每班每周节数）
学科 政 治
语 文
数 学
英 语
电 脑
体 育
美 术
音 乐
实 践 活
物 理
化 学
历 史
地 理
生物
校本课 程
年级
动
初一 2 6 4 4 1 3 1 1 2
22
2
4
初二 2 5 4 4 1 3 1 1 2 2