复习课说课稿
八年级直角三角形复习课说课稿9篇
八年级直角三角形复习课说课稿9篇教学目标：理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形；通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：能运用直角三角形的角与角（两锐角互余），边与边（勾股定理）、边与角关系解直角三角形。
教学难点：能运用直角三角形的角与角(两锐角互余)，边与边(勾股定理)、边与角关系解直角三角形，提高分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、课前专训根据条件，解下列直角三角形在Rt△ABC中，∠C＝90°（1）已知∠A＝30°，BC＝2；（2）已知∠B＝45°，AB＝6；（3）已知AB＝10，BC＝5；（4）已知AC＝6，BC＝8、二、复习什么叫解直角三角形？三、实践探究解直角三角形问题分类：1、已知一边一角（锐角和直角边、锐角和斜边）2、已知两边（直角边和斜边、两直角边）四、例题讲解例1、在△ABC中，AC＝8，∠B＝45°，∠A＝30°．求AB．例2、⊙O的半径为10，求⊙O的内接正五边形ABCDE的边长（精确到0.1）．五、练一练1．在平行四边形ABCD中，∠A＝60°，AB＝8，AD＝6，求平行四边形的面积． 2．求半径为12的圆的内接正八边形的边长（精确到0.1）．六、总结通过今天的学习，你学会了什么？你会正确运用吗？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家．七、课堂练习1．等腰三角形的周长为，腰长为1，则底角等于_________．2．Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝60°，a＋b＝＋3，解这个直角三角形．3．求半径为20的圆的内接正三角形的边长和面积．八、课后作业1．在菱形钢架ABCD中，AB=2 m，∠BAD=72，焊接这个钢架约需多少钢材（精确到0.1m）2.思考题（选做）：CD切⊙O于点D，连接OC，交⊙O于点B，过点B作弦AB⊥OD，点E为垂足，已知⊙O的半径为10，sin ∠COD＝，求：（1）弦AB的长；（2）CD的长．八年级直角三角形复习课说课稿（精选篇2）一、教学目标(一)知识教学点使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。
第一单元《10以内数的认识》复习课(说课稿)一年级上册数学青岛版(五四学制)
第一单元《10以内数的认识》复习课（说课稿）一、教材分析本节课是一年级上册数学课程的第一单元，主要内容是教授学生认识10以内的数，并学习用数码、数名和竖式表示10以内的数。
该课程内容为数学基础知识，对于学生以后的数学学习十分重要。
本教材采用青岛版五四学制教材，该教材充分考虑学生的年龄特点和认知水平，内容规划合理、易于理解，符合国家的教育标准。
二、教学目标1.了解数字0-10的个数，认识不同数之间的大小关系。
2.掌握数字0-10的数码、数名，并熟悉它们的书写顺序。
3.学会用竖式表示10以内的数，培养学生的数学思维能力。
4.培养学生的观察能力，通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学内容和教学方法1. 课堂导入本节课的导入环节，可以利用小游戏等有趣的方式，让学生感受到数学的乐趣和意义。
例如，老师可以在黑板上画出一些数字，要求学生根据数字的个数喊出对应数字的名称。
2. 认识数码、数名和大小关系在这一环节中，老师可以通过举例说明的方式，让学生认识0-10的数码、数名，并学会它们的书写顺序。
并通过比较数字的大小关系，让学生了解数字之间大小关系。
3. 认识竖式在这一环节中，老师可以通过教授竖式的方式，让学生理解10以内的数如何表示。
可以通过小游戏等形式，让学生在实践中学习用竖式表示10以内的数。
4. 数学练习在此环节中，老师可以通过习题练习等方案，让学生练习10以内数字的认识和计算能力。
通过交流、讨论等形式，让学生相互学习，提高计算速度和准确性。
四、教学重点和难点教学重点教学重点为学生认识0-10的数码、数名，学习用竖式表示10以内的数，并了解数字之间的大小关系。
教学难点教学难点为帮助学生掌握0-10数字的大小关系，并启发学生用竖式进行计算。
五、教学反思本节课的教学方法以导入、讲解、实践和复习等形式相结合，使得学生在愉悦的环境中学习到知识。
同时，老师在教学过程中要注重启发学生思考，挖掘学生的数学潜力，培养学生的数学思维能力。
汉语拼音复习说课稿
汉语拼音复习说课稿一、教学设计方案本次教学的内容是汉语拼音复习，主要针对小学生的学习需求。
通过本课，学生将巩固已学的汉语拼音知识，提高他们的拼音技能和阅读能力。
本次教学采用互动式教学法，旨在引发学生的学习兴趣并激发他们的学习动力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确拼读和书写包括声母、韵母、声调在内的所有拼音。
2. 过程与方法目标：学生通过参与各种互动活动，培养合作意识和动手能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，树立正确的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：准确拼读和书写所有拼音。
2. 教学难点：声调的掌握和运用。
四、教学过程1. 创设情境导入（5分钟）教师用幻灯片或字卡展示一些常见汉字，鼓励学生发表自己的看法，引导他们描述字的形状、含义等，并提醒学生注意发音。
2. 拼音复习（15分钟）教师通过播放拼音歌曲或课件，让学生跟着唱，巩固已学的拼音。
然后，教师进行声母、韵母和声调的讲解，并带领学生一起朗读。
3. 拼音练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组拿到一套字卡。
教师口头给出一个汉字，要求学生用之前学过的拼音写出这个字，并在字卡上找到相应的字。
小组内可以互相帮助，鼓励学生积极参与。
4. 拼音游戏（15分钟）教师安排一个拼音接龙的游戏，学生按照拼音顺序依次说出一个以特定拼音开头的字。
例如，教师说“ba”，第一个同学接着说“ba”，第二个同学说“bi”，以此类推。
如果学生说错或者卡住了，就要淘汰出局。
5. 句子练习（15分钟）教师给学生出示一些带有汉字和拼音的句子，要求学生朗读并标注出声调。
然后，学生可以分组进行对话练习，使用这些句子进行实际交流。
6. 拓展活动（10分钟）教师鼓励学生用拼音写下自己的名字、家乡的名字等，然后展示给大家。
学生也可以利用拼音和汉字拼成有意义的词语，进行小小的创作。
五、教学反思通过本课的教学活动，学生参与度较高，教学效果良好。
教师通过多种形式的练习和游戏，让学生在愉快的氛围中巩固了汉语拼音知识。
初中语文复习说课稿
初中语文复习说课稿1. 题目：《红楼梦》第五十一回《宁府春晚春困》1.1 教学目标1.知道本回大意。
2.能够理解本回文学价值和文化内涵。
3.能够运用所学知识点分析文本。
1.2 教学重难点1.教学重点：学习庆春望族的风俗习惯和文化传承。
2.教学难点：理解贾环之死对庆春政治生态的影响。
1.3 教学方法通过问题导入、课前小组讨论等形式，引导学生对庆春望族的文化传承有更深刻的认识。
而后采取全课讲解、个体分析、小组合作等多种教学手段，帮助学生理解课文并且运用知识点进行文本分析。
1.4 教学内容《红楼梦》第五十一回《宁府春晚春困》中，庆春望族的文化传承和风俗习惯为主要内容，其中贾环之死对庆春政治生态的影响也为故事加入了深度。
1.5 教学步骤1.问题导入：老师将提出以下问题，以激发学生的学习热情。
–为什么《红楼梦》能够脍炙人口，被誉为中国最伟大的小说之一？–庆春望族是什么？他们有哪些独特的风俗习惯？–贾环之死会对庆春政治生态产生什么影响？2.课前小组讨论：将学生分为小组，让他们依据问题分别讨论，老师可适量引导学生讨论方向。
3.整课讲解：老师在白板上板书本回大意、文化内涵和知识点。
4.个体分析：鼓励学生在学习过程中提出问题和看法，并进行个体分析，以促进思维启发。
5.小组合作：让学生分成小组，合作进行文本分析和学习归纳，以加深学生的记忆和理解。
1.6 教学反思在教学过程中，全课讲解可能会让学生产生疲乏感。
所以在教学过程中，需要老师适当放缓速度，并让学生参与其中。
同时在小组讨论和个体分析环节，老师也需要适时引导，以避免学生过度自主集体性的发散。
最后，教学方法要因人而异，合理配合教学进度和学生实际情况进行调整。
人教版初中化学复习课：《〈溶液〉复习》说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.溶液制备实验：让学生自行制备不同浓度的溶液，并观察其性质的变化，从而加深对溶液制备和性质的理解；2.溶液浓度计算练习：给学生提供一些溶液的实验数据，让他们运用所学知识计算溶液的浓度，提高他们的计算能力；3.生活应用案例：让学生结合生活实际，思考和讨论溶液在生活中的应用，提高他们的知识运用能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握溶液的基本概念、性质、制备方法以及溶液的浓度计算，提高学生的化学知识运用能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、问题解答等教学活动，培养学生的合作意识、问题解决能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标：激发。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下教学方法：
1.实验教学法：通过溶液的制备和性质实验，让学生亲身体验和观察溶液的变化，从而加深对溶液概念和性质的理解。
2.问题驱动法：设计一系列问题，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和动机。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和创新思维。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学知识，总结溶液的基本概念、性质和制备方法。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会，以及自己在实验和实践活动中的发现和问题。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和建议，帮助他们进一步提高。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括溶液的基本概念、性质、制备方法和浓度计算等主要内容，以清晰的标题和图示进行组织。板书在教学过程中的作用是提供一个直观、有条理的知识结构，帮助学生理解和记忆。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：1.使用大号字体和清晰的书写，确保学生远距离也能看清；2.使用图示和流程图来直观展示溶液的制备方法和性质；3.避免过多的文字，只突出关键概念和公式；4.保持板书的整洁和有序，避免混乱和杂乱无章。
复习课说课稿
复习课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是关于具体学科的复习课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所复习的内容是教材版本具体章节的知识。
这部分内容在整个学科体系中具有重要的地位，它既是对之前所学知识的巩固和深化，也是为后续学习打下坚实的基础。
通过对这部分内容的复习，学生能够将零散的知识点串联起来，形成系统的知识框架，从而提高综合运用知识的能力。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生。
经过一段时间的学习，学生已经对本学科的基础知识有了一定的了解，但在知识的掌握程度和应用能力上还存在着差异。
部分学生能够熟练掌握所学知识，并能够灵活运用，但仍有部分学生对一些概念和原理理解不够透彻，在解题时容易出现错误。
此外，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏学习兴趣等问题，因此在教学过程中需要采取多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标通过复习，使学生能够熟练掌握具体知识点，能够准确地运用所学知识解决相关问题。
2、过程与方法目标培养学生的自主学习能力和归纳总结能力，引导学生通过分析、比较、归纳等方法，构建知识体系。
3、情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点重点知识点 1、重点知识点 2、重点知识点 32、教学难点难点知识点 1、难点知识点 2、难点知识点 3五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对重点知识进行系统的复习。
2、练习法通过做练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，解决疑难问题。
4、归纳法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识网络。
六、教学过程1、导入环节（1）通过回顾上节课的内容，引出本节课的复习主题。
（2）展示一些与复习内容相关的实际问题，激发学生的学习兴趣。
复习课说课稿(推荐8篇)
复习课说课稿（推荐8篇）复习课说课稿第1篇一、教材及中考分析酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位，酸碱盐与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。
二、教学目标基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：1、知识与技能：知道常见酸碱盐的通性和用途，认识酸碱的腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
2、过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。
3、情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。
三、教学重点、难点1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。
2、教学难点：理解酸碱盐的概念，掌握复分解反应发生的条件和应用，根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生的综合思维和发散思维能力。
四、教学方法选择为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。
采用"问题探究式"和“讨论式探究”的复习法，即先给出实验题例，通过对题例的探究暴露错误，讨论发现问题，带出知识点，引出方法，由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力，应用能力，实现有目的有针对性的复习。
复习课说课稿
复习课说课稿一、说教材本文作为复习课，其作用在于巩固学生前期所学知识，加深对课程要点的理解和记忆，同时提升学生的综合运用能力。
复习课在课程体系中占据着重要地位，它是教学过程中的一个必要环节，既是对前期学习内容的回顾，也是对后续学习内容的铺垫。
本文主要内容包括对课程重点、难点的梳理，通过典型例题的分析与讲解，帮助学生构建知识框架，形成系统化、条理化的知识体系。
（1）课程回顾：本文涵盖前几章的核心知识点，如基本概念、基本原理、重要公式等。
（2）典型例题：选取具有代表性的例题，涵盖不同难度层次，使学生在解题过程中巩固所学知识。
（3）学习方法指导：本文还针对学生特点，给出相应的学习方法和策略，提高学习效率。
（4）拓展提升：在复习基础知识的基础上，本文还设计了部分拓展内容，旨在激发学生的思维，提高学生的创新能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标：能熟练掌握课程核心知识点，形成完整的知识体系；能运用所学知识解决实际问题。
（2）能力目标：通过典型例题的分析，提高学生的解题能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习、合作学习的良好习惯。
三、说教学重难点（1）重点：课程核心知识点的掌握，典型例题的分析与讲解。
（2）难点：知识体系的构建，解题方法的灵活运用，拓展内容的理解和掌握。
在复习课的教学过程中，要充分关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重启发学生思维，培养学生的创新能力，使复习课真正起到巩固、提升的作用。
四、说教法在本复习课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度。
1. 启发法：- 通过设置问题情境，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
- 在讲解典型例题时，鼓励学生提出不同的解题思路，培养学生的创新思维。
- 亮点：与传统的直接传授知识不同，我更注重引导学生自主发现问题和解决问题，使学生在探究中深化理解。
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复习课《欧姆定律》说课稿
木瓜九年制学校苏占平
一、教材分析
(一)、内容说明:
《欧姆定律及其应用》是北师大版物理义务教育九年级第十二章“欧姆定
律”的内容。
(二)、内容解析:
1、《欧姆定律及其应用》编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念,电压表、电流表、滑动变阻器使用方法及《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认知规律,又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律,反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系,是电学中最基本的定律,是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这节课特点:十分重视科学方法研究,重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法,了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据上节实验的数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式,无形中降低了难度。
3、通过本节课学习,主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系,初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法,体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法,同时也为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。
所以欧姆定律是本章的重要内容。
二、学情分析
(一)、学生思维特点:
初中学生认识事物的特点是:开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的知识来支持。
(二)、学生知识情况:
学生在没有学习本节知识之前,已了解了电流、电压、电阻的概念,初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用,具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。
但对电流与电压、电阻之间定量关系,认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
三、学法指导
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法:
1、让学生在探究学习中自己摸索,通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。
如让学生从实验得到的两组数据进行讨论分析,最终得出“导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比”,培养学生抽象思维能力。
2、让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程,真正掌握控制变量实验这种科学方法。
如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变,而在研究电流与电阻的关系时,则调节变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变。
3、通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。
本节通过阅读例题,让学生在阅读过程中模仿分析、推理过程,培养学生的能力。
四、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标:
(一)、知识与技能
1、理解掌握欧姆定律及其表达式,能用欧姆定律进行简单计算。
2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
(二)、过程与方法
1、使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路.
2、培养学生根据实验结果分析、概括实验结论的能力.
(三)、情感态度价值观
1、通过探究过程,激发学生的学习兴趣。
2、培养学生实事求是的科学态度;认真谨慎的学习习惯。
五、重点、难点、
为了达到以上目标,并本着课程标准,在吃透教材基础上,我觉得本节课是这一章内容的第二节,起着承前启后的作用。
我认为:理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点;培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
六、内容方法
(一)、教学内容
1、欧姆定律及其应用,
2、电阻的串联与并联。
(二)教具使用
教师演示用:课件、干电池、开关、电阻、灯泡、导线、示教板。
学生分组用:电源、导线、电阻、灯泡等。
(学生刚接触电学,内心既好奇又感到恐惧,课堂上尽量让学生参与到实验活动之中,体会学习的快乐和成功。
)
(三)、教学方法
基于上面的教材分析,我结合自己的教学在教学方法上突出以下几点:
1、是设计了学生探究电阻的串联和并联关系实验,突出物理学以实验为基础的特点,体现新课程“注重科学探究,提倡学习方式多样化”的基本理念,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。
2、是综合运用多种教学方法,如讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等,使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中,以求获得最佳教学效果。
3、是注重渗透物理科学方法——控制变量法和等效替代法,让学生在探究学习知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探究能力和创造性素质。
我进行了这样的教法设计:在教师的引导下,创设情景,通过开放性问题的设置来启发学生思考,在思考中体会物理概念形成过程中所蕴涵的物理方法,使之获得内心感受。
接下来,我再具体谈一谈这堂课的教学过程:
七、教学过程
(一)“创设情境”——设置悬念
试电笔是检修电路时必备的工具,使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体,让电流通过人体,流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线,并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问:通过人体的电流有多大?它与电路的电压和电阻有什么关系?通过演示,创设物理情景激发学生探究心向,引导学生提问问题。
从试电笔的使用引入新课,试电笔是家庭常备工具,同学大多有使用过,用这个例子引入,目的要体现新课标从生活走向物理的基本理念。
(二)“温故知新”——引入概念
我经常在思考:长期以来,我们的学生为什么对物理不感兴趣,甚至害怕物理,其中的一个重要因素就是物理离学生的生活实际太远了。
事实上,物理学
习应该与学生的生活融合起来,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,让他们在生活中去发现物理、探究物理、认识并掌握物理。
结合表格提出以下问题:
1、实验时用到的物理方法是什么?
2、分析表格,你能得出什么结论?
学生回答后,教师总结得出欧姆定律。
(三)“水到渠成”——得出公式
I=U/R
对欧姆定律的内容、公式、变形进行分析,并介绍欧姆的事迹,对学生进行思想教育。
(四)“精讲例题”——学以致用
在这里我精心设计了一道生活中的题目:从而使学生产生兴趣,激发他们的学习热情,同时也达到了“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念。
对于物理计算题,要逐步进行板书,可以引起学生思考,教育学生学会规范解题。
(五)“及时训练”——巩固新知
为了使学生达到对知识的深化理解,从而达到巩固提高的效果,我特地设计了两道及时训练题,通过学生的观察尝试,讨论研究,教师引导来巩固新知识。
(六)“顺理成章”——串并电阻
1、探究串并联电路中电阻的关系:
①学生分组实验,分别把两个电阻串联、并联接入电路,观察灯泡的亮度,得出电阻的变化情况。
②学生分组实验后,讨论得出结论:两个电阻串联后电阻变大了,因为灯泡变暗了;两个电阻并联后电阻变小了,因为灯泡的变亮了。
2、出示问题:为什么串联后电阻变大?并联后电阻变小?从前面学习过的影响电阻大小的因素能不能得到解释。
学生讨论后,带着小红帽上台演示:电阻串联,越串越长,所以越串越大;电阻并联,越并越粗,所以越并越小。
3、问题:
①电阻串联后总电阻与原来的电阻有什么关系?
②5Ω的电阻与10Ω的电阻串联总电阻可以用多大的电阻来代替?
③电阻并联后总电阻与原来的电阻有什么关系?
②两个10Ω的电阻并联总电阻可以用多大的电阻来代替?
采取学生自主实验的方法,使学生更直观地体验电阻的串并联引起的电路中电流的变化,从而自主得出结论,能更好的证明规律的客观性、普遍性、科学性。
鼓励学生进行各种大胆的猜想,当学生的猜想与实验结果相驳时,更容易激发学生的思考,可以使学生的印象更深刻。
当学生的猜想与实验结果相同时,他会在实验中体验到快乐与兴奋,有利于激发学习的兴趣。
(七)“总结反思”——提高认识
由学生总结本节课所学习的主要内容:⑴欧姆定律及其有关概念;⑵串并联电
阻的特点;⑶根据串并联电路的电流、电压规律推出串并联电阻的两个公式;让学生通过知识性内容的小结,把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;通过物理思想方法的小结,使学生更深刻地理解物理思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
(八)“任务后延”——自主探究
学生经过以上几个环节的学习,已经初步掌握了探究物理规律的一般方法,有
待进一步提高认知水平,因此我针对学生素质的差异设计了有层次的训练题,留给学生课后自主探究,这样既使学生掌握基础知识,又使学有佘力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
八、板书设计:
我的板书分为两部分,左边是欧姆定律的内容、公式、电阻的串并联。
右边是例题的解题过程。
这样的设计既能突出重难点,也为学生规范解题起到示范作用。
以上,我从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、板书设计等几方面阐述了自己对本节课的认识。
不当之处,敬请各位教师批评指正。