如何上好语文课(课堂PPT)
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小学语文怎么教ppt课件ppt课件
鼓励学生提问
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
04
小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
04
小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
如何上好一堂课(课件)
教师提问：估得准不准，还得动手量一量。但
今天只有直尺，没有卷尺怎么办？
生一：跑上讲台，拿着米尺，小心谨慎地围着老师的 腰饶了一圈，一看87厘米。 生二：我想用一根长长的纸条，对着米尺把刻度画下 来，就可以当卷尺用了。 生三：我可以拿一根绳子，围着你的腰转一圈，再量 一下绳子就解决了。
生四：我只要把老师的皮带取下来量一下 就可以了。
（一）、有利调动学生积极性的原则；
（二）、有利于理解的原则； （三）、有利于“学会学习”的原则； （四）、有利于传统教学手段、教学方法与现代 教学手段、教学方法互补的原则。 实例
四、注重课堂上的动态生成
课堂教学是个动态、不断发展推进的进 程，有灵活的生成和不可预测性。因此，教师 要善于引发和利用有效课堂教学资源的生成， 并把它转化成激发学生兴趣、启发学生思维、 扩展学科知识的有效因子，从而让课堂呈现学 生生命的灵动，让课堂教学充满鲜活、灵气和 精彩、让学生体验到数学学习的多姿多彩。
设计二的目标方向性强，任务
具体，根据教材和学生认知特点把这 一节课的目标定位于：自主探索组合 图形的面积计算方法；有效的选择计 算方法并进行正确的解答；解决生活 中组合图形的实际问题。目标明确， 教学活动都围绕三个目标进行。
恰当的目标是：
要体现学生 要体现任务 要体现发展 要体现人文 吃透教材 领会编者的意图 把握课文的特点
这就需要教师具有自觉自主的学习力， 以及个人积极向上的执着力。 每一个名师的专业成长都有自己的独特 性，我们研究借鉴他们的成长过程，可以得 到很多启示，从而来寻求一条适合自己专业 成长的路径，使自己少走弯路，尽快成长。
王崧舟
全国著名特级 教师，浙江省杭州 市拱宸桥教育集团 理事长兼拱宸桥小 学校长 。
怎样上好真正的语文课(教学PPT)
五、现代媒体当替身。一堂课，教师成了放映员，一会儿放录音，播歌曲， 一会儿放录像，展图片，一会儿打板书，显练习，花样百出，就是不见教师 自身的功底。
8
六、教案下载艺超群。因为要突出教改，下载一个优秀教案，不管适 用不适用，有新意就行，盲目照搬贻害无穷。
七、一味赞美无疑问。执教公开课的老师个个都是赞美高手： “你真聪明”“我们为他鼓掌”“很好，虽然回答得不太对”等等。那 廉价的赞美毫无作用。
八、民主课堂好气氛。一个再不民主的教师，他在公开课上也会想尽 一切办法让学生做主，来体现以学生为主体的思想。可有老师在公开课 上让学生做了主，课后却又重新给学生校对练习答案，最终还是教师做 主。
九、作业练习空得很。许多公开课上的练习都讲究新颖别致，轻松活 泼，比如回家跟父母说说今天上的什么课，去调查一个什么问题，给弟 弟妹妹讲讲课文中的故事，名之曰减轻学生的负担。谁如果相信了这些 鬼话，谁肯定要上当受骗，因为不做大量的作业，学生就考不了高分。
4
个人看法：
真正的语文课应该做到： 1、扎扎实实教语文，通过多种形式的读，让学生进 入文本，感悟文章内涵，以读促思，以读促悟。 2、挖掘教材，抓住重点语句，设置相应的情境和思 维训练，引导学生进行探究，通过老师的点拨和指导， 让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导，让学生在课堂中领悟读书识字、 归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认 识的方法，学会举一反三。 4、课堂气氛轻松，师生对话、生生对话流畅自然， 师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识，提高语文素 养。
2
什么样的课是好课
ห้องสมุดไป่ตู้贾志敏老师：
1、要以学生为本。 2、要以训练为主。 3、要以 鼓励为主。
好的课，从感觉上来说，可用“累”与“不累” 来区别：如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸 引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉， 那么，无疑，这是一堂好课。反之，听者焦虑不安， 惋惜不已，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下 课钟声响起，那么，这样的课是不能列入好课之列的。
8
六、教案下载艺超群。因为要突出教改，下载一个优秀教案，不管适 用不适用，有新意就行，盲目照搬贻害无穷。
七、一味赞美无疑问。执教公开课的老师个个都是赞美高手： “你真聪明”“我们为他鼓掌”“很好，虽然回答得不太对”等等。那 廉价的赞美毫无作用。
八、民主课堂好气氛。一个再不民主的教师，他在公开课上也会想尽 一切办法让学生做主，来体现以学生为主体的思想。可有老师在公开课 上让学生做了主，课后却又重新给学生校对练习答案，最终还是教师做 主。
九、作业练习空得很。许多公开课上的练习都讲究新颖别致，轻松活 泼，比如回家跟父母说说今天上的什么课，去调查一个什么问题，给弟 弟妹妹讲讲课文中的故事，名之曰减轻学生的负担。谁如果相信了这些 鬼话，谁肯定要上当受骗，因为不做大量的作业，学生就考不了高分。
4
个人看法：
真正的语文课应该做到： 1、扎扎实实教语文，通过多种形式的读，让学生进 入文本，感悟文章内涵，以读促思，以读促悟。 2、挖掘教材，抓住重点语句，设置相应的情境和思 维训练，引导学生进行探究，通过老师的点拨和指导， 让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导，让学生在课堂中领悟读书识字、 归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认 识的方法，学会举一反三。 4、课堂气氛轻松，师生对话、生生对话流畅自然， 师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识，提高语文素 养。
2
什么样的课是好课
ห้องสมุดไป่ตู้贾志敏老师：
1、要以学生为本。 2、要以训练为主。 3、要以 鼓励为主。
好的课，从感觉上来说，可用“累”与“不累” 来区别：如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸 引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉， 那么，无疑，这是一堂好课。反之，听者焦虑不安， 惋惜不已，时而抬腕看表，时而交头接耳，等待着下 课钟声响起，那么，这样的课是不能列入好课之列的。
如何上好语文课 PPT课件 图文
教读课文的教学
1、用好预习设计 ：
每单元一般4课，分为教读和自读（以前叫
“讲读”和“自读”）两种课型。教读课文由
教师带着，运用一定的阅读策略或阅读方案， 完成相应的阅读任务，目的是学法。
预习，兼有
助读和作业双 重功能。
内容 提示
方法提示
2、用好课后练习：
课后练习是教材编者意图的集中体现。 课后练习的学习价值与教学价值都值得关注
注意阅读文言文的方法 ：
借助注释和工具书（不包括“文言文全解” 一类的教辅）
到一定程度可以先猜读，再求助注释和工具 书
重视诵读，培养语感。
在具体语境中积累文言实词、虚词和句式
初步有意识地关注一些文言现象，特别是文 言与现代汉语的异同。
不求过多讲解文言语法，但求在诵读中理解 掌握知识点。
《城南旧事》 《湘行散记》
《猎人笔记》《红岩》 《基地》 《镜花缘》 《创业史》 《哈利·波特
与死亡圣器》
让名著阅读成为课堂教学的一部分！
开展名著阅读的建议：
1、把名著阅读纳入教学计划。（三年规划、充 分利用零星时间，每天、每周、每月、每学 期的作业布置）
2、用具有思维含量和探究价值的问题驱动阅读 。
2、注意老师的 “导” ：
*文言文的教学
根据教育部颁发的《完善中华优秀传统文 化教育指导纲要》的精神，教材加大古诗文 的比重，注重对优秀传统文化的学习和传承 。 七年级采取文白混编的形式，八年级后，增 加阅读量，每册集中安排两个单元。全套书 一共选编古代诗文130篇（首），约占总篇目 数的52%。此外，每册的综合性学习中有一个 专门的传统文化专题。
1、用好助读系统——“旁批”和“阅读提示。”
与“教读课文”相比，自读课文没有预 习提示，但设有“旁批”和“阅读提示”
怎样才能学好小学语文PPT课件
•
1、刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做
起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。
•
2，要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下
时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相
应减少。
• 第二，上课要认真听讲。凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜 视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管 现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性 的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲 的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
• 2、阅读：阅读能力的培养在于平时的学习中形成，学生应将自己的学习重点放在怎 么审题、如何解题的方法上，有了这些方法就如同拥有了点石成金的手指头一样，再加 上不间断的练习，阅读的能力才能培养起来。因此，五年级的学生这个时候必须养成良 好的阅读习惯，这样才能逐步提高阅读能力。
• 3、作文：考察语文能力最全面的就是作文。如何驾驭字词句，组织段落，在有限的 字数内出彩，这些都是作文的评价标准。一篇优秀的作文在考官眼中应该具有结构的美 感、小说般语言的美感等，只有具备这些才能得到高分。作文同阅读一样，都是有章可 循的。五年级的学生在这个时候应该有目的地进行练习，熟能生巧，争取在作文上能早 日进入状态。
阅读能力癿培养在亍平时癿学习中形成学生应将自己癿学习重点放在怎么审题如何解题癿方法上有了这些方法就如同拥有了点石成金癿手指头一样再加上丌间断癿练习阅读癿能力才能培养起来
• 实践经验告诉我们，语文的学习，基本上靠“意会”，学习的方法是“三多”——多 读、多背、多悟。
上好一节语文课
上好一节语文课上好课的前提是备好课，备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师要把握教学目标，反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，完成教学任务。
在语文教学方面，我归纳一下浅显的体会。
一、设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，把握文章的重点，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、情感的发展处以及学生对文章内容的疑惑处。
相信，如果能做到这些，并逐一得到解决。
课堂教学将会收到良好的效果。
二、创设良好的课堂气氛。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，把知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，学生就能在轻松愉快的氛围中接受新知识。
三、联系学生生活实际。
以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
语文课程标准课件(PPT 25页)
二、课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
——语文课程目标是全面提高学生的语文素养
1、怎样理解“语文素养”？
语文素养不同于过去我们说的语文能力。语文素养重在综合， 它以语文能力为核心，是语文知识、语文能力、语言积累、审美
情趣、思想情感、个性品质、学习方法、学习习惯等的融合。
2、怎样理解“全面提高学生语文素养”？
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
教学建议
（二）改变学习过程，加强语文实践
获得的启示：
学生语文能力的形成，必须靠大量的语文实践活动来实现；同时，
学生道德品质、健康个性、正确价值观的形成，又必须靠语文实践过程
中的潜移默化、熏陶感染来实现。学生的语文学习过程就是积极主动的 语文实践过程。
怎样认识语文实践？
三改变学习方式引导学生自主合作探究学习2教学中如何落实学生的自主合作探究性学习1改变学生学习方式的关键是确立学生的主体地位2教师作为学生学习活动的组织者和引导者如何使学生真正成为语文学习的主人3关于合作学习应注意的问题四积极开发与利用课程资源首先要有强烈的课程资源意识学习内容不仅仅是教科书学习途径不仅仅限于课堂
倡导自主学习，是相对于教学中教师牵制下的学生被动学习 方式而言的。目的在于培养学生积极主动的学习态度、独立思考 的精神，弘扬学生的主体性和自主性。
二、课程的基本理念
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
2、新课程为什么倡导自主、合作、探究的学习方式 关于合作学习
合作学习是指学生在学习群体中，为了完成共同任务，有明 确的责任分工的互助性学习。主要是强调学习过程中的交往性、 互动性、分享性。
浏览 。
怎样改进习作教学
（一）习作教学的主要任务：培养学生的习作兴趣和良好的习
语文课ppt课件
阅读技巧与策略
批判性思维
学生应具备批判性思维，能够对阅读内容进行客观的评 价和分析，不盲目接受作者的观点和立场。
CHAPTER 03
写作训练
记叙文写作
01
02
03
记叙文写作技巧
掌握记叙文的要素，包括 时间、地点、人物、事件 等，以及如何通过叙述手 法来表达情感和主题。
记叙文结构
了解记叙文的开头、中间 和结尾的布局，以及如何 通过合理的情节安排来吸 引读者。
现代文阅读
解读文本深层含义
现代文阅读常常涉及到文本深层含义的解读，学生需要理解文本中隐含的意义和暗示，能够进行文本的解析和推理。
现代文阅读
01
联系实际生活
02
学生应将阅读内容与实际生活相 联系，能够结合自己的生活经验 和背景知识，对文章进行理解和 评价。
古诗文阅读
理解古文词汇
古诗文阅读要求学生掌握一定量的古 文词汇，能够理解古文中常见的词语 和表达方式。
记叙文语言
学习使用生动、形象的语 言来描述事件和人物，增 强文章的表现力和感染力 。
议论文写作
议论文写作技巧
掌握议论文的要素，包括 论点、论据、论证等，以 及如何通过逻辑推理来证 明自己的观点。
议论文结构
了解议论文的提出问题、 分析问题和解决问题的布 局，以及如何通过合理的 论证来说服读者。
议论文语言
详细描述：梳理现代文学史的发展历程，介绍重要作家及 其作品，分析文学思潮和流派的特点。
CHAPTER 02
阅读理解
现代文阅读
理解文章主旨
现代文阅读主要考察学生对文章主旨的理解能力，需要学生能够把握文章的中心 思想，理解作者的意图和观点。
现代文阅读
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6
第一阶段：小学语文低年级学习方法指导
借助形象物学习汉语拼 音和简单的汉字，学会 写字的基本方法。
（1）及时回忆； （2）经常性复习； （3）阶段性复习。
能用抄写记忆法、耳 听记忆法、情境记忆 法、趣味记忆法、形 象记忆法背诵课文。
课后能用复习的方法 巩固所学知识。
学会按一定顺序观察图 画和简单事物的方法。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。现在到国外来了， 在我的怀念中就增添了一个祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候，异常 强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的 十一年。
14
三、重视情境创设，激发学习兴趣
《新课标》明确指出：教师要通过教学情 境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的 经验，指导学生体验和感悟学习内容。
4
《雪地里的小画家》
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙， 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦。
5
一、精心备课吃透教材
（一）在钻研教材上下功夫 （二）在钻研课标上下功夫 所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。
2016
如何上好语文课
新明珠学校 孔玉香
Add up anything what you like or what you need like company name 与梦偕行寻找更好的自己
1
美国教育家杜威先生说 ：“给孩一个什么样的教 育，就意味着给孩子一个 什么样的生活！”
2
什么是“语文”？
学会用“连接段意 法”、“找中心句 法”、“审题归纳 法”、“重点段落 归纳法”、“课后 问题归纳法”归纳 文章的主要内容。
学会用“课题分析 法”、“重点段落 分析法”、“分析 主要内容法”、“ 找文中总结、小结 、过渡或议论等关 键句法”归纳文章
的中心思想。 9
5
6
7
学会逐步掌握 “分析综合、抽象 概括、逻辑推理” 的思维方法。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次， 都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。最后一别 八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁 。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下 。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺 少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
通过先想后说的方法， 说、写完整的话，通顺 的话，规范的话。
7
第二阶段：小学语文中年级学习方法指导
学会课前预习找疑点， 课堂笔记记要点，课后 复习抓重点的方法。
学会用音序、部首、数 笔画的方法查字典、词 典，理解词语。
学会有顺序地观察事 物的方法。
学会用“时空法”、“路标 法”、“提纲法”、“首尾 法”背诵课文。
13
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲 频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲 也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不 开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉 在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活 动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心 里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的， 浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11
二、在情感共鸣中学习语文
苏霍姆林斯基说过： “学校里的学习，不是
毫无热情地把知识从一个头 脑里装进另一个头脑里，而 是师生之间每时每刻都在进 行心灵的接触。”
“登山则情满于山，观海则意溢于海”
12
《怀念母亲》
我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我 的祖国母亲。 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕。
“平常说的话叫口头语言，写到纸 面上叫书面语言。语就是口头语言，文 就是书面语言。把口头语言和书面语言 连在一起说，就叫语文。”
语文课教什么？学什么？
以语言文字为核心。
3
1. 一堂好的语文课应该是3. 什么样的？
一堂好的语文课，需要语文
一堂好的语文课，紧
教师带着丰富的“感情”进入课
紧围绕语言文字的训练来
堂。
设计教学，让学生在听老 师讲课，听同学发言，读
2.
一堂好的语文课应该重视培 养学生学习母语的兴趣，使他们 学会理解、品味、欣赏、积累与 运用祖国的语言文字，并从中受 到思想的启迪、情操的陶冶、感 受到语言的魅力。
课文，看注释，查阅工具 书中接受知识，吸取信息 。使学生听着有趣，说着 有理，读着有味，写着有 法，悟着有情，在听、说 、读、写、书、悟的训练 之中，全面提高学生语文 素养。
1、让孩子去 “展示自己
”
2、引领孩子 去读书
叶圣陶先生曾说过： 教材无非是例子。
17
基于以上思想做到四点：
1、让孩子去 “展示自己
”
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的 一种体验、交流、探究和感悟。”
新课程理念提出“反对教师带着知识走向 学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励 学生通过思考和协作主动获得知识”。
15
形近字：
“请、清、情、晴”
识记汉字：
“恩”、“拓”、“厌”、“波”
16
三、重视情境创设，激发学习兴趣
学会用“总结提高 的方法”检查自己的学 习方法、学习效果，使 自己的学习方法更科学 ，更系统，更完善。
学会用“人物记忆 法”、“情节记忆法” 、“问题记忆法”、“ 延伸记忆法”、“对比 记忆法”背诵课文。
10
一、精心备课吃透教材
（一）在钻研教材上下功夫
（二）在钻研课标上下功夫
（三）在钻研单元训练目标 和教学参考上下功夫
学会用“摘句法”、“归 纳法”、“取主法”概括 段意。
学会按时间先后顺序，事 情发展顺序，总分思路顺 序介绍事物的几个方面的 顺序分段的方法。
8
第三阶段：小学语文高年级学习方法指导
1
2
3
4
学会用“比较法 ”掌握不同类型 课文的内容、结 构、特点。
学会用“质疑法”阅 读课文，通过边读、 边质疑、边释疑的过 程得到新的知识。
第一阶段：小学语文低年级学习方法指导
借助形象物学习汉语拼 音和简单的汉字，学会 写字的基本方法。
（1）及时回忆； （2）经常性复习； （3）阶段性复习。
能用抄写记忆法、耳 听记忆法、情境记忆 法、趣味记忆法、形 象记忆法背诵课文。
课后能用复习的方法 巩固所学知识。
学会按一定顺序观察图 画和简单事物的方法。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。现在到国外来了， 在我的怀念中就增添了一个祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候，异常 强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的 十一年。
14
三、重视情境创设，激发学习兴趣
《新课标》明确指出：教师要通过教学情 境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的 经验，指导学生体验和感悟学习内容。
4
《雪地里的小画家》
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙， 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦。
5
一、精心备课吃透教材
（一）在钻研教材上下功夫 （二）在钻研课标上下功夫 所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。
2016
如何上好语文课
新明珠学校 孔玉香
Add up anything what you like or what you need like company name 与梦偕行寻找更好的自己
1
美国教育家杜威先生说 ：“给孩一个什么样的教 育，就意味着给孩子一个 什么样的生活！”
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什么是“语文”？
学会用“连接段意 法”、“找中心句 法”、“审题归纳 法”、“重点段落 归纳法”、“课后 问题归纳法”归纳 文章的主要内容。
学会用“课题分析 法”、“重点段落 分析法”、“分析 主要内容法”、“ 找文中总结、小结 、过渡或议论等关 键句法”归纳文章
的中心思想。 9
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学会逐步掌握 “分析综合、抽象 概括、逻辑推理” 的思维方法。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次， 都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。最后一别 八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁 。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下 。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺 少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
通过先想后说的方法， 说、写完整的话，通顺 的话，规范的话。
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第二阶段：小学语文中年级学习方法指导
学会课前预习找疑点， 课堂笔记记要点，课后 复习抓重点的方法。
学会用音序、部首、数 笔画的方法查字典、词 典，理解词语。
学会有顺序地观察事 物的方法。
学会用“时空法”、“路标 法”、“提纲法”、“首尾 法”背诵课文。
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后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲 频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲 也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不 开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉 在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活 动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心 里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的， 浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
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二、在情感共鸣中学习语文
苏霍姆林斯基说过： “学校里的学习，不是
毫无热情地把知识从一个头 脑里装进另一个头脑里，而 是师生之间每时每刻都在进 行心灵的接触。”
“登山则情满于山，观海则意溢于海”
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《怀念母亲》
我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我 的祖国母亲。 我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚 的爱慕。
“平常说的话叫口头语言，写到纸 面上叫书面语言。语就是口头语言，文 就是书面语言。把口头语言和书面语言 连在一起说，就叫语文。”
语文课教什么？学什么？
以语言文字为核心。
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1. 一堂好的语文课应该是3. 什么样的？
一堂好的语文课，需要语文
一堂好的语文课，紧
教师带着丰富的“感情”进入课
紧围绕语言文字的训练来
堂。
设计教学，让学生在听老 师讲课，听同学发言，读
2.
一堂好的语文课应该重视培 养学生学习母语的兴趣，使他们 学会理解、品味、欣赏、积累与 运用祖国的语言文字，并从中受 到思想的启迪、情操的陶冶、感 受到语言的魅力。
课文，看注释，查阅工具 书中接受知识，吸取信息 。使学生听着有趣，说着 有理，读着有味，写着有 法，悟着有情，在听、说 、读、写、书、悟的训练 之中，全面提高学生语文 素养。
1、让孩子去 “展示自己
”
2、引领孩子 去读书
叶圣陶先生曾说过： 教材无非是例子。
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基于以上思想做到四点：
1、让孩子去 “展示自己
”
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的 一种体验、交流、探究和感悟。”
新课程理念提出“反对教师带着知识走向 学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励 学生通过思考和协作主动获得知识”。
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形近字：
“请、清、情、晴”
识记汉字：
“恩”、“拓”、“厌”、“波”
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三、重视情境创设，激发学习兴趣
学会用“总结提高 的方法”检查自己的学 习方法、学习效果，使 自己的学习方法更科学 ，更系统，更完善。
学会用“人物记忆 法”、“情节记忆法” 、“问题记忆法”、“ 延伸记忆法”、“对比 记忆法”背诵课文。
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一、精心备课吃透教材
（一）在钻研教材上下功夫
（二）在钻研课标上下功夫
（三）在钻研单元训练目标 和教学参考上下功夫
学会用“摘句法”、“归 纳法”、“取主法”概括 段意。
学会按时间先后顺序，事 情发展顺序，总分思路顺 序介绍事物的几个方面的 顺序分段的方法。
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第三阶段：小学语文高年级学习方法指导
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学会用“比较法 ”掌握不同类型 课文的内容、结 构、特点。
学会用“质疑法”阅 读课文，通过边读、 边质疑、边释疑的过 程得到新的知识。