2020高考语文新航标大二轮复习古代诗歌阅读比较鉴赏
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【即时小练】 4．阅读下面两首唐诗，完成题目。 咏钱 罗隐 志士不敢道，储之成祸胎。 小人无事艺，假尔作梯媒①。 解释愁肠结，能分睡眼开。 朱门虎狼多蓄多藏岂足论，有谁还议济王孙。 能于祸处翻为福，解向仇家买得恩。 几怪邓通②难免饿，须知夷甫③不曾言。 朝争暮竞归何处，尽入权门与幸门。 【注】 ①梯媒：媒介。②邓通：蜀郡南安人，汉文帝男宠； 凭借与汉文帝的亲密关系，依靠铸钱业，广开铜矿，富甲天下。 景帝即位，邓通被革职，其家产被没收，饿死街头。③夷甫：《世 说新语》载王夷甫清高，“雅尚玄远，常嫉其妇贪浊，口未尝言 ‘钱’字。”
不同之处：徐诗用了典故，罗诗没有用典故。
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解析：本题考查鉴赏不同诗歌在表现手法上的异同。解答 本题需熟记诗歌的各种表现手法。因为都是咏物诗，所以抒情 手法为托物言志。结合注释内容和诗句理解，可知两诗亦皆为 讽喻，讽刺了丑恶的社会现象。对比手法的运用也是此类诗歌 常用手法。不同点：徐诗用典，罗诗没有。
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题型一 形象比较
阅读下面诗词，完成后面的题目。
蝴蝶儿
[五代]张泌 蝴蝶儿，晚春时。阿娇①初著淡黄衣，倚窗学画伊②。
还似花间见，双双对对飞。无端和泪拭胭脂，惹教双翅
垂。
典型
咏蝴蝶
例题
[北宋]谢逸
桃红李白一番新，对舞花前亦可人。
才遇东来又西去，片时游遍满园春。
【注】 ①阿娇：汉武帝陈皇后小名阿娇，此处借指少
(2)题目“留别王维”中“留”：以诗文作纪念赠给分
别的人。
注释②体现的情感：年纪大，科举失败。
步骤 演示
2．抓诗中的关键词，分析诗歌情感的重点。 (1)第一首诗中的关键词：“飘蓬”“秋鬓”“衰颜” 等。
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(1)下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是( B ) A．颔联，用“爆竹”渲染节日的气氛，用“残灯”“永夜” 刻画凄凉的环境，对比之下，表现了诗人旧愁之上又添新愁的悲 凉情怀。 B．“云容山意商量雪”句使用比喻的手法，描绘雪意浓酣 垂垂欲下的景色，进一步映衬游宦在外的艰辛和漂泊羁旅的寂 苦。
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题型三 表达技巧比较
阅读下面两首唐诗，回答问题。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落注，风吹一夜满关山。
典型
夜上受降城闻笛
例题
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【注】 梅花何处落：一语双关，既指想象中的梅花，
又指笛曲《梅花落》。
别之苦。
(2)第二首诗，贬官海南“望帝京”，抒发的情感：对 国君的眷念及望不到的失落感伤。
孟诗之“望”是极力远望友人离去的方向，通过这一
答案 印证
“望”字，表达了对友人离去的不舍和无限牵挂的痛 苦之情。李诗之“望”是登楼远望帝京所在的方向， 引领下文的景物描写，既表达了对国君的眷念和向往，
又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
所作，诗人被贬之前官至宰相。
两诗都着一“望”字，在表情达意上有什么不同？
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1.从“求异”的角度，分析明确两首诗中“望”字所望
的对象。
(1)第一首中“望”的对象：天涯，即友人远去的地方。
步骤 演示
(2)第二首中“望”的对象：帝京，即皇帝所在的京城。 2．分析“望”字所表达的人物情感。 (1)第一首诗，送友远行望“天涯”，抒发的情感：离
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【即时小练】 2．阅读下面这两首诗，完成题目。 与浩初上人注同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
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【注】 浩初上人：浩初和尚，潭州人，当时从临贺到柳州 会见作者。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗 元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕因党争在垂暮之年被弃置 崖州。
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(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( B ) A．两诗都写到“望”，柳宗元“望”的是故乡，李德裕 “望”的是帝京，思念都很深切。 B．李德裕凭楼远眺，亲眼见到鸟儿无法飞越百匝千遭的青 山，于是触景生情，悲从中来。 C．《登崖州城作》全诗描写了作者被贬的境遇和不能回归的 深沉忧伤，情调悲怆沉郁。 D．两诗都写到“山”，就手法而言，柳诗用的是比喻手法， 而李诗用的则是拟人手法。
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题型四 思想情感比较
阅读下面两首诗歌，回答后面问题。
别宋常侍
[隋 ]尹式 游人①杜陵北，送客汉川东。
无论去与住，俱是一飘蓬。
秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
别有相思处，啼鸟杂夜风。
典型 例题
留别王维② [唐 ]孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。
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3．阅读下面这首宋诗，完成题目。 乙亥岁除渔梁村① 黄公度
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮②领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。 【注】 ①乙亥年十月，秦桧死后，宋高宗召回一些受打击 迫害的官员，诗人即在此列，其在大年三十行经渔梁村时写下了 此诗。②柳眼桃腮：柳眼，初生的柳叶；桃腮，桃花。
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题型二 语言比较
阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
典型
登崖州城作注
例题
[唐]李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
【注】 《登崖州城作》诗是李德裕 63 岁被贬至海南时
只应守寂寞，还掩故园扉。
【注】 ①游人：游宦之人，指宋常侍。②据《旧唐书·文苑传》
载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。此诗即
行前留别之作。
两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析。
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1.从诗歌题目、注释上分析，发掘有价值的信息。
(1)题目“别宋常侍”中“别”：分别送行诗。
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(1)下列对这两首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是( D ) A．王维诗的第一句，描写了天寒水浅，清澄莹澈的山溪变 成蜿蜒穿行的涓涓细流，露出粼粼白石，小溪显得特别清浅可爱。 B．王维诗的三、四句，写山色苍翠、空明的特点，人行在 山中，仿佛置身于一片翠绿的山雾中，似乎感觉到细雨湿衣的凉 意。 C．王勃诗的第一句，既写景又抒情，情因景起，景又生情， “悲已滞”，化动为静，衬托诗人内心始终难解难平的悲伤。 D．王勃诗的第三句，“晚”字既写秋深也写诗人已是暮年， 再加上句首的“况”字，不仅增强了语势，而且使整首诗的情感 跌宕起伏。
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(1)下列对这两首诗的理解，不正确的一项是( C ) A．罗诗第一联，深刻洞悉了金钱的危险性的一面，颇具警 世意味。 B．徐诗第二联，揭示了金钱在社会生活中翻云覆雨的巨大 力量。 C．罗诗对小人的钻营表现出深深的蔑视，徐诗对邓通的命 运表现出深深的同情。 D．两首诗都较强烈地表达了愤世嫉俗之情，且对社会阴暗 面的认识有相同之处。 解析：C 项，没有同情之意。
两首诗的结句在抒情方式上有何不同？请简要分析。
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1.理解诗歌的含意，明确重点写作对象。 (1)第一首“风吹一夜满关山”，含意是由听到的《梅花 落》的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜之中洒满关 山；写作重点是自然环境。 步骤 演示 (2)第二首“一夜征人尽望乡”，含意是凄凉幽怨的芦笛 声，唤起了征人望乡之情；写作重点是人物活动。 2．从思想感情的角度，分析诗歌表达艺术手法的不同。 (1)第一首表达的情感：思乡之情。 表达方式：寓情于景。 (2)第二首表达的情感：思乡之情。 表达方式：直接抒情。
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(2)诗歌首联“年来似觉道途熟”一句，有的版本写作“年来 犹觉道途熟”。 你认为哪一句更妙？为什么？
答：我认为“年来似觉道途熟”更妙。“似觉”含有不确 定之意。诗人多年来仕途奔波，宦海沉浮，似乎觉得谙练世情， 但又感到政治风云变幻难测。“似觉”一词准确地写出了诗人 对前途把握不定的心理状态，能很好地呼应下句中的“空更” 一词。“犹觉”_则没有这样的表达效果。
第二部分
古代诗文阅读
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专题八 古代诗歌阅读
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第七讲 古代诗歌比较鉴赏
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近年来，诗歌鉴赏题在高考试卷中出现了一种回归题型——古代诗 歌比较鉴赏题。这类题目信息容量大、综合检测性强，能够更准确地考 查考生的古典诗词鉴赏能力。为此，我们特别设置了本学案，列举部分 示例，以期对考生解答此类题目有所帮助。
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C．从诗歌第六句描写的景色分析，诗人对这次回朝之行充 满希望，因为残冬将尽，春天将临，诗人终于有机会施展自己的 才华了。
D．整首诗以情出景，以景寓情，虚实结合，情景相生。在 时地的跨度中，开拓了诗的意境，虽无大波澜，但用词鲜明，真 切质朴。
解析：B 项，“比喻的手法”错误，应该是拟人的手法。
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(2)在表现手法上，这两首诗有何相同和不同之处？请简要分 析。
答：相同之处：①题材上两诗都是咏物诗，两首诗都托物 言志，通过“钱”这一形象，揭露了小人和朱门富户虎狼般的 贪婪本性；②手法上两诗都用了对比，罗诗以志士和小人进行 对比，徐诗以邓通和夷甫进行对比；③主题上两诗都抒发了诗 人心中的愤怒之情，用讽喻手法对这种社会现象充满了讽刺和 批判。
(全国卷)2020届高考语文二轮复习常考题型大通关12古代诗歌鉴赏1(含解析)
古代诗歌鉴赏1（12）1、阅读下面这首唐诗,完成问题。
送杨少府贬郴州王维明到衡山与洞庭,若为①秋月听猿声。
愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻。
青草瘴②时过夏口,白头浪里出湓城③。
长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。
【注】①若为:怎堪。
②青草瘴:《番禺杂记》载“岭外二三月为青草瘴”。
③夏口:古城名,在今湖北武汉。
湓城:古城名,在今江西九江。
二地均在郴州以北。
1.下列对这首诗的赏析,正确的一项是( )A.首联写杨少府到了衡山与洞庭后,眼前看到的是孤冷的秋月,耳中听到的是凄切的猿啼,一股悲凉之气腾然而起。
B.颔联细探迁客心曲,当贬谪之地越来越近时,偏偏南风颇大。
乘着南风本可北归,但因被贬谪而无法顺风回去,故而“恶”起南风来。
C.颈联是诗人的祈祝,他祈愿明年春天江水盛大、青草茂盛时,杨少府能够行经湓城、夏口,顺利到达贬所。
D.尾联运用贾谊被贬长沙的典故,贾谊被外放为长沙王太傅后,谪居三年,不幸去世,此联暗含诗人对友人被贬的悲惨结局的担忧。
2.本诗尾联表达了作者什么样的情感?是怎样抒发的?请简要分析。
2、阅读下面这首宋诗,完成问题。
秋日酬王昭仪①汪元量愁到浓时酒自斟,挑灯看剑泪痕深。
黄金台愧少知己,碧玉②调将空好音。
万叶秋风孤馆梦,一灯夜雨故乡心。
庭前昨夜梧桐雨,劲气萧萧入短襟。
【注】①南宋亡,汪元量与王昭仪俱被掳北去,后汪元量为道士南归,这期间两人多有诗歌唱和。
②碧玉:据《乐苑》记载,“碧玉歌者,宋汝南王所作也。
碧玉,汝南王妾名。
”1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.首联以“愁”统领全诗,斟酒、挑灯看剑、流泪这一连串细节,表现了浓浓的愁意。
B.颔联“碧玉调将空好音”直抒胸臆,表明纵使有优美的音乐,无人欣赏也是枉然。
C.颈联由眼前秋风中万叶齐摇的景象,遥想故乡一灯夜雨的情景,渲染出萧瑟的气氛。
D.尾联以景结情,梧桐夜雨,寒气萧萧,含蓄委婉地表达情感,给读者留下想象空间。
2.本诗表达了哪些思想感情?请结合全诗简要分析。
2020高考语文古代诗歌阅读：比较鉴赏
【问】柳诗的“割”字和李诗的“绕”字历来为人称考点道突破,请简要分析 它们好在哪里。
解析 答题时先解释“割”和“绕”的意思;然后指出运用这两个字 有什么表达效果,或者表达了什么情感。
答案 “割”的意思是割断、割裂,说海边的群山像锋利的剑刃一样 将自己的愁肠割断,形象地写出作者的贬谪之痛和思乡之愁。“绕” 的意思是围绕、环绕,说青山将崖州城层层围住,使得诗人无法从此 处脱身,象征性地写出了自己在政治上的困境。
【问】两首诗的结句在抒情方式上有何不同?请简要考分点突析破。
步骤演示 1.理解诗歌的含意,明确重点写作对象。 (1)第一首:“风吹一夜满关山”,含意是由听到的《梅花落》
送杜十四之江南
考点突破
[唐]孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 登崖州城作[注]
[唐]李德裕
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。
[注] 《登崖州城作》是李德裕被贬至海南时所作,诗人被贬之前曾官至宰相
。
【问】两诗都着一“望”字,在表情达意上有什么不同考?点突破
步骤演示
2.从形象的精神内涵的角度,分析渔夫的不同。 (1)《渔家傲引》中的“长欢悦”则体现了渔夫的喜悦,而他之
所以喜悦,原因就是没有“人世多离别”,虽然“妻子一船衣百 结”,可见他是快乐与知足的。 (2)《江雪》中的渔夫“独钓寒江雪”,结合诗歌的作者柳宗元 可知,这里的渔夫是一个隐士,他之所以隐居,是因为他不愿向世 俗妥协,洁身自好。
突破点三:表达技巧比较
◆典型例题 阅读下面两首唐诗,回答问题。
塞上听吹笛
考点突破
高适
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落[注],风吹一夜满关山。
2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏 含解析
雪后黄楼寄负山居士阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发之情。
写景精微细腻，写情深远绵邈。
答案长忆(思念)友人2．《诗林广记》评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙。
”这两句妙在何处？试作赏析。
答：答案①意象繁密。
“云日”“松雪”“溪山”“晚风”四组景物两两相对，一字一意，用最简练的意象传递出尽可能多的情感。
②用词精炼。
“明”形象地刻画了松雪在阳光照射下明亮耀眼的状态；“进”写出了雪后冷风吹拂而带来的阵阵寒意。
“明”“进”的使用，使整个画面灵动起来，有了生气。
③动静结合。
“云日明松雪”表现出薄云遮掩的日光映照松雪的静态，“溪山进晚风”写出晚风吹进溪水纵横的山间的动态。
④多种感觉的融合。
既有“云日、松雪”等所见之景，又有隐含在“溪山进晚风”里的所听之声，还有“晚风”吹拂下，带来阵阵寒意的所触之感。
⑤借景抒情(融情于景)。
借助“云日”“松雪”“溪山”“晚风”等意象，营造空明澄净的意境，抒发诗人对自然山水的喜爱和寄情山水的洒脱情怀。
(写出三点即可)1.诗歌开头四句描绘了一幅的画面。
答案雪后空明澄净2．结合全诗，分析本诗表达了诗人怎样的情感。
答：答案诗歌通过描写雪后薄云遮日的景象，描绘了一幅清白交映的松雪图，并借用典故传达诗人冲淡的情怀和对友人的思念。
冬晚对雪忆胡居士家阅读下面这首诗，然后回答问题。
1．古人写诗讲究“炼字”，颈联中的“句中眼”分别是和。
答案静闲2．本诗为忆友之作，而全诗并无一字提及“胡居士”，请结合全诗简要赏析诗人是如何怀友的。
答：答案①首联对仗，以“寒更”对“清镜”，见“衰颜”而生迟暮之感，为怀人做了情感上的铺垫。
②中间两联调动听觉和视觉，透过雪景传达无处不在的静寂寒冷，用环境描写为转写对胡居士的忆念蓄势。
③尾联借用典故和想象的手法回忆胡居士。
借用袁安卧雪的典故，想象胡居士雪中高卧，写出胡居士像袁安一样贤达而固穷守志，表达了诗人对胡居士的仰慕与思念。
2020年高考语文二轮复习精讲精练专题： 古代诗歌阅读
古代诗歌阅读（精讲精炼）复习风向标：鉴赏诗歌的表达技巧是高考每年的必考内容。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
解题技巧：（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。
1、忧国伤时。
有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。
2、建功报国。
有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。
3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。
有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。
2020版江苏省高考语文大二轮复习1专题二古代诗歌阅读
专题二古代诗歌阅读高考《考试说明》在古代诗文阅读中的“鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
由此可见，古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、艺术技巧和思想内容。
结合考情和二轮复习时间短的实际情况，有所取舍，从以下几个方面着手突破高考古代诗歌阅读题，全面提升古诗词鉴赏的能力。
了解命题秘诀，备考有方向[能读懂]“读懂”古诗词是课标的基本要求，而“读没读懂”最直接的就是看考生是否把握了作者的思想感情，因而高考考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点。
“读懂”是基本要求，而“理解和体会”则是对考生能力方面的更高要求，因此，鉴赏古诗词创作的艺术技巧成为命题的一大亮点，也成为考查考生鉴赏能力的关键。
[会鉴赏]问题设计，围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，从大处着眼小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。
“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。
“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞手法、抒情方式等多个方面。
“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发……的思想感情”“反映……的社会现实”“表现……的情趣”“寄托……的情怀”“表达……的追求”“流露……的倾向”“发出……的感叹”等。
设题“点面结合”，以面上设题为主。
两道小题由易到难，有一定梯度。
点上设题主要考查对诗歌局部的形象、语言和表达技巧的理解，或针对个别字词句的分析；面上设题则重在对整首诗歌的内容、情感或艺术手法的鉴赏，主要涉及诗歌中情景关系、动静关系、抑扬关系、虚实关系、思想感情等整体分析的考查。
[精表述]“精表述”就是在读懂诗歌的前提下，在根据题干区分具体题型的基础上，运用各个题型的答题模板整理答案，语言不多，但都能扣到答案要点上。
2020高考语文新航标大二轮复习古代诗歌阅读鉴赏语言
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二、答题步骤 步骤一：解释该字的含义(表层、深层)。 步骤二：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。 步骤三：指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和 所用的手法(如比喻、拟人等)。 步骤四：赏析该字在凸显人物形象、营造意境、情感表达等方面的 作用。 三、答题模板 (1)本诗的诗眼是××，是××的意思。 (2)诗中写了××，运用了××手法，为我们展现了××(诗眼)，表 达了××的情感。
第二部分
古代诗文阅读
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专题八 古代诗歌阅读
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第四讲 鉴赏古代诗歌语言
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诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语 言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美， 更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要了解诗 歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。从多年 的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏一般从诗句入手，不仅着眼于其意义 的挖掘，也考查其在拓深意境、塑造形象、表达情感等方面的作用。鉴 赏诗歌的语言主要包括四种题型：炼字、诗眼、炼句和语言风格。
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(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( B )
A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒 州”点明了这首诗的写作地点及缘由。
B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江 面结冰，回家的行程被延误的情景。
C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次， 诗中表达的是诗人对兄长的敬意。
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2020高考语文-- 2020年备考诗歌鉴赏比较阅读
【2020高考语文】2020年备考诗歌鉴赏比较阅读高考习题，从来被模仿，从未被超越；与其做山寨习题，不如反复做高考习题，从中梳理出命题规律，从中总结失误原因，从中探索出答题技巧。
诗歌复习就是要反复做高考真题，反思错误原因，总结答题规范，摆脱题山题海。
群文阅读是教材改革热点，也是高考命题热点，更是诗歌命题难点。
高考诗歌命题从比较角度测试学生群文阅读能力，从比较角度提高学生诗歌审美能力。
最近三年，几乎每年都要从比较角度命制诗歌习题，2020年高考习题也不会例外。
先从高考习题中总结比较型诗歌种类以及对策，进而帮助师生把握高考提高复习效率。
高考命题分为三类：类型一客观选择题比较，类型二主观题比较，类型三组诗比较。
命题特征就一句诗歌与考纲必背篇目比较手法上的异同。
例如：（2018年全国1卷）C诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同。
就整首诗艺术特征与必背篇目比较异同。
例如：（2018年全国3卷）D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
就一句诗的手法与课外诗歌比较相同点。
例如：（2017年北京卷）“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）比较鉴赏题攻略与专练知识回顾：一、形象异同比较一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。
形象内涵、特点异同比较，主要集中在意象内涵的分析比较方面，兼及人物形象特征的分析比较。
如何把握住意象的内涵特点呢？①注意意象本身所包含的传统内涵。
如杜鹃代表着悲情，松柏象征着高洁。
②揣摩诗中意象自身的特点。
要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。
形象作用异同比较的前提是把握住意象在诗中的作用。
其作用主要有：①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
②塑造环境或背景的作用。
它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
③表情达意方面的作用。
2020届全国高考语文专题复习--古代诗歌鉴赏比较阅读
（日照市2014高三联考）阅读下面两首诗，按要求作答。
秋夜曲
秋思寄子由①
张仲素
丁丁漏水夜何长，
黄庭坚
黄落山川知晚秋，
漫漫轻云露月光。
小虫催女献功裘。
秋逼暗虫通夕响，
老松阅世卧云壑，
征衣未寄莫飞霜。
挽著沧江无万牛②。
[注]①元丰四年(1081)，诗人任吉州太和县令，很不得意。这时苏子由(苏辙) 被贬为筠州监盐酒税，两人相距不远。②“挽著沧江无万牛”意为“志甚坚， 难以动摇”。
▪ 15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根 据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并 比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6 分）
▪ 【答案】特点：（1）诗人认为墨梅画中的花风韵清姝， 体现了墨梅高雅、清丽的气质，远胜于桃李的浓艳； （2）以相马名手九方皋为典，突显画师作画在意不在 形的特点。
（七）14年江苏卷
休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）
答案：
(1)第一首诗的结句，通过描写友人住处环境， 揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品 性的赞颂。
答案 （1）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意 象，表达了伤春之愁、流年之叹；
（2）《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美 的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
(2013·安徽)阅读下面两首诗，然后回答问题。
▪ 秋斋独宿
▪ 和韦苏州①《秋斋独宿》
▪ [唐]韦应物 ▪
[金]赵秉文
04.2020年高考语文二轮复习之古诗鉴赏
2020年高考语文二轮复习之诗歌鉴赏（泥坑老唐）A组一、阅读下面这首诗，完成1-2题。
（9分）骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到沙源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写骢马的毛色、装饰与气派。
青色的皮毛配以金饰的笼头白玉的马鞍，主人高扬马鞭奔跑在京郊大道上，华贵而不凡。
B. 颔联写骢马的敏捷、矫健。
“朝”“暮”极言时间短促，“东道”至“河源”写空间的阔远，表现骢马飞奔的雄风。
C. 颈联刻画骢马的功业、品格和德性。
这是一匹汗血宝马，它跟随主人征战沙场，不惧边地艰苦，不惧伤痛严寒。
D. 前三联写外在美，第四联写内在美，主次分明，重点突出；格调高亢，豪放旷达，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
1. D 。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的语言、形象、手法、情感的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题D项，“前三联写外在美，第四联写内在美”错，首联写外在美，二三四联写内在美。
故答案为D。
2.这首诗尾联表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析。
①主人对骢马的信任。
“能”、“尽”二字，表达主人认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。
②对骢马历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂。
“长城窟”“行路难”写边地艰险，但这匹马只要能有机会，哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞。
③展现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。
2020高考语文调研大二轮复习古代诗歌鉴赏比较阅读
析。 说明愁苦只在人心，无关乎猿啼。
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第三步：梳理信息，确定答案：①第一首寓情于景， “昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故 写愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁， 辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
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阅读下面的宋诗，回答问题。 内宴奉诏作 曹 翰①
拟人手法写杨柳在东风中舒腰曼舞，不曾懂得世 同”的
人忧国伤时的苦痛；杜牧诗句“商女不知亡国 角度分
恨，隔江犹唱后庭花”是讽喻晚唐统治者淫乐误 析。
国的。所以选择赞同。
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第三步：梳理信息，确定答案：赞同。“新塘杨柳，小腰 犹自歌舞”中“犹自”两字，用笔拙重，有“自顾自”之 意，意指杨柳袅娜，在东风中舒腰曼舞，不曾懂得世人忧 国伤时的苦痛。表面说杨柳，实质以柳喻指南宋君臣，此 句融情于景并运用拟人手法，含蓄表达作者心中的感伤和 愤恨。杜牧诗句“隔江犹唱后庭花”，表面说无知歌女唱 亡国之音，实则讽喻晚唐统治者淫乐误国，含蓄表达诗人 内心的伤感愤慨。一词一诗，手法不同，异曲同工。
第二部分
古代诗文阅读
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专题二 古代诗歌鉴赏
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第六节 比较阅读
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诗歌比较鉴赏题较之一般诗歌阅读题没有本质上的区 别，只有两点外在的、形式上的不同：一是阅读对象数量不 同，二是多了一道“作比较”的程序。比较鉴赏题在选材上 或一课外一课内(只呈现一首课外诗歌，问题涉及教材篇目)， 或两课外(呈现两首课外诗歌，有时同一作者，有时同一题 目)；在设题上往往遵循“求同辨异”的原则，即对所选诗 歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。 “求同”也好，“辨异”也好，都要从诗作中找到具体依据， 都要落实到诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感等对比 点上。