全科医学理论大纲
全科医学考试大纲
(3)小儿神经、精神发育的规律;心理发育 内容、特点以及评价内容
2. 小儿营养与喂养
(1)母乳喂养、混合喂养、人工喂养的方法 和指导
(2)母乳喂养的优点,辅助食品添加的顺 序及原则
(3)各阶段儿童的营养需要量
(2)阿氏评分法,新生儿护理要点 (3)新生儿合理用药
(1)小儿各年龄期的界定概念与管理程序 (2)小儿各年龄期保健管理与早期教育
(1)维生素 D 缺乏性佝偻病的早期症状 特点;维生素 D 缺 乏性佝 偻病、营 养 性缺铁性 贫 血、单 纯 性 肥 胖 症 的 预 防 及健康指导
(2)维生素 D缺乏性佝偻病、营养性缺铁 性贫血、单 纯 性 肥 胖 症 的 诊 断 要 点 与 处理要点
(2)疾病治疗效果常用指标 (3)寿命指标系统
5. 统计表与统计图
(1)统计表及其绘制 (2)统计图及其绘制
1. 概述 2. 传播及其相关理论 3. 行为及其相关理论 五、健康教育与健 4. 健康心理 康促进 5. 计划设计、实施与评价
6. 社区健康教育
(1)健康教育、健康促进、健康素养基本概念 (2)健康教育的特点、健康促进的策略与
(3)社区健康教育与健康促进的意义
续表 要求 掌握 熟悉 了解 掌握 熟悉
了解 熟悉
了解
掌握
熟悉 了解 掌握 熟悉 掌握 熟悉
了解 掌握 熟悉 了解 掌握 熟悉
了解 掌握 熟悉 了解 掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
了解
全科医学考试大纲
单元 六、儿童保健 七、妇女保健
细目 1. 小儿生长发育
要点
上海住院医师规培公共科目课程考试大纲：全科医学概论_全科医学住院医师规范化培训
上海住院医师规培公共科目课程考试大纲：全科医学概论_全科医学住院医师规范化培训执业医师考试网权威发布上海住院医师规培公共科目课程考试大纲：全科医学概论，更多上海住院医师规培公共科目课程考试大纲相关信息请访问执业医师考试网。
上海住院医师规范化培训公共科目大纲科目七全科医学概论第一章以人为本的健康照顾（2 学时)教学目的：1.了解健康信念模式与健康照顾。
2.熟悉不同医疗模式不同的关注中心，疾病、病患、患病之间的关系；3.掌握全科医生在诊疗活动中的任务，全科医师的问诊方式；主要内容及讲课要点：一、两个不同的关注中心——患者与疾病1.医生的关注中心2.生物医学模式——以疾病为中心3.生物-心理-社会医学模式——以人为中心4.患者的宏观和微观世界5.全科医生的“患者”范畴6.全科医生的责任二、全科医生的应诊的主要任务1.确定和处理现患问题2.连续性问题的管理3.根据时机，提供预防性照顾4.改善就医遵医行为三、全科医生的接诊模式和问诊方式1.LEARN 模式2.BATHE 问诊方式四、健康信念模式与健康照顾1.健康的定义2.什么是健康信念模式3.健康信念模式的作用教学目的：第二章全科医学基本概念（2 学时)1.了解全科医学的产生与发展历史。
2.熟悉全科医学与相关学科的关系；全科医生工作的基本特征。
3.掌握全科医学、全科医疗和全科医生等基本概念；全科医学的基本原则、基本特点。
主要内容及讲课要点：一、全科医学的产生与发展历史1. 了解全科医学产生的基础。
2. 了解全科医学发展简史。
3. 了解世界范围全科医学发展现状。
4. 了解我国全科医学发展与前景。
二、全科医学的基本概念1. 掌握全科医学的定义2. 掌握全科医疗的定义3. 掌握全科医生作为守门人的涵义三、全科医学与相关学科的关系1. 熟悉全科医疗与专科医疗的区别及联系2. 了解全科医学与社会医学，全科医学与社区医学，全科医学与循证医学，全科医学与替代医学的区别与联系。
全科住院医师规范化培训结业理论考核大纲
了解
原理与方法
概念及使用条件
专业 理论
6 .临 床 心 理 咨 询
社区常见心理问题的临床症状及 了解
处理方法 全科医学主要概念、基本原则；全 科医学以人为中心的服务模式；全
科医生临床思维方式和诊疗策略；
掌握生命周期和临床预防原则；家
2 .本 专 业 基 本 1 .全 科 医 学 概 论
理论知识
庭的定义、家庭的结构与功能、家 掌握
了解
9.突发公共卫生事件的应急 处理条例 公共 2.循证医学与 理论 临床科研设计
了解 了解
1.医学伦理学的理论基础和 规范体系
了解
2.医患关系伦理
了学伦理学 4.死亡医学伦理
了解
5.生命科学发展中的伦理问题
了解
6.健康伦理
了解
7.医学道德的评价、监督和 修养
了解
庭与健康和疾病的关系；家庭周期
理论、家系图的编制与家庭结构分
析；社区卫生服务需求评价、社区
诊断的原则和基本步骤；社区常见
慢性病的管理技能
34
1.康复医学
康复的基本概念，社区康复常用的技术了解
2.临床科研设计
常用的科研设计方法的特点和使用方法了解
3.社区卫生服务管理 1.与本专业相
社区卫生服务管理的基本内容及 了解
各种管理的要素和程序
关 的 基 础 理 论 4 .社 区 预 防 保 健
社区预防保健的内容及具体方法 了解
知识
5 .实 用 卫 生 统 计 与 流 行 病 学各 种 统 计 及 流 行 病 学 方 法 的 基 本
全科住院医师规范化培训结业理论考核大纲
大纲 大纲二级
一级
大纲三级
《全科医学概论》教学大纲
《全科医学概论》教学大纲《The General Medicine outline》课程编号：课程类型：必修专业课总学时：36理论学时：30实验学时：6使用专业：临床医学专业，临床医学全科医学方向课程简介：《全科医学概论》是全科医学专业的主干课程，面向社区与家庭，整合了临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体，其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。
其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾，并将个体和群体健康照顾融为一体。
全科医学又称家庭医学，诞生于20世纪60年代。
它是在西方国家通科医生长期实践经验的基础上，综合了现代生物医学、行为科学和社会科学的最新研究成果，用以指导医生从事基层医疗保健第一线服务的知识技能体系。
国外本科阶段的全科医学教育是指在所有医学院校本科生通过选修和必修课的形式开展的全科医学入门教育。
《The general medicine outline 》is the whole section medical science professional main stem course, face to the community and family, integrate a clinical medical science ,preventive medicine, resumptive medicine and the culture sociology section in the integral whole, its scope covered various age,sex,each organ system and each kind of disease. It is the course which emphasize the responsible continuity care of human-centre , family units, community-oriented, blend personal health and colony health together. The general medicine is also called the family medical science , being born in 60's in 20 centuries. Whole section the medical science education of the foreign undergraduate course stage means to living to pass to take an elective subject to open the whole section medical science primer education of the exhibition with the form of the required course in all medical science college undergraduate courses.一、课程性质、目的和任务全科医学是面向社区和家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及相关人文社会科学于一体的新型医学专科。
全科医生培训结业理论考核大纲
2.本专业 基本理论 知识
7.严重精神障碍患者管 理、肺结核患者 8.法定传染病报告与处 理
全科医学理念与基本理 论
严重精神障碍患者、肺结核患者管理规范和工作流 程、患者分类干预要求、考核评估指标等 法定传染病报告程序及报告卡填写；法定传染病处 理方法 全科医生的角色与专业素质要求；全科医生的工作 内容与方式；全科医生的临床思维与以病人为中心 的照顾原则；全科医疗服务模式与原则；全科医疗 与其它专科医疗的区别与联系；临床预防的概念与 常用方法
掌握
熟悉 了解 掌握 熟悉
熟悉 了解 掌握 了解 掌握 掌握
掌握
熟悉
掌握
2
大纲一级 大纲二级
大纲三级
1.内科疾病
2. 神经内科疾病 3.急诊科疾病
专业理论 （续）
4.基层医 疗常见疾 病/健康 问题诊疗 及规范管 理
4.外科疾病 5. 妇产科疾病
6.儿科疾病
7.眼科疾病 8. 耳鼻咽喉科疾病 9. 皮肤科疾病
助理全科医生培训结业理论考核大纲
大纲一级 大纲二级
大纲三级
大纲四级
掌握程度
公共理论
1.医学伦 理学
2.常见行 为与心理 学问题
3.法律法 规
1.伦理学的基本原则及 其内涵 2.伦理学基本原则的实 际应用 3.人际沟通和医患交流 的基本原则 4.基层医疗中常见伦理 问题及其应对原则 1.行为医学与心理学的 研究内容 2.人类行为与健康的关 系 3.行为障碍的分类与特 征 4. 应激；常见心身疾病 及其识别 5.常用心理行为干预技 术 6.行为障碍的评估与诊 断方法 1.与全科医疗服务相关 的法律、法规 2.医生的权利与义务 3.病人的基本权利
全科医学科笔试大纲
全科医学科笔试大纲一、全科医生临床能力1．基本接诊能力问诊内容、方法与技巧；体格检查的基本方法；辅助检查的选择与合理运用；社区病历的基本要求与书写规范。
2．常见临床问题的诊治能力发热；头痛；消瘦；乏力；失眠；头晕；晕厥；昏迷；抽搐；水肿；皮疹；胸痛；心悸；呕吐；呕血与便血；腹泻；腹痛；黄疸；咳嗽；咯血；呼吸困难；血尿；尿频和排尿困难；腰痛；阴道异常出血；阴道分泌物异常；鼻出血；耳鸣；视力障碍；关节痛；骨折与关节脱位；精神心理问题。
3．全科医生基本技能血压测量；心电图的操作及分析；肛门指诊；雾化吸入和气雾剂的使用；吸氧与吸痰；窒息的处理；痰标本的留取方法；尿标本的留取；导尿术；胃管留置与灌肠；洗手方法、无菌操作、换药、清创缝合；妇科检查与窥阴器的使用；小儿病历和体格检查特点；小儿药物剂量计算的常用方法；血糖、尿糖检测；胰岛素的使用方法；产前检查；中医适宜技术的适应症及基本操作；检眼镜、检耳镜的使用。
4．急诊、急救急救原则；基本急救技术；中毒与理化因素损伤。
熟练掌握CPR、气管插管操作流程。
5．常用药物的合理使用临床合理用药。
常见药物临床合理应用。
常用中成药临床合理应用。
二、全科医学理论与实务1．全科医学全科医学的基本概念；全科医学发展简史，全科医学的学术组织。
2．全科医生及其培养全科医生概念、素质、能力、角色；全科医生与专科医生的区别；国内外全科医生的培养3．全科医疗卫生保健系统与全科医疗服务；全科医疗与专科医疗的区别与联系；全科医疗与社区卫生服务4．全科医生的临床诊疗思维全科医生临床思维的基本要求；以健康问题为导向的诊疗思维；全科医生的临床推理；全科医疗的临床管理思路5．以人为中心的照顾医学模式的转变；以人为中心照顾的基本原则；以人为中心的应诊过程及其主要任务；以患者为中心的服务提供。
6．以家庭为单位的照顾家庭的定义；家庭的结构和功能；家庭生活周期；家庭资源与家庭危机；家庭对健康和疾病的影响；常用的家庭评估工具；以家庭为单位照顾的方式。
全科医学概论
4、我国全科医学教育发展过程
• 1989年召开了第一届北京国际全科医学学 术会议
• 中华医学会成立全科医学教育专业委员会 • 首都医科大学等学校成立全科医师培训中
心或培训部，或成立全科医学教研室
• 国内外交流与合作 • 制定地方规章，开展培训 • 2000年12月全国全科医学教育工作会议召
病人被动服从
全科医疗的基本原则与特性
一、基层医疗保健（primary medical care） －首诊（负责制）医疗
“守门人” : 1）医疗保健（健康保障） 2）医疗保险（费用控制）
医疗保健系统ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能分化:
健康人群 高危人群 常见问题
80 - 90%
其他
疑难
基层医疗
二级医疗
三级医疗
病人
问题
结束诊治后
全科医学概论
某中箭，退下阵来，急招医者诊治。把脉诊舌 并无大异，告家人应召金创科医师诊。依言往
召。方知金创科又分刀伤科、矛伤科、箭伤科。 乃延箭伤科专家。及至，见果系箭伤，遂呼助 手取锯来，将箭柄锯去。片刻即成。乃辞。家 人大惑，询之，谓吾乃箭伤外科也
提倡全科医学就是为了解决分 科过细的问题？
不是！或不仅仅是。 全科医学是一门特定的专科 全科医学是一门强调
⑤ “预防战略”兴起
“三级预防”概念：
— 疾病不同阶段的三个级别预防措施：
一级预防：无病防病
易感受期
二级预防：有病早查早治 症候前期+临床早期
三级预防：既病防残
临床中后期+濒死期
针对慢性病的三级预防战略之主要承担者
是立足于社区的全科医生
High Touch （历史上医生服务的体现）
住院医师规范化培训(全科)大纲解读
第一年
第二年
第三年
• 全科医学 • 横向拓展 • 全科临床
核心问题
相关专业
思维与基
诊疗技能； 临床技能； 层医疗卫
• 在上级医 师指导下
• 奠定扎实6
4.全科医生培养时间与方式-1
■ 时间：36个月
其他临床科室 轮转培训。
全科医疗实践
7
4.全科医生培养时间与方式（医院全科基地）-2
■培训条件、师资及患者数量达不到培训要求时，可弹性安排在临床基地相应科室或 由其他相关专业机构共同完成，但基层实践基地总轮转时间不得少于 4 个月；
■第一年、第二年采取临床基地的科室轮转与基层实践基地的全科实践相互穿插形式；
■第三年在基层实践基地连续实践为主。
9
4.全科医生培养时间与方式（要求）-4
• 范围涵盖不同年龄和性别、各个器官与系统、各类 疾病、健康问题。
4
3.全科医生培养目标-1（职业目标）
全科专业
高尚职业
知识、基
道德和良
本技能、
独好立职诊业疗素，
沟提通供合综作 合
以人养为中
性、技巧协调
心、以维
性、连续
护和促进
性医疗服
健康为目
5
3.全科医生培养目标-2（年度目标）
■ 独立承担全科医疗工作为主线
4.其他临床科室培训（轮转要求）-8
■每月应安排不少于 2 天时间参与基层实践基地全科医学科实践。
■每周应安排不少于 4 学 时 ；
■学 习 相 关 学 科 知 识，学 习 形 式 包 括教 学 查 房、小讲课、病例 点评、案例讨论、专题讲座、相关学术会议、自学读书笔记等。
■少见病种、地方病、传染病及季节性较强的病种 , 可采用病例分析、 讲座等形式进行学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全科医学
一、前言
全科医学是20世纪60年代以后逐步发展起来的一门新兴学科。
它整合了现代生物医学及人文社会科学的最新研究成果，构成了一个集预防、医疗、保健、康复于一体的为个体和群体健康促进服务的医学服务体系。
随着社会与经济的发展，人民群众物质文化生活水平的提高，人们对医疗服务的需求呈现明显的多态性，越来越多的人意识到优质的第一线医疗服务的重要性。
全科医学不仅是一种技术更是一种新的理念，有它独特的价值观和方法论，逐渐成为医学生必须具备的一种新的思维模式。
通过理论讲授使学生系统掌握全科医学的基本理论和基本知识，为今后从事医疗卫生工作及科研工作打下坚实的基础。
大纲中有些内容可适当安排学生自学，在教学中应注重培养学生自学能力和分析问题、解决问题的能力。
本课程理论14学时。
二、教学内容及基本要求
第一章绪论
目的要求
1.掌握现代生物——心理——社会医学模式时代要求，医生以病人为中心，全面的关注人的健康新理念。
2.熟悉医学以促进健康为目标，全科医学服务是健康促进目标的体现。
3.了解医学发展的过程。
教学内容
介绍医学的过去、现在和未来，生物——心理——社会医学模式时代的医学，人人享有卫生保健，全科医学的服务目标。
第二章全科医学的定义与基本概念
目的要求
1.掌握全科医学的定义、基本原则与特点。
2.熟悉全科医学与相关学科的关系。
3.了解全科医生及其学术组织。
掌握全科医学、全科医疗和全科医生的概念，基层医疗保健、人格化、综合性、持续性、协调性、可及性照顾；以家庭为照顾单位；以社区为基础的照顾；以新医学模式为诊治理论基础；以预防为导向、团队合作的工作模式的基本原则与特点。
熟悉全科医学与相关学科的关系。
第三章以人为中心的健康照顾
目的要求
1.掌握病人与疾病这两个不同的关注中心，全科医生如何实施以病人为中心的健康照顾, 全科医师应诊的主要任务、问诊的方式、医患交流。
2.熟悉慢性病的管理与病人功能状态的评估。
3.了解健康信念模型。
教学内容
通过案例阐述全科医生的关注中心，全科医生应诊中的主要任务及问诊方式，如何进行以病人为中心的医患交流及沟通的技巧，了解健康信念及医患关系的基本模式。
第四章以家庭为单位的健康照顾
目的要求
1.掌握家庭的定义、结构、功能、家庭生活周期、家庭保健的原则。
2.熟悉家庭对健康的影响、家庭资源与家庭保健计划。
3.了解家庭生活事件和家庭的保健服务项目。
教学内容
家庭的定义和特征，家庭结构、功能；家庭的周期、资源和危机；家庭对健康的影响。
家庭评估和访规。
第五章以社区为基础的健康照顾
目的要求
1.掌握社区的概念、以社区为基础的健康照顾的定义、要素、实施社区诊断的基本内容及方法、社区诊断与个体诊断的比较。
2.熟悉社区环境与健康的关系，社区健康照顾团队的组成。
3.了解社区诊断的资料来源。
社区的概念，社区环境与社区健康的关系，以社区为基础健康照顾的基本要素和定义，社区诊断的基本内容及方法，了解社区健康照顾团队的组成。
第六章以问题为导向的健康照顾
目的要求
1.掌握什么是以问题为目标的健康照顾及处理原则。
2.熟悉全科医生在以问题为目标的优势。
教学内容
以问题为导向的健康照顾的意义社区常见健康问题的特点。
以案例阐述如何对病人及人群健康照顾为问题为目标。
以问题为导向的哲学思考。
常见的健康问题及其诊断策略与处理原则。
全科医生应主动探究问题的根源及解决对策。
第七章以预防为先导的健康照顾
目的要求
1.掌握三级预防的原则与策略，全科医师的预防医学优势、观念。
2.熟悉临床预防医学。
3.了解社区人群疾病预防和控制，自我保健的基本方法。
以预防为先导的高血压病社区综合防治。
教学内容
全科医生应树立预防医学观念。
三级预防策略。
全科医师的预防医学优势、观念。
参与社区人群疾病预防控制。
临床预防医学。
自我保健的基本方法。
以预防为先导的高血压病社区综合防治。
科医学处理，病人的健康教育与康复医疗工作。
第八章健康档案的建立与管理
目的要求
熟悉全科医疗健康档案的内容。
了解健康档案的建立和管理。
教学内容
建立健康档案的目的和意义。
全科医疗健康档案的基本内容。
健康档案的收集和处理。
健康档案记录的内容。
健康档案的利用。
全科医疗健康档案的管理。
社区卫生服务计算机管理。
三、教学时数分配
章课程内容学时数第一章绪论 1
第二章全科医学的定义与基本概念 1
第三章以人为中心的健康照顾 2
第四章以家庭为单位的健康照顾 2
第五章以社区为基础的健康照顾 2
第六章以问题为导向的健康照顾 2
第七章以预防为先导的健康照顾 2
第八章健康档案的建立与管理 2
合计14
四、参考教材
1.祝墡珠.全科医学概论.第4版.北京：人民卫生出版社，2013.。