(完整版)生物巧记

初中生物复习过程中的巧记集锦
初中生物会考复习时间紧，内容多，难度大，因此在复习过程中如果创造
性地进行优学巧记，可以收到事半功倍的效果。

以下是我的一点体会：
一、利用反义词和谐音巧记：
1、动．脉出血在近（静．）心端压迫止血；
2、大静（近．）脉出血在远．心端压迫止血。

二、利用诗词巧记：
1、曹植的七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

” 取其中根．和生．两字来记忆保护生物多样性的根．本措施是：保护生．态系统的多样性，从而区分保护生物多样性的根本措施和保护生物多样性的最有效措施。

2、昆虫的特征可用“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足；头上两根感觉须，里头是肉外是骨。

”来帮助记忆。

身体分部；前翅、后翅；前足、中足、后足；触角和外骨骼非常形象地联系在一起整体记忆。

3、探究“绿叶在光下制造有机物”可用“处理要在黑暗中，黑纸遮叶成对
照，加热酒精为脱色，清水漂洗加碘液”来帮助记忆该实验步骤。

三、分段（四段）法巧记：
1、光合作用：（1）原料是二氧化碳和水；（2）条件是光；（3）场所是叶绿体；（4）产物是有机物和氧气。

2、呼吸作用：（1）吸收氧气；（2）分解有机物；（3）生成二氧化碳和水；（4）同时释放出能量。

3、近视眼特征：（1）眼球前后径过长．；（2）晶状体曲度过大．；（3）成像位于视网膜前．方；（4）应该配戴凹．透镜。

4、远视眼特征：（1）眼球前后径过短．；（2）晶状体曲度过小．；（3）成像位于视网膜后．方；（4）应该配戴凸．透镜。

四、利用俗语巧记：
1、“右肝左胃下接胰”帮助记忆人体腹腔中三种器官的位置关系；
2、“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”形象地表达出了生物界普遍存在着遗传现象；
3、“母猪生九仔，连母十个样” “龙生九子各不相同” 形象地表达出了生物界普遍存在着变异现象；
4、“先生根．，后发芽．”帮助记忆种子萌发时胚根最先突破种皮；
五、比较法巧计：
复习中最常用的记忆方法是比较记忆法。

含义相近或相反的概念或物质结构的记忆可以应用此法。

如苏教版七年级上册：乔木和灌木；非生物成分（阳光、空气、水、土壤、温度）和生物成分（生产者、消费者、分解者）；目镜（无螺纹）和物镜（有螺纹）；大光圈和小光圈；平面镜和凹面镜；糖类（主要的供能物质）、蛋白质（构成人体的基本物质）和脂肪（备用能源）；坏血病（缺少维生素C）和佝偻病（儿童时期缺钙）；消化道（口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺）；淀粉（口腔中开始被消化、最终被消化成葡萄糖、参与的消化液有唾液、胰液和肠液）、蛋白质（胃中开始被消化、最终被消化成氨基酸、参与的消化液有胃液、胰液和肠液）和脂肪（小肠中开始被消化、最终被消化成甘油和脂肪酸、参与的消化液有胆汁、胰液和肠液）；光合作用和呼吸作用；肋间肌和膈肌；吸气和呼气；呼吸运动和扩散作用；
苏教版七年级下册：植物的细胞结构（包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡）和动物细胞结构（包括细胞膜、细胞质、细胞核）；细胞分裂（使细胞数目变多）、细胞生长（使细胞体积变大）和细胞分化（形成组织）；植物组织（机械组织、输导组织、保护组织、基本组织、分生组织）和人体组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）；植物体的结构层次（细胞→ 组织→器官→植物体）和人体的结构层次（细胞→组织→器官→系统→人体）；酵母菌的结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡）和草履虫的结构（纤毛运动、表膜呼吸、食物泡消化食物）；被子植物（种子外有果皮包被）和裸子植物（种子裸露，无果皮包被）；种子植物（用种子繁殖）和孢子植物（用孢子繁殖）；蕨类植物（有根、茎、叶）、苔藓植物（有茎、叶，无真正的根）和藻类植物（无根、茎、叶）；鸟类（消化功能强、直肠短、双重呼吸、流线型身体、被覆羽毛、前肢变成翼、骨轻、薄而又坚固）和昆虫（身体分为头、胸、腹，体表有外骨骼，用气管呼吸）和蚯蚓（有环带、刚毛、湿润的体壁、以植物的枯枝朽叶和其他腐殖质为食）和细菌（有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核，分裂生殖，能形成芽孢，无叶绿体）如苏教版八年级上册：动脉（输送离心血）、毛细血管（气体交换的场所）和静脉（输送回心血）；左心房（连肺静脉）、左心室（连主动脉）、右心房（连上、下腔静脉）和右心室（连肺动脉）；房室瓣（心房和心室之间的瓣膜）和动脉瓣（心室和动脉之间的瓣膜）；血浆和血清；红细胞（运输氧气和部分二氧化碳）和白细胞（有细胞核，能吞噬病菌）和血小板（止血和加速凝血）；贫血（红细胞或血红蛋白含量少）或发炎（白细胞吞噬病菌）；体循环（起点：左心室；终点：右心房；动脉血变成静脉血）和肺循环（起点：右心室；终点：左心房；静脉血变成动脉血）；血浆（有蛋白质、葡萄糖）、原尿（有葡萄糖）和尿液；滤过（形成原尿）和重吸收（形成尿液）；中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）；大脑（最高司令部）、小脑（维持平衡）和脑干（生命中枢）；脑（高级中枢）和脊髓（低级
中枢）；反射（神经调节基本方式）和反射弧（完成反射的神经结构；包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）；非条件反射（低级神经调节方式；如膝跳反射）和条件反射（高级神经调节方式；如望梅止渴）；近视眼和远视眼；内分泌腺（无导管，分泌物叫激素）和外分泌腺（有导管）；生长激素（垂体分泌）、甲状腺激素（甲状腺分泌）和胰岛素（胰岛分泌）；骨（杠杆）、骨连接（支点）和骨骼肌（动力）；骨膜（营养、再生）、骨质（骨松质、骨密质）和骨髓（红骨髓、黄骨髓）；关节面（关节头、关节窝）、关节囊（内有韧带）和关节腔（内有滑液）；肌腱（结缔组织）和肌腹（肌肉组织）；屈肘（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）和伸肘（肱二头肌舒张，肱三头肌收缩）；先天性行为和学习行为；气孔和保卫细胞（半月形，控制气孔开闭）；光合作用和呼吸作用；睾丸（男性主要性器官，产生精子）和卵巢（女性主要性器官，产生卵细胞）；输卵管（受精的场所）和子宫（胚胎发育的场所）；胚胎发育和胚后发育；青春期发育的明显特征（身高和体重的迅速增加）和突出特征（性器官的发育和性功能的成熟）；卵生动物和胎生动物；有性生殖和无性生殖；蚕豆种子的结构（种皮和胚）和玉米种子的结构（种皮、胚和胚乳）；种子萌发的环境条件（水分、空气和适宜的温度）和自身条件（活的胚、过了休眠期和足够的营养物质）。

如苏教版八级下册：性状和相对性状；遗传（亲子间的相似性）和变异（亲子间和子代不同个体间的差异）；基因（控制生物性状的最小遗传单位）、ＤＮＡ（主要的遗传物质）、染色体（遗传信息的载体）和细胞核（遗传信息库）；显性性状（杂种表现出的性状）和隐性性状（杂种不表现出的性状）；显性基因和隐性基因；常染色体（22 对）和性染色体（一对）；遗传的变异（遗传物质改变）和不遗传的变异（仅由环境条件改变）；有利变异和不利变异；基因突变、基因重组和染色体变异；植物体的进化历程和动物体的进化历程；人工选择和自然选择；免疫的第一道防线（皮肤和黏膜）、第二道防线（杀菌物质和吞噬细胞）和第三道防线（免疫器官和免疫细胞）；传染源（传
播病原体的人和动物）和病原体（引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等）；非特异性免疫和特异性免疫；免疫器官（骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结）和免疫细胞（淋巴细胞）；抗体（淋巴细胞产生的特殊蛋白质）和抗原（引起人体产生抗体的物质）；炎症和发烧；疫苗和计划免疫；传染性和流行性；动物病毒（如爱滋病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）和细菌病毒（又叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）；传染源、传播途径和易感人群；控制传染源、切断传播途径和保护易感人群；动脉出血、毛细血管出血和静脉出血；处方药和非处方药（简称OTC）；生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统的多样性；保护生物多样性的根本措施（保护生态系统的多样性）和最有效措施（建立自然保护区）。

六、综合（集中）巧计法：
1、细菌的特征：（1）细胞结构中没有成形的细胞核；（2）细胞结构中没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活；（3）在恶劣环境中能形成一种休眠体——芽孢；（4）生殖方式是分裂生殖。

2、植物传粉受精后各部分的发育：（1）子房发育成果实；（2）胚珠发育成种子；（3）受精卵发育成胚；（4）受精极核发育成胚乳；（5）子房壁发育成果皮；（6）珠被发育成种皮。

俗话说“熟能生巧” ，只要我们深入钻研教材，勤于捕捉课堂教学过程中闪现的思维火花，及时地整理和归纳，那么更多的记忆窍门将会被我们陆续发现，从而更好地完成生物复习任务。