高三以‘’授之以鱼不如授之以渔 ‘’为题的议论文700字
高三以‘’授之以鱼不如授之以渔‘’为题
的议论文700字
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法. 一个小孩,有人会叫他神童,但有人却说他自作聪明.一天,小孩来到河边,看到一个老翁在细柳下垂钓,在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩,小孩很是喜欢,老翁看见小孩也很喜爱,决定将这箩鱼送给小孩,可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼,那么你知道小孩对老
翁说了什么吗?他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧!”．
古语曰：“授人以鱼,三餐之需；授人以渔,终生之用”.当我看到这一论题,就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》,读
过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友
唱的一首新儿歌,鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线?”孩子们
争先恐后地回答：“我知道!我知道!因为它们怕回家迷路!”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀!然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好,回答的不妙!”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人
无情的扼杀了!鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子?”“我知道!我知道!因为它没有抓到老鼠害羞
了.”“气球为什么飞上天?我知道我知道,因为它要抓小鸟.”“为什
么吃饭的时候不能把书看?”“我知道!我知道!因为会把书儿一起吃掉了.”我一面惊讶孩子的奇特想象力,一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同
样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好!回答的不妙!”
据说西方国家的学校在教育孩子时,总是想方设法发掘他们的想象力和创造力,而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩,进行理性的冷
静思考,以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰,举步维艰,生怕不小心便被老师斥为“回答的不好!回答得不妙!学习态度呆板,枯燥,学
授人以鱼,不如授人以渔实例
班，接待了来自全世界134个国家和地区的3726位官员。金院长特别提到了2010年6月举办的“莫桑比克部级官员经济特区研修班”：“莫桑比克是非洲一个重要国家。新政府开始执政后，把26位政府高级官员派过来参加研修班。商务部陈德铭部长给研修班定下了原则：量身定做，真正教给他们需要的东西。” 在研修班期间，中国商务部部长陈德铭亲自为莫桑比克朋友介绍社会主义市场经济理论与实践。除此之外，国际商务官员研修学院还组织他们到澳门、深圳参观访问，不但与当地的官员进行会谈，还参观了很多成功的企业，对中国有了更多的了解。在研修班结业式上，莫桑比克内政部副部长若热曼德拉若热·曼德拉说，“上个世纪我们学习中国争取民族独立解放的经验，现在学习中国发展经济的经验。我们在研讨中获得了许多经验和信息，可以说…不虚此行?。” 中国的援外培训项目得到了许多机构和企业的大力支持。中国－葡语国家经贸合作论坛（澳门）常设秘书处秘书长常和喜先生说：“中国—葡语国家经贸合作论坛成立于2003年。自其在澳门创立以来，我们根据经贸合作行动纲领确定的合作领域全面开展工作，不断加强论坛在中国和葡语国家之间经贸关系中的服务平台的作用，并且十分重视人力资源领域的合作。近7年来，超过2100名葡语国家的官员和技术人员应邀参加了中方举办的200多项人力资源领域的研修或培训活动。这表明2006年中葡论坛第二次部长级会议确定的到2009年年底培训900人的目标已经提前并超额完成。” 据常和喜先生的介绍，研修和培训的内容涉及自由贸易区、汉语和葡语教学、商业、农业的可持续发展、旅游业、艾滋病防疗、广播电视技术、交通运输、基础设施建设和金融领域等等。通过这些活动，达到了深化了解、信息共享、促进合作、互补双赢、共同发展的目标。 湖南农业集团有限公司是一家成立于1998年的国有企业。自2008年开始承办援外培训项目。最近三年来，培训了亚非欧36个发展中国家的124名学员。湖南农业集团有限公司董事长杨孚初先生认为，援外工作是企业应该履行的社会责任，把企业的文化与人类的文明结合起来，为人类的和平与共同发展，为构建和谐社会承担应有的责任。 杨孚初说：“援外工作应该是我们这样的大型企业的一个很重要的社会责任。中国企业应该承担帮助发展中国家的责任，应该以培训为基础，通过项目载体，把技术交流、物资援助和我们的管理经验捆绑以后输送到受援国，在更高层次上，提高工作效率，提高受援国独立发展的能力和水平，让受援国的老百姓尽快解决温饱问题并走上富裕的道路。” 今年6月至8月，湖南农业集团有限公司承办了葡语国家粮油作物及灌溉技术综合利用培训班，来自安哥拉、东帝汶、佛得角、几内亚比绍和莫桑比克的24位学员参加了培训。来自几内亚比绍农业部官员保罗先生说：“我
既要授之以鱼更要授之以渔
既要授之以鱼更要授之以渔 ——————小学英语自主学习能力的培养 高要市活道镇中心小学邓灶莲 【内容摘要】传统教学模式以教师为中心，以灌输为主要教学方法，但对学生的学习需求、学习风格、学习策略考虑得很少，而对学生管得过多、过死，从而学生的学习自主性受到极大限制。在新课程理念下的英语课堂教学培养小学生英语自主学习能力就显得更为重要，所以一定要加强小学英语自主学习能力的培养。 【关键词】英语教学自主学习感知觉通道偏爱学习兴趣学习态度能力培养 【正文】中国有句古话：“授人以鱼，不如授之以渔”，说的就是传授给人知识，不如 传授给人学习知识的方法。我觉得这“渔”不是简单学习知识方法的传授，应该还有学生的学习态度的培养，进而让学生“主动学习”、“学会学习”。以下是笔者关于小学英语自主学习能力的培养策略： 一、根椐学生的学习风格的个性差异选择教学方式： “授之以鱼，不如授之以渔。”我们首先要因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法。因为在传统教学模式中，许多老师忽视学生的个别差异，习惯采用千篇一律的教学方式。这样既扼杀了学生的个性，也收不到良好教学效果。所以因材施教要根椐学生的学习风格的个性差异选择教学方式。我个人更偏重根据学生对学习感知觉通道偏爱的不同，在教学设计中将多种活动有机地结合起来，设计出相应的教学策略，才能真正做到尊重学生个性化的学习方式。 在这里要特别注意一些动觉型的学生的培养，由于这些动觉型的学生十分“好动”难以适应
要严守纪律的课堂教学（被告诫在课堂中不可乱动），而成为一些教育的“牺牲品”，甚至被当“问题学生”对待。 二、激发学生的学习兴趣： 主动性和自觉性源于学生的学习动机，而学生的学习动机的产生又与兴趣爱好有直接的关系。因此老师应当善于发现学生对英语学习的爱好，注意采用各种措施，以多种方式培养、保护和充分调动学生参加英语学习的积极性。正如心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”在小学英语教学中多是创设情境，激发兴趣。因为小学生的定向能力尚处在较低的层次，学生的注意力仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来，所以要多运用多媒体等直观化教学，激起学生的学习兴趣。同时要利用小学生好动的心理特点，开展游戏活动，调动学生的积极性。也可不断变换操练方法让学生感受英语，培养学生综合运用英语语言的能力，激发学生对于英语学习的好奇心和兴趣，从而使学生从被动接受转变为主动参与学习。 三、注意端正学生的学习态度： 小学生英语学习的好奇心和兴趣是有短期性的。学习态度的好坏，会影响学生的学习效果，且会影响学生个性与人格形成与发展，所以要注意端正学生的学习态度：１、利用小学生的群集性和模仿性内化强化小学生头脑中好学生的信念、标准，成为支配学习的动力和准则。 ２、再次充分调动学生的兴趣和快乐等心理动力的主要因素，逐步加深明确学生学习的目的、意义，激发学生的学习热情，将学生的学习态度形成和转化为积极性、主动性和自觉性的规律和特点。一定要注意不要强迫学生学习，要让学生学会充分发挥自己的想象力和表达自己的看法。家长老师要学会尊重他们，理解他们，引导他们合理的爱好和兴趣，关注他们情感态度的发展，学会“以情入手，以情换情，以情激情”。同时，家长老师要注意“言传身教”。 ３、引导小学生分清什么是正确的学习态度，什么是不正确的学习态度。我们也可将学生的认知（“如果长大了要做一个有出息的人，现在就必须努力学习。”“如果个人没有科学文化知识，长大了便会一亊无成。”“努力学习才能拼得过富二代！”）提升到情感方面（“我对新的知识总有一种遏不住的好奇心。”“我能从知识的掌握和运用中感到莫大的快乐。”）和意向方面（“我总想在学习上超过其他同学。”“对学习中遇到的每一个问题，我都会努力钻研,直到弄懂为止。”），逐渐发展到对先烈和贤哲们的模仿。同时对照先烈和贤哲们找差距，树立学生正确的学习态度。 ４、有了理想和方向，老师、家长和社会要遵循由简到繁，循序渐进的原则设计学生成功的向往和体验，使他们学习态度日趋长期和稳定。 总之，既有“求”之趣，又有“知”之乐，让学生“爱上学习、学会学习、学会生活、正确认识和面对社会、造福社会、造福人类、造福世界”。 四、注重加强学生学习能力的培养： 在英语教学中应注意启发学生的思想，重视培养学生的理解能力、想象能力、合作能力、交际能力、创造能力和审美能力，并在学生养成良好的心理素质和意志品质的基础上提高自主学习、自我批评和自我监护的能力。例如指导学生有序的预习、复习。同时在英语教学过程中，特别是在游戏，比赛、表演等教学活动中要善于启发学生的想象力和拓宽思维空间的能力，让学生的思维和行动结合起来，使学生的知识和经验得到积累。总之，让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，使他们成为人格健全、素质优良的社会主义接班人，是我们的最终目的。 最后，正如教育家陶行知先生说：“人师之责，不在教学生，而在教学生学。”
[精]高考语文作文-议论文专题训练
高考语文作文-议论文专题训练 一、专题表述： 在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。高考作文不能含蓄到让阅卷人不知所云的程度，应尽量显豁些，让阅卷人找到你的作文与题意的密切联系。而点题能使高考作文显得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。 不管何类作文题目，皆有一些关键词句。若行文中没有让关键词句反复出现，而是出现别的话题词或者让关键词句偶尔出现，蜻蜓点水，都会有离题之嫌。因此不管你的作文程度如何，都要极力在题目、篇首、篇中、篇末等处扣题点题，给人贴题之感。要一路扣题一路歌。 可以说，扣题点题是获取保险分的奠基石，是获取作文高分的妙招，是挽救离题文的救命草。 二、扣题方法： 1、词句重复点题法。 不断出现文题词语或句子(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段 这样全面的形式上的扣题可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，作者可以不断地提醒自己不要跑题，有球场上叫暂停的效果，可以随时调整思路和写法，更便于紧扣中心作文，读者也更容易把握文章中心，对评卷者的视觉和心理产生强大的视觉冲击力。有时，为了弥补前文点题不足的缺失，在结尾一段或者几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复点题的力度，实现最大限度的扣题效果，这种浓墨重彩点题法也不失为一种考场救急法。此类贴标签的方法最笨的人都可以学会。 （1）标题扣题。 组例一：1. 让装饰跟着本色走2. 莫让“装饰”淹“本色”3. 让爱好装饰生活4. 装饰诚可贵，本色价更高5. 学会装饰，尽显本色6. “装”要适“本” 组例二：1. 尽显个性，上演精彩人生2. 让个性引领角色前行3. 个性：物色角色的标准4. 人生角色：个性张扬的标尺5. 个性是榫，角色是卯6. 让个性与角色共舞（联姻、接轨）7。个性与角色的对话8. 成功=个性=角色9. 让个性在角色里张扬10. 用个性演绎自己的角色 （2）小标题扣题。 话题：脸。题目：脸，生命的诠释。小标题一：忧郁之脸，生命的无常。小标题二：淡泊之脸，生命的静谧。小标题三：沧桑之脸，生命的沉重。
最新全国卷高考满分作文_议论文5篇
最新全国卷高考满分作文_议论文5篇 全国卷高考满分作文1 时下，人们喜欢美容，买贵重的化妆品。一项英国科学家的研究表明：会化妆的女性平均收入往往高于不化妆的女性，而且显得更聪明。所以，化妆的女人不一定优秀，但优秀的女人一定会化妆，一定会更注重仪容仪表。爱化妆是爱美之心的表现，这种心里人皆有之，但只注重这外在的"浅碧深红"，而忽略了内在的"芳香馥郁"，岂不是有徒虚表之嫌? 李清照描写桂花诗说："何须浅碧深红色，自是花中第一流"。我想说，清水出芙蓉，天然去雕饰的年代确实离我们远了一些，不施粉黛想清新脱俗的女子也不多见了。我总认为，每天化一点淡妆不仅会让自己的心情好，也美化了风景，何乐而不为呢?但仅仅是为了取悦他人而施粉浓眉，翘首弄姿，妖艳惑众，而内里却"空空如也"，岂不是俗不可耐?因此，表里如一，内外兼修，才能芳香馥郁，这应是我们追求的""。 艰苦朴素是一种美，但绝不是不修边幅;适当的修饰但不能妖艳，这样可以被世人接受。一个人无在家，还是立足社会，都应有责任和
担当精神，才能顶天立地，堂堂正正活出真我。而不是为别人活着。可巴金说过：人不是为了吃米而活着。那么除了吃穿住以外，还应有更高的追求，恰如恩格斯所言：人生的*高境界是有所作为。用实力证明自己的不凡气质，舍弃行尸走肉的"空皮囊"，就"必须敢于正视??敢当。"人有了精神气，往往就敢于担当。 外在之美不可少。试想，如果某公司人力资源部招聘，在笔试成绩相差无几的情况下，面试选择是素面朝天、穿着打扮的颓废者，还是愿意选择精心修饰的朝气者，答案肯定是不言而喻的。所以，大学毕业生就业前美容打扮一番无可厚非。而金玉其外，虚有表面，缺少涵养、文化和能力，就是缺少内在之美的底蕴，这样的人能走多远，令人怀疑。因为韶华易逝，青春难再，能留得住的只是"芳香馥郁"的人格魅力。 内在修为是必须的。鲁迅说得好："扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。"先贤圣哲倡导清水芙蓉，天然去雕饰是另一种美。关键是美的适度。如宋玉所说"增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施朱则太赤"，恰到好处。残花香尤存，蜂蝶恋旧枝。德行、品格与学识能力等综合起来，方能彰显高贵气质。 "数风流人物，还看今朝"。如果不想被社会淘汰，就跟上时代步
授之以鱼不如授之以渔
授之以鱼不如授之以渔 张小玲“传道、授业、解惑。”韩愈此言影响了教坛一千多年，确实在很长的历史时间产生过积极作用，但在当今，其不适应性和负面效应越来越明显，他束缚了教师的教学视野，想象力及主观能动性。 我国现今正在全面推进素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力。一切事物必须在继承的前提下不断创新，才能不断发展，社会经济要发展，国家要富强，必须靠科学技术的不断创新。没有古人的创新精神，就不可能产生“四大发明”。如果我们没有创新精神，新的事物就不会产生，社会就停滞不前。同样，我们要通过教学培养出优秀人才，就必须创新。对此，陶行知早在《教学做合一》中就一针见血地批评说：“先生只管教，学生只管受教，好象是学的事体，都被教的事体打消掉了。论起名字来，居然是学校，讲其实在来，却又象教校。”这些都反映了一个问题：教师只会“授之以鱼”，不会“授之以渔”。 “授之以渔”就是要通过多方面的创新教学，让学生处于主导地位培养学生会学习、会创造的能力，切实提高课堂教学的质量、效率。 一、培养学习能力，教会学生学习 教学是教师为了完成共同的教学任务而进行的双边活动，在此过程中，学生既是教育的客体又是发展的主体。但长期以来由于传统教育思想的影响，教师只注重知识的传授，不考虑学生是否接受，而学生习惯于跟在教师后面亦步就趋，被动学习，导致学生一旦离开教师就寸步难行。要彻底扭转这种局面，迫切需要更新教育观念，跟上教育现代化的步伐，在教学中培养学生的学习能力，教会学生学习就显得尤为重要。正如陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”（陶行知《教学做合一》）培养学习能力，教会学生学习，一方面能帮助学生顺利完成当前的学习任务；另一方面，能帮助学生在今后的学习和工作中不断学习新知识，跟上当今科技迅猛发展的步伐。因此，培养学习能力，教会学生学习体现了当今社
“授人以鱼”与“授人以渔”
“授人以鱼”与“授人以渔” “授人以鱼”与“授人以渔” ——新课标下高中文言文“教与学”探讨 张阿春 福建省漳州市长泰一中（363000） “授人以鱼”亦或“授人以渔”？作为教师，我们深感责任重大，既想让我们的学生知识丰富，又想让我们的学生能力超强，如果能够鱼和熊掌兼而有之，那是我们教学的最高境界。但是，我们在实际教学中往往出现“填鸭式”、“满堂灌”，吃力不讨好，还备受他人的批评。为什么？“授人以鱼”而非“授人以渔”也！众所周知，再多的鱼总有吃光的一天，而拥有打鱼的方法却可以源远流长，解决生计问题，所谓“渔”者，是也。同样的道理，作为一名高中生，学习方法是否掌握即是学习能力高低的体现，也体现出作为高中生的素养。 下面，我就高中文言教学中某些问题，特别是学生学习难方面提出一点自己的看法，以求探索新课标下学生学习文言文的方法。 1解读《普通高中语文课程标准》与现实实践教学中的矛盾 《普通高中语文课程标准》中对高中生学习能力方面有这样的一段陈述：高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务；重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。 这就说明高中语文学习不但在知识文化积累上要深、广、博，学习方法上更要掌握探究式的学习方法。而在现行中学语文教学过程(特别是初中教学)中，我们更注重学生的感性领悟，而淡化了语文语法教学，或者有要求(作为选学的内容出现)但不列入考试范围。这就导致在实际教学过程中，因为应试教学的需要，绝大多数的教师为了争取更有实效的教学，取得更为理想的成绩(从初中学生入学
2020年高考作文拟题训练题
2020高考作文拟题训练题 1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 下列议论文标题中，最合适的两项是（） A.论安全 B.守规彰显孝心，责任铸就大爱 C.法律需要多点人文关怀 D.大义灭亲，为你点赞 E.遵规守范，尊重生命 2.当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，
体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 下列议论文标题中，最不合适的两项是（） A.潜心于学术，造福于未来 B.风采非我愿，但愿贡献高 C.大国工匠，风采无限 D.激扬时代浪花，你们就是最美 E.品味大千世界，尽显时代风采 3.阅读下面的材料，按要求作文。 随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议；此外，江苏南京、山东东南沿海等地也跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，加入了争抢“琅琊”地名的混战。 对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 下列议论文标题中，最不合适的两项（） A. 退一步海阔天空 B. 改名图利，短视之举 C. 文化须自爱，改名要谨慎 D. 尊重文化，不计名利 E有一种改名叫买椟还珠
历届高考满分作文议论文名篇
高考满分议论文选读 勿以好恶论断之 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢? 也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真讳;也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全来年萌发的草芽…… 勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界！这是一种何等的明智选择！ 当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了！ 公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。 房玄龄曾为李建成出谋害李世民，李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为臣，遂有"贞观之治"之盛世， 感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路上的绊脚石。 勿以好恶论断之，楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。 勿以好恶论断之，李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不谈国事，自不会因1人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。 勿以好恶论断之，诸葛亮不听信马谡的信誓旦且，自不会痛失街亭，1败千里，死不螟目。 举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。 对真理的探求是独立的，对事物的认识也不能掺杂上感情，“做学问就是做学问”，陈景润的话也许揭示了这个真理。 自然，人非圣贤，孰能无过?我们不必苛求，不过，不可不求。 勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花。 点评：内容充实语言优美。这是一篇内容十分充实的好文章。文章以简短的问句起笔，接以充满抒情意味而又具有启发性的文段引人思考，继而明确指出“勿以好恶论断之”的论点，然后分两个层次纵论史买。以公子小白、汉高相刘邦、唐太宗李世民之例谈明智之人的明智之举，以楚王听信郑袖，李存勖宠幸伶人、诸葛亮误用马谡为例谈被感情蒙蔽双眼的后果，进而发出“有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢”的疑问，最后以陈景润的话结尾，使得文章前后文脉贯通，内容十分充实，极具说服力。 此外，本文语言很有特点，美感十足，一是语言有个性，凝炼简洁善用短句，没有众多考生常有的大话、套话、俗话，抒真情、发真论，阅之可亲。二是文中多用比喻句、排比句，形式上显得整齐，表达上增添了生动性、形象性，加强了气势，堪称美文。 天平和七弦琴 理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智私感情有关。 认知事物当然必得有严格的理智，不能纵容自己的感情和好恶。如果仅仅以感情的亲疏远近来下结论，大多数情况下会得出错误的判断，正如《韩非子》里那个宋国的富人，他的儿子与老人说的是相同的话，而他听凭感情的亲疏远近却得出了不同的结论，这当然是没有道理的。又如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都说他美于城北徐公。邹忌最后排除了感情因素的干扰，悟出了一番治国平天下的大道理。 “祸患常积于忽微，智勇常困于所溺。”因为有所溺，有好恶，感情上有亲疏远近，人们在认识事物时便易于被迷失双眼。这时惟有理性的火光才能照亮黑暗混浊的末知世界，人类要到更高更远的地方去，健全的理性才是可靠的阶梯，布鲁诺被烧死在鲜花广场时，欢呼的人群又何尝不以为自己才是真理的掌握者呢?但是布鲁诺相信理性这个"内心的教师"，他要让"所向披靡的论据万箭齐发"，射穿习惯和感情上依赖的迷雾，把人类在认知事物的道路上引人正轨。 理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗?
幼教心得：授人以鱼不如授人以渔
授人以鱼不如授人以渔 ——关于自小培养孩子独立自主精神的思考 弹指一挥间，时光已经飞逝了好几年，转眼之间，孩子都已经快 5 岁了，已经慢慢具备了独立的人格，慢慢地有了自己的想法，也慢慢地成长，能够自己解决很多幼小时无法自己做的事，比如：吃饭、喝水、穿衣、系鞋带等等。作为人父，在感到欣喜的同时，偶尔也会有点失落的感觉，感觉孩子似乎没有先前婴儿期那么需要自己了，特别是在有的时候还抗拒爸爸热烈的拥抱，还有的时候与爸爸辩论孰是孰非的问题或是发生激烈的争吵。感慨：孩子真的慢慢长大了！ 想起了《小白兔与小灰兔》的故事：小灰兔把别人送的一车白菜吃完了还是只会问别人要菜吃；而小白兔向别人要种子，自己种白菜，却是有吃不完的菜。故事很简单，其间的道理却很是深刻，对于孩子而言，感悟的道理是：应该独立自主、自己劳动才能有所获；对于父母而言，受到的启发是：授人以鱼不如授人以渔。为人父母，舔犊之亲，人之常情，总想自己受苦受累，为孩子创造更加舒适的生活而毫无怨言，却不知觉中，让孩子失去了很多的自我锻炼、自我提高、自我学习的机会，逐渐或许就会丧失难能可贵的独立自主精神。父母总有老去的时候，人生的道路主要还得靠自己一步一步地走。换位思考，为人父母的自己，想想自己的父母纵使拥有满腔的父爱、母爱，也还是不能够替已经长大成人、远在异乡的孩子遮风挡雨了。理解了这些道理，明白了自小培养孩子独立自主精神某种程度上而言胜似黄金万两的家财！ 孩子幼儿园教室门口张贴有很多名言警句，其中有教育家陈鹤琴先生的教育心得“能够让孩子自己想的，应该让孩子自己想；能够让孩子自己做的，应该让孩子自己做！”。这句话让人受益良多，一语中的让人学会如何当父母：不要以爱的名义让孩子受到伤害。 愿我的孩子与所有孩子一道，健康相伴，快乐成长，将来成长为一个对社会有用到人。
授人以鱼不如授人以渔 家长学校
《授人以鱼，不如授人以渔》 ——帮助孩子掌握适当的学习方法一、引：从谈话导入。 各位家长，咱们谁开过车？大家都有这样的感觉，不会开车时，觉得开车挺难，会开车了觉得开车很简单：“一踩二挂三转向四喇叭，一踩油门走”这是因为你掌握了驾驶的技术,所以难者不会会者不难。 魏书生做了这样一个比喻，说人的大脑就像汽车的发动机，而学习方法就像驾驶技术，只有掌握了驾驶技术，才能让汽车自由驰骋，这个比喻很形象，没有技术，再好的奔驰宝马你也开不动，有了驾驶技术即使是小QQ也能日行千里。有了好的学习方法，再笨的脑子也会转起来，不会学习方法，再聪明的大脑也白搭。 二、测：既然学习方法如此的重要，那么我们孩子的学习方法怎么样呢？咱们再次来一个检测。 我把书上的16条内容进行了归纳： 1、前边学后边忘，作业做完不检查，不复习。（复习方法） 2、学习没计划，课前不预习。（预习方法） 3、上课不专心，不爱举手，不记笔记。（听课方法） 4、作业出错、磨蹭、马虎。（知识运用） 通过自测，我们就能找出自己孩子的症结所在，然后就要帮助孩子找合适的方法；书上为我们提供了关鸿宇老师的六先六后学习法，大家可以借鉴。先计划后学习，先预习后听讲，先复习后作业，先调整心态后参加考试，先独立思考后请教别人，先打好基础后灵活思维。这是一个概括性的指导，也就是我们遵循的基本原则，那么具体到学习方法的落实和实施还需要我们细化到细节去做。 三、点：我结合书上的大作业对具体做法概括成以下几点： 1、定时间 首先跟孩子商量作息时间，制定一个作息时间表，然后让孩子严格遵守。 这里有一个小朋友的作息时间表：大家可以参考： 作息时间表 时间 6；30——6：40 起床，穿衣服，收拾被褥，整理床铺 6：40——6：50 刷牙，洗脸，梳头 6：50——7：10 吃早餐 7：10——7：40 上学（穿鞋，戴红领巾，背书包，上学路上） 7：40——11：40 在校上课 11；40——12：40 放学，吃午餐 12：40——1：40 午休 2：00——5：00 在校上课 5：00——5：30 放学 5：30——6：00 回家后洗手喝水吃零食稍微活动一下 6：00——7：00 写作业 7：00——7：30 吃晚餐 7：30——8：30 看课外书，玩游戏，做家务 8：30——8：45 洗澡，刷牙，找好第二天的衣服 8：45 就寝
高三以‘’授之以鱼不如授之以渔 ‘’为题的议论文700字
高三以‘’授之以鱼不如授之以渔‘’为题 的议论文700字 中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法. 一个小孩,有人会叫他神童,但有人却说他自作聪明.一天,小孩来到河边,看到一个老翁在细柳下垂钓,在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩,小孩很是喜欢,老翁看见小孩也很喜爱,决定将这箩鱼送给小孩,可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼,那么你知道小孩对老 翁说了什么吗?他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧!”． 古语曰：“授人以鱼,三餐之需；授人以渔,终生之用”.当我看到这一论题,就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》,读 过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友 唱的一首新儿歌,鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线?”孩子们 争先恐后地回答：“我知道!我知道!因为它们怕回家迷路!”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀!然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好,回答的不妙!”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人 无情的扼杀了!鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子?”“我知道!我知道!因为它没有抓到老鼠害羞 了.”“气球为什么飞上天?我知道我知道,因为它要抓小鸟.”“为什 么吃饭的时候不能把书看?”“我知道!我知道!因为会把书儿一起吃掉了.”我一面惊讶孩子的奇特想象力,一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同 样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好!回答的不妙!” 据说西方国家的学校在教育孩子时,总是想方设法发掘他们的想象力和创造力,而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩,进行理性的冷 静思考,以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰,举步维艰,生怕不小心便被老师斥为“回答的不好!回答得不妙!学习态度呆板,枯燥,学
最新高考满分作文议论文5篇
最新高考满分作文议论文5篇 成人是人生必经的环节，然而这个环节的定义总是不十分明确，其精度应做到何种水准也往往无人关注，只有出现问题了，才会激起我们反思：何谓成人? 对于李杨的想法，其实我们都能理解，谁不希望有尊严地活着呢?在北京买房，几乎成为了一种身份和地位的象征。让自己过上好生活就是有成就的标准，这其实是太过普遍的心理。我们应当反思，是谁造就了这个少年天才如今为了自己的功利而刁难父母的行为。 我想，或许多半原因都是孩子父母的自作自受。少年天才的形成绝对不可能是一个孩子所自愿。不足10岁，正处于贪玩的年龄，而"玩"是锻炼孩子想象力与创造力的最佳方式。那么，是谁强迫他过早地去接触高深的知识，扭曲他正常的成长历程，硬生生地被"炒作"成一个少年天才?毋庸置疑，是孩子的生身父母。我认为，当今父母大多形成了一种望子成龙的病态心理。在这种心理的作用下，父母的功利与短浅的见识，在孩子幼年时就植入了问题的种子，最终导致如今的后果。 不过我们还要反思，教育就没有问题么?我想也不是的。教育体
制太过模式化，从来都把考试设计成孩子的最大业务，不断灌输"与考试有关"的内容。渐渐地，孩子们都明白了一个不用说即是合理的事实：考试成绩的好坏是一种身份和地位的象征。至于什么全面发展，那都只是一纸空谈。 归根到底，是人们忽略了"成人"的精度。如果从上一代开始就能深思这个问题并做出改变，推行货真价实的素质教育;如果社会的教育方向是让孩子们积蓄能力，放眼未来，也许少一个李杨似的超常少年，却可以成就更多真正有利于社会发展的人才。 "成人"二字说起来容易，但在物欲横流的当今时代，成人的标准到底应该是什么呢?在我看来，"成人"是应该用一生来研讨总结的课题。我们不应该片面地把年龄作为衡量是否成人的唯一标准。"人性的光辉"才应当成为检验作为人是否合格的尺度。成人的精度，在于能为社会的进步而存在，而并非是一时的功利满足与物质享受。 高考满分作文议论文2 平凡的一小球绒花,在风中摇晃,没有玫瑰的妖艳,没有百合的芬芳,配不上"花中君子"的大名,不可能与"濯清涟而不妖"的莲花相提并论,蝴蝶蜜蜂也是拍拍翅膀就掠过去。或许只是惹人打喷嚏,令人厌烦的花儿!可是在空中轻盈舞动的蒲公英,就是能触动人心中最柔软之处。
授人以鱼不如授人以渔
授人以鱼不如授人以渔 ——谈小学数学学习习惯的培养 从事小学数学教学工作十多年，由踏上讲台时的“教教材”到新课程理论下的“用教材教”?摸爬滚打!我时刻都在探索者，思考着??我们的数学教学到底改教给学生什么？让学生学会什么？教育家叶圣陶说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”，“教是为了不教”。于是，我坚定了自己努力的方向，在数学教学中注重培养学生良好的学习习惯，收到了意想不到的效果。具体做法如下： 一、培养学生预习和复习的习惯 有的老师认为，只有语文文科才有必要让学生预习，可事实证明数学培养学生的预习习惯也是非常重要的。 我一般是这样安排学生预习的：第二天要上的例题，前一天下午就让学生回家预习。预习时要求学生用笔勾出数学概念和结论，书上该填的地方自己独立填好，如果遇到困难和不懂的地方，就写在书上，第二天到校后与同学探讨。预习完例题后，再看课后的练习自己会不会做，如果会做的独立做一做。 课后复习也是必要的，如果不复习，久了知识就容易遗忘。因此，我要求学生每天回家要把当天所学的知识温习一遍，该记住的要记住。 如果说课前预习对于优等生的效果会好得多，那么课后复习对于学困生来说是必不可少的。事实证明：课前预习和课后复习对于提高
学生学习成绩有很大的帮助。 二、培养学生认真听讲的习惯 听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我首先要求学生全神贯注地听老师讲课，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。而看到个别不认真的学生，我就用目光加以暗示或制止。俗话说得好：“好孩子是夸出来的”。小学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。其次，我要求学生认真倾听伙伴们的发言。如果同伴发言正确，我们要给予肯定；如果有欠缺的地方，我们应该进行补充。如有一次遇到这样一道题目：“小红的前面有5个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？”学生有的说是8个，有的说是9个，于是我请答案是8的一个学生说说自己的想法。他答道：“小红前面5个人，后面3个人，5+3=8，所以应该是8个人。”我就说，你们都听明白了吗？有没有补充的地方？这样答案是9的人纷纷举起小手。我又请了答案是9的学生说自己的解题思路，大家最后都明白应该是9个人。在我的课上，如果有学生部任职听讲了，那我就说：“认真倾听别人的讲话，是对别人最起码的尊重！” 小学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体课件以吸引学生的注意力，突破重难点，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
高考满分作文素材：授之以渔摆脱依赖
高考满分作文素材：授之以渔摆脱依赖 -------------------------------------------------------- ------------------------ 人活世上，总有自己的追求。总有自己的理想，想做大事业，想 登上顶峰。不过，人性的深处，总有那么一丝慵懒。明知守株待不来兔，却总想天上掉馅饼。于是，长辈怜悯后辈奋斗不易者，总是千方 百计给自己的后辈开辟前路，寻求捷径，殊不知，捷径尽头，总有一 头猛虎，要你付出更大的代价。 捷径易走，人生难求，滚滚红尘之间。很多人摆脱了对上辈的依赖，不懈地摸爬打滚，努力接近人生的巅峰。他们花费了更多的时间 和汗水，却阅尽了世间沧桑，收获了宝贵的经验。他们走过了崎岖艰 险的人生之路，却览遍了大好河山，鸟语花香。一路的美好，皆尽收 眼底。 古语云，授人以鱼，不如授人以渔。意在告诫为师者。引导学生 前行时，要点到即止，指示一条明路，却要学生独自前行和摸索。最 后得到属于自己的成果。为师者如此，为人父母者又何尝不是此道?母 鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外，老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。引到适宜处即放手。这是大爱，是情至深处似无情的大智慧。 倘若为人父母者毫无原则的溺爱，为子女亲手铺平开道。规划人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏击社会的风 风雨雨，领略世道的苦辣酸甜?倘若为师者一路带领学生前行，协助学 生解决他们所遇到的每一个困难，学生又怎能独立思考。独立去解决 困难，并从中找到自己的创新之路? 更甚者，就如那古代故事所说的饭来张口的儿子，母亲出远门前 做一张饼挂在儿子的脖子上，儿子不会做饭，甚至不会用手举起饼来吃，只会啃到嘴边的食物，最后落得了个凄惨死去的下场。活在父母 庇佑下的子女，倘若有一天，父母离去，无非就是坐吃山空，败光家
高考议论文练习
一、安贫乐道法鲁迅 ①孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处世的法子，却恐怕要自己斟酌，许多别人开来的良方，往往不过是废纸。 ②劝人安贫乐道是古今治国平天下的大经络，开过的方子也很多，但都没有十全大补的功效。因此新方子也开不完，新近就看见了两种，但我想：恐怕都不大妥当。 ③一种是教人对于职业要发生兴趣，一有兴趣，就无论什么事，都乐此不倦了。当然，言之成理的，但到底须是轻松一点的职业。且不说掘煤，挑粪那些事，就是上海工厂里做工至少每天十点的工人，到晚快边就一定筋疲力倦，受伤的事情是大抵出在那时候的。?健全的精神，宿于健全的身体之中?，连自己的身体也顾不转了，怎么还会有兴趣？──除非他爱兴趣比性命还利害。倘若问他们自己罢，我想，一定说是减少工作的时间，做梦也想不到发生兴趣法的。 ④还有一种是极其彻底的：说是大热天气，阔人还忙于应酬，汗流浃背，穷人却挟了一条破席，铺在路上，脱衣服，浴凉风，其乐无穷，这叫作?席卷天下?。这也是一张少见的富有诗趣的药方，不过也有煞风景在后面。快要秋凉了，一早到马路上去走走，看见手捧肚子，口吐黄水的就是那些?席卷天下?的前任活神仙。大约眼前有福，偏不去享的大愚人，世上究竟是不多的，如果精穷真是这么有趣，现在的阔人一定首先躺在马路上，而现在的穷人的席子也没有地方铺开来了。 ⑤上海中学会考的优良成绩发表了，有《衣取蔽寒食取充腹论》，其中，有一段：“……若德业已立，则虽饔飧不继，捉襟肘见，而其名德足传于后，精神生活，将充分发展，又何患物质生活之不足耶？人生真谛，固在彼而不在此也。……”(由《新语林》第三期转录) ⑥这比题旨更进了一步，说是连不能?充腹?也不要紧的。但中学生所开的良方，对于大学生就不适用，同时还是出现了要求职业的一大群。 ⑦事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。有这么的彰明较著，其实，据我的愚见，是大可以不必再玩“之乎者也”了——横竖永远是没有用的。 1．请简要分析本文的论述思路。(6分) 2．文章最后说：“大可以不必再玩…之乎者也?了”，结合文章内容，说明这句话的含意。(6分) 3．鲁迅说过，杂文必须“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西；但自然，它也能给人愉快和休息”。请简要分析本文是如何体现这一文学主张的。(6分) 答案：1．首先由别人所教的为人处世之道并不适用于自己来引出观点:劝人安贫乐道的方法是不妥当的；(2分)然后针对两种劝人安贫乐道的方法，指出其不妥和错误(1分)接着列举中学生作文考试中的不当言论，指出其表现是言行不一。(2分)最后进一步点明自己的观点，即不要再用冠冕堂皇的空话劝人安贫乐道了，在现实面前，如此做是毫无作用的(1分) 2．①“之乎者也”指几种空谈让人安贫乐道的方法；(2分)②这一句的意思是：不必再写这类不切实际的文章了。(2分)③作者批驳了这些不切实际的所谓处世良方，指出做人做事的法子要自己找。(2分) 3．①“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”鲁迅首先强调杂文的思想性、战斗性。如在开头就直击本质，说别人的良方是“废纸”“都不大妥当”，旗帜鲜明地表明态度。然后层层分析现实中劝人安贫乐道的荒谬言论的实质是无视底层劳动者生存状况，是统治阶级的愚民政策，这些提示矛盾的推理逻辑显示其杂文极强的战斗力。(3分，战斗性1分，结合文本分析2分)②“它也能给人愉快和休息”是强调它的艺术感染力。文中表现为幽默讽刺的语言、形象化的比喻和描述：“药方”、“席卷天下”的妙解，“同时还是出现了要求职业的一大群”的冷嘲热讽等等。(3分，艺术性1分，结合文本分析2分，其他分析只要合理亦可。)
山东高考满分作文之议论文
山东高考满分作文之议论文
山东高考满分作文（二）——议论文系列 山东2007年高考试题： 请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：⑴自拟题目。⑵自定立意。⑶自选文体，且文体特征鲜明。 贝壳·划痕·记忆 时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回到她那浩渺的胸怀。 时间如风，记忆如巨岩，风将巨岩刻划得千疮百孔，又用多情的手把那些痕迹抚平。 然而，总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着历史的悲风，总有几笔划痕在诉说着记忆的不朽。 惶恐滩头，零丁洋里，涛声依旧，叹息不再。然而，时间只侵蚀了一个人的物质存在，却无法风化那煌煌诗句中的记忆，谁能忘记文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？谁又能忘记那个闷热的雨夜，矮小的地牢中挥笔走龙蛇的高大身躯？“天地有正气，杂然赋流形。”他正是借天地正气哺育自己，“睨柱吞嬴，回懿走旗”，用一颗丹心书写青史，翻开那惊天地泣鬼神的一页。每一个人都会从记忆深处被这个踏过七百六十年的生命所震撼，时间或许会淡褪了文字，磨损了书卷，却无法抹去那一片回忆。 翻开《史记》，看秦王一统天下，项王自刎乌江，廉颇负荆请罪，屈子怀石投江……一张张鲜活的面孔从眼前浮现，那些故事也仿佛是昨天刚刚发生，正如《世说新语》所言：“廉颇、蔺相如虽千载上死人，犹凛凛有生气。”这便是一部伟大史书的不朽。时间只能销毁一本又一本《史记》的版本，却永远风化不了那宏伟的气魄，机敏的谈吐，磊落的人格。司马迁在《报任安书》中写道，自己最大的梦想就是这本书能传之后世，绽放其应有的光辉，而今，他的梦想已然实现。时间风化掉了那些卑俗的记忆，却让一位史官的不朽愈发凸显。 时间或许会让历史蒙上尘埃，但却不会风化那些鲜活的记忆。王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘埃，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔走二十年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人，因为她相信，时间不会使记忆风华，良知会让记忆永存，她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆，而在海的对面，眉毛都已发白的日本律师尾山宏也用他的努力为我们开启那段记忆。在滚滚时间之河中，王选和尾山宏共同为我们守护那段记忆，时间永不能将其风化。
授人以鱼,不如授人以渔英语作文
There is a saying in Chinese which says it is always better to teach a person who are hungry to fish than to give him some fish. The difference is that the person you helped can deal with this difficulty without you next time. We can find the deep meaning of the sentence is to tell people to teach others the way to do something rather than give him the things he needs. In our daily life, our parents often help us too much, which makes us lazy and not know how to look after ourselves as well as others. If the situation continues, we may never develop the good habit and may be too selfish. So they are giving us things directly rather than teaching us how to get the things. What should we do? We should realize that we should try to study whatever things we can do ourselves and do them instead of depending on somebody completely.