小学四年级《用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
四年级上册数学说课稿-6.1 用计算器计算｜冀教版
四年级上册数学说课稿-6.1 用计算器计算一、教学目标1.了解计算器的使用方法并能够使用计算器进行加、减、乘、除法的计算。
2.提高学生计算的准确性和速度，培养学生观察能力和思维能力。
二、教学重点1.计算器的使用方法。
2.加、减、乘、除法的计算方法。
三、教学难点1.适当控制使用计算器的方式，养成正确的计算方法。
2.训练学生观察能力，提高思维能力。
四、教学过程1. 导入新知老师出示一台计算器，问学生知道这是什么工具吗？有谁知道如何使用计算器进行计算吗？请学生发表意见。
2. 观察体验、自我探究老师出示加、减、乘、除法的例题，让学生自己探究，用计算器完成计算。
题目1：48 ÷ 8 = 题目2：54 - 18 = 题目3：32 × 5 = 题目4：78 + 15 =让学生站起来，根据题目开始自主完成计算，完成后按铃声齐声报出答案。
每个问题结束后，老师让一部分学生上来讲解自己的解法，并指出计算器的使用方法。
3. 基础训练老师出示一些简单的计算题，要求学生使用计算器进行计算。
在计算时，可以只输入几个数位，查看计算器的显示，然后按“=”键得出结果。
题目1：12 + 18 = ? 题目2：25 - 17 = ? 题目3：36 ÷ 4 = ? 题目4：22 × 4 = ? 题目5：75 - 16 = ?在这个环节中，学生可以使用计算器一起完成练习，以便于学生更好的熟练掌握计算器的使用方法。
4. 拓展应用老师出示更加复杂的计算题，这些题目要求更高的思维能力和操作技巧。
同时加入一些实际应用的例子，让学生能够理解计算器在现实中的应用。
题目1：一辆公交车每天开10小时，每小时行驶48公里，那么一天的行驶距离是多少公里？题目2：王爷爷40岁，他的孙子小王只有王爷爷年龄的六分之一，那么小王多少岁？在这个环节中，学生可以结合实际应用，使用计算器进行计算，并且提高反应速度和思维能力。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了计算器的使用方法，而且更加熟练的掌握了整数的加、减、乘、除法的计算方法，提高了计算的准确性和速度，增强了学生的观察能力和思维能力。
四年级上册数学《用计算器计算》说课稿
四年级上册数学《用计算器计算》说课稿第1篇：四年级上册数学《用计算器计算》说课稿一、说教材1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系;②注重学生的实践*作;③注重引导学生开展探究*学习。
3、教学目标根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手*作、解决问题4、教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算;难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情未完，继续阅读 >第2篇：数学四年级上册《用计算器计算》说课稿一、说教材1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
四年级下册数学说课稿-4 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学说课稿-4 用计算器计算丨苏教版一、教学目标1.了解计算器的使用方法和注意事项，初步掌握计算器的简单操作。
2.通过计算器的实际应用情境，培养学生观察、探究和解决实际问题的能力。
3.帮助学生加深对数学知识的理解和记忆，并巩固他们的计算能力。
二、教学重难点1. 重点1.计算器的使用方法和注意事项。
2.认真观察、分析计算器中的数字和符号，以正确进行计算。
2. 难点1.解决实际问题时，如何将问题转化成计算器可处理的算式。
2.学生在计算器操作中易犯的错误。
三、教学过程1. 导入通过提问、演示等方式，引出本节课主题：“用计算器计算”。
2. 学习与讲解（1）计算器的使用1.讲解计算器的基本结构和功能，例如数字按键、运算符键、退格键、等号键等。
2.强调在使用计算器时，需注意电池的正、负极方位和小数点的使用。
（2）如何用计算器解决实际问题1.让学生阅读课本上的题目，提出计算问题和方法，引导学生将问题转化成计算器可处理的算式。
2.让学生在计算时注意符号的加减乘除要和题目对应，严格按照计算器的操作流程，防止输入错误。
（3）注意事项1.课堂上让学生注意自己的计算器按钮是否一定要按正确，有没有漏按或按错，如有疑问及时反映给老师。
2.提醒学生注意自己的计算器电池状态，发现电池耗尽及时更换。
3. 小结通过提出计算问题、向学生讲解基本操作、演示计算、纠正错误并对整个操作过程进行总结，向学生分享计算器使用的注意事项以及技巧、鼓励他们在计算上充分发挥创造力与智慧。
4. 作业布置练习作业，并在下节课前集中批改。
四、板书设计•计算器的使用方法和注意事项•如何用计算器解决实际问题•注意事项五、教学反思通过本节课，我观察到学生都对计算器的各种按钮功能及使用方法有了一定的了解和认识，并能够比较熟练地进行四则运算。
在教学中，我注重学生的实际操作和体验，引导学生理性思考问题，并协助他们在计算中识别错误和解决问题。
同时，我还留意到一些同学的计算器操作不是很准确，需要更多的实践练习来熟练使用计算器。
苏教版小学四年级上册《用计算器计算》说课稿
苏教版小学四年级上册《用计算器计算》说课稿标题：利用计算器解决数学运算问题一、学习目标：1. 了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 能够利用计算器进行简单的加减乘除运算。
3. 学会运用计算器解决生活中的实际问题。
二、教学重难点：1. 计算器的基本功能和使用方法。
2. 能够正确选择合适的运算符进行运算。
3. 运用计算器解决生活中的实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课教师可通过一些实例，引发学生对计算器的兴趣和好奇心。
例如，如果有一个两位数和一个个位数需要相加，那么应该如何进行计算？是不是可以用计算器来帮我们计算呢？2. 讲解计算器的基本功能和使用方法- 各个按键的功能，例如数字键、四则运算键、清零键等；- 计算器的显示屏如何显示计算结果。
3. 示范一些简单的计算步骤为了让学生更好地了解计算器的使用方法，教师可以示范一些简单的计算步骤，如：计算5 + 3，计算20 - 6，计算4 × 7，计算18 ÷ 2，并分析每个步骤的操作。
4. 引导学生运用计算器解决生活中的实际问题- 教师出示一些计算题目，例如：班级有32名学生，其中男生有16名，女生有多少名？从100米高的山顶下降30米，还有多少米的高度？学生可以利用计算器的加减乘除功能，快速得出答案。
- 学生也可以从自己的生活中找到类似的问题，并用计算器解决。
5. 练习巩固教师可以给学生一些练习题，要求学生利用计算器进行计算，并在计算的同时复习数学运算的知识点。
例如：计算23 + 15，计算40 ÷ 5，计算12 × 8。
6. 总结教师可以让学生分享自己运用计算器解决实际问题的经验和感受，并总结计算器的优势和便利之处。
四、教学延伸：1. 引导学生思考，计算器虽然可以帮我们快速解决问题，但我们还是要学会自己进行简单的运算，保持数学计算的能力。
2. 让学生思考，在实际应用中，什么时候适合使用计算器，什么时候适合手算，如何做到两者结合使用。
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课说课稿
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一课，主要是让学生掌握计算器的使用方法，通过计算器的运用，提高学生的计算效率。
教材中通过具体的例子，引导学生学会使用计算器进行加减乘除等基本的数学运算，同时也让学生尝试解决一些实际问题，从而培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析在导入这一课时，我了解到学生们在日常生活中已经对计算器有了一些初步的认知，大部分学生知道计算器是一种可以帮助我们进行数学运算的工具，但他们对计算器的使用方法却并不熟悉。
因此，在教学过程中，我需要让学生们充分了解计算器的各个功能键以及如何进行有效的操作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用计算器进行计算。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算效率，培养学生合作学习的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何让学生熟练地操作计算器，以及如何解决一些实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法以及小组合作探究法等教学方法。
通过这些方法，让学生在听讲、观察、实践的过程中，掌握计算器的使用方法，提高学生的计算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考计算器在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算器的各个功能键以及操作方法，让学生在课堂上能够熟练地使用计算器。
3.实践操作：让学生进行一些基本的数学运算，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生尝试解决一些实际问题，培养学生的合作意识和应用能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，让学生明确计算器在日常生活中的重要作用。
七. 说板书设计板书设计主要包括计算器的各个功能键、操作方法以及一些实际问题的解决方法。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》是人教版小学四年级数学下册的一个重要内容。
本节课主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算，以及解决实际问题。
教材从学生的实际出发，以学生已有的经验为基础，通过自主探究、合作交流的方式，让学生在实践中学会使用计算器，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了加、减、乘、除四则运算，对基本的数学运算有了初步的认识。
同时，随着科技的发展，大部分学生已经接触过计算器，对计算器有一定的了解。
但学生对计算器的操作熟练程度参差不齐，部分学生可能仅限于简单的加减乘除运算。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用计算器解决数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算，并能解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用计算器进行运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设计生活化的情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入计算器的学习。
2.任务驱动法：以实际问题为导向，引导学生运用计算器进行运算。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互合作，共同探讨计算器的使用方法。
4.实践操作法：让学生动手操作计算器，提高学生的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对计算器的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生尝试解决实际问题，引导学生发现计算器的使用方法。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》说课稿
人教版数学四年级上册《用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》的《用计算器计算》一课，主要让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
这一内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算的基础上进行学习的，旨在培养学生的计算能力，提高他们的学习效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加、减、乘、除等基本运算也已经有所了解。
但是，由于家庭环境和个体差异的影响，学生的计算器使用水平不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，以及如何快速准确地使用计算器进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出计算器的作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自己尝试使用计算器，发现问题，并解决问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的操作经验和解决问题的方法。
4.教师讲解：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讲解和示范。
5.巩固练习：设计一些有趣的计算题，让学生运用所学知识进行解答。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：计算器使用方法：1.开机：按下开机键2.输入数字：按下相应的数字键3.输入运算符号：按下相应的运算符号键4.得出结果：查看屏幕显示八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、操作技能、问题解决能力等方面进行。
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小学四年级《用计算器计算》说课稿
苏教版四年级上册《用计算器计算》说课稿
一、说教材
1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系;②注重学生的实践操作;③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标
根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：
①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题
4、教学重、难点
为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：
重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算;
难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情
四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：
1、情境教学法。
新的学期开始了，我仍然担任四年级二班的班主任。
从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面。