小学体育四年级说教材说课标稿
小学体育四年级说教材说课标稿
小学体育四年级说教材说课标稿第一篇：小学体育四年级说教材说课标稿小学体育四年级说教材说课标稿今天我说教材的内容是小学体育四年级的教材内容。
我说教材的流程是：说课标—说教材—说建议。
说课标包括课程目标和本册教材的内容标准。
说教材包括本册教材的编写特点编写体例内容结构知识与技能的立体式整合四个方面。
说建议包括本册教材的教学建议评价建议课程资源的开发和利用三个方面。
第一部分说课标首先看本册教材的课程目标：一、增强学生的体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；二、培养学生运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯；三、具有良好的心理品质表现出人际交往的能力与合作精神；四、提高对个人健康和群体健康的责任感形成健康的生活方式；五、发扬体育精神形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
再次看一下本册教材的内容标准共分为五个领域:一、运动参与领域：1.使学生具有积极参与体育活动的态度和行为；2.让学生用科学的方法参与体育活动；3.使学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣。
二、运动技能领域主要包括四个方面：1.学习和应用运动技能初步掌握简单的技术动作例如在球类游戏中让学生学会做出单个动作如拍球、运球、投篮等；2.获得运动技能的基础知识；3.安全地进行体育活动知道如何在运动中避免危险； 4.获得野外活动的基本技能。
三、身体健康领域包括三个方面：1.发展学生的身体能力；2.让学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响；3.使学生具有关注身体健康的意识。
四、心理健康领域主要包括四个方面的内容：1.了解体育活动对心理健康的作用认识身心发展的关系；2.学会通过体育活动的方法调控情绪；3.正确理解体育活动与自尊、自信的关系；4.形成克服困难的坚强意志品质。
五、社会适应领域：1.学会获取现代社会中体育与健康知识的方法； 2.建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德。
第二部分说教材本册教材编写的特点1、载体多样化由于小学阶段不编写学生的课本所以在体育教学过程中主要通过挂图、幻灯片、卡片、音像资料等多种载体让学生学习体育知识和技能。
小学四年级体育与健康说课稿
小学四年级体育与健康说课稿今天我研说的教材内容是科教版小学体育四年级教材内容（发展学生的自主、合作、探究学习能力）我研说的流程是说课标、说教材、说建议。
说课标包括课程的总目标，内容标准，说教材包括本册教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
首先我们看一下第一部分说课标课程的总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度的价值观，知识与能力的目标增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与运动能力。
过程与方法目标培养运动兴趣爱好形成坚持锻炼的习惯，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
情感态度的价值观提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度。
小学体育共分为三个阶段，一二年级为水平一阶段，三四年级为水平二阶段，五六年级为水平三阶段，接下来我看一下内容标准，内容标准包括五大领域运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应。
运动参与水平一让学生对体育课表现出学习兴趣，水平二乐观学习展示运动动作，水平三让学生主动的参与运动动作的学习。
运动技能水平一初步的掌握运动技术，水平二知道如何在运动中避免伤害，水平三知道所练习项目的术语，初步的掌握运动的基本技术。
身体健康水平一注意正确的身体姿势，水平二保持正确的身体姿势，水平三能用正确的身体姿势进行学习、运动、生活。
心理健康水平一了解体育活动对心理健康的作用，水平二学会通过体育活动调控情绪，水平三理解体育活动与自尊自信的关系。
社会适应水平一理解个人活动与集体活动的区别，尊重他人，水平二合作行为，水平三理解体育与健康资源，对弱者尊重与关爱。
接下来我们看一下第二部分说教材本册教材的编写特点1、教材内容具有生活化、游戏化的特点。
2、教材内容与教学案例有机的结合起来，将教师从单一的知识、技能的传授者，转向让学生在学习中学会学习的指导者。
四年级体育说课稿
四年级体育说课稿一、说教材本文作为四年级体育课程的重要组成部分，具有不可忽视的作用和地位。
体育课程不仅旨在传授体育知识和技能，更重要的是培养学生的体育锻炼意识，提高他们的身体素质，培养健康的生活方式。
本文主要围绕以下几个方面进行展开：1. 体育锻炼的重要性：让学生认识到体育锻炼对身体和心理健康的积极影响，激发他们主动参与体育活动的兴趣。
2. 体育技能的学习：教授学生基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等，提高他们的运动能力。
3. 团队合作与竞争：通过体育活动，培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高他们的社会适应能力。
4. 体育锻炼的方法与技巧：教授学生科学锻炼的方法，提高锻炼效果，避免运动损伤。
5. 健康知识的普及：让学生了解健康饮食、作息等方面的知识，培养良好的生活习惯。
本文在课文中的作用和地位体现在以下几个方面：1. 强化学生对体育锻炼的认识，提高他们的锻炼积极性。
2. 传授实用的体育技能，为学生的日常锻炼提供指导。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的综合素质。
4. 普及健康知识，引导学生养成健康的生活方式。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解体育锻炼对身体和心理健康的积极作用。
（2）掌握基本的体育技能，如跑步、跳远、投掷等。
（3）学会科学锻炼的方法，提高锻炼效果。
2. 过程与方法：（1）通过参与体育活动，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
（2）运用所学体育技能，提高学生的运动能力。
（3）运用健康知识，改善学生的生活习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养他们主动锻炼的习惯。
（2）培养学生热爱体育、热爱生活的情感。
（3）引导学生树立正确的健康观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）体育锻炼的重要性。
（2）基本体育技能的掌握。
（3）科学锻炼的方法。
2. 教学难点：（1）如何激发学生参与体育锻炼的兴趣。
（2）如何提高学生的团队协作能力和竞争意识。
四年级体育说课稿
四年级体育说课稿四年级体育说课稿1一、说教材1、教材分析《立定跳远》该内容是人教版小学体育课标二年级跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远这一基本内容。
它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生学会两腿用力等地跳起、脚跟着地、落地平稳的动作方法，并能熟练的进行跳跃。
这部分的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。
2、教学目标我这一堂课所教的对象是二年级的学生，学生已有较好的学习习惯，能自觉的完成教师布置的各项任务，结合本课的特点与学生的实际情况，我预设以下教学目标：1）认知目标：通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。
2）技能目标：通过教师有效的导和学生主动的学，掌握立定跳远的技术动作要领，发展学生下肢力量和弹跳能力。
3）情感目标：鼓励学生努力展示自我，培养学生集体意识责任感和自信心。
3、教学重点和难点1）教学重点：双脚起跳、落地的方法，以及上下肢的协调配合。
2）教学难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合。
二、说教法与学法根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣。
三、说教学过程为了很好的完成本课的教学任务，依据小学生的身心特点，我准备分三个阶段去进行教学：（一）、情境激趣阶段在这个过程中，我安排了兔子舞的教学活动。
小学体育新课标说课稿
小学体育新课标说课稿尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天，我将就小学体育新课标进行说课。
我将从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价四个方面展开。
一、课程目标根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学体育课程的目标是培养学生的体育兴趣，提高学生的体育素养，增强学生的体质，促进学生身心健康发展。
具体目标包括：1. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和习惯。
2. 使学生掌握基本的体育知识和技能。
3. 培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
4. 促进学生形成健康的生活方式。
二、教学内容小学体育教学内容主要包括以下几个方面：1. 基础体能训练：包括跑步、跳跃、投掷等基本运动技能。
2. 球类运动：如篮球、足球、排球等，培养学生的协调性和团队协作能力。
3. 体操：包括基本体操动作和技巧，培养学生的身体柔韧性和平衡能力。
4. 武术：让学生了解并学习中国传统文化，同时锻炼身体。
5. 健康教育：教授学生基本的健康知识和自我保护能力。
三、教学方法在教学过程中，我将采用以下方法：1. 游戏化教学：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：鼓励学生分组进行练习，培养团队合作精神。
3. 任务驱动：设置具体的学习任务，引导学生主动探索和学习。
4. 情景模拟：创设真实的运动场景，让学生在模拟中学习和体验。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的进步和不足。
四、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一部分。
我将采用以下评价方式：1. 过程性评价：关注学生在体育活动中的表现和进步。
2. 结果性评价：通过测试和比赛等形式，评价学生的技能掌握情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的长处和需要改进的地方。
4. 同伴评价：让学生相互评价，学会欣赏他人的优点，提出建设性的意见。
五、教学反思在教学过程中，我将不断反思和总结，以提高教学质量。
反思的内容包括：1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。
四年级体育说课稿模板5篇
四年级体育说课稿模板5篇四年级体育说课稿模板5篇借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，那么四年级体育说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的四年级体育说课稿，希望大家喜欢！四年级体育说课稿篇1指导思想：本课依据《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在掌握基本知识和运动技能的同时，体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。
在教学过程中，实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进，又相互贯穿。
在教育学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，充分发挥学生主体的作用。
在器材上注意器材的合理使用。
教材分析：踢毽子是我国民间流行很久的一项运动，现代踢毽球技术水平很高，但是它的锻炼价值很大，特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性，因此踢毽子是锻炼身体的好方法，通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作，使身体各部位都能受到很好的锻炼。
本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。
起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起，并组织进攻的击球动作。
它可以分为：1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。
本课内容是第一课时，脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。
学情分析:1、教学对象为高一学生，学生年龄层次低，兴趣转移快，注意力易分散。
2、因毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础。
教学目标：知识与技能：通过学习，使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点，思想汇报专题使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。
②过程与方法：通过不同的练习方法踢毽球，增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观：培养优良的品质和团队的协作精神。
根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松，上下肢的协调用力。
小学四年级体育说课稿
小学四年级体育说课稿今天我说课的内容是小学体育四年级教材《徒手操》，下面我从说教材、说教学目标（说重点难点）、说学情、说教法学法、说教学过程、教学反思等六个方面来说说这一节课的教学设想。
一、说教材《体育新课程标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；。
” 根据新课标理念，我选择了四年级——《徒手操》。
小学三至四年级的学生生长发育迅速，徒手操对学生形成的正确的身体姿势，发展学生的身体，促进骨胳、肌肉的生长，培养学生的节奏感和速度感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。
此外对培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往都具有重要的意义。
因此我确定了本节课的教学目标和教学手段，为上好这一节课提供了可操作的方案。
二、说教学目标1、通过主题教学，创设轻轻、欢快的教学情景，激发学生对体育活动学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，以及认真学好体育课的良好习惯。
2、通过本次课的学习，使70%的学生学会正确掌握所教四节徒手操，并发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。
3、通过《改换目标》游戏活动，让学生体会到成功的喜悦。
4、通过教学活动和游戏，培养学生团结合作，不怕困难，敢于创新的优良品质。
根据以上教学目标和学生的认识水平，我认为本节课的教学重点：基本掌握所教的四节徒手操。
教学难点是：正确掌握动作要、上下肢的协调配合。
三、说学情四年级学生正处于“运动素质发展敏感期”，具有好动、情绪较易亢奋、表现欲强等特点，大多数学生对单一性的走的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。
为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，本次课我多采用游戏教学方法，让学生自主、积极、尽情地参与活动，从而使学生在轻松的环境里实现“乐中玩，玩中练、练中学”，完成本次课的目标。
四、说教法学法1、教法：采用游戏竞争法、讲解法、直观法、练习法、等教学方法，以灵活多变的教学手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体验到体育运动的乐趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的。
小学体育课说课稿（通用5篇）
小学体育课说课稿小学体育课说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学体育课说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学体育课说课稿1所谓说课授课教师独立备课基础系统谈自教设想及理论依据达相互交流、共同提高种教研形式狭义说课指教师口表达式教育科理论教材，为大家分享了小学体育课的说课稿，欢迎借鉴！对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：一、说指导思想以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、说教材分析基本体操是低年级体操活动的主要内容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和轻器械体操。
徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练习。
本套模仿操是通过模仿摘苹果、绕电线、大吊车等六节，通过学生边想象边模仿动作，激发学生的表现欲望，通过音乐、变化队形、练习形式等方式，提高学生的表现力、增强参与练习的自信心。
三、说学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识较差，其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
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小学体育四年级知识树说教材体育教师：暴晶晶小学体育四年级说教材说课标稿各位评委老师上午好：我是来自辽河三小的暴晶晶，很高兴能够参加这次的“说课标、说教材、说建议”的活动。
今天我说教材的内容是人教版小学体育水平二中的四年级教材内容。
对于本册教材，我将从以下三大方面分别展开叙述：说课标—说教材—说建议。
一、说课标1、（本学科的）课程总目标2、课程标准的设计思路3、学习领域目标4、学段目标5、本册教材所呈现的内容标准二、说教材1、课程介绍2、教材的编写特点3、教材编写基本理念及编写意图4、本册教材编写体例5、教材的内容结构和知识结构6、（武术教材）知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，我来叙述第一部分：说课标包括两个目标：课程总目标、课程标准的设计思路、学习领域目标、学段目标、本册教材所呈现的内容标准先看本册教材的课程总目标：一、增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；二、学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；三、体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；四、发展良好的心理品质、合作与交往能力；五、提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
学习领域目标：(1)运动参与目标；(2)运动技能目标；(3) 身体健康目标；(4)心理健康目标；(5)社会适应目标。
看一下本册教材的课程设计思路：接下来看一下学习领域目标：（1）运动参与目标；（2）运动技能目标；（3）身体健康目标；（4）心理健康目标；（5）社会适应目标。
以下是本册教材的学段目标：增强体能，培养兴趣、发扬体育精神，具有良好的心理品质，形成良好的生活方式。
接下来是教材的内容标准，共分为五个领域:一、运动参与领域：水平一：认真上好体育课，乐于参加各种游戏水平二：向同伴、家人展示简单动作水平三：示范、主动观察和评价动作二、运动技能领域主要包括三个方面：水平一：初步掌握并能说出简单动作的术语水平二：会做简单的组合动作，知道如何在运动中避免伤害水平三：初步掌握运动基本技术，知道所练项目的术语，说出不同环境中可能面临的危险与避免方法三、身体健康领域包括四个方面：水平一：知道自己身体的变化、注意身体姿势，发展柔韧反应、灵敏协调能力水平二：基本保持正确的身体姿势，发展灵敏、协调、平衡能力水平三：能用正确身体姿态进行学习，运动，生活，发展速度平衡能力，了解青春期卫生常识和营养与健康的关系四、心理健康领域主要包括两个方面的内容：水平一：说出活动中情绪表现，并能适应陌生环境水平二：展示自我愿望行为，体验心理感受，观察说出同伴情绪表现，在一定困难下进行活动水平三：敢于参加困难较大体育活动，通过体育活动调节情绪，体验身体变化心理感受，正确对待生长发育五、社会适应领域：水平一：尊重他人，知道集体活动与个人活动的区别水平二：能在体育活动中表现出合作行为水平三：对弱者尊重与关爱，了解体育与健康资源接着我再叙述第二部分：说教材一．课程介绍体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的主要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。
二．本册教材编写特点（1）载体多样化，由于小学阶段不编写学生的课本，所以在体育教学的过程中，主要通过挂图、幻灯片、卡片、影像资料等让学生学习体育知识技能；（2）教材内容具有生活化和游戏化的特点，小学体育教学的最大特点是学习内容要符合儿童的要求，内容要贴近他们的生活，练习的动作是他们所熟悉的，这些都要来源于生活的教材，游戏性强，从而能更好的激发和培养学生对体育学习的兴趣；（3）教材内容的介绍与教学案例的分析有机结合起来，把教师从单纯的知识技能传授者，转向让学生成为学习中学会学习的指导者，进一步确立了学生在体育学习中的主体地位。
三、接下来是教材的编写基本理念：（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会体育与健康学习（四）关注地区和个体差异，确保每一个学生受益。
四、其次是教材的编写意图：在《课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
”再来看一下教材的编写体例包括课程概述、体育与健康基础常识、运动实践内容、学习评价四个方面。
课程概述包括：小学体育课程的沿革历程和新课标对本册教材的内容要求。
体育与健康基础常识部分主要是：结合学生的身体实践活动对学生进行必要的健康理论知识传授。
运动实践内容：（所有的）教学内容（都是示例性的在各章节内，）强调了“游戏性”、“活动性”，还撰写了教学案例。
学生身体基本活动能力在一至三年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿和自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
激发兴趣，培养创新能力，促进技能发展。
学习评价主要包括：学生自我评价、组内互相评价、教师评价（意在掌握教学的组织程度，了解学生的学习情况。
）五、我们在共同看一下本册教材内容结构包括三个方面：体育基础常识、身体基本活动、游戏。
基础常识包括：（1）、“我们的身体”常识内容，（主要包括使学生能认识自己的身体让学生大致地说出身体某些部位的简要功能。
）（2）、“高矮与胖瘦”常识内容，（通过教与学使学生能清楚地描述自己与同伴的身体特征。
）（3）、“学会调控自己的情绪”常识内容，（使学生初步学会通过体育活动方法调节和控制自己的情绪。
）这部分内容可指导学生学会学习活动实践。
基本活动包括：队列队形、走跑、跳跃、投掷、球类、技巧、基本体操、武术、韵律舞蹈九个方面的教学内容，（通过教学使学生初步掌握这些基本活动的动作要领形成正确的身体姿势培养学生对体育活动的兴趣。
）这部分内容可全面锻炼学生身体，提高基本活动能力。
游戏包括走跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、小球类、对抗、攀爬类游戏。
（游戏教材是由一定的情节动作、比赛规则和结果组成的综合性体育活动。
既是体育教学的实施内容又是体育教学的方法和有效手段。
在体育教学过程中把基本活动和游戏有机的结合起来，这些不但有利于提高学生学习基本活动的能力和兴趣，而且提高了课堂教学水平。
）通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学、学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。
基础常识可指导学生学会学习活动实践。
基本活动可全面锻炼学生的身体，提高基本活动能力。
游戏是体育教学的实施内容又是体育教学的方法和有效手段。
学情分析：四年级的学生有意注意时间比较短，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，勇敢竞争、自我表现欲强，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，要想让学生整节课都精神饱满的投入学习，就必须在教学中合理安排，要选择学生感兴趣的教学方法和手段，从而使学生在轻松的、愉悦的环境中“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。
六、再看下知识与技能的立体式整合（武术）在横向上的整合首先我以武术知识结构内容为例进行阐述：基础常识中的常识内容主要培养学生形成良好的武功、武德和基本手型。
基本功内容主要让学生学会四种腿法、五种步型。
组合动作主要培养学生的系列基本功组合，如：弹踢冲拳类、摆掌撩掌类、冲拳推掌类。
在纵向整合，小学阶段水平一没有涉及到武术，水平二有：基本手型基本步型、基本功组合；水平三：基本功串联和少年拳一套；水平四：青年拳、棍术。
体现了武术从无到有，徒手到学习器械的过程，逐渐的由易到难的发展。
最后我叙述第三部分：说建议一、教学建议通过具体的工作实践，根据小学生学习的特点，我来分享下我的教学建议包括三个方面：（一）、在体育课上，保证安全第一，从而让学生快乐的活动。
1.课前对学生进行安全教育；2.排除操场上各种可能对学生造成伤害的安全隐患；3.学生之间可以进行互相监督，有危险的情况要及时上报老师。
（二）、激发学习兴趣，培养各种能力例如：在投掷的教学中，让学生自制投掷物，提高学生的动手能力。
我让学生用纸和圆滑的硬物制作铅球，学生的积极性很高，教学的效果也很好。
再例如：在跳跃攀爬的教学的过程中，我才用模仿教学，这样能提高学生的想象能力和创造力。
例如：课上让学生做各种不同形式的跳跃和攀爬，有兔子跳、袋鼠跳、大象爬，既提高了学生的学习热情，又锻炼了学生的跳跃攀爬能力。
在例如在前滚翻的教学中，采用“两腿之间看到天”这样的一句口诀，使学生容易快乐的记忆，这样学生能很好的记住前滚翻的技术要领，有利于前滚翻的顺利教学。
（三）、巧学妙计，减轻记忆负担。
例如：在后滚翻的教学过程中，我采用儿歌教学法，使学生容易快乐的记忆。
我编制了臀肩触垫手不软，团身滚动像圆球的儿歌。
这样学生能很好的记住后滚翻的技术要领，有利于后滚翻的教学。
接下来是教学工作的指导建议：（1）要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生学法的倾向，加强对学生学法的指导。
（2）在教学中应采用儿童化、多样化，兴趣化。
（3）教师应多采用多样化的教学组织形式，精心选取内容，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围。
（4）要体现区别对待、因材施教的教学思想。
（5）使每个学生都“动”起来，在“动”中得到发展，在“动”中体验价值。
二、评价建议：实践证明，对学生的学习过程若能进行适时恰当的评价，就能激发学生学习的兴趣，增进学生学习的信心和干劲。
我对学生学习的评价建议主要包括三个方面的内容：1.重视学生自评和互评。
学生自评和组内相互评价是学生对自己或同伴的运动技能、学习态度、情谊表现与合作精神进行的综合评定。
随着学生学段的升高，应重视学生自我评价和相互评价的作用。
2.合理运用教师评价。
在评价中要多角度、多元化的衡量全体学生，要使学生明确评价的目的，重过程、重态度、重进步，关注学生个体差异，体现评价的公平、公正。
培养一个民主的课堂氛围。
3.在评价的过程中，要注意评价的顺序性，第一，让学生进行自我评价，第二，组内相互评价，教师这个权威才能评价，避免学生附和的心理，便于学生发表自我的意见。
所以要合理运用权威，同时建立学生成绩的评价手册，让学生了解自己的发展状况。
三、课程资源的开发与利用积极的开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。
本册教材课程资源的开发和利用包括：（一）人力资源的开发主要是指在体育活动过程中，除了体育教师外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师等人力资源，充分发挥他们的作用。
（二）体育设施资源的开发1、发挥体育器材的多种功能2、制作简易器材3、改造场地器材，提高场地利用价值4、合理布局学校场地器材5、合理使用场地器材(三)课程内容资源的开发1、现有运动项目的改造2、新兴运动项目的引用3、民族、民间传统体育资源的开发(四)课外和校外体育资源的开发：1.课外体育资源的开发，如这里的课外泛指早操、间操和课外体育锻炼时间。