小学六年级体育《跨越式跳高》说课稿

新课标小学六年级体育《跨越式跳高》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是跨越式跳高（水平三）

一、教材分析

跨越式跳高在水平二中出现过，本节课的内容出现在水平三第三章。作为单元第一课时跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。六年级学生的年龄在11、12岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我，学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过对学生和教材的分析，我将教学重点放在助跑和起跳上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

二、教学内容：（1）跨越式跳高。（2）游戏：投投乐。

跨越式跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动，为了使学生全面的活动，我选择了投投乐为游戏内容。让学生在本课中身体得到充分全面的活动。

三、教学目标

依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为：

（1）运动参与目标：对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下主动练习、充分运动自己。

（2）技能健康目标：使80%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。

（3）社会适应目标：培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。

四、教学重点、难点

由于水平三学生的年龄特征及教材特点，我设定教学重点应该放在助跑和起跳上。学生在跨越式跳高练习中常出现助跑不积极、起跳不充分、摆动腿和两臂的配合不够协调等毛病，我确定本课时教学难点为：助跑、起跳动作的连贯

五、教法和学法

在本课时教学中，教师要采用多交流多练习的方法来激发学生兴趣，充分的调动学生的积极性，面对着主动参与、乐于探究的学生，我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我计划使用情境教学法、图示法、讲解示范和游戏竞赛法等教法。

通过（1）自由展示跳高的各种方法。

（2）看图解自主学习。

（3）互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。

（4）通过学生自我展示、评价，激发学生的创新思维

使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性

六、教学程序

我将本课将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复等3个阶段。

（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。

1、教学常规

①体育委员整队。②师生问好。③反口令练习④宣布本课目标及内容并强调安全意识。

2、运动模仿操：

准备活动采取运动模仿操取代单纯的徒手操练习使学生产生新鲜感，准备部分的设计，简单易操作，针对性强，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。

（二）师生互动，自我展示与评价阶段。

（1）学生自主选择高度，自由跨越橡皮筋，这样主要是让学生尝试跳高的基本技术动作，启发学生思维。使学生有意识地支配下肢动作，培养其灵活性和柔韧性。

（2）助跑3-5步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作的协调。

（3）出示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生示范，找优点，教师适时点明动作要点。

（4）自由组合，挑战新高度，这主要是让学生尝试做全程助跑的跨越式跳高练习，通过挑战新高度进一步激发学生学习兴趣。

（5）投投乐游戏。

我安排的投投乐游戏是发展手臂力量的练习，通过教学比赛的方法，进一步激发学生的兴趣，能让学生充分表现自我的能力得到提高，把学生的学习兴趣推向高潮。

（三）身心恢复阶段。

本阶段采用放松操，动作简单优美，易学易懂，让学生在不知不觉中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。

安排课后练习，收拾器材，宣布下课。

在本节课中我使用了跳高架四付、皮筋四条、铃铛四个、大垫子四块，标志物十个，篮球十个