2019学年高中历史 第一单元 第2课 战国时期的百家争鸣课时作业 岳麓版必修3
2019_2020学年高中历史第一单元中国古代思想宝库第2课战国时期的百家争鸣教案含解析岳麓版必修3
第2课战国时期的百家争鸣[学习目标]一、孟子、荀子与儒家1．孟子(1)地位：孟子是战国时期著名的思想家，是儒家学派的重要奠基人。
(2)思想(3)影响①孟子的仁政学说后来成为中国传统政治思想的理论基础。
②唐代以后，《孟子》一书被当做经典，南宋朱熹将其列为“四书”之一。
③孟子被尊为“亚圣”，对传统文化产生了很大影响。
判断正误(1)“百家争鸣”中的“百家”实指一百个思想流派。
( ×)提示“百家争鸣”中的“百家”泛指数量多，主要有儒、道、墨、法等思想流派，而非实指。
(2)诸子都代表着新兴地主阶级的利益。
( ×)提示此说法绝对化，不是“百家”中的所有学者都是新兴地主阶级的代表，如孔子就代表奴隶主贵族阶级的利益。
(3)孟子的“仁政”不是对孔子的“仁”的简单重复，而是对孔子“为政以德”的思想的发展。
( √)提示孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神即“爱人”；孟子从孔子“仁”的思想出发，把它扩充发展成包括政治、思想、经济、文化等各个方面的施政纲领，即“仁政”。
孔子的“仁”属于伦理思想，孟子的“仁政”学说属于政治思想。
问题思考材料“地方百里而可以王。
王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。
……故曰：‘仁者无敌。
’”——《孟子·梁惠王上》思考材料反映了孟子的什么主张？体现了先秦儒学的哪一重要思想？提示仁政的主张。
反映了先秦儒学的民本思想。
2．荀子(1)地位：荀子是战国时期儒家的另一位重要代表。
(2)思想(3)影响：作为战国时期百家思想的集大成者，荀子学说对中国哲学具有深远的影响。
问题思考材料天行有常，不为尧存，不为桀亡。
大天而思之，孰与物畜而制之！从天而颂之，孰与制天命而用之！——荀况《荀子·天论》君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸。
——荀况《荀子·大略》思考据材料归纳荀子的思想有哪些？反映了荀子思想的什么特点？提示思想：“天行有常”；“制天命而用之”；礼法并施。
2018-2019学年高中历史 第一单元 第2课 战国时期的百家争鸣习题 岳麓版必修3
第2课战国时期的百家争鸣一、孟子、荀子与儒家1．孟子。
(1)历史地位：战国著名思想家，儒家学派的重要奠基人。
(2)主要思想主张。
A．政治思想：孟子政治思想的核心是①________说。
要求统治者以②________对待人民，以德服人，争取民心；主张“民为贵，社稷次之，君为轻”。
B．伦理思想：孟子主张人性本善说。
倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。
(3)影响：唐代以后，《孟子》一书被当作经典。
南宋朱熹将其列为“四书”之一，孟子被尊为“③________”，地位仅次于孔子。
2．荀子。
(1)历史地位：战国时期儒家思想的另一重要代表。
(2)主要主张。
A．哲学思想：提出“天行有常”和“④____________”的唯物论观点。
B．伦理思想：主张性恶论。
C．政治思想：继承儒家思想，认为治国应以礼教为主。
同时他对法家的思想也有所吸收，主张⑤________。
(3)思想特点及影响：荀子的思想杂取百家，与孔孟的思想并不完全一致。
作为战国时期百家思想的集大成者，荀子学说对中国⑥________具有深远的影响。
答案：①仁政②仁爱之心③亚圣④制天命而用之⑤礼法并施⑥哲学♨温馨提示民本思想儒家的民本思想，要求统治者以民为本，实质上是一种加强统治的策略。
(孟子的“仁政”、荀子的“君舟民水”)它与当前我国提倡的“以人为本”的思想有着根本的不同。
【应用提升】1．儒家经典强调：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
”这段话体现的是( B)A．民本思想B．仁政思想C．礼法并重 D．礼治为先解析：题中反映的是战国时期孟子的有关施政中君民关系的论述，其认为统治者能做到“礼、义、信”则民治，因此B项正确；A项是儒学思想可以体现的，但与题意不符。
二、墨子与墨家1．历史地位：墨家学派创始人。
2．思想主张。
(1)主张“①________”、“非攻”。
“兼爱”是不分等级贵贱的；“非攻”是主张各国和平共处，反对不义的兼并战争。
高中历史 第一单元 中国古代的思想和科技 第2课 战国时期的百家争鸣45分钟作业 岳麓版必修3-岳麓
第2课战国时期的百家争鸣目标导航1.对于百家争鸣中的墨家、法家、道家和兵家，了解即可。
2．要注意比较百家思想的异同，理解思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。
3．战国时期儒家思想的发展是本节的重点，结合孔子的思想来掌握孟子和荀子的思想。
课前预习(10分钟，10分)一、背景1．经济：________和________推动生产力迅速发展。
2．思想(1)传统的________受到猛烈冲击。
(2)一批____四处游说、讲学，促进了文化的觉醒。
二、表现1．儒家代表孟子荀子地位思想家，________学派奠基人之一战国时期百家思想________思想主X (1)核心：________学说①继承：要求统治者以仁爱之心对待人民，以德服人，争取民心。
②发展：提出“民为贵，社稷次之，________”的主X(2)(1)天命观(哲学思想)：提出“________”和“制天命而用之” (2)人性论(道德思想)：主X“________”，但认为凭借后天教育可以使人2.墨家：代表人物是墨子(1)主X①“________”：也称“仁”，是没有等级差别的爱，与孔子的“仁”有很大差别。
②“非攻”：反对不义的兼并战争，主X各国________。
③“尚力”：强调________在社会生活中的地位。
④“节用”、“________”：反对统治者铺X浪费。
(2)地位①代表下层劳动群众，特别是________的利益。
②其思想曾被其他学派广泛吸收，战国以后不受重视。
3．道家：代表人物是庄子(1)主X①哲学观：“________”，认为事物无本质区别。
②人生观：“________”，对事物变化采取旁观、超然的态度。
③天命观：天与人“________”，人必须顺应自然。
(2)地位：继承发展老子思想，是战国时期________集大成者。
4．法家：代表人物是韩非(1)思想①政治观：主X________结合，建立君主专制中央集权国家。
②历史观：反对儒家“是古非今”，主X________。
高中历史第一单元中国古代的思想与科技第2课战国时期的百家争鸣课时作业岳麓版必修3
第2课战国时期的百家争鸣>»在学生用书中E 此肉客单独成册 @一、选择题1. “百家争鸣”局面形成与下列诸因素有关系的是（ ）①经济的迅速发展②私学的兴盛 ③各国纷争的社会环境④社会的剧烈变革A.①②B.③④D.①②③④解析：选 D 。
一定时期的思想文化是一定时期的社会政治、经济状况的反映， “百家争鸣”局面的形成与经济的迅速发展、 私学的兴盛、各国纷争的社会环境及社会的剧烈变革等诸多因素有关，故选 Db2.《史记》载：“孟子序诗书，述仲尼之意。
”孟子发扬孔子思想提出的主张是（ ）A 民贵君轻 B.人定胜天 C.克己复礼D.仁者爱人解析：选A 。
民贵君轻是孟子的思想，人定胜天是荀子的思想，克己复礼、仁者爱人是 孔子的思想，故选 A 项。
3. “人为”两字合起来，就是一个“伪” A.墨家 C.儒家解析：选B 。
“人为”是指人的有为， 为”，而主张“无为”，因此该派为道家，4. “视父兄与君若其身”“视弟子与臣若其身”。
持这一观点的是A.墨子B.老子C.孔子D.董仲舒解析：选A 。
从材料信息看，该派主张视父兄、弟子、大臣“若其身”，体现了墨家的 “兼爱”思想。
5.孟子和荀子都是儒家学派的重要代表，在他们的思想中截然相反的是（）A.人性善恶有别 B.是否实行仁政C.是否主张“礼”D .是否追求气节解析：选A 。
根据题干提供的信息“思想中截然相反”，孟子主张人性本善说，而荀子 主张“性恶论”。
6. 战国末年，吕不韦认为：“老聃贵柔，孔子贵仁，墨翟贵廉，关尹贵清 ”又说：“一则治，异则乱。
”乃“使其客人人著所闻，以为八览、六论、十二纪”，撰成《吕氏春 秋》。
材料表明吕不韦是想（）A .强化君主专制统治 B.礼乐与法制并举 C.融合诸子百家思想D.强调思想文化专制解析：选C 。
从材料信息看，吕不韦认为诸子百家各有特点，所以他“使其客人人著所 闻，以为八览、六论、十二纪”，撰成《吕氏春秋》，可见吕不韦是融合诸子百家思想而编成 《吕氏春秋》的，选 C 项。
2019_2020学年高中历史第一单元中国古代的思想与科技第2课战国时期的百家争鸣课时作业课件岳麓版必修3
10．梁启超在《保教非所以尊孔论》中指出：“文明之所以进，其原因 不一端，而思想自由，其总因也……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛 于战国，盖思想自由之明效也。”下列与“思想自由之明效”一致的是 ()
①百家争鸣促进了奴隶社会向封建社会的过渡 ②百家争鸣促进了当 时中国思想的解放 ③百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础 ④百家 争鸣确立了儒家思想的正统地位
A．“劳心者治人，劳力者治于人” B．“天时不如地利，地利不如人和” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 答案 C
答案
解析 根据所学知识可知，秦朝的灭亡是由于暴政导致农民起义，这从 反面印证了孟子的“民贵君轻”思想的正确，故选 C 项。
解析
13．中国古代某位思想家曾说：“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静 胜躁，寒胜热。清静为天下正。”此人( )
(2)观点：追求财富是人的本能；要以道德的途径获得富贵；道德比富贵 更重要(仁是道德的根本，要坚守仁)。
(3)特点：具有多样性和差异性。 原因：春秋战国时期，社会处于转型期。生产力发展，新兴阶层的出现； 王室衰微，诸侯纷争；士阶层崛起，纷纷著书立说；各地文化传统的继承与 发展。
答案
解析
6．春秋战国时期，最强调“人与自然环境的和谐统一”的学派是( ) A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
答案 C 解析 根据题干和所学知识可知，道家主张“无为”“人与自然和谐相 处”，故 C 项正确。
答案
解析
7．有学者在评价中国某位先哲的思想时说：“强调万物存在意义上的 一致性，而不排斥实在意义上的个别差异。”其评价的是( ) Nhomakorabea答案 D
解析 A 项是典型的儒家思想；B 项是道家的思想；C 项是墨家思想的 主要内容；D 项是法家思想，符合题意，故选 D 项。
岳麓版高二历史第一单元中国古代思想与科技第2课战国时期的百家争鸣学案(有 答 案)
第2课战国时期的百家争鸣一、学习目标：1、牢记战国时期儒、墨、道、法、兵家等诸子百家的代表人物及其主要思想，并能够区分各家的主张。
2、掌握春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的影响。
二、学习重点：1、孟子的仁政思想；庄子的道家思想；韩非的法家思想。
2、百家争鸣局面形成的重要意义。
三、学习难点：1、百家争鸣局面形成的原因。
2、理解区分各家各派的思想主张。
【导入学习】你知道春秋战国时期有哪些流派，什么是百家争鸣吗？【自主学习】一、百家争鸣出现的时代背景阅读课本第6页的导言和第10页的“阅读与思考”，试从经济、政治、阶级关系和文化领域等方面概括春秋战国时期出现百家争鸣局面的背景。
根本原因——社会大变革（1）经济上：（2）政治上：（3）阶级关系上：（4）文化领域上：二、诸子百家（一）儒家思想1、孟子：1）主要思想①政治思想：②伦理观（人性论）：③价值观2)地位：2、荀子：1）主要思想：①政治思想：②伦理观（人性论）：③哲学思想：2）地位：【典型例题1】儒家经典强调：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
”这段话体现的是（）A．民本思想B．仁政思想C．礼法并重D．礼治为先【典型例题2】“夫仁政，必自经界（土地的分界）始，……经界既正，分田制禄，可坐而定也。
”孟子的这段话认为（）A．轻徭薄赋是实施仁政的手段B．均贫富是实施仁政的障碍C．解决土地问题是实施仁政的前提D．贵民轻君是实施仁政的途径（二）、道家庄子：1）主要思想：2) 道家老庄代表的利益：（三）、墨家1、代表人物、著作：2、主要思想：3、代表利益：4、地位：（四）、法家1、代表人物：2、主要思想：①②3、代表利益：4、评价：（五）、兵家1、代表人物、著作：【典型例题3】有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。
[推荐学习]高中历史 1.2 战国时期的百家争鸣课后作业 岳麓版必修3
第2课战国时期的百家争鸣一、选择题1.“王道既微,诸侯力政,时君世主,好恶殊方,是以九家之术蜂出并作,各引一端,崇其所善,以此驰说,取合诸侯。
”上述现象出现的社会文化背景是( )A.礼崩乐坏,思想观念多元B.尊黄老之学,学术环境宽松C.儒、释、道并存,儒学遭遇挑战D.拜金逐利盛行,传统道德观念被冲击解析:材料“王道既微,诸侯力政”说明当时分封制遭到破坏,诸侯争雄,结合所学知识,可知为春秋战国时期;材料“九家之术蜂出并作”表明为“百家争鸣”。
春秋战国“百家争鸣”的社会文化背景正是礼崩乐坏,思想多元,故A项正确。
答案:A2.洪武五年的一天,朱元璋在读《孟子》,读着读着,朱元璋眉头越皱越紧。
终于,他把书一摔,大声说:“使此老在今日,宁得免焉?”朱元璋立刻召见文臣,宣布即日起“罢免孟子配享孔庙”。
朱元璋如此大怒是因为孟子在书中说( )A.克己复礼B.民为贵,君为轻C.“兼爱”“非攻”D.无为而治解析:“克己复礼”为孔子的主张,主张维护周朝的礼乐制度和等级秩序,A项错误;“民为贵,君为轻”为孟子的主张,体现了孟子的民本思想,B项正确;“兼爱”“非攻”是墨子的思想,主张没有等级差别的爱,反对不义的兼并战争,主张各国和平相处,C项错误;“无为而治”是老子的思想,强调统治者不妄为,以“无事取天下”,D项错误。
答案:B3.“今使涂之人伏木为学,专心一致,思索孰察,加日悬久,积善而不息,则通于神明,参与天地矣。
故圣人者,人之所积而致矣。
”下列对荀子所说的这段话的理解,正确的是( )A.主张持之以恒地学习,不断积累知识和品德B.主张通过行法治,重刑罚,使人向善去恶C.主张反省内心,去掉人欲,恢复固有善性D.主张通过教育使人认识自己灵魂内已有的美德解析:题干材料反映了荀子提倡专心学习和反思,故A项正确。
B项为法家思想,排除。
荀子主张性恶论,排除C项。
材料中没有提及教育的思想和行为,排除D项。
答案:A4.《吕氏春秋·去私》中记载,“墨者必须服从“钜子”(墨家领袖)的领导,他们纪律严明,根据“墨者之法”,“杀人者死,伤人者刑”。
岳麓版高中历史必修3：第2课 战国时期的百家争鸣(精编作业)
课时作业一、选择题1．很多成语典故源自春秋战国时期，如卧薪尝胆、围魏救赵、奇货可居、唇亡齿寒、毛遂自荐、朝秦暮楚等。
这些成语典故反映出当时()A．经济大发展B．政治大动荡C．文化大繁荣D．社会大变革解析这些成语典故中虽然很多反映了诸侯纷争的事实，但是“毛遂自荐”“朝秦暮楚”说明当时用人体制发生了变化，而“奇货可居”反映了商业发展情况，故只有D项能够完整概括各方面的因素。
答案 D2．春秋战国时期，儒道争锋，儒墨争雄，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。
这种“争”从根本上讲是()A．对国家统治权的争夺B．对社会发展的规划之争C．适应了统治者的需要D．学术思想与智慧的创新解析春秋战国时期，诸子百家的思想主要都是各阶层为了表达统治者应该如何统治，国家社会应该如何发展的一些思想，所以从根本上讲是对未来理想社会的追求的一种反映。
答案 B3．孟子发扬孔子开创的儒学，主张涵养“浩然之气”，倡导“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对后世影响极大。
孟子这些言论所强调的是() A．努力完善个人品德B．坚持个人独特性格C．勇于突破礼制束缚D．敢于反抗专制暴政解析“浩然正气”指浩大刚正的精神，这是对人的品德要求。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，意思是真正的大丈夫，要有坚定的信念，不为荣华富贵所诱惑，不为贫贱困苦所改变，不为威胁暴力所屈服，这样的人才称得起大丈夫。
这三句话，对后世中国人的品德修养和性格形成有深远影响，所以根据题干判断这些言论所强调的是努力完善个人品德。
答案 A4．1905年，同盟会出版的《民报》创刊号撇开孔孟老庄，把墨子奉为一代宗师，并刊登了臆想的墨子画像。
当时配发的文字介绍，最有可能的是称墨子为()A．中国古代反对民族压迫第一人B．中国古代关注民生第一人C．世界第一和平主义大家D．世界第一平等博爱主义大家解析墨子主张“兼爱”，和资产阶级启蒙思想家宣扬的博爱思想有类似之处，故D项符合；A项在墨子思想中无法体现，故排除；B项不是辛亥革命的核心目的，核心是推翻君主专制创立民国，故排除；C项涉及到墨子的“非攻”思想，但是和资产阶级革命宣传家的目的关系不大，故排除。
高中历史 第1单元 中国古代的思想与科技 第2课 战国时期的百家争鸣课时作业 岳麓版选修3-岳麓版高
第2课战国时期的百家争鸣新提升·课时作业一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1. “孟母三迁”教子的故事流传至今，孟母的儿子后来成为了大思想家，关于他的表述正确的是( )A．提出了“仁”的学说B．主X以“法”治国C．提出“天下兴亡，匹夫有责”D．主X“性本善”【解析】本题考查孟子的相关知识。
根据所学知识可知A项是孔子的主X；B项是法家思想；C项是顾炎武的思想。
所以选D。
【答案】 D2．荀子是战国时期的著名思想家，他广泛吸收各学派思想的精华。
下列各项中，属于荀子提出的主X是( )A．“弱者道之用”B．“民为贵，社稷次之，君为轻”C．“天行有常”、“制天命而用之”D．“不期修古，不法常可”【解析】本题考查学生对荀子思想的理解。
结合所学知识即可得知A项是道家学派。
B项是孟子的主X。
D项是法家思想。
所以选C。
【答案】 C3．荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是( )A．天行有常 B．人性本恶C．礼法并用 D．民水君舟【解析】本题的关键词是“共通”，即荀子和法家思想的共同点。
荀子提出“性恶论”，主X用礼乐来规X人的行为，使人向善；法家则主X用严刑峻法来约束和规X臣民的行为，其理论基础也是“人性本恶”。
【答案】 B4．关于墨子的思想，下列评述正确的是( )A．主X“兼爱”，并把其称为“仁”，与孔子的“仁”完全一致B．主X“非攻”，提倡节俭等，反映了下层人民的要求C．否认上天和鬼神的存在D．战国时期成为显学，之后也很受统治者重视【答案】 B5．荀子说：“今人之性恶，必将待圣王之治，礼义之化，然后始出于治，合于善也。
”据此，你认为荀子( )①主X“性恶论”②重视礼制③强调教化④主X礼法并施A．①②③ B．①③④C．①②④ D．①②③④【解析】题干材料没有反映实行“法”的主X，排除含④的选项即可。
【答案】 A6．孙膑认为“间于天地之间，莫贵于人”。
孙膑强调的是( )A．兵贵神速 B．不战屈人之兵C．创造有利于己的形势 D．重视人的作用【解析】题干强调的是人的重要性，只有D项符合要求。
高中历史 第一单元 中国古代的思想与科技 第2课 战国时期的百家争鸣课时作业(含解析)岳麓版必修3-
第2课战国时期的百家争鸣编者选题表题号知识点易中百家争鸣出现的背景 1儒家思想 2墨家思想 3道家思想 4法家思想 5综合6、7一、选择题1.(2018·山东德州期末)有人认为百家争鸣“正是(战国时期)政治混乱迫使那些思想者不断反思社会的本质以及人民所应该承担的角色”。
由此可见( )A.战国时期诸子百家开始出现B.诸子百家的主张一致C.社会变革推动百家争鸣产生D.诸子都认同民本思想解析:C 材料表明促使思想者们不断反思的原因是“(战国时期)政治混乱”,据此可知社会变革推动了百家争鸣局面的出现,C项正确。
春秋时期已经出现了儒家和道家的思想,A项错误;诸子百家的主张不可能一致,也不是都认同民本思想,B、D两项错误。
2.(2019·江苏海门期中)孟子主张“父子有亲,君臣有义”,后来又直接提出了“仁之于父子也,义之于君臣也”的观点。
孟子的这些观点( )A.阐释了“仁政”思想的基本内容B.使儒学成为秦汉时期治国的指导思想C.强调不分亲疏贵贱的儒家仁义观D.有利于统治者利用仁义观念巩固统治解析:D “仁政”的基本内容主要是指宽厚待民,施以恩惠,民贵君轻是仁政学说的核心,材料并未涉及,A项错误;秦朝时焚书坑儒,儒学没有成为秦朝的指导思想,B项错误;材料反映了父子君臣亲疏贵贱的等级秩序,C项错误;据材料“父子有亲,君臣有义”“仁之于父子也,义之于君臣也”并结合儒学知识可知,孟子主张父子君臣的秩序和仁义观念,代表了封建统治者的利益,有利于巩固封建统治,故D项正确。
3.先秦时期某思想家提出:“以德就列,以官服事,以劳殿赏,量功而分禄。
故官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之。
”这一思想家是( )A.孔子B.庄子C.韩非D.墨子解析:D 材料的大意是“以德行来安排职位,按官职从事于职事,按功劳决定赏赐,衡量功劳而分配俸禄。
所以官吏没有永远不变的富贵,而百姓也不会自始至终贫贱,有才能的人就选用他,没才能的人就使之居于下位”,这体现了墨子“尚贤”的主张,D项符合题意。
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第2课战国时期的百家争鸣
一、选择题
1．“百家争鸣”局面形成与下列诸因素有关系的是( )
①经济的迅速发展②私学的兴盛③各国纷争的社会环境④社会的剧烈变革
A．①②B．③④
C．②③④D．①②③④
解析：选D。
一定时期的思想文化是一定时期的社会政治、经济状况的反映，“百家争鸣”局面的形成与经济的迅速发展、私学的兴盛、各国纷争的社会环境及社会的剧烈变革等诸多因素有关，故选D。
2．《史记》载：“孟子序诗书，述仲尼之意。
”孟子发扬孔子思想提出的主张是( )
A．民贵君轻B．人定胜天
C．克己复礼D．仁者爱人
解析：选A。
民贵君轻是孟子的思想，人定胜天是荀子的思想，克己复礼、仁者爱人是孔子的思想，故选A 项。
3．“人为”两字合起来，就是一个“伪”字。
与材料观点相符的学派是( )
A．墨家B．道家
C．儒家D．法家
解析：选B。
“人为”是指人的有为，结合“伪”的含义，可知该学派的观点不主张“有为”，而主张“无为”，因此该派为道家，B项正确。
4．“视父兄与君若其身”“视弟子与臣若其身”。
持这一观点的是( )
A．墨子B．老子
C．孔子D．董仲舒
解析：选A。
从材料信息看，该派主张视父兄、弟子、大臣“若其身”，体现了墨家的“兼爱”思想。
5．孟子和荀子都是儒家学派的重要代表，在他们的思想中截然相反的是( )
A．人性善恶有别 B．是否实行仁政
C．是否主张“礼” D．是否追求气节
解析：选A。
根据题干提供的信息“思想中截然相反”，孟子主张人性本善说，而荀子主张“性恶论”。
6．战国末年，吕不韦认为：“老聃贵柔，孔子贵仁，墨翟贵廉，关尹贵清……”又说：“一则治，异则乱。
”乃“使其客人人著所闻，以为八览、六论、十二纪”，撰成《吕氏春秋》。
材料表明吕不韦是想( ) A．强化君主专制统治B．礼乐与法制并举
C．融合诸子百家思想D．强调思想文化专制
解析：选C。
从材料信息看，吕不韦认为诸子百家各有特点，所以他“使其客人人著所闻，以为八览、六论、十二纪”，撰成《吕氏春秋》，可见吕不韦是融合诸子百家思想而编成《吕氏春秋》的，选C项。
7．孔子主张“仁者爱人”，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民”。
这些主张产生的共同的社会背景是( )
A．社会动荡矛盾尖锐B．百家争鸣趋于合流
C．分封制度全面崩溃D．中央集权最终确立
解析：选A。
本题考查了春秋战国时期百家争鸣产生的社会背景，回答时需注意“共同的社会背景”这一前提。
孔子是春秋时期思想家，墨子和孟子生活在战国时期，C、D两项分封制全面崩溃和中央集权最终确立说法不符合本题，B项说法明显错误，本题选A项。
8.“不知壹天下建国家之权称(礼法)，上(尚)功用，大(重视)俭约，而僈差等(忽视等级差别)。
”这句话应是战国时期哪两个学派之间的争鸣( )
A．儒家、道家B．儒家、墨家
C．法家、墨家D．墨家、道家
解析：选B。
材料反对一味重视节俭而轻僈等级差别，甚至不允许个体差异和君臣上下差别的存在，不能正确理解礼对于建国家、壹天下的价值所在。
材料出现两种观点：重礼、等级差别和兼爱、节俭，应该分别是儒家与墨家的主张。
故答案是B项。
二、非选择题
9．社会心态是社会成员普遍具有的心理状态，它一旦形成，就会成为一种巨大的精神力量，给社会生活和人们的行为以重大影响。
当今社会生活中，还有不少从历史上承袭下来的传统社会心态。
阅读下列材料：材料一自己被人凌虐，但也可以凌虐别人；自己被人吃，但也可以吃别人。
一级一级地制驭着，不能动弹，也不想动弹了。
……
——《鲁迅全集》第1卷生死有命，富贵在天。
——孔子《论语》多芷者厚亡，步高者易踬。
故贵不如贱之常安，富不如贫之无虑。
——《菜根谭》“忍一时，风平浪静，让三分，海阔天空”；“失意事来，治之以忍；快意事来，治之以淡”。
——《增广贤文》材料二天下兴亡，匹夫有责；天行健，君子以自强不息；敏而好学，不耻下问；人而无信，不知其可也；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《中华传统文化格言》材料三原始儒家的君臣观中存在一些明显消极的因素，他们虽然在理论(人性论)上承认了人与人之间的平等，却没有推而广之于政治层面，承认政治权利上的平等，他们没有否定传统的宗法等级制度和君臣、君民之间的从属关系。
——邵汉明《儒家哲学智慧》请回答：
(1)据材料一指出，有哪些至今仍在影响着我们社会生活的传统社会心态？
(2)材料二中格言反映了中国传统文化的哪些主要内容？
(3)据材料三并结合所学知识，指出上述中国传统社会心态和传统文化的成因。
(4)综合上述材料，请你就当前营建社会积极心态和创造先进社会文化提出自己的建议。
解析：本题考查儒家思想及其对中国的影响。
第(1)问，鲁迅的话反映了主仆等级心态，孔子的话反映了宿命心态，《菜根谭》反映了知足常乐心态，《增广贤文》反映了中庸忍耐心态；第(2)问，反映了儒家积极进取的心态；第(3)问，人的思想是社会状况的反映，从政治、经济、思想方面归纳；第(4)问，言之有理即可。
答案：(1)主仆等级；尊天认命(宿命)；知足乐世；中庸忍让。
(2)爱国；自强；好学；诚信；求知；爱人。
(3)小农经济盛行；长期的君主专制统治；儒家思想控制。
(4)发展市场经济；推动民主政治建设；善于对待传统文化和观念，取其精华，去其糟粕。
_教材答疑·名师指津___________________________
一、阅读与思考(教材P10～P11)
请结合上述战国时期百家争鸣局面出现的历史背景，思考文化觉醒与社会大变革的关系。
提示：春秋战国时期是一个社会大变革的时期，社会经历着深刻的变革。
这场变革涉及经济、政治、文化各方面。
井田制瓦解，分封制、宗法制被破坏，诸侯争霸、兼并土地的战争不断；“士”阶层在政治上崛起，在学术上异常活跃；私学兴起，文化下移。
这些都为百家争鸣局面的出现创造了条件。
因此社会大变革影响着文化的觉醒，文化的觉醒又为社会大变革提供了理论基础。
二、解析与探究(教材P11)
结合上述两则材料，分析儒家学派成为显学的原因。
提示：儒家思想中包含着维护统治秩序，缓和社会矛盾，使社会安定，保证生产发展等有利于统治者利益的成分，孔子以后的儒家学者对儒学加以改造，使之适应了统治者的需要，对巩固和延续封建统治，保持国家的统一和稳定，起了十分重要的作用。
三、自我测评(教材P11)
1.列举战国时期百家争鸣的主要派别及其主要观点。
提示：儒家：主要代表人物是孟子和荀子。
孟子提出“仁政”学说，要求统治者重民，提出人性本善说，提倡“养浩然之气”。
荀子主张“天行有常”和“制天命而用之”，主张“性恶论”，认为治国应以礼教为主，礼法并施。
墨家：主要代表人物是墨子。
主张“兼爱”、“非攻”、“尚力”、“节用”、“节葬”。
道家：主要代表人物是庄子。
他提出了“齐物”的观点，认为事物在本质上都是相同的。
在人生观上庄子提出“逍遥”的人生态度，认为天与人“不相胜”。
法家：主要代表人物是韩非。
主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家；社会不断发展变化，历史永远不会倒退，主张变法革新。
兵家：主要代表人物是孙膑。
孙膑强调要懂得战争的规律，注意利用和创造有利于己的形势，重视人的作用。
他的军事思想被编为《孙膑兵法》一书。
2.概括战国时期百家争鸣的历史意义。
提示：战国时期的百家争鸣，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的基础，对中国古代文化有着非常深远的影响。
先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、外交、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。
它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
四、活动建议(教材P11)
“东施效颦”、“邯郸学步”、“越俎代庖”、“螳臂当车”、“井底之蛙”、“贻笑大方”、“朝三暮四”、“得心应手”、“踌躇满志”、“望洋兴叹”、“游刃有余”等成语，以及“哀莫大于心死”、“人生如白驹过隙”、“化腐朽为神奇”、“失之交臂”、“溢美之言”、“大相径庭”、“吐故纳新”等话语都出自《庄子》这本书，或者从《庄子》中的用语演变而来。
请查阅工具书，了解其中蕴涵的哲理和思想。
提示：。