小学音乐_一(综合表演)小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级音乐小青蛙找家教学反思
一年级音乐小青蛙找家教学反思引言在过去的一年级音乐课程中，我扮演了一只可爱的小青蛙，作为年轻学生的家庭教师。
这个角色给了我很多宝贵的经验和教训。
通过与学生的互动和观察，我意识到了一些教学上的问题，同时也找到了一些改进的方法。
通过本文，我将反思我的教学经验，并提出一些改进的建议。
一、缺乏个性化教学在扮演小青蛙的过程中，我发现自己常常陷入了一种普遍的教学模式中，没有关注每个学生的个体差异。
我给所有学生提供相同的乐器和材料，以及相同的教学方法。
然而，每个学生的音乐能力和兴趣都是不同的，因此他们需要不同的教学方式和资源。
二、缺乏互动和参与由于我过于关注教学内容的传递，我忽视了学生的互动和参与。
我发现自己往往在一遍又一遍地讲解知识时，学生们开始感到无聊和疲倦。
他们需要更多的互动活动和参与，才能更好地理解和吸收知识。
三、缺乏评估和反馈机制在教学过程中，我没有建立有效的评估和反馈机制，无法及时发现学生的问题和进展。
我意识到评估和反馈对学生的学习非常重要，可以帮助他们了解自己的成绩和进步，并提供针对性的指导和支持。
四、改进建议个性化教学策略为了满足不同学生的需求，我需要采取个性化教学策略。
首先，我可以在课前了解学生的音乐兴趣和能力水平，根据他们的需求和偏好调整教学内容和方法。
其次，我可以为每个学生提供个体化的学习材料和乐器，使他们更加有兴趣和积极参与学习。
互动和参与活动设计为了激发学生的兴趣并增加他们的参与度，我可以设计一些互动和参与活动。
例如，我可以组织学生之间的合作演奏，让他们互相帮助和鼓励。
我还可以引入一些游戏和竞赛元素，使学习变得更加有趣和有动力。
建立评估和反馈机制为了更好地评估学生的学习情况，并及时提供反馈和指导，我可以采取以下措施。
首先，我可以在每堂课结束时设置一些简单的学习问题或小测验，以检查学生的掌握程度。
其次，我可以定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和问题，及时调整教学计划。
结论通过对一年级音乐小青蛙家教经历的反思，我意识到了一些教学上的问题，并提出了一些改进的建议。
《小青蛙找家》教学反思（精选5篇）
《小青蛙找家》教学反思（精选5篇）《小青蛙找家》教学反思（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《小青蛙找家》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小青蛙找家》教学反思1这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。
我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。
但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。
但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。
在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。
教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。
一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》一、教学目标：1.情感目标：通过歌曲的演唱和动作的配合，培养幼儿的合作意识和团队意识，增强幼儿的自信心和表达能力。
2.认知目标：让幼儿认识到音乐的美妙，感受音乐所表达的意境，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3.运动目标：让幼儿通过动作的配合，锻炼并培养幼儿的肢体协调能力和动作感知能力。
二、教学准备：1.音乐：《小青蛙找家》2.教具：音乐播放器，手偶或卡通青蛙道具。
三、教学过程：1.热身活动：师幼一起进行简单的拉伸运动和摇虎头，活跃气氛，热身身体。
2.引入歌曲：老师播放《小青蛙找家》音乐，引出歌曲主题，提问：“大家知道小青蛙住在哪里吗？它喜欢什么样的环境呢？”从而激发幼儿的学习兴趣。
3.欣赏音乐：请幼儿闭上眼睛，仔细倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律，让幼儿在音乐中感受美好的心情。
4.学习歌曲：（1）老师带领幼儿一起跟随音乐的节奏拍手，热身动作。
（2）老师教唱歌曲的第一段歌词，并带动动作：“小青蛙住在哪里呢”，幼儿跟随动作，注意音乐和动作的协调。
（3）逐句学唱歌词，重复几遍，让幼儿更熟悉歌曲的内容。
5.练习歌曲：老师和幼儿一起来练习歌曲的歌词和动作，创造机会让幼儿多次重复练习。
6.表演歌曲：请幼儿分成小组，一边演唱歌曲，一边跟随动作，最后全体幼儿齐声唱出歌曲。
四、教学反思：在教学过程中，通过活动的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习歌曲《小青蛙找家》。
幼儿通过欣赏音乐和学习歌曲，培养了幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。
同时，通过动作的配合，锻炼了幼儿的肢体协调能力和动作感知能力。
在教学中，老师注重激发幼儿的学习兴趣，丰富教学内容，使幼儿能够积极参与并享受到音乐带来的快乐。
通过幼儿的表演展示，体现了幼儿的学习成果，并培养了幼儿的自信心和表达能力。
整体上，本节音乐教学达到了预期的教学目标。
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思人教版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计教学内容：人教版版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学目标：情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。
知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点：学唱歌曲并进行创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学时间：一课时教学准备：多媒体、课件、钢琴教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程：一、导入1、课前律动《加伏特舞曲》2、导入出示PPT课件，谜语师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。
同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：现在让我们学习一首关于小青蛙的歌曲。
板书课题：小青蛙找家。
（播放课件）二、节奏大师我挑战1、初听歌曲。
思考问题：一：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？二：小青蛙最后回到家了吗？学生回答：速度是中速，欢快的情绪。
小青蛙最后回到了家。
2、跟节奏读歌词(1)读歌词，大屏幕出现歌词。
（带领学生按歌曲节奏读歌词）A.四分音符的认识一拍一个音B.八分音符的讲解一拍两个音一行一个节奏型，逐步加深难度(2)师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。
（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）(3)加入手势（跳跳：左右脚替换呱呱：双手手掌击掌。
）(4)整首朗诵歌词。
A.学习第一、四行，强拍拍手，弱拍拍腿，按节奏朗读歌词。
B.学习第二、三行，加上拍手和跺脚的动作。
C.跟音乐按节奏朗诵歌词。
三、我是歌唱小百灵1.听老师完整演唱一遍歌曲，找出哪些部分可以不唱。
2.轻声跟老师唱，注意演唱的状态（抬头挺胸、气息、微笑）。
小班音乐课教案及教学反思《小青蛙找家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小青蛙找家》的故事情节，认识小青蛙及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，关心动植物，养成保护生态环境的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地唱出《小青蛙找家》的歌曲，参与表演活动。
难点：帮助幼儿理解歌词的含义，学会用生动的表情、动作表现小青蛙找家的过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动的故事情境，引导幼儿参与其中，感受歌曲的魅力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高课堂氛围，培养幼儿的合作精神。
3. 游戏教学法：将歌曲与游戏相结合，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验学习的乐趣。
四、教学准备：1. 教具准备：小青蛙手偶、生态环境图片、歌曲音频、相关视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小青蛙手偶，引导幼儿观察小青蛙的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《小青蛙找家》的故事，引导幼儿关注小青蛙的生活环境。
3. 歌曲学唱：教师播放《小青蛙找家》的歌曲，让幼儿边听边学唱，熟悉歌曲旋律。
4. 歌词解析：教师带领幼儿逐一解析歌词，让幼儿理解歌词的含义，学会用表情、动作表现小青蛙找家的过程。
5. 表演活动：教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿在表演中体验小青蛙找家的乐趣。
7. 课后拓展：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长一起观察周围的自然环境，关注动植物的生活。
六、教学步骤：1. 初步感受：教师播放《小青蛙找家》歌曲，让幼儿整体感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分段学唱：教师将歌曲分为若干段落，逐段教唱，帮助幼儿掌握歌曲的每个部分。
3. 动作编排：教师根据歌曲内容，编排相应的动作，让幼儿在学习歌曲的感受动作与音乐的融合。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，准备进行情景表演。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、让幼儿能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，边唱边跳。
2、引导幼儿通过游戏，感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、激发幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导幼儿准确地唱出歌曲中的节奏和音准。
（2）引导幼儿用生动的表情和动作表现歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中“跳跳，呱呱”等节奏的准确把握。
（2）让幼儿理解并表现出小青蛙着急找家的心情。
三、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带、CD 或多媒体课件。
2、小青蛙头饰若干。
3、制作与歌曲相关的图片或卡片，如小青蛙、荷叶、池塘等。
四、教学过程1、导入部分（1）通过猜谜语的方式引出主题：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
”（谜底：青蛙）（2）展示小青蛙的图片或卡片，让幼儿观察小青蛙的外形特征，引导幼儿说一说小青蛙的生活习性。
2、感受歌曲（1）播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问幼儿：歌曲里唱了什么？小青蛙怎么了？（3）再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲（1）教师按节奏逐句教幼儿念歌词，让幼儿理解歌词内容。
（2）教师范唱歌曲，幼儿倾听，注意教师的演唱技巧和表情。
（3）幼儿跟随教师逐句学唱歌曲，教师及时纠正幼儿的发音和节奏错误。
（4）幼儿完整演唱歌曲，教师引导幼儿用欢快、活泼的声音演唱。
4、歌曲表演（1）请幼儿戴上小青蛙头饰，模仿小青蛙的动作，边唱边跳。
（2）将幼儿分成若干小组，进行歌曲表演比赛，鼓励幼儿发挥创意，表现出小青蛙找家时的焦急和找到家后的喜悦。
5、音乐游戏（1）教师在教室中布置一个“池塘”场景，用绿色的纸或布当作荷叶，放置在地上。
（2）幼儿扮演小青蛙，在“池塘”里随着音乐的节奏跳动。
当唱到“小青蛙回到了家”时，幼儿要跳到荷叶上，表示找到了家。
小学音乐_一(综合表演)小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小青蛙找家》教学设计湘艺版一年级上册教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编。
教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、钢琴、动物卡片课时数：1课时课型：新授教学过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
（多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来迎接你们了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）这里缺少了谁呢?3、放流水的声音让孩子猜一猜（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙不在水里怎么这么着急的跑出来了？原来它也想见见小朋友。
你们听！（放青蛙的叫声）师：小青蛙长什么样子啊？它有什么本领呢？（生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。
（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
）师：同学们，小青蛙想考考大家，它让老师弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。
（学生自信地说）师：好，大家准备好。
注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
（老师用青蛙的腿在钢琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。
如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价）4、师：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？有几只小青蛙迷路了，还没回到家。
这可怎么办哪？师：大家都很关心小青蛙。
别着急，老师教同学们一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
小班音乐课教案及教学反思《小青蛙找家》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解《小青蛙找家》的故事情节，认识小青蛙及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和合作能力，提高他们的音乐节奏感。
二、教学内容1. 故事《小青蛙找家》：让幼儿了解小青蛙的生活习性及其生活环境，培养幼儿对大自然的关注。
2. 歌曲《小青蛙找家》：教授幼儿歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉《小青蛙找家》的故事情节，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的环保意识，培养幼儿的音乐表现力。
四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 音乐教学：采用游戏化、情境化的教学方式，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、歌曲音频、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于开展音乐活动。
3. 教学辅助工具：三角铁、铃鼓等打击乐器，增加音乐活动的趣味性。
【教学过程】1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用课件或图片，讲述《小青蛙找家》的故事，引导幼儿关注故事中的环保主题。
3. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
教授歌曲的歌词，带领幼儿学唱歌曲。
4. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿表达对本次活动的感受，为下次教学活动做好准备。
六、教学过程【教学过程】6. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“小青蛙找家”的音乐游戏。
游戏规则：幼儿分为两队，每队轮流派出一名队员扮演小青蛙，其他队员用手拍打出节奏，帮助“小青蛙”找到“家”。
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《小青蛙找家》教学设计
湘艺版一年级上册
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、钢琴、动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来迎接你们了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）这里缺少了谁呢?
3、放流水的声音让孩子猜一猜（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙不在水里怎么这么着急的跑出来了？原来它也想见见小朋友。
你们听！
（放青蛙的叫声）
师：小青蛙长什么样子啊？它有什么本领呢？（生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。
（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
）
师：同学们，小青蛙想考考大家，它让老师弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？
生：能。
（学生自信地说）
师：好，大家准备好。
注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
（老师用青蛙的腿在钢琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。
如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价）
4、师：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边
叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？有几只小青蛙迷路了，还没回到
家。
这可怎
么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。
别着急，老师教同学们一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生合作随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）先小声跟琴演唱，再大声演唱。
4、歌曲处理。
师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）
最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）
强调：歌曲第一句——轻快；快乐
“跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急
单字“呱”要唱的轻快有弹性；
结束句要唱的连贯、一气呵成。
快乐
5、师：小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！（按照分析的教师弹唱练唱）
6、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
(分组男同学唱女同学说、女同学唱男同学说)
7、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
(找几位学生戴上头饰) 好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。
谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好，你来……(找一名女同学扮演妈妈)下面的同学，要唱好歌曲。
大家准备好。
（放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。
小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边）大家围成圆圈。
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。
学生根据创编的歌词分别读读。
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧，学生分组练习。
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团
结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
四、小结
今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。
还帮助其他小动物编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌，结束今天的音乐之旅吧!
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
学情分析
小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。
学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容，表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
效果分析
整堂课的学习氛围积极活跃，学生能够积极的参与游戏与演唱，大部分同学能够准确的掌握歌曲的旋律，根据提示也能够正确的表现歌曲的情绪。
在教室的布置应做到更加情境化，头饰如果做到人手一个，师生应该配合的更加默契。
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【评测练习】
1）2/4 ××│××│××│××‖
跳跳，呱呱，跳跳，呱呱
2）2/4 ×××│×××│×××│×××‖
跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
课后反思
本节课学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
尤其在比赛环节学生都玩的热闹非凡。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法、多实践的抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
本课设计还有诸多不尽人意的地方，比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。
在今后教学中应做到尽善尽美。
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
课标分析
小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。
学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容。
《小青蛙找家》一课，表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱，积极的参加游戏，并学习了四分音符和八分音符的节奏，能熟练掌握。